Plan de enseñanza de chino escrito

El tiempo vuela, el tiempo va deduciendo lentamente, seguiremos escribiendo nuevos poemas y comenzaremos un nuevo viaje. En este momento necesitamos empezar a hacer un plan. ¿Cuáles son las características de un buen plan? El siguiente es un plan de enseñanza para escribir chino que he compilado cuidadosamente. Puedes compartirlo. Plan de enseñanza de la escritura china 1

La enseñanza de la escritura de los estudiantes de grados inferiores juega un papel importante en toda la enseñanza del chino. Enseñar a hablar y escribir en los grados inferiores es la etapa básica para aprender composición y puede sentar una base sólida para la futura enseñanza de composición. En esta etapa básica, si el profesor guía bien a los alumnos, los alumnos a menudo tendrán la idea de "leer el texto para ganar interés", disfrutarlo sin cesar e incluso beneficiarse de él durante toda su vida. Es más fácil decirlo que hacerlo. Para sentar una base sólida para escribir ensayos, se ha formulado el siguiente plan.

1. Análisis de la situación actual

Los alumnos de grados inferiores no tienen un amplio abanico lector y una acumulación insuficiente del lenguaje, por lo que no les interesa. Además, la capacidad de escritura de los estudiantes hoy en día es muy baja. La enseñanza de la composición en todos los grados es un gran problema, y ​​la enseñanza de la composición es un dolor de cabeza aún mayor. Los estudiantes de los grados inferiores acaban de entrar en contacto con la escritura de oraciones, lo cual les resulta muy difícil, y algunos estudiantes no pueden hablar con fluidez, por lo que hablar y escribir son difíciles en el primer grado para mejorar la capacidad de los estudiantes en chino. Para aprender bien, es muy necesario sentar unas buenas bases en el lenguaje y enseñar a escribir.

2. Objetivos de la enseñanza

1. A través de la enseñanza, los estudiantes pueden hablar con fluidez.

2. Permitir que los estudiantes escriban oraciones con fluidez y tengan cierto conocimiento del idioma.

3. Sabe escribir una oración sencilla.

3. Medidas didácticas

1. Crear un ambiente distendido para que los alumnos se atrevan a hablar y estén felices de hablar. Por ejemplo, en el aula se debe crear una atmósfera lingüística relajada para que los estudiantes no se sientan agobiados, se atrevan a hablar y estén felices de hablar, y los profesores los alienten de manera oportuna.

2. Realizar diversas actividades que permitan a los niños activar su pensamiento en felicidad.

Juegos como "Black Cat Sheriff" pueden cultivar la capacidad de reacción de los estudiantes y abrir sus mentes.

3. Cultivar la capacidad de observación de los estudiantes. La capacidad de observación cuidadosa juega un papel importante en la mejora de la capacidad de escritura de los estudiantes. Sólo leyendo más y con atención se puede tener algo que decir y ganas de expresar. Por lo tanto, las habilidades de observación únicas son un aspecto importante al escribir.

4. Estimular el interés de los estudiantes por la escritura. "El interés es el mejor maestro." Sólo con interés los estudiantes pueden tener una motivación infinita.

5. Hacer un buen uso del aula y realizar formación oral. Utilice el tiempo de vocabulario nuevo en clase todos los días para animar a los estudiantes a hablar y formar oraciones utilizando el nuevo vocabulario que han aprendido. Al asignar tareas, los estudiantes deben escribir oraciones. Cada semana, los estudiantes deben escribir un párrafo simple. No hay límite para el tema. Los estudiantes escriben lo que quieran. Solo deben escribir para cultivar el interés. plantear requisitos. Plan de enseñanza de la escritura china 2

Objetivos didácticos:

1. Acumular palabras chinas clásicas y comprender los diferentes significados y múltiples usos de las palabras.

2. Leer en voz alta de forma correcta y fluida, y ser capaz básicamente de recitar el texto.

3. Intenta descifrar el lenguaje, comprender el exquisito uso del lenguaje por parte del autor, comprender la imagen del lobo y el carnicero y captar la idea principal del artículo.

4. Expansión y extensión: analizar los problemas desde múltiples ángulos; prestar atención a la sociedad y explorar la relación entre humanos y animales.

Enfoque de la enseñanza:

Dominar el método de lectura del chino antiguo, acumular palabras chinas clásicas y apreciar las sutilezas del lenguaje.

Cultivar gradualmente la comprensión objetiva de la sociedad y la preocupación de los estudiantes por la hermosa naturaleza.

Horario de clases:

Un período de clase

Preparación antes de la clase:

El profesor recopila artículos e imágenes sobre lobos: como Bi "La sabiduría de la loba" de Shumin y un conjunto de imágenes de lobos; los estudiantes usan el libro de referencia para resolver nuevas palabras y comprender la polisemia de las palabras chinas clásicas. Leen repetidamente para comprender el contenido del texto, rodean los puntos y dibujan ". ?" si hay alguna dificultad.

Recopile modismos o frases clave que estén relacionadas con los lobos y que contengan la palabra lobo, y dibuje la imagen de un lobo o una imagen relacionada con la trama según su propio entendimiento.

Contenido didáctico:

"Wolf" proviene de la segunda parte de "Strange Tales from a Chinese Studio: Three Wolf Stories" del novelista de la dinastía Qing Pu Songling. La trama tiene giros. y gira, y el lenguaje representa imágenes vívidas. Destaca la naturaleza codiciosa, feroz y astuta del lobo, y también resalta la valentía y el ingenio del carnicero. Durante la enseñanza, también se puede guiar a los estudiantes para que exploren la historia y entrenen diferentes pensamientos, como por ejemplo: ¿Realmente se debe matar al lobo?

Pasos de enseñanza:

(1) Introducción: Mostrar? las imágenes de lobos para que los estudiantes tengan una comprensión previa de los lobos.

Estudiantes, ¿saben qué animal hay en la imagen? ¿Alguna vez han visto un lobo real en la vida? Tal vez solo sepamos más sobre él en los parques, la televisión, las imágenes y las obras literarias. un lobo. Luego, profesores y estudiantes intercambiaron conocimientos sobre los lobos: como la abuela lobo, el lobo y el cordero, y modismos sobre el lobo, como "como un lobo como un tigre, atraer un lobo a la casa, un chacal en el camino, un lobo corriendo como un cerdo, un desastre por todo el suelo", etc. (Puede permitir que los estudiantes respondan libremente y estimular su entusiasmo) y sacar la conclusión:

El papel desempeñado por el lobo no siempre es lo suficientemente glorioso: una imagen negativa.

Bien, hoy estudiaremos una obra relacionada con los lobos, "Wolf". Mire más de cerca, ¿quién es el autor de este trabajo?

Los estudiantes revisan sus conocimientos sobre Pu Songling. El docente presenta los materiales.

Por ejemplo: Pu Songling (1640~1715), también conocido como Liuxian y Jianchen, también conocido como Liuquan Jushi, conocido como el Sr. Liaozhai en el mundo, un destacado escritor de la dinastía Qing, condado de Zichuan. , Provincia de Shandong (ahora condado de Zichuan, provincia de Shandong) Originario de Pujiazhuang, ciudad de Hongshan, distrito de Zichuan, ciudad de Zibo. Pu Songling no pudo encontrar ningún talento en su vida y se empobreció. Sin embargo, las experiencias difíciles y la dura vida prolongada profundizaron su conocimiento y comprensión de la oscuridad de la política, la decadencia del sistema de exámenes imperial y los males sociales de esa época, y sentaron las bases para la creación literaria. Dedicó toda su vida a completar la colección de cuentos "Historias extrañas de un estudio chino" en 8 volúmenes y 491 artículos, con alrededor de 400.000 palabras. "Historias extrañas de un estudio chino" es la obra maestra de Pu Songling, con 491 cuentos en total. La mayoría de las historias reflejan la vida social real al describir monstruos, zorros, dioses y fantasmas, o exponen la oscuridad del gobierno oficial, critican las deficiencias del examen imperial o expresan la libertad del matrimonio. Tiene un lenguaje conciso, descripciones delicadas, personajes vívidos, historias vívidas y altos logros artísticos.

Aprecia la canción: "Hablando de Liao Zhai".

(2) Percepción general

1. Leer en voz alta y familiarizarse con el texto.

(1)Lectura modelo del profesor, crea escenarios: (también combinado con lectura flash)

El sonido y la emoción son mixtos, urgentes y lentos, para que los estudiantes puedan percibir inicialmente el contenido. del texto y captar el ritmo de la lectura. Ayude a los estudiantes a resolver inicialmente las dificultades de lectura.

2. Guíe a los estudiantes a leer el texto por sí solos y resolver los siguientes problemas.

(1) Leer el texto y resolver las palabras que no entienden temporalmente.

(2) Cooperación en grupo, cuestionamiento y resolución de problemas. Ordena las frases según las anotaciones para completar la comprensión del contenido del artículo.

(3) Bien, creo que todos tienen una comprensión general del contenido del texto. Ahora, si algún estudiante aún no comprende el contenido y las palabras del artículo, no dude en hacer preguntas.

Cuando los alumnos plantean palabras que no entienden, el profesor puede resumirlas brevemente para luego discutirlas y resolverlas. (El maestro completa la instrucción)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.　　　　　 lugar

Túnel en () El lobo también es astuto ()

3. Verifique y leer.

Si todos no tienen dudas sobre el contenido del artículo, el profesor os mostrará los materiales y lo comprobará.

4. Parece que todos han resuelto bien el problema. Por favor, mira la imagen a continuación. ¿Puedes volver a contar el texto usando las oraciones del texto? mayor comprensión y familiaridad Texto

(2) Aclarar aún más la trama de la historia.

(Encontrar lobos - temer a los lobos - controlar a los lobos - matar lobos)

(3) Estudio y apreciación

1. Apreciación:

(1) Hay dos imágenes del artículo. Deje que los estudiantes elijan y reproduzcan una de las imágenes y utilicen el tono de esa imagen para expresar sus pensamientos en ese momento. Esto le permitirá obtener una comprensión profunda del texto y profundizar su comprensión del contenido.

(2) Permita que los estudiantes resuman las características de personalidad de las dos imágenes basándose en los autoinformes de sus compañeros. Consejos: Al analizar estas palabras, se puede pedir a los estudiantes que expresen la codicia, la ferocidad, la astucia del lobo y el miedo y el ingenio del carnicero en términos de acciones, comportamiento o psicología.

(3) Hablar sobre los lobos: Pida a los estudiantes que evalúen el texto desde múltiples perspectivas y saquen sus propias revelaciones.

(4) ¿Puedes decirme cuál es el propósito de este artículo? ¿O qué principios has aprendido después de estudiar este artículo?

Consejos: Para tratar con personas malvadas como los lobos, debes atreverte a luchar y ser bueno luchando. Sólo luchando podemos ganar. (No es necesario que las respuestas sean consistentes. Intente guiar a los estudiantes a analizar desde múltiples ángulos, siempre que las palabras sean razonables)

(5) ¿Cuál es la diferencia entre la escritura del último párrafo de el texto y el anterior, y ¿qué papel juega? (Discusión, señale el propósito principal. Al mismo tiempo, aclare el método de redacción de este tipo de escritos: expresar opiniones y expresar actitudes y opiniones a partir de la narrativa. ) ¿El lobo escrito en el texto tiene otros significados? Así, podemos entender las características de "Extrañas historias de un estudio chino": revelar la realidad social de aquella época, con un toque de ironía. Entonces lee y mira cómo puedes leer la ironía.

(6) En esta historia, las dos partes que están en conflicto y peleando son el carnicero y el lobo. En el proceso de conflicto y lucha, ¿quién? está en la posición activa y quién está en la posición pasiva? ¿Qué tipo de iluminación te da el final de la historia

　(4) Expansión

　1. De En el texto? , sentimos la avaricia, la ferocidad y la astucia del lobo. También es una imagen negativa y un símbolo de gente mala. Matar al lobo es natural y lógico. Entonces, ¿los lobos son realmente tan odiosos y abominables? Dejemos de lado el texto y conéctenos con la sociedad. ¿Tenemos alguna otra comprensión de los lobos? Puede consultar información relevante y el maestro también puede proporcionar instrucciones para realizar consultas, libros recomendados y otro artículo de Pu.

2. Rara vez vemos lobos ahora. Desde la perspectiva del equilibrio ecológico, ¿cómo debemos tratar a los lobos?

3. Expande tu imaginación y reescribe este artículo en una historia vernácula que promueva diferentes. pensando y puede cambiar el resultado de la historia.