Plan de enseñanza para el curso de idioma chino de secundaria "La teoría de Hu Ailian"

1. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.

2. ¿Lo entiendes? El significado de palabras como "Condado de Fan" y "Condado de Xian" y comprender el significado del artículo.

3. ¿Qué confianza obtiene el autor del texto? ¿loto? El significado profundo de la acomodación. Comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo.

4. Comprender el papel del florete y la forma de escribir los ideogramas.

Enfoque docente:

1. Acumular y comprender el significado de las palabras.

2. ¿Experimentar el sabor? ¿loto? El significado profundo de la acomodación. Comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo.

Dificultades de enseñanza:

¿Experimentar el sabor? ¿loto? El significado profundo de la acomodación.

Métodos de enseñanza:

Orientación, entrenamiento y consolidación de la práctica

Herramientas de enseñanza:

Material didáctico, grabadora, cinta de lectura para este artículo

Tiempo de enseñanza:

Un período de clase

Proceso de enseñanza:

Primero, guiar la clase.

Muestre imágenes de flores de loto en la diapositiva. El maestro usará las imágenes para explicar y guiar a los estudiantes a decir un poema similar a la imagen: Xiao He simplemente mostró sus esquinas afiladas, y había una. hace mucho tiempo. La libélula se paró sobre él. Las hojas de loto no se pondrán verdes al día siguiente y las flores de loto se ven de un rojo particularmente brillante al sol.

El filósofo chino de la dinastía Song, Zhou Dunyi, también tenía un gusto especial por el loto. Hoy estudiaré su famoso artículo "Sobre la teoría del amor y el loto".

En segundo lugar, disfruta leyendo en voz alta.

Inspira el deseo de leer en voz alta y más allá: ¿Quieren los estudiantes leer con cadencia, lleno de voz y emoción, y que los demás te miren con admiración? La pronunciación de estas palabras en el texto depende de si puedes leerlas correctamente.

En tercer lugar, prepárate para el examen. Practica la lectura en voz alta.

1. Presta atención a la pronunciación de los siguientes signos de puntuación.

Las personas lindas son dulces, no indisciplinadas, claras y no demoníacas.

Rara vez se escucha después de jugar con barro y cerámica fantasma.

(Nombra el nombre del compañero cuya pronunciación es un poco peor y corrige la pronunciación.)

2. Pide leer en voz alta y practica la lectura del texto en voz alta.

Requisitos de lectura: Sobre la base de una pronunciación correcta, la voz debe ser alta, clara y emotiva, con una velocidad de habla moderada y pausas adecuadas.

3. Leer en voz alta por nombre. Los demás estudiantes deben prestar atención a leer en voz alta dónde leen bien y dónde necesitan mejorar, si la lectura es correcta y si las pausas son apropiadas. Por favor comente después de leer y exprese sus propias opiniones.

4. Lean juntos el texto.

En cuarto lugar, comprender el significado de dragado.

1. El profesor proporciona orientación sobre cómo aclarar el significado del texto y guía a los estudiantes para que aclaren ellos mismos el significado del artículo. Si no puede encontrarlo durante el autoestudio, pregúntele al profesor o a los compañeros que están a su lado. Si ya no se puede resolver, quédese en el aula y el profesor y los alumnos lo resolverán juntos.

? Orientación al autoestudio: autoestudio mediante traducción y apuntes después de clase para aclarar el significado del texto. Traducción: ① Lee la oración; ② Presta atención al significado; ③ Traduce la oración. (Es necesario agregar, modificar, ajustar y guardar. (Explicación detallada)

3. Los estudiantes estudian por sí mismos y los maestros los guían en el recorrido para ayudarlos a resolver problemas.

4. Preguntas , profesores y alumnos* * *Con dudas Destacar las dificultades del artículo

Dudas: 1. Recto por fuera: El tallo es hueco y recto por fuera. : (1), ¿quién es el ermitaño del crisantemo?

El patrón de oración del juicio se puede traducir a: (2) El amor del crisantemo debe ser el amor del crisantemo en el orden gramatical. , y "zhi" es el objeto aquí. Símbolo de la premisa

5. Probar y consolidar la comprensión del texto mediante ejercicios

Leer las frases, explicar las palabras añadidas y. traduce las frases 1. Las flores de las plantas terrestres y acuáticas son muy dulces

2. Dale al único loto un aspecto fangoso pero no sucio, claro pero no demoníaco, directo al exterior, no rastrero, fragante. y claro, elegante y puro, lejos, no es divertido mirarlo

3. Si lo llamas crisantemo, las flores son silenciosas.

6. Lea el texto completo, comprenda el significado del texto y profundice su comprensión del texto.

En quinto lugar, comprender el contenido del texto y afinar la idea principal del artículo.

1. Al autor le gustan las flores de loto. ¿Qué le gusta del loto? (Respuesta con frases del libro)

El loto sale del barro pero no está manchado, y es puro pero no malo. El exterior es recto, no espeluznante y la fragancia es lejana y clara. Se puede ver desde la distancia sin parecer ridículo.

2. El autor compara el loto con un caballero, y un caballero se refiere a una persona con un alto cultivo moral.

¿El autor escribe aquí sobre el loto solo para expresar su amor por el loto?

El autor escribe sobre las flores de loto, que es un retrato de un caballero, así como del alma y la personalidad del autor.

3. Emerge del limo pero no está manchado, es claro pero no demoníaco, es recto pero no se arrastra por fuera, es fragante y claro, es elegante y elegante, y puede verse desde un punto de vista. distancia sin ser ridículo. ? ¿Cuál es la moraleja de este artículo?

Para resolver esta dificultad, primero proporcione a los estudiantes información relevante sobre Zhou Dunyi. El docente lee la siguiente información.

Información sobre Zhou Dunyi: Zhou Dunyi, natural de Daozhou, llamado Maoshu, fue un filósofo de la dinastía Song. Se desempeñó como funcionario local. Es un funcionario íntegro y honesto. Cuando el comandante del ejército de Nan'an se unió al ejército, había un prisionero que no debía ser sentenciado a muerte, pero otro oficial, Wang Kui, quería imponerle la pena de muerte. Wang Kui era un funcionario cruel y nadie se atrevía a discutir con él, pero Zhou Dunyi podía discutir con él con entusiasmo. Wang Kui se negó a escuchar y renunció a su cargo, diciendo: "No quiero ser un funcionario y no quiero matar gente ni encantarla". ? Wang Kuifang se despertó y el prisionero fue liberado sin cargos. Durante su mandato como funcionario, contó con el profundo apoyo de la población local. Huang Tingjian lo llamó :? Tiene una gran personalidad y un temperamento libre y fácil, como el viento y la luna. Esto se había convertido en una rutina durante sus muchos años como eunuco.

Esas fuerzas del mal intentan mantener una personalidad noble y elevada y no se conforman con el mundo. Amaba los lotos y una vez llevó a sus hombres a cavar un estanque al este de la casa donde vivía para plantar flores de loto. ¿Te encanta el estanque de lotos? . A principios de verano y otoño, las flores de loto están en plena floración, con rocío sobre las nubes, y se alzan con gracia. Cada vez que sopla la brisa, las hojas de loto en el campo se balancean suavemente, las flores asienten con la cabeza y la fragancia se desborda. Miró la valla, tocó el paisaje, amaba la blancura del loto y el caos del mar de los sentidos. Escribió la famosa "Teoría de Hu Ailian".

? En sus últimos años, construyó la librería Lianxi al pie del Pico Loto en la montaña Lushan para dar conferencias, que se hicieron conocidas en el mundo. ¿Señor Suixi? .

Luego haga que los estudiantes discutan en grupos de cuatro. El líder del equipo organiza a todos para que hablen y hablen sobre su comprensión. Los representantes del grupo resumieron sus opiniones y hablaron.

Resumen: En la imagen del loto, el autor refleja su integridad sobrenatural, indiferente, honesta y recta, así como la lealtad e integridad de un caballero.

Resumen: El autor utiliza la imagen del loto para expresar la ambición de un caballero y expresar sus propias aspiraciones y sentimientos. Esta técnica de escritura se llama expresar las ambiciones.

En sexto lugar, comprenda el papel de la tecnología de láminas utilizada en este artículo.

1. El autor escribió sobre su amor por el loto, el crisantemo y la peonía. ¿El propósito de comparar crisantemos con ermitaños y peonías con gente rica es partir? ¿loto? noble. (Muestrando ejercicios, el maestro recuerda a los estudiantes, el maestro toma la cámara y lo escribe en la pizarra)

2. Rara vez se oye hablar del amor por los crisantemos después del Tao. ¿Quién le dio amor al loto? ¡El amor de peonías es apto para todas las edades! ? ¿Cuál es el punto de vista del autor?

7.Resumir el texto completo.

Al elogiar la hermosa imagen y las nobles cualidades de Lian, el autor expresa su integridad e integridad sin buscar fama y riqueza, y expresa su desdén por las malas prácticas mundanas que persiguen la riqueza y la riqueza.

8. Recitar el texto completo.

9. Ejercicios en el aula.

1. Ejercicios después de clase 2. Traduce tres frases por nombre

¿Qué? Uso: ① Partícula, sí. (2) Pronombres, él, su (ella, eso), ellos, sus? (3) Verbo, ir, llegar. (4) No existe un significado sustancial entre sujeto y predicado.

⑤ Utilizado al final de la oración, tiene la función de coordinar sílabas ⑤ Es un signo de la premisa del objeto.

Los estudiantes usan oraciones y? ¿Qué? Elija entre los usos de.

Rellena los espacios en blanco mediante dictado. (Significa que cuatro estudiantes escribieron en la pizarra y otros estudiantes escribieron en los cuadernos. La maestra hizo un recorrido para comprender la situación. Versión final.)

(1). ,,,,,.

(2). ¿La gente usa con frecuencia las oraciones de "Hu Ailian dijo"? , ?Esta es una metáfora de las nobles cualidades de aquellos que no siguen a la multitud y viven una vida inocente.

(3) En las exposiciones florales en los parques, más personas ven peonías que otras flores. En palabras de "Love Lotus" de Zhou Dunyi, es:?

(4) ¿Conoces los versos sobre el loto en la poesía antigua?

Posdata didáctica:

Debido al cuidadoso diseño de esta lección, el maestro Da Evaluación pertinente y estímulo a las respuestas de los estudiantes, y sienten que los estudiantes conceden gran importancia a la evaluación que el profesor hace de sí mismos. Esto también puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y profundizar la comunicación armoniosa entre profesores y estudiantes.