Plan de trabajo de educación moral de la escuela secundaria
El tiempo vuela y es hora de comenzar un nuevo trabajo nuevamente. Es hora de empezar a escribir un plan de trabajo. ¿Cómo iniciar un plan de trabajo? Esto debe ser angustioso para todos. El siguiente es el plan de trabajo de educación moral de la escuela secundaria (5 artículos seleccionados) que compilé para usted. Bienvenido a la colección.
Plan de Trabajo 1 de Educación Moral de la Escuela Secundaria Integrar la educación moral en la enseñanza en el aula no es sólo una cuestión de cursos ideológicos y políticos y de historia. Por el contrario, la enseñanza de las matemáticas desempeña un papel irreemplazable en el cultivo de las cualidades de pensamiento dialéctico, el pensamiento transformacional y los hábitos pacientes y meticulosos de los estudiantes. ¿Cómo incorporar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria?
En primer lugar, fortalecer la penetración de las "tres cualidades"
La investigación dirigida y la comprensión de las nuevas características y tendencias cambiantes del pensamiento de los estudiantes son requisitos previos importantes para incorporar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas. Los docentes deben utilizar la sensibilidad de los políticos para aceptar nueva información, observar cambios en los pensamientos y comportamientos de los estudiantes, captar las tendencias ideológicas de los estudiantes y dominar la dinámica ideológica de los estudiantes, a fin de infiltrar la educación moral en las actividades docentes de manera decidida y específica.
La enseñanza de las matemáticas estandarizada no puede infiltrarse en la educación moral a voluntad. Debe cumplir con los requisitos de la educación ideológica en los estándares del plan de estudios de matemáticas. Esta es la base básica para que la enseñanza de las matemáticas se infiltre en la educación moral. Debe implementarse durante mucho tiempo, superando la arbitrariedad, no participando en campañas y uniformizando y completando el contenido de la educación moral.
En la enseñanza planificada de las matemáticas es necesario estudiar qué contenidos están estrechamente relacionados con la educación ideológica y qué contenidos pueden combinarse orgánicamente. Requiere que los profesores de matemáticas hagan planes generales, formen una secuencia correspondiente, sigan de cerca los materiales didácticos, lleven a cabo la penetración de la educación moral de manera planificada y jerárquica e integren los objetivos de la educación moral en los materiales didácticos.
En segundo lugar, comprenda el "punto", el "tiempo" y el "grado".
La clave es encontrar el "punto de entrada" en los materiales didácticos. Los libros de texto son la base de la enseñanza y el aprendizaje y la fuente de la educación ideológica. Los libros de texto de matemáticas contienen una gran cantidad de factores educativos, como el sistema de coordenadas planas rectangulares, pi, la proporción de tamaños de la estrella de cinco puntas en la bandera nacional, etc. Los nuevos libros de texto tienen más contenidos estrechamente relacionados con la vida real. Los factores educativos en los libros de texto de matemáticas están casi todos incluidos en el conocimiento y tienen un cierto grado de "ocultamiento". Esto requiere que los profesores de matemáticas estudien los materiales didácticos en profundidad y comprendan profundamente la connotación y extensión de los materiales didácticos. Sólo si dominan plenamente los materiales didácticos podrán comprender el verdadero significado de educar a las personas y encontrar el "mejor punto de combinación" entre enseñar y educar a las personas: el punto de penetración de la educación moral. Sólo encontrando el "punto de penetración" en el aula de matemáticas podrá la educación ideológica "colarse en la noche con el viento y humedecer las cosas silenciosamente".
Es difícil aprovechar la "oportunidad" de educar a la gente. La enseñanza de las matemáticas es muy informativa y enfatiza la aplicación del conocimiento, lo que requiere una estructura de aula rigurosa y una alta coherencia. Por tanto, en la enseñanza de las matemáticas, no podemos ignorar a voluntad el contenido de la educación ideológica y realizar una enseñanza de impacto de "penetración" forzada. Los profesores deben seguir la estructura, el nivel y la ubicación específica del conocimiento en los materiales didácticos, hacer un buen trabajo en el proceso de enseñanza, de modo que la educación ideológica y de salud mental pueda penetrar aleatoriamente con los cambios en los requisitos del material didáctico, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitud y prestar atención a los cambios en la psicología y las actitudes de aprendizaje de los estudiantes. Ajustar el "punto" y el "momento" de la penetración ideológica y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Para aprovechar la oportunidad de penetración, los profesores deben ser "observadores, vigilantes y diligentes": deben ser observadores y no negligentes; sus oídos conducen a información precisa y su diligencia es profunda, dominando y comprendiendo los conocimientos, los sentimientos y las emociones de los estudiantes; intenciones y acciones. De acuerdo con la situación real de los estudiantes y los materiales didácticos, no es difícil aprovechar la mejor "oportunidad" para la educación ideológica mediante un pensamiento y un diseño cuidadosos.
Es clave captar el "grado" de penetración de la educación ideológica. En cuanto a la combinación de "punto" y el mejor "tiempo", los profesores deben prestar atención para manejar adecuadamente la relación entre los dos. Las matemáticas son una materia científica, informativa y altamente aplicable. Si es demasiado minucioso, cambiará la naturaleza de las matemáticas y reducirá su naturaleza intelectual y científica. Si no es lo suficientemente minucioso, no podrá "motivar" a sus alumnos.
En tercer lugar, integrar la educación ideológica en todos los aspectos del aula de matemáticas.
La introducción de nuevos cursos puede estimular el deseo de los estudiantes de explorar los misterios de las matemáticas utilizando los hechos históricos creados por los matemáticos o la belleza contenida en las matemáticas. También puede introducir su aplicación en la producción y la vida, promoviendo así. que aprendan bien matemáticas y un fuerte deseo de resolver problemas. Por ejemplo, al presentar el "Sistema de coordenadas cartesianas planas", Descartes conoció a los estudiantes que estudiaban en la cama y observaban las arañas que colgaban en las esquinas, inventando así el sistema de coordenadas. Esto puede cultivar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes. Al introducir "segmentos de línea proporcionales", la estrella de cinco puntas de la bandera nacional se puede utilizar para estimular el interés de los estudiantes por aprender y llevar a cabo una educación patriótica y estética.
Al introducir nuevos conceptos matemáticos en la enseñanza de conceptos, se pueden encontrar soluciones revelando contradicciones, y se pueden encontrar conexiones y diferencias comparando conceptos nuevos con conceptos relacionados. Por ejemplo, al enseñar los conceptos de exponente cero y potencia de exponente entero negativo, se puede introducir un nuevo método para resolver la contradicción cuando el exponente del dividendo no es mayor que el exponente del divisor en la división de potencia entera positiva. Defina la definición de cero. exponente y potencia de exponente entero negativo Pero esto también conduce a la contradicción de que el valor base cae a un valor distinto de cero. De esta manera, a través de la aparición y resolución de conflictos, se puede cultivar la conciencia de los problemas de los estudiantes y el deseo de resolverlos de manera proactiva.
Los profesores deben aprovechar la oportunidad para presentar y guiar teoremas, fórmulas y métodos, permitir que los estudiantes participen en el proceso de exploración y derivación de conclusiones, e inspirar y guiar a los estudiantes a utilizar métodos de pensamiento dialéctico para explorar nuevas formas de resolver problemas. Por ejemplo, al derivar la relación entre las raíces y los coeficientes de una ecuación cuadrática de una variable, podemos explorar formas especiales de rastrear la fuente y cultivar la erudición rigurosa y precisa de los estudiantes.
Transferencia y aplicación de conocimientos Los profesores pueden utilizar problemas comunes de la vida real para diseñar una formación que cultive la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y la aplicación de las matemáticas, y mejore la capacidad de los estudiantes para transformar problemas prácticos en modelos matemáticos, analizarlos y resolverlos. problemas. Por ejemplo, en la enseñanza de "Propiedades básicas de los círculos", podemos utilizar artefactos gráficos incompletos para preguntar: ¿Cómo completar este artefacto? Esto cultivará la capacidad de los estudiantes para refinar modelos matemáticos. Además, los profesores deben prestar atención a que el contenido de la enseñanza esté "vivo" y "en movimiento". Utilice combinaciones de formas numéricas, transformaciones gráficas, soluciones múltiples a una pregunta, etc. para llevar a cabo un entrenamiento variante para estimular el pensamiento asociativo y el pensamiento inverso de los estudiantes, de modo que el pensamiento de los estudiantes también pueda "vivir" y "moverse".
Resumen y ampliación del conocimiento
Los profesores deben prestar atención a la conexión interna de la difusión del conocimiento, utilizar plenamente la perspectiva de la dialéctica materialista para explicar los materiales didácticos y utilizar la perspectiva y el movimiento unificados correspondientes. cambiar la perspectiva para guiar a los estudiantes a formar una red de conocimiento, llevar a cabo extensiones y transformaciones en serie, sacar inferencias de un caso a otros casos.
Hay un dicho que dice que "un plan centenario pone la educación moral en primer lugar". La educación moral también ocupa una posición muy importante en los nuevos estándares curriculares. La educación moral es una parte importante de la educación, el alma y el núcleo de una educación de calidad y el proyecto básico para formar la mente de los estudiantes. Su eficacia es uno de los criterios importantes para medir la calidad de la educación. Por lo tanto, se requiere que cada maestro busque formas y métodos científicos y efectivos para penetrar la educación moral, mejorando así la efectividad de la educación moral.
Plan de trabajo 2 de educación moral de la escuela secundaria Sólo hay tres tipos de formación de equipos en una organización, uno es la influencia de la personalidad, el otro son las normas del sistema y el tercero es la construcción cultural.
1. Estado actual de la educación moral:
La escuela secundaria Tongyu tiene alrededor de 1.095 estudiantes divididos en 24 clases. Después de varios años de reforma curricular de "autogestión y aprendizaje cooperativo", la rutina general de la escuela es estable, la construcción de las características de las clases se lleva a cabo de manera ordenada, el director estudiantil es eficaz en su trabajo y la evaluación interna y externa la escuela es buena, lo que ha atraído la atención de la Oficina de Educación y de la estación de televisión de Taizhou. La Oficina de Educación es el motor de la reforma educativa y docente en la escuela secundaria Tongyu y sirve como modelo para todo el distrito.
2. Filosofía de gestión:
Principio de gestión: Hacer lo correcto.
Filosofía de gestión: Orientación profesor-alumno, respetar, liderar, servir e inspirar.
Estrategia de gestión: requisitos del sistema, gestión primero, implementación de innovación, marketing de corte, espiral ascendente.
Ruta de gestión: desarrollar productos independientes, formar estándares independientes y lograr una cultura independiente.
3. Estructura organizativa:
Director a cargo de los negocios: gestionar integralmente el trabajo de educación moral de la escuela, construir un marco de "educación moral comunitaria", promover cada línea para explorar la clase de forma independiente. modelo de gestión y mejorar nuevos El contenido de evaluación de cada línea según la situación.
Sección de seguridad: proporcione un entorno de campus seguro para Green Heart Moral Education a través de la gestión de la red.
Oficina de Estudiantes y Grados: Explora modelos y formas efectivas de autogestión en diferentes grados.
El Comité de la Liga Juvenil: Mejorar aún más el modelo de formación de equipos "333" y cultivar cuadros estudiantiles a nivel escolar.
Departamento de Alojamiento: Sirve a la construcción de grupos de clase fomentando el modelo de gestión de los dormitorios como grupo.
Profesor de clase: Establecer conciencia de seguridad y explorar activamente formas efectivas de gestionar la autogestión de la clase.
Profesores de materias: establecer conciencia de seguridad, establecer el concepto de que "el aula es el lugar más grande para la educación moral" e infiltrarse en la educación moral en función de las características de las materias.
Comité de Dirección Escolar: ampliar aún más el alcance e intensidad de la gestión y promover la construcción de cada clase.
IV.Trabajos específicos:
1. Construcción segura:
El trabajo seguro es un requisito previo para todo trabajo en la escuela. La Oficina de Seguridad, la Oficina de Asuntos Estudiantiles, los grados, el Comité de la Liga Juvenil, el Comité de Gestión Escolar y todos los maestros y estudiantes de la escuela deben otorgar gran importancia al trabajo de seguridad. Todos tienen la obligación de mantener un entorno educativo y de enseñanza seguro en la escuela. En el nuevo semestre, la escuela mejorará varias tareas bajo los requisitos del indicador "Construcción de un campus seguro en el distrito XX", centrándose en la educación psicológica de los estudiantes. A través de varias plataformas de construcción psicológica, los estudiantes problemáticos en cada clase son evaluados para garantizar la implementación de las rutinas de seguridad de la escuela y garantizar un ambiente seguro para todo el trabajo escolar.
2. Construcción de rutina:
La educación para el desarrollo de rutina es la base de todo trabajo. La rutina es 1, y otras actividades son cero, en el mejor de los casos, cero no tiene sentido. Todos los cuadros de primera línea de la escuela de la liga deben ser muy conscientes de la importancia de las rutinas, hablar de ellas día tras día, mes tras mes y practicarlas repetidamente. El trabajo diario se lleva a cabo en forma de autoexamen de clase, inspección de calificaciones, inspección de la oficina de alojamiento e inspección de la oficina de estudiantes. Cada clase de este semestre debe centrarse en la disciplina del aula y los hábitos de estudio, centrarse en la eficiencia del tiempo independiente, como el autoestudio nocturno, y tener en cuenta las rutinas de seguridad, la dgf, la natación y el lenguaje civilizado. Los cuadros de todos los niveles deben elevar el desarrollo de rutinas al nivel de cultivo personal y gusto civilizado, hacer de las rutinas un comportamiento consciente de autocultivo y mejorar la comprensión de las rutinas por parte de todos los maestros y estudiantes. La escuela llevará a cabo actividades de selección, como selección de cursos y reconocimiento de graduados, en torno a la disciplina en el aula, hábitos de estudio, etc., y las mostrará en consecuencia.
3. Reducir la publicidad y la construcción:
Reducir la publicidad es hacer que la misma formación de equipos y la cooperación independiente se sientan completamente diferentes. La segmentación del marketing de gestión escolar consiste en eliminar claramente las áreas, las diferencias cognitivas y las líneas de marca que conducen a la implementación de nuestros propios conceptos de gestión desde una perspectiva competitiva, y delinear claramente las áreas donde los profesores y estudiantes aceptan nuestros conceptos en la mente de todos. profesores y estudiantes.
Todos los cuadros de primera línea de la Escuela de la Liga Juvenil deben conceder gran importancia al trabajo de propaganda del Comité de la Liga Juvenil, el comité de gestión escolar, los grados y las clases, publicar y distribuir la revista escolar "Green Loquat" y utilizar la red del campus. radio del campus, League School Weibo, blogs y periódicos de pizarra para supervisión de publicidad y elogios de calificaciones, exhibición de resultados de competencias grupales y otras plataformas publicitarias de opinión pública, exponer malos comportamientos en la clase, publicitar y defender comportamientos excelentes, especialmente comportamientos excelentes en el aprendizaje en clase; crear una atmósfera positiva y trabajadora; refinar y mostrar características de clase. El Comité de la Liga Juvenil, la Oficina de Asuntos Estudiantiles, todos los grados, los comités de gestión estudiantil y los departamentos de gestión de vivienda deben promover su propia construcción cultural, perfeccionar la cultura de gestión, promover su propia cultura y dejar que el espíritu de cooperación independiente se convierta en la fortaleza de la escuela.
4. Formación del cuadro.
La formación es el mayor beneficio para los cuadros. La escuela y el Comité de la Liga Juvenil de nivel de grado deben cooperar para formar una serie de cursos de capacitación para los cuadros de estudiantes de la escuela secundaria Tongyu, en forma de "mejora de la capacitación, mejora de las reuniones periódicas, mejora en el sitio, mejora de la evaluación, mejora de elogios y informes semanales" para capacitar a los cuadros del Comité de la Liga Juvenil, los cuadros del comité de gestión escolar y los cuadros de clase, los representantes del comité de clase y los líderes de grupo llevan a cabo una capacitación sistemática para garantizar la capacidad de trabajo del equipo de autogestión. Formaremos una estructura de gestión dual con el Comité de la Liga Juvenil y el Comité de Gestión Escolar como núcleo. Implementar el sistema de valoración y evaluación de cuadros estudiantiles, realizar evaluaciones mensuales, sesiones informativas semestrales y evaluaciones semestrales para cuadros de liga y grupos de trabajo, y elogiar a los grupos de trabajo destacados.
5. Formación de equipos.
La "formación de equipos" sigue siendo un objetivo a largo plazo de la escuela. Mejorar el modelo de grupo de cada clase, la construcción meticulosa del grupo y aprovechar plenamente el papel del líder del grupo siempre han sido el foco del trabajo de educación moral de la escuela. Todos los departamentos de educación moral deberían considerar más a fondo la profundización de la construcción colectiva de clase, intercambiar lo que tienen y perfeccionar aún más la construcción colectiva de clase. Se requiere que la escuela demuestre las características de la formación de equipos en cada clase, se centre en la eficacia de la cooperación grupal y continúe profundizando las actividades de evaluación y premiación por la formación de equipos sobresaliente en los grados 7 y 8.
6. Construcción de actividades de alta calidad:
Las actividades son un importante vehículo de educación moral y un escenario importante para el fortalecimiento de la rutina, la construcción de la opinión pública y la formación de grupos. El Comité de la Liga Juvenil, el Comité de Gestión Escolar y los grupos de trabajo de cada grado y clase deben ser plenamente conscientes de que las actividades son una parte importante del trabajo escolar y una parte importante de la revitalización de todo el trabajo en la escuela. La escuela aboga por que todos los grados, clases y organizaciones de la liga lleven a cabo activamente actividades de calidad para formar las características de las actividades escolares. Este semestre, la escuela llevará a cabo diversas actividades en todos los niveles, como salidas de primavera, festivales de lectura, Mayo Rojo, actividades de intercambio de experiencias de aprendizaje, reuniones de doble generación de la Liga Juvenil Comunista, barrido de tumbas, actividades de exhibición de características de clase, actividades de clase activa. , etc. Con la ayuda de actividades como el "Festival de Lectura" y el "Mayo Rojo", la escuela llevará a cabo actividades como educación de adolescentes, promoción cultural independiente y conferencias para niños similares para fortalecer aún más las actividades de promoción cultural escolar.
7. Construcción de actividades entre el hogar y la escuela:
La cooperación entre el hogar y la escuela puede maximizar la función educativa, especialmente para los estudiantes de cada clase que están obsesionados con los juegos y tienen una baja eficiencia de aprendizaje. fines de semana. Sólo la cooperación entre el hogar y la escuela puede resolver eficazmente estos problemas. La escuela no escatimará esfuerzos para promover la cooperación entre los padres de cada clase y la escuela: estableciendo una plataforma de contacto entre padres y escuela y un boletín escolar, distribuyendo publicaciones de nivel de grado a las clases, organizando jornadas de puertas abiertas para los padres, convocando reuniones del comité de padres y abogando por la independencia. y diversas reuniones de padres para cada clase. Las escuelas de la Liga deberían llevar a cabo activamente un trabajo pionero en este ámbito.
8. Construcción del profesor de clase:
La cooperación en equipo y la exploración activa de los profesores son una fuerte garantía para el éxito final de una clase, entre los cuales el profesor de la clase es particularmente crítico. Las organizaciones de liga en todos los niveles deben ser muy conscientes de la importancia de relaciones armoniosas entre docentes y estudiantes en una clase. La escuela continuará construyendo una plataforma de comunicación para los profesores y equipos de clase. Con el avance del trabajo escolar, mejoraremos el sistema de evaluación de los maestros de clase y nos esforzaremos por formar un equipo de excelentes maestros de clase.
9. Proyecto Cuidando la Próxima Generación:
La escuela reiniciará la "Fundación Amor" para prestar atención a las vidas de los estudiantes pobres en la escuela, organizar la escuela para llevar llevar a cabo acciones de atención a las familias de los estudiantes pobres y organizar activamente las escuelas. Ir a hogares de ancianos, Sanyemu y otras bases para llevar a cabo actividades para promover diversos trabajos de educación moral en la escuela.
10. Construcción del departamento de gestión de vivienda:
El departamento de vivienda es una posición importante en la construcción de la educación moral en nuestra escuela y ha estado descuidada durante mucho tiempo. En los últimos años, ha hecho grandes contribuciones al mantenimiento de la estabilidad escolar, pero carece de nuevas ideas en la reforma curricular para promover la "autogestión y el aprendizaje cooperativo" de los estudiantes. Por lo tanto, en el nuevo semestre, debemos explorar activamente el trabajo de los internados en la nueva situación, aprovechar plenamente el importante papel de los cuadros estudiantiles en los internados y hacer de los internados la posición principal para la "gestión independiente y cooperativa" de la escuela. "reforma curricular del aprendizaje".
11. Construcción de la clase de graduación:
Mantener el desarrollo constante del trabajo de la clase de graduación, promover la revisión de las calificaciones del certificado de graduación, hacer un buen trabajo en la educación motivacional para la clase de graduación y brindar educación moral para que la promoción tenga un buen ingreso.
El nuevo semestre ha comenzado. Para guiar aún más a los estudiantes de la clase a emprender el camino ideológico correcto, desarrollarse de manera integral y saludable, aprovechar plenamente el potencial intelectual de los estudiantes y cultivar el estilo de clase de "unidad, vivacidad, rigor y aprendizaje" en nuestra clase, el plan de trabajo para este semestre está especialmente formulado de la siguiente manera:
1. Ideología rectora
El plan de trabajo del profesor de la clase sigue la idea general de El trabajo de educación moral de la escuela este semestre. El trabajo en clase se guía por la filosofía de la escuela de "optimización general y desarrollo armonioso", basada en la educación de las normas de comportamiento diarias de los estudiantes de secundaria, enfocándose en la educación enriquecedora, utilizando las ricas y coloridas actividades ideológicas y educativas de la escuela como portador. y la dedicación del maestro de clase al trabajo y la enseñanza está garantizada, la autoeducación de los estudiantes es una forma eficaz y se aprovecha plenamente el papel educativo auxiliar de los padres.
Adoptar el sistema de clases escolares para guiar la capacitación y las actividades, esforzarse por construir un modelo de gestión de la educación moral que combine la educación escolar, la gestión de clases y la autoeducación de los estudiantes, promover el cultivo de buenos comportamientos y hábitos civilizados de los estudiantes y mejorar integralmente la ideología de los estudiantes. y cualidades morales. En la etapa especial y crítica del primer año de secundaria, es el maestro de clase quien ayuda a los estudiantes a deshacerse de los efectos adversos del ambiente físico, psicológico y social, los guía para que vayan por el camino correcto y los elimina de algunos problemas nocivos para la salud. pensamientos psicológicos y reduce la presión psicológica de los estudiantes para que puedan concentrarse en sus estudios. La máxima prioridad del trabajo.
2. Análisis de la situación en el aula
Desde todos los aspectos del inicio del año escolar, los estudiantes de esta clase son en general buenos. El estilo de clase es positivo y saludable, los estudiantes están unidos y progresistas y la capacidad de trabajo de los cuadros de la clase ha mejorado enormemente. La mayoría de los estudiantes han desarrollado gradualmente buenos hábitos de estudio, pero no se descarta que algunos estudiantes tengan poco autocontrol y baja eficiencia en el aprendizaje. Este semestre, debemos cultivar aún más los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, esforzarnos por guiarlos individualmente para que logren avances significativos, dejar que los estudiantes hagan lo que puedan con valentía y hacer un buen trabajo organizando y guiando el trabajo.
En tercer lugar, la educación moral
Implementar el “Esquema de Implementación para la Construcción de la Moral Ciudadana” y el “Código de Conducta para Estudiantes de Educación Media”. Debido a que el primer año de la escuela secundaria es el grado más problemático, y debido a que la mayoría de los estudiantes de primer año son relativamente desconocidos y tímidos cuando ingresan por primera vez a la escuela, cada estudiante desarrolla buenas normas de comportamiento, respeta a los maestros, cumple con la disciplina y siempre presta atención a Es muy importante prepararse plenamente para los futuros estudios y la vida en la escuela secundaria y cultivar el desarrollo integral de los estudiantes desde los aspectos morales, intelectuales, físicos y estéticos.
Haga un buen trabajo activamente para transformar a los de bajo rendimiento y esfuércese por permitir que los de bajo rendimiento sean perdedores y se vayan como ganadores. La educación y el manejo de los estudiantes de bajo rendimiento siempre ha sido una dificultad para el maestro de clase, pero también afecta la mejora de la educación general y la calidad de la enseñanza de la clase. En este sentido, como profesor de clase, primero debo tratarlos con una actitud correcta, realizar investigaciones en profundidad para descubrir por qué son malos estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes, tratarlos con sinceridad en todas partes, ayudarlos pacientemente en todo momento, y ser verdaderamente su amigo cercano y el amigo estudiante más confiable. Fortalecer el asesoramiento psicológico a las personas con bajo rendimiento de manera oportuna para ayudarlos a eliminar o aliviar diversas preocupaciones psicológicas y permitirles darse cuenta de su propio valor. Al mismo tiempo, también creo condiciones y oportunidades para que los de bajo rendimiento muestren sus fortalezas y les permita probar la alegría y la felicidad del éxito.
Cultivar el buen carácter moral de los estudiantes, cooperar con el trabajo del Comité de la Liga Juvenil de la escuela y la oficina de trabajo de la escuela, y llevar a cabo activamente actividades que sean beneficiosas para el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes. Responder activamente a las actividades de educación moral de la escuela y educar sobre "integridad, responsabilidad, autodisciplina y gratitud", según la oficina política y educativa de la escuela.
4. Metas específicas para este semestre:
1. Desarrollar aún más buenos hábitos de comportamiento y estudio.
2. Consolidar un buen estilo de clase, mejorar el sistema de gestión de clases, unir y aprovechar las fortalezas de todas las partes de la clase y mejorar el nivel general de la clase.
3. Fortalecer la construcción del estilo de estudio, cultivar el interés por el aprendizaje, aclarar la importancia del aprendizaje, centrarse en la orientación de los métodos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
4. Llevarse bien con los alumnos y establecer una nueva relación profesor-alumno.
verbo (abreviatura de verbo) medidas específicas
(1) Continuar haciendo un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes.
(1) Hablar pacientemente con cada uno de sus compañeros hasta lograr resultados.
(2) Comprender y preocuparse más por los estudiantes, esforzarse por iluminarlos y esforzarse por ser expertos e instructores en psicología.
(3) Utilice su tiempo libre para realizar visitas domiciliarias, intercambiar información con los padres de manera oportuna y unificar ideas.
(4) Para algunos estudiantes que quieren progresar, debemos movilizar completamente su entusiasmo y animarlos a pasar a un nivel superior.
(2) Trabajo diario:
(1) Implementar un sistema de evaluación cuantitativa para la educación moral de los estudiantes, realizar activamente diversas actividades de evaluación y formar una atmósfera de comparación, aprendizaje, ponerse al día y ayudar para que todos puedan Esforzarse por ser la “Estrella del Mes” del petróleo.
(2) Ajustar adecuadamente la organización del cuadro de clase, celebrar una reunión del cuadro de clase cada medio mes y mantener registros. Alentar a los cuadros de la clase a manejar activa y creativamente los asuntos dentro de la clase y cultivar sus habilidades laborales.
(3) Fortalecer la educación sobre salud mental de los estudiantes y optimizar el estado psicológico de los estudiantes.
(4) Incentivar a los estudiantes a participar activamente en actividades de voluntariado para que puedan acercarse a la sociedad, comprenderla y mejorar su sentido de responsabilidad social y conciencia de servicio al pueblo.
(3) Construcción del estilo de estudio:
1. Comunicarse frecuentemente con profesores de diversas materias para comprender la situación de los estudiantes y hacer un buen trabajo de coordinación.
2. Hacer un buen trabajo transformando a los de bajo rendimiento.
3. Fortalecer el cultivo de las habilidades integrales de los estudiantes, cultivar activamente el espíritu creativo de los estudiantes y utilizar las reuniones de clase para realizar diversas actividades, como concursos de conocimientos, intercambios de lectura, debates, etc.
4. Potenciar el autoestudio de los estudiantes en horario de mañana y tarde.
(4) Actividades:
Febrero: utilice el tiempo de reunión de clase para transferir la vida de las vacaciones de invierno al aula, educar a los estudiantes sobre las normas de comportamiento diarias, resumir de manera oportuna y utilizar fortalezas y evitar las debilidades.
Marzo: Realizar activamente la actividad “Aprende del camarada Lei Feng”. Al aprender de Lei Feng, podemos crear una buena atmósfera en la que todos se preocupen por el colectivo y por los demás. Al mismo tiempo, debemos hacer un buen trabajo en la educación disciplinaria y de seguridad en el entrenamiento militar de Oriental Oasis para mejorar la apariencia general de la clase.
Abril: Analizar y resumir el examen parcial, elogiar y alentar a los estudiantes que han progresado, ajustar los métodos de aprendizaje para los estudiantes con resultados insatisfactorios y mejorar su interés en aprender.
Además, los estudiantes deben recibir educación sobre el colectivismo y participar activamente en los festivales de arte del campus para agregar brillo a la clase.
Mayo: Resuma la situación de aprendizaje de toda la clase de manera específica y haga un buen trabajo movilizando y finalizando el examen final. La clase implementa un sistema de evaluación y recompensa cuantitativa para la educación moral. Los cuadros destacados de la clase, los estudiantes destacados que estudian mucho y los estudiantes serios deben ser recompensados y elogiados para dar ejemplo a otros estudiantes.
Como joven maestro, aprenderé y exploraré activamente, prestaré atención a la educación moral de la clase, coordinaré activamente la enseñanza de diversas materias y mejoraré integralmente la calidad de los estudiantes.
Plan de trabajo de educación moral de la escuela secundaria 4 1. Ideología rectora:
Con el importante objetivo de formar ciudadanos calificados con una personalidad sólida, fortalecer vigorosamente la educación ideológica y moral y la construcción de la disciplina jurídica. y promover activamente el proyecto de modernización de la construcción de educación moral, centrándose en las modalidades de trabajo de los superiores y planes de trabajo escolar, basados en la regla de la virtud, garantizada por el ordenamiento jurídico, con el objetivo de formar estudiantes calificados, "patrióticos y de derecho". perseverantes, humildes y honestos, unidos y amigables, diligentes y autosuficientes, dedicados y dedicados", y fortalecer la conciencia moral de ciudadanía de los estudiantes. Fortalecer la gestión de clases y esforzarse por mejorar la calidad ideológica y moral de todos los estudiantes, llevando el trabajo de educación moral de nuestra escuela a un nuevo nivel.
2. Los objetivos generales del trabajo:
1. Fortalecer la educación de hábitos morales y civilizados, mediante la selección de "estudiantes civilizados estandarizados", "clases civilizadas", " estudiantes excelentes", "estudiantes excelentes" Actividades como "cuadros" y "miembros destacados de la liga" continúan promoviendo la construcción de normas de comportamiento para los estudiantes de secundaria, permitiendo a los estudiantes aclarar las normas de comportamiento, cultivar el comportamiento moral, mejorar el cultivo moral y aprender. evaluación moral.
2. Fortalecer la disciplina jurídica y la educación en seguridad, institucionalizar, posicionar y socializar diversas actividades educativas para garantizar la seguridad de los escolares y evitar que ocurran accidentes mayores y delitos ilícitos.
3. Construir una red sólida de educación moral escolar, social y familiar.
4. Completar el diseño del entorno cultural del campus y mejorar el ambiente educativo.
5. Esforzarse por alcanzar la excelencia en diversas actividades de educación moral y esforzarse por obtener excelentes resultados.
3. Principales medidas
(1) Fortalecer la educación ideológica y moral, gestionar estrictamente la moral, mejorar integralmente la calidad ideológica y moral de los jóvenes estudiantes y defender buenos hábitos de salud.
1. Implementar seriamente la educación de comportamientos y hábitos civilizados, de modo que la mayoría de los estudiantes tengan estándares morales claros. Cada clase ha formulado una convención civilizada, que requiere: No maldecir, no pelear ni maldecir. y no intimides a los alumnos débiles, no llegues tarde ni te vayas temprano, no faltes a clases, no tires basura, los niños no tienen el pelo largo, las niñas no fuman ni beben, no copian las tareas. Para los exámenes, no hagas trampa, no mires. Realizar críticas y autocríticas entre los compañeros y contrastar el comportamiento incivilizado de uno mismo y de la clase con las normas. Formular sugerencias correctivas basadas en los problemas existentes. Proponer medidas específicas para organizar y rectificar las escuelas con problemas comunes, y al mismo tiempo dar ejemplo a los estudiantes y las clases para que demuestren un comportamiento civilizado y desempeñen un papel de liderazgo.
2. Fortalecer el mecanismo de supervisión, inspección y evaluación. En tiempos normales, el Comité de la Liga Juvenil y la Unión de Estudiantes organizan puestos y funciones de supervisión civilizados. La Oficina Política y de Educación organiza personal para realizar inspecciones de rutina diarias. e inspecciones irregulares, y seleccionar "clases de bandera roja de saneamiento".
3. Fortalecer la educación jurídica para prevenir y eliminar los delitos estudiantiles. Contactar periódicamente con la oficina de gestión integral de la ciudad, la comisaría y el subdirector jurídico, contratar personal pertinente para elaborar informes de educación jurídica y organizar la visualización de películas patrióticas.
4. Adherirse a la orientación positiva, eliminar el castigo corporal y el castigo corporal disfrazado, cultivar la personalidad sólida de los estudiantes e implementar un sistema de veto de un voto para la evaluación del castigo corporal.
(2) Centrándonos en "el patriotismo, el amor por el partido, el amor por el socialismo, el amor por el pueblo, el amor por el trabajo, el amor por la ciencia y el amor por la escuela", debemos persistir en la "posición posicional". proyecto educativo”.
1. Centrarse en las prioridades laborales de la escuela y hacer un buen trabajo en los foros de publicidad de forma regular.
2. Continuar adhiriéndose al sistema de izado y arriado de la bandera nacional, realizar una buena ceremonia de izamiento de la bandera y llevar a cabo actividades de "clase de bandera nacional".
3. Inspeccionar periódicamente la construcción cultural de cada clase, aprovechar al máximo la función educativa de la construcción cultural y cooperar con otros departamentos para hacer un buen trabajo en la construcción cultural de la escuela.
(3) "Classroom Education Project", el principal canal de aula, se centra en "crear las diez aulas más incivilizadas y cultivar estudiantes calificados".
1. Prepárese cuidadosamente para las reuniones de clase según lo planificado y requerido.
2. Realizar puntualmente las reuniones de clase y no ocupar otras clases.
3. Consultar las reuniones de clase de vez en cuando.
4. Los principales contenidos de la reunión de clase temática escolar:
(1) La educación ideológica y moral de los estudiantes.
(2) Educación estándar de conducta. Educación en etiqueta tradicional
(3) Educación jurídica.
(4) Educación en seguridad y salud.
(4) Realizar las actividades del “Mes del Amor y la Salud Escolar” y promover el “Proyecto de Educación Ambiental”.
Programa de educación moral de secundaria. Fortalecer la formación de equipos, mejorar los niveles de gestión y poner en primer lugar la formación de equipos de educación moral.
Los conceptos y niveles de los trabajadores de la educación moral determinan el nivel y efecto de la gestión educativa. Por lo tanto, es tarea primordial de la educación moral fortalecer la construcción del equipo de educadores morales, adaptarse a los tiempos, actualizar conceptos y mejorar su sentido de responsabilidad, nivel de gestión y capacidad de enseñanza.
1. Mejorar el grupo de liderazgo de educación moral y fortalecer la construcción del equipo de educación moral. El subdirector será responsable del trabajo de educación moral y presidirá el trabajo general. Implementar una gestión jerárquica y aclarar el alcance de responsabilidades, objetos de trabajo y métodos operativos. La primera semana de cada mes se llevan a cabo reuniones periódicas para fortalecer la planificación, supervisión y evaluación de la educación moral.
2. El maestro de clase es la fuerza principal en la gestión de la educación moral de la escuela, y mejorar la calidad de la gestión del maestro de clase es una máxima prioridad. Especialmente este semestre hay muchos profesores jóvenes. Con el fin de mejorar la calidad y el nivel de gestión de los profesores de clase, este semestre se formuló especialmente un plan de trabajo para la formación de profesores de clase, aprovechando al máximo las reuniones semanales de profesores de clase, la realización de seminarios de formación multinivel y multitipo y la realización de investigaciones científicas. discusiones, foros de trabajo de profesores de clase, intercambios de experiencias, conferencias de conocimientos y capacitación en métodos de trabajo y otras actividades, adopten el enfoque de "invitar a entrar, salir" para cultivar la conciencia de innovación, responsabilidad y servicio de los profesores de clase, y mejorar el nivel de gestión. del profesor de la clase.
En segundo lugar, fortalecer la orientación de los colectivos de clase y de los profesores sobre los métodos y hábitos de aprendizaje de los estudiantes.
Mejorar la atmósfera de aprendizaje de la escuela y mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes permitirá a nuestra escuela lograr el objetivo de "convertir la escuela secundaria número 3 en una escuela en el distrito xx e incluso en la ciudad xx" propuesta por el director Liang como lo antes posible. No importa en qué grado esté un estudiante, la primera tarea que enfrenta es aprender. Si están interesados y confiados en aprender, normalmente tendrán un buen desempeño en su comportamiento diario y viceversa. Por lo tanto, el docente de la clase debe brindar orientación para el aprendizaje de los estudiantes, incluido el análisis del desempeño, la coordinación de materias, el desarrollo de hábitos y el ajuste de los métodos de aprendizaje. De esta manera, es fácil establecer un maestro de clase, lo que favorece la gestión de todos los aspectos del maestro de clase y, más importante aún, puede promover directamente a los estudiantes a mejorar la calidad de su aprendizaje.
En tercer lugar, dar pleno juego al papel de los estudiantes en la autogestión, la autoeducación y la autoevaluación. (Centrarse en cultivar cuadros estudiantiles)
1. Fortalecer la educación y el cultivo de las cualidades ideológicas y morales de los cuadros estudiantiles. Debemos exigir estrictamente a los cuadros estudiantiles para que no sólo puedan convertirse en la mano derecha del maestro en la gestión de la clase, sino también en un modelo a seguir para que los estudiantes aprendan. Cultivar los nobles sentimientos morales de los estudiantes y resolver correctamente los problemas para manejar el trabajo y los conflictos en clase, y cultivar y utilizar cuadros desde la perspectiva de cultivar talentos compuestos de alta calidad.
2. Implementar el "sistema de evaluación cuantitativa de clases", continuar haciendo un buen trabajo en la evaluación de clases civilizadas y clases modelo, aprovechar al máximo la participación y el papel de gestión democrática de los comités de calificaciones y educar. estudiantes con un fuerte sentido de responsabilidad para mejorar la evaluación Objetividad, equidad y precisión, y contenido de evaluación unificado de acuerdo con los requisitos de desarrollo escolar, informes oportunos y publicación en el tablón de anuncios y el sitio web del campus para promover la autogestión, la autoeducación y la autogestión de los estudiantes. autoevaluación.
3. Dar pleno juego al papel activo del * * * Comité de la Liga Juvenil y de los estudiantes, formular principios para que los sindicatos de estudiantes y los cuadros del Comité de la Liga Juvenil participen activamente en la gestión de las normas de comportamiento diarias en la escuela. , aprovechar plenamente el papel de los cuadros estudiantiles y mejorar la calidad de los cuadros estudiantiles en la práctica, formando una excelente tradición de cuadros estudiantiles en la Escuela Secundaria No. 3.
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