5 Informe resumido de reflexión docente 2022
Informe resumido de reflexión docente 2022 1
Durante el período de aprendizaje del nuevo plan de estudios, reflexioné sobre mis pensamientos y comportamientos docentes pasados y reexaminé el pasado con el concepto de Nuevos planes de estudio. Visiones y prácticas que son vistas como experiencias. Ahora resumiré la experiencia que obtuve en la reflexión y corregiré mis deficiencias:
En primer lugar, debemos cambiar el papel en la enseñanza y cambiar el comportamiento docente existente.
(1) De acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, los docentes han pasado de ser impartidores de conocimientos tradicionales a organizadores del aprendizaje de los estudiantes; los docentes se han convertido en líderes de las actividades de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de líderes que deben actuar; salir del rol de "maestro-maestro" "Tao Dignidad" y convertirse en partícipe del aprendizaje de los estudiantes. Los profesores y los estudiantes deben aprender y progresar juntos.
En segundo lugar, en la enseñanza se deben respetar los conocimientos y la experiencia existentes de los estudiantes.
Cuando diseñamos planes de lecciones, debemos pensar en "qué experiencias de vida y reservas de conocimiento tienen los estudiantes", "cómo diseñar planes de lecciones que sean fáciles de entender para los estudiantes basados en teorías relevantes y las condiciones reales de los estudiantes". ", "cómo los estudiantes aceptan nuevos conocimientos, qué sucede". Al preparar las lecciones, aunque los profesores prepararán varios planes de estudio, en la enseñanza real todavía encontrarán algunos problemas inesperados, como que los estudiantes no puedan responder las preguntas según lo planeado, disputas entre profesores y alumnos, disputas entre compañeros, etc.
En este momento, los profesores deben reflexionar sobre "por qué ocurre tal problema, cómo ajusto el plan de enseñanza y cómo adoptar estrategias y medidas efectivas" basadas en la retroalimentación de los estudiantes, para organizar la enseñanza. de acuerdo con las ideas de los estudiantes, para asegurar que el proceso de enseñanza discurra por el mejor camino. Después de enseñar, los profesores pueden hacerse preguntas como: "¿Fue eficaz mi enseñanza?" "¿Hay algún punto destacado en la enseñanza que les haya sorprendido? ¿Cuál fue el motivo de este punto destacado?" aprender de ello? "Sólo así podremos cumplir con los requisitos de la nueva reforma curricular para los docentes y ayudarlos a implementar sus planes de enseñanza.
En tercer lugar, los profesores deben prestar atención a la comunicación y el diálogo con los estudiantes.
El diálogo pleno y los intercambios entre profesores y alumnos son muy beneficiosos para el desarrollo del grupo y el crecimiento del individuo. Por ejemplo, cuando un profesor enseñaba "puntuación media", diseñaba algunas situaciones familiares de la vida: dividir melocotones, pescado, galletas y manzanas. Durante el intercambio y el diálogo, algunos profesores señalaron que enseñar sólo en torno a "comer" parece ser limitante. De hecho, todavía tenemos mucho que asignar en la vida y podemos ampliar adecuadamente el diseño de la enseñanza. Este tipo de debates abiertos pueden promover que los docentes reflexionen más eficazmente y que transformen la experiencia práctica en teoría.
4. Los profesores deben realizar registros resumidos de cada lección.
Después de completar una clase o las tareas docentes de un día, debes calmarte y pensar detenidamente: si el diseño general de esta clase es apropiado y si los vínculos docentes son razonables. Por ejemplo, un profesor requiere estudiantes. realizar una capacitación integral sobre problemas de aplicación de fracciones: El precio de un juego de escritorios y sillas es de 48 yuanes. ¿El contenido es claro, los métodos de enseñanza se utilizan en su totalidad y se destacan los puntos clave y las dificultades? correcto, cuáles no son lo suficientemente buenos y cuáles necesitan ajustarse y mejorarse el entusiasmo de los estudiantes si está movilizado, si los estudiantes están dispuestos a aprender, si estoy dispuesto a enseñar y qué confusiones hay. Piénselo con claridad, haga un resumen y luego regístrelos para que sirvan de referencia para futuras enseñanzas. Después de una acumulación a largo plazo, definitivamente obtendremos una valiosa riqueza docente.
Informe resumido de reflexión docente 2022 2
Con el final de la clase abierta de la semana pasada, las actividades de investigación de la escuela también han llegado a su fin. Pero después de que terminó, todavía nos quedaba mucha ilusión y emoción.
La clase abierta del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de primer grado es "Búsqueda de patrones" impartida por el profesor Lu Ting. El estudio de esta clase abierta tiene tres características: Primero, es extenso. Todo mi grupo estaba en la lucha y todos estaban involucrados. Los profesores de este grupo organizan la enseñanza, participan activamente en ensayos y conferencias, observan y aprenden, critican, enseñan y animan a los demás. La segunda es la dificultad. Lu Ting, un joven profesor, acaba de empezar a trabajar. Esta semana, tiene que prepararse para las reuniones de padres y maestros, participar todos los días en los ejercicios de caligrafía de los maestros jóvenes, asistir a clases, escuchar clases y comenzar las clases. Todavía tiene que estudiar sola por la mañana y por la noche como de costumbre todos los días y, a menudo, está ocupada trabajando horas extras. Pero nunca relajó sus requisitos para las clases abiertas. En cambio, humildemente pidió consejo a los profesores del mismo grupo, lo intentó muchas veces y cambió los planes de lecciones una y otra vez.
Especialmente después de clase, cuando no estaba satisfecha, la maestra Lu Ting lo pensó muchas veces, verificó la información muchas veces y finalmente la revisó perfectamente. Recibió elogios unánimes de los profesores de este grupo. El tercero son los métodos de enseñanza de la tecnología de la información. El profesor Lu Ting en esta clase también utiliza métodos asistidos por computadora. Durante el proceso de elaboración de las diapositivas, los docentes de este grupo brindaron activamente sugerencias y sugerencias. Algunos sugirieron introducir temas a través de computadoras, otros sugirieron usar escenarios familiares para el análisis de contenido y otros sugirieron ayudar a ampliar el conocimiento de los estudiantes. El profesor Lu Ting aceptó humildemente las opiniones de los profesores y se tomó la molestia de rehacer y modificar las diapositivas una y otra vez, haciendo que el diseño de las diapositivas fuera lo más destacado de la clase.
Hay dos beneficios de esta clase abierta:
1. Todos se ayudaron unos a otros con entusiasmo positivo y pleno y realizaron cuidadosos preparativos.
Si cada estudiante tiene el deseo de mejorar, entonces cada maestro tiene el deseo de tener éxito. Se puede decir que los profesores de la clase abierta de Lu Ting tienen éxito.
2. Mejora de las capacidades docentes profesionales. Tomar clases abiertas te obligará a especializarte en el material didáctico, y depende de la consistencia del material didáctico, por lo que tu comprensión del material didáctico será profunda. Tomar clases abiertas te obligará a diseñar los mejores métodos de enseñanza. Este es un proceso para mejorar tu capacidad de enseñanza. En segundo lugar, al escucharnos unos a otros en el grupo, podemos aprender unos de otros y aprender unos de otros, lo que resulta útil para mejorar nuestra enseñanza. Una es tomar clases públicas solo y la otra es asistir a las clases de otras personas. En tercer lugar, mejorar significativamente el nivel de producción de material didáctico.
Es conmovedora la ilusión, ilusión y espíritu demostrado por los profesores en esta clase abierta. Quiero decirles a todos los profesores de este grupo: "¡Gracias!" Pero prefiero decir "Cansados, pero felices". Porque estamos persiguiendo..."
La tira de Mobius "mágica" del profesor Zhang. " lección, desde los aspectos de orientación, preguntas, reflexión, etc. de los estudiantes, el maestro entendió profundamente el significado profundo de la clase del maestro Zhang.
En tercer lugar, estos maestros usan muy bien multimedia. El material didáctico ha jugado un papel importante en la enseñanza en el aula. No es sólo para su uso, sino para utilizar verdaderamente la multimedia al servicio del aula y presentar el conocimiento de manera intuitiva y vívida.
En cuarto lugar, la evaluación del docente debe ser oportuna y multifacética. En el proceso de enseñanza, casi todos los profesores prestan atención a la evaluación oportuna y a la evaluación motivadora, y constantemente elogian y animan a los estudiantes, como "Eres tan cuidadoso", "Te preocupas tanto por la vida", "Sabes tanto". El lenguaje de evaluación discreto puede provocar muchas ondas emocionales en los corazones de los estudiantes y tener un impacto muy positivo en la mejora del efecto general de enseñanza en el aula.
En quinto lugar, preste atención al diseño y la escritura de la "escritura en la pizarra". ". . La escritura ordenada y estandarizada en la pizarra del maestro Wang con los restos nos dejó una profunda impresión.
Al escuchar la cuidadosa preparación de las lecciones por parte de los maestros, comprendimos profundamente su profunda interpretación de los materiales didácticos y su comprensión precisa. de la clase., prestar mucha atención a los estudiantes Pensando en nuestra propia enseñanza en el aula de matemáticas, hemos pensado mucho:
1. Preparar las lecciones con cuidado. preparación de lecciones. Poder usarlo libremente en el aula se debe a que exploraron completamente el propósito y los conceptos de los materiales didácticos y dominaron la esencia del contenido de la enseñanza. Sin embargo, generalmente no puedo lograr esta actitud rigurosa al preparar las lecciones, y lo haré. Haré lo mejor que pueda para hacerlo en el futuro.
2. Transposición de roles
En las clases diarias de matemáticas, rara vez sentimos verdadera empatía con los estudiantes y rara vez experimentamos el proceso de enseñanza de nosotros mismos. Estudiantes. Veo este tipo de enseñanza por parte del profesor. La necesidad de actitud.
3. Prestar atención al efecto de la enseñanza.
En una buena clase, los estudiantes no solo deben aprender matemáticas. conocimientos, pero también dominar los métodos de aprendizaje. A veces, temen que el tiempo no les permita asistir a clase. El arreglo ha llevado a malos resultados en el aula. En el futuro, debemos trabajar duro para estudiar los métodos de enseñanza, familiarizarnos con los estudiantes. y hacer que la enseñanza en el aula sea natural y eficiente.
Informe resumido de reflexión sobre la enseñanza de 2022 3
Como estudiante universitario con especialización en educación artística, me siento honrado de poder trabajar en. un puesto relacionado con la educación artística. Creo que todos tienen la experiencia del primer día de trabajo, especialmente aquellos que no tienen experiencia laboral.
En los primeros días de la pasantía, naturalmente estaba emocionado y. Estaba nervioso porque sentí que finalmente tenía la oportunidad de trabajar en el lugar de trabajo, y estaba nervioso porque tenía que enfrentar un entorno laboral completamente desconocido al comienzo de mi pasantía. Demasiado trabajo, solo una familiaridad básica con lo nuevo. El ambiente de trabajo, la cultura interna de la unidad y algunas cosas que necesito saber en el trabajo diario. Todavía no estoy familiarizado con todo en este puesto, pero aprender a adaptarme rápidamente a un entorno desconocido es un proceso de autoformación. La primera habilidad que necesito aprender. Esta pasantía sentó las bases para ingresar al lugar de trabajo en el futuro. En la primera semana, el líder me hizo conocer a otros miembros del personal de la oficina y me asignó un maestro. Puedo pedirle ayuda en futuras prácticas.
La semana pasó rápido. Pensé que los días de prácticas serían aburridos, pero para ser honesto, la primera semana de prácticas fue bastante relajante y agradable. Jaja, como dice el refrán, todo es difícil al principio. He dado el primer paso y seguiré trabajando duro en los próximos días. ¡La vida no es sencilla, debemos avanzar con valentía! No importa lo difícil o agotador que sea, perseveraré. Mientras persista, algún día sonreiré. Aunque la primera semana de prácticas no fue nada fácil y relativamente fácil, no lo fue para mí. Seguiré trabajando duro con una actitud positiva y optimista y me integraré en la vida de prácticas con el mayor entusiasmo.
Aunque la primera semana de prácticas no fue nada y relativamente fácil, no me sentí relajado. Seguiré trabajando duro con una actitud positiva y optimista y me integraré en la vida de prácticas con el mayor entusiasmo.
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Los docentes deben aprender e investigar con entusiasmo teorías avanzadas sobre educación y enseñanza, utilizar conscientemente las teorías para reflexionar sobre sus propias prácticas docentes y guiar sus propias actividades docentes. profundamente, digerirlo y ponerlo en práctica mientras aprende. Las teorías avanzadas a menudo nos hacen sentir que "no hay camino a seguir, es otra aldea" y llevan nuestra enseñanza a un nuevo ámbito. Al mismo tiempo, la estructura de conocimientos del nuevo curso "Matemáticas" también ha sufrido cambios enormes. Como docente, en el proceso de enseñanza debes mejorar constantemente tu estructura de conocimientos, enfrentar nuevos desafíos y progresar junto con tus alumnos.
Antes de impartir conocimientos a los estudiantes, primero debe leer intensamente los materiales didácticos, estudiar libros de referencia didácticos, leer muchos libros de referencia y aprender de otros profesores. Por lo tanto, mientras enseñaba conocimientos a los estudiantes, también aprendí muchos conocimientos nuevos, lo que mejoró mi motivación para buscar conocimientos y explorar.
Sin una profunda alfabetización teórica y ricas reservas de conocimientos, es imposible ingresar al aula y alcanzar un estado de enseñanza de alto nivel. Entonces Suhomlinsky pidió a sus profesores: "Lean, lean sin parar todos los días" y "repongan continuamente el mar de sus propios conocimientos". Según él, esto "ampliará el contexto de los libros de texto escolares" y hará que la enseñanza en el aula sea visiblemente más eficaz.
Desde que comencé a enseñar, a pesar de la gran carga de trabajo, nunca he perdido la oportunidad de asistir a clases siempre que sea posible, incluso en todas las especialidades. Siempre he insistido en tomar al menos dos o más clases cada semana. Además de tratar de observar la enseñanza en el aula de otras personas, también debe encontrar tiempo para estudiar los registros de aula de maestros destacados y evaluar objetiva y justamente sus ganancias y pérdidas en aspectos como la estructura del aula, los métodos de enseñanza, la expresión del lenguaje, el diseño de la pizarra, situaciones de los estudiantes y efectos de la enseñanza. Debemos estudiar, pensar y discutir cada clase que escuchamos y observamos, y utilizarla para reflexionar sobre nuestra propia enseñanza, lo que nos hace sentir muy recompensados. Los profesores deberían escuchar más y observar las conferencias de los demás. Esto no sólo evitará que nos convirtamos en ranas en el pozo, sino que también nos permitirá subirnos a los hombros de gigantes con visión de futuro, eliminar lo inútil, reunir lo bueno y recoger lo bueno. retener lo bueno. Hacia la innovación.
Enseñar la reflexión es una actividad útil de pensamiento y reaprendizaje. Un excelente docente no puede crecer sin una reflexión constante sobre la enseñanza. La reflexión docente puede estimular aún más el impulso consciente de los profesores hacia el aprendizaje permanente. La reflexión continua descubrirá constantemente confusiones y "descubrirá las dificultades después de la enseñanza", lo que los impulsará a pedir consejo a los profesores, buscar tesoros en el mar de libros y activarse. enseñar sabiduría y explorar nuevas formas de expresión en los materiales didácticos. Construir un mecanismo de interacción profesor-alumno y una nueva forma para que los estudiantes aprendan.
Utilicemos el poder de la reflexión, insertemos las alas de la sabiduría y elevemos el vuelo en el vasto mundo que los nuevos estándares curriculares abren para todos.
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En la enseñanza de las matemáticas, nos damos cuenta de que los estudiantes que pueden participar activamente en el proceso de adquisición de conocimientos tienen un gran interés en aprender matemáticas y un fuerte deseo de aprender. La calidad de las matemáticas se desarrollará rápidamente. Por lo tanto, la enseñanza de las matemáticas debe comenzar cambiando las actitudes y emociones de aprendizaje de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan pasar del aprendizaje mecánico y pasivo al aprendizaje creativo y activo. El interés es la fuerza impulsora detrás de la creatividad y la curiosidad de los niños. Mientras los niños estén interesados en algo, lo perseguirán, practicarán y desarrollarán sin cesar.
Sin embargo, impulsados por una educación a largo plazo orientada a los exámenes, a veces pensamos que mientras las respuestas a los ejercicios sean correctas y los estudiantes las recuerden, el examen estará bien. Entonces, en clase, una vez que los estudiantes cometen errores en sus respuestas, nos resulta difícil mantener la calma y no podemos evitar reprenderlos. Con el tiempo, el aula se volvió aburrida y la atmósfera se volvió aburrida. Más estudiantes "chocan contra la pared" y ya no están dispuestos a participar activamente en la clase, y su interés en aprender matemáticas desaparece.
1. Proteger cuidadosamente el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.
La timidez y la autocrítica excesiva son los enemigos más peligrosos que obstaculizan la creación, mientras que el coraje y la confianza en uno mismo son las características más importantes de una personalidad creativa. En la enseñanza, los profesores primero deben cambiar sus conceptos y participar en las actividades de aprendizaje de los estudiantes como organizadores, guías y participantes, creando así una atmósfera relajada y armoniosa en el aula y brindando a los estudiantes una sensación de seguridad psicológica. Los profesores deben respetar y confiar plenamente en los estudiantes, considerarlos exploradores activos del conocimiento, crear una atmósfera armoniosa, ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos y promover su aprendizaje activo. Creo que cuidar a los estudiantes significa aumentar su interés, confianza y eficacia. Por lo tanto, en la enseñanza, me esfuerzo por respetar las diferentes opiniones de los estudiantes, tolerar sus conceptos erróneos y fomentar su creatividad. Anímelos a pensar de forma independiente, a ser buenos evaluando correctamente a los estudiantes con una actitud de aprecio y a centrarse en los elogios y el estímulo, para que los estudiantes se sientan como si estuvieran sentados en la brisa primaveral y bañados en la lluvia primaveral. "La enseñanza no es un asunto menor". Un comentario casual o una mirada casual en clase afectará directamente la psicología de los estudiantes. Elogie y anime a los estudiantes que completen con éxito la formación. La alegría del éxito hace que los estudiantes tengan más confianza. Para aquellos estudiantes que encuentran dificultades en su formación, no debemos optar por criticar, ni socavar su confianza, sino inspirarlos.
2. Utilice "entorno" para cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
Como todos sabemos, debido a la educación orientada a los exámenes, muchos niños piensan que las matemáticas son aburridas. Cuando se trata de la clase de matemáticas, parece que hay un sinfín de cálculos. De hecho, las matemáticas deberían ser la ciencia más interesante que atraiga a los estudiantes de primaria. Porque no sólo es muy instrumental, sino también muy humanista y muy relacionado con la vida real. En la enseñanza, utilizo de manera flexible diversos medios, como lenguaje corporal, material didáctico, audio y video, muñecos de palitos, representaciones de cuentos, etc., para reproducir el contenido de la enseñanza. Orientar a los estudiantes a apreciar el medio ambiente y lograr buenos resultados docentes. Por ejemplo, en la enseñanza de "La naturaleza inmutable de los negocios" y "Unidades de área y regiones", con la ayuda de material didáctico, presenté nuevas lecciones con historias vívidas y juegos interesantes. Los niños repasaron conocimientos antiguos mientras se divertían. se generan y luego participan en un aprendizaje de investigación activo. Los profesores y los estudiantes encuentran naturalmente sus roles y la eficiencia del aprendizaje es muy alta.
3. Utilice "argumento" para estimular el interés en aprender matemáticas.
Cada estudiante es un individuo diferente y mil lectores tienen un Sueño de mansiones rojas en sus corazones.
Los profesores no deberíamos utilizar la majestuosidad del "egoísmo" para reprimir el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes por aprender. Más bien, necesitamos crear un ambiente de aprendizaje relajado que permita a los estudiantes debatir, expresar sus opiniones y encontrar un reflejo de su autoestima en el debate, estimulando así su motivación intrínseca para aprender y cultivando un espíritu pionero e innovador.
En la enseñanza, presto atención a aprovechar la oportunidad, encender la "mecha" del debate a tiempo, brindar a los estudiantes tantas oportunidades como sea posible para expresarse y cumplir con mi deber como líder. Si el divisor que se va a enseñar es la división de números de dos dígitos y un cálculo simple de 1200÷500, dejaré que los estudiantes lo prueben primero en sus propios libros. Debido a la invariancia del cociente, no hay problema con el método de cálculo, por lo que los estudiantes están llenos de interés y confianza. Luego, los estudiantes se organizaron para compartir los resultados: "El cociente 2 es mayor que 2" "¡Mal! 200" Hubo un disturbio en la clase durante más de 2 minutos y la mayoría de los estudiantes estuvieron de acuerdo con la primera respuesta. En este momento, hablo con los estudiantes. Ambas partes explican sus opiniones y pueden hacerse preguntas mutuamente. Como resultado, los estudiantes de ambos lados inmediatamente comenzaron una guerra de palabras. Al principio, todos los estudiantes tenían sus propias razones, pero gradualmente, los estudiantes que estuvieron de acuerdo con la primera respuesta se dieron cuenta de que estaban equivocados y expresaron su creencia en la refutación. En este proceso, son enteramente los propios estudiantes quienes discuten y comunican. Los hechos han demostrado que el efecto de aprendizaje es excelente. Debido a que están tomando la iniciativa de aprender, les espera el reflejo de su autoestima. Por tanto, fomentar el debate es una necesidad intrínseca para estimular el interés de los estudiantes por aprender. La motivación para aprender es transferible. En realidad, los estudiantes que están cansados de estudiar muchas veces se interesan por actividades deportivas, trabajos productivos, actividades extraescolares, etc. Necesitamos variar de persona a persona, aprovechar la situación, conectar la motivación para participar en diversas actividades extraescolares con el aprendizaje de matemáticas y estimular el interés de los estudiantes por aprender, para que nuestra enseñanza sea más eficaz con la mitad de esfuerzo.
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