¿Cuál es su experiencia en el aprendizaje de los nuevos estándares curriculares chinos para las escuelas primarias?
Experiencias de aprendizaje de los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela primaria 1
El famoso educador Sr. Zhang Tianruo dijo: "En la enseñanza de la lectura, lo primero es leer, lo segundo es leer y el tercero es la lectura ". Jia Zhimin, un maestro de lenguas menores, dijo: "Hay siete puntos clave en la enseñanza de la lectura". Los estándares del plan de estudios requieren "leer con precisión, leer con fluidez y leer con emoción". Por lo tanto, la enseñanza del idioma chino debe trabajar duro para guiar a los estudiantes a leer en voz alta.
En primer lugar, lee bien las palabras clave
Las palabras no se pueden separar de las oraciones, y las oraciones no se pueden separar de las palabras. Al guiar a los estudiantes para que lean en voz alta, si los maestros los guían para que comprendan palabras clave y lean en voz alta, a menudo obtendrán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Mire el siguiente vídeo didáctico:
Primera parte
Estudiante: "Se cerraron las cortinas y solo se escuchó un clic, y el soldado japonés cayó al suelo. Cuando el El oficial japonés gritó "Wow". En ese momento, volvió corriendo. En ese momento, Gazi vio que estaba a punto de huir, rápidamente cerró la puerta y se escapó. Sólo cuando el oficial japonés saltó de su cuerpo, él. fue atrapado y cayó en los escalones, y vino a morder el suelo." Estas dos frases muestran el ingenio y el coraje del diablo.
Profesor: ¿Estás de acuerdo? Sería mejor si leyeras mejor. Estas dos frases utilizan tres onomatopeyas seguidas. Si lees bien estas tres onomatopeyas tu lectura te resultará muy atractiva. Entrénate tú mismo primero.
Estudiantes: Práctica libre de lectura.
Estudiantes: Leen el nombre en voz alta con emoción. El niño leyó deliberadamente la onomatopeya con atención y alargó la voz. Después de la lectura, los alumnos aplaudieron al unísono.
Maestro: En realidad, hay dos onomatopeyas en este párrafo: "KaKa" y "Pa". En un párrafo hay cinco onomatopeyas consecutivas, que no se encuentran en el texto que estudiamos. Leer bien estas onomatopeyas hará que nuestra lectura sea muy vivaz e interesante. Vamos, estudiantes* * *lean este pasaje juntos y luego experimenten el maravilloso uso de la onomatopeya.
Estudiante: Léelo todo de una vez.
Segunda parte
Estudio: "En ese momento, dos líneas de lágrimas turbias brotaron de los ojos del viejo antílope, y luego se levantó lentamente y caminó de regreso al escalón de la pendiente de hierba. paso a paso." Esta frase es muy conmovedora. Me di cuenta de lo agradecido que estaba Old Antelope con el conductor y el equipo de expedición. Las palabras "aumento" y "gradual" se utilizan aquí apropiadamente. Sé que "Bubugao" es en realidad un viejo antílope tibetano que guía el camino para el conductor y los miembros de la expedición.
Profe: Lo lees con mucha atención. ¿Qué pasa con el "chorro"?
Sheng: Yo tampoco lo sé. De todos modos, me siento bien.
Maestra: ¿Quién la ayudará?
Estudiante: Este estudiante tiene pensamiento positivo y excelente habla. Mis compañeros y yo a menudo lo llamamos pequeño maestro. “Yong” pudo ver que sus lágrimas fluían rápida y abundantemente, y también se pudo ver que no solo estaba agradecido sino también muy conmovido. Los otros estudiantes aplaudieron con entusiasmo.
Maestro: Es sorprendente que entiendas el significado detrás de las palabras. No es de extrañar que todos te llamen pequeña maestra.
Profesor: Estudiantes, ustedes estudian muy en serio y el profesor está muy contento. De hecho, hay otra palabra en esta frase que también es muy apropiada. Descubre qué palabra es.
Salud: Más despacio. Incluso les pedí a algunos estudiantes que dijeran que era "lento".
Profesor: ¿Sabes por qué? Bajo la guía del maestro, sentí como si hubiera descubierto un mundo nuevo. Me interesé mucho y hablé uno tras otro.
Sheng: Dije antes que el viejo antílope resultó herido. "Pronto" no es realista.
Profesor: Eso tiene sentido.
Estudiante: "Poco a poco" se puede ver que el viejo antílope es muy educado con el conductor y los miembros del equipo de expedición.
Maestro: Tu pensamiento es muy singular.
Estudiante: El "lento" aquí contrasta marcadamente con el "volar" y el "golpe" anteriores, que son muy conmovedores de leer.
Profesor: Sí.
Sheng: Creo que la palabra "lento" aquí también expresa la admiración del autor por el antiguo antílope tibetano.
Profesor: ¿Estás de acuerdo?
Sheng: Estoy de acuerdo.
Maestro: Por favor lee nuevamente esta frase con admiración por el viejo antílope.
Salud: ...di el nombre primero, luego léelo juntos.
Profesor: Los alumnos leen muy bien. Sí, la palabra "lentamente" es tan apropiada que contiene un rico contenido. Los discursos dados por los estudiantes hace un momento son maravillosos, pero me gusta más el discurso del último estudiante, porque lo que dijo no es un caso especial, sino la diferencia entre este artículo y otros artículos. Hay varias palabras más superpuestas como esta en el artículo, así que descúbrelas lo antes posible.
Salud: uno tras otro, en silencio, en silencio, en silencio.
Maestro: Además de estas palabras superpuestas, también hay palabras superpuestas en forma de abcc y abb en este artículo. Veamos quién puede encontrarlas rápidamente.
Salud: Agotado, Cauteloso y Húmedo.
Profesor: Sí, estas palabras se usan apropiadamente. Lea atentamente las oraciones en las que se encuentran estas palabras y vea qué tienen de bueno.
Parte 3
Estudiante: "Tan pronto como pasamos por Huangmei, las castañas de agua se apresuraron a llenar el estanque con agua, exprimiendo el agua en el estanque. Maestro, cuál es esta frase". dice es Las hojas del castaño de agua crecen rápidamente.
Profe: ¿Puedes decirme específicamente qué palabra dice que las hojas del castaño de agua crecen muy rápido?
Salud: compiten entre sí.
Maestro: ¿Qué es "carrera hacia la cima"?
Salud: Ye Ling trabaja duro para crecer y le preocupa quedarse atrás.
Profe: ¿"Pelea" sólo dice que las hojas del castaño de agua crecen rápido? Sin palabras
Maestro: ¿Sobre quién sueles escribir cuando usas la palabra "revuelto"?
Estudiante: Escribe sobre personas. Maestro, esta frase usa la personificación de la retórica. No solo escribe que las hojas de castaño de agua crecen rápido y son lindas, sino que también expresa el amor del autor por las hojas de castaño de agua.
Profesor: Realmente sabes leer y pensar.
Maestro: Entonces, cuando leas esta frase, debes destacar, esforzarte por llegar a la cima y hablar más rápido. ¿Quién volverá a leer esta frase? Las hojas de lectura en forma de diamante crecen rápidamente.
Estudiante: Lee esta frase con emoción.
Profesor: Hay varias palabras utilizadas muy apropiadamente en esta oración. Búscalos.
Saludable: pleno, poblado, denso.
Maestro: ¿Estas palabras también se refieren a la rapidez con que crecen las hojas del castaño de agua?
Estudiante: No sólo escribiste que las hojas del castaño de agua crecen rápidamente, sino que también que las hojas del castaño de agua son muy densas.
Profesor: Sí. Por lo tanto, al leer esta oración, debes prestar atención a: llena, abarrotada y densa. ¿Quién volverá a leer esta frase?
Salud: Lee en voz alta con emoción a lo largo de tu vida, y luego leen juntos.
Al leer, la mayoría de los estudiantes tienden a guardar las apariencias y hablar en generalidades. Si el profesor no los guía a tiempo, los estudiantes a menudo ignorarán ese vocabulario apropiado y vívido, y este vocabulario es precisamente lo más destacado del artículo y el mejor punto para guiar la lectura. El profesor comprenderá estas palabras a la perfección cuando prepare las lecciones y se sentirá relajado y cómodo al dar orientación. A través de estas palabras, los estudiantes pueden comprender el significado de las oraciones, comprender los sentimientos del autor, dominar el método de lectura en voz alta y leer sus propios sentimientos, lo que será de gran beneficio.
En segundo lugar, familiarízate con la retórica.
Los textos de la escuela primaria son todos artículos hermosos en términos de escritura sobre personas, objetos y paisajes. Estos artículos suelen utilizar metáforas, personificaciones, paralelismos y otras técnicas retóricas para que su lectura sea vívida, atractiva y estimulante. En la docencia, los profesores deben orientar la lectura retórica, con la que se conseguirán buenos resultados.
Primera parte
Sheng: Creo que los pastizales de Tamqin son muy grandes. Entiendo esta frase diciendo "¡Se parece mucho al mar!". Aquí, el autor compara la pradera de Tamqin con el mar, lo que demuestra que es muy grande.
Profesor: En esta lección A muy La palabra útil es-
Salud: inmensidad.
Maestro: Sí. En cuatro palabras, puedes decir-
Salud: la vida sin fin. la vida continúa.
Maestra: Quien vuelve a leer esta frase, hace que la gente sienta que la pradera de Tamqin es como el mar.
Estudiante: Una niña la leyó demasiado a la ligera.
Profesor: Lo lees con atención, pero no se siente como el mar.
¿Quién lo intentaría de nuevo?
Estudiante: Un niño lo leyó, lo resaltó como el mar y lo leyó con mucha emoción.
Profe: Mire, al leer esta frase, lea bien "como el mar" y lea bien esta frase.
Parte 2
Estudiante: "En la pluma del calígrafo, pueden ser infinitamente variados, o tan altos y rectos como una montaña, o tan claros como un arroyo, o tan vastos como el mar, O tan resbaladizo como la grasa..." Esta frase utiliza el paralelismo y la metáfora para resaltar los interminables cambios de los caracteres chinos escritos por los calígrafos, haciéndolo atractivo de leer. Me gusta mucho esta frase.
Profesor: ¿Puedes leer este cambio?
Salud:...
Profesor: No parece que haya habido muchos cambios. ¿Quién vendrá otra vez?
Salud:...
Maestro: Eres tan alto como una montaña, tan claro como un arroyo, tan vasto como el mar, y tan resbaladizo como la grasa. características del arroyo y el mar, por lo que le da a la gente una sensación de cambio sin fin. Lo leíste muy bien, por favor léelo de nuevo.
Estudiantes: Hace un momento, todos los estudiantes leyeron en voz alta de manera emocional y el efecto fue gratificante.
Tercera parte
Maestro: "En la larga historia de la humanidad, ¿qué nación tiene tesoros caligráficos tan ricos como la nación china?" ¿Qué significa?
Sheng: En la larga historia de la humanidad, ninguna nación tiene tesoros caligráficos tan ricos como la nación china.
Profesor: ¿Por qué el autor no escribió así?
Salud: Las preguntas retóricas expresan sentimientos más fuertes.
Profesor: ¿Te gustaría leer esta frase?
Salud:...
Profesor: Muy emotivo. También hay una frase así en el texto. Por favor dibújalo.
Estudiante: Mirando estas palabras con colores, sonidos y olores, ¿cómo no agitar tus emociones para movilizar estos lenguajes?
Profesor: Es muy fácil de leer. Leamos estas dos frases juntas y experimentemos una vez más el amor del autor por los caracteres chinos.
Parte 4
Estudiante: "Mira, el sol está sobre tu cabeza. El sol muestra sus cejas y su cara sonriente. ¡Sol, salta, salta las flores y los árboles!" De repente abrieron los ojos, cantando alegremente y agitando los brazos, los pájaros decían en todas direcciones: ¡Ha salido el sol! ¡Levántate, levántate y dale la bienvenida al nuevo amanecer! "Me gusta mucho este pasaje. Este pasaje trata al sol, los pájaros, las flores, las plantas y los árboles como personas, y se lee de manera amable, vivaz y vívida.
Maestro: Pero tu lectura de ahora no fue vívida Parece muy maduro. ¿Puedes leerlo de nuevo?
Salud:...
Maestro: Es mejor que antes, pero todavía está un poco maduro. ¿Otra vez quiero encontrar un estudiante muy animado para estudiar?
Estudiante: A esta compañera le encanta actuar coquetamente frente a mí, lee con entusiasmo y se gana un estruendoso aplauso. Maestra: Los aplausos son el mejor reconocimiento para ella. ¿Puedes leer como ella?
Salud: ...es muy emotivo leer juntos
Si sumas. utilizar expresiones y movimientos.
Salud:...
Maestro: El sol sonríe brillantemente, las flores y los árboles agitan sus brazos lindomente el gesto del niño de anunciar la noticia. es realista. ¡Eres genial! Leámoslo con expresiones y movimientos, ¿vale?
Lee animadamente y haz acciones lindas e interesantes.
En tercer lugar, expande tu imaginación al leer en voz alta. p>
Al leer en voz alta, desarrolle una imaginación razonable y hable con el texto y el autor, lo que le hará leer de forma más profunda y emocional.
p>Parte 1
Estudiante : “¡Qué hermoso árbol de Navidad! Era el árbol de Navidad más grande y hermoso que jamás había visto. Hay muchas tarjetas navideñas coloridas colgadas del árbol de Navidad con varias imágenes hermosas. Había miles de velas en el árbol, titilando hacia ella como estrellas. "Creo que estas palabras están bellamente escritas y me parece ver que la niña está muy feliz.
Maestra: Lo entiendes con mucha precisión.
Creo que leerás mejor si imaginas una imagen hermosa mientras lees. Inténtalo de nuevo, ¿vale?
Salud:...
Profesor: Hay avances. El profesor también quiere leer estas frases, ¿verdad?
Profesor: ...aplausos.
Profe: Dime por qué aplaudes al maestro.
Estudiante: Después de escuchar la lectura del maestro, realmente me pareció ver un hermoso árbol de Navidad.
Maestra: Leí en voz alta mientras imaginaba el estado de ánimo de la niña y el hermoso paisaje que veía, así aprendí mejor. Si haces lo mismo, definitivamente leerás bien. Práctica libre.
Salud: ...la lectura ha mejorado mucho.
Parte 2
Salud: La palabra "sol" me hace sentir cálido, mientras que la palabra "luna" brilla con belleza. La palabra "ligero" da a la gente una sensación errática, mientras que la palabra "pesado" hace que la gente se hunda de un vistazo. La palabra "reír" hace feliz a la gente y la palabra "llorar" parece lágrimas. "Frost" parece emitir un escalofrío. Cuando aparece la palabra "aislamiento", parece que has entrado en un bosque o en un patio tranquilo. ——Creo que estas palabras describen vívidamente el carácter único de los caracteres chinos.
Maestro: Pero después de escuchar tu lectura, siento que "日" no es "日", "月" no es "月", "llorar" no es "llorar", "reír" es No "reír", esto es totalmente diferente. Los estudiantes se rieron. ¿Quién puede leerlo mejor que ella?
Salud:...
Profesor: Simplemente leo mejor que mis compañeros. Leerás mejor si imaginas cómo se sentirá cada palabra al leerla.
Salud: ...de lectura gratuita. Muchos estudiantes leen atentamente.
Salud: ...especifica la lectura. Este compañero suele estar lleno de emociones y lee cada frase con viveza. Su voz era rápida o lenta, ligera o pesada, o deliberadamente prolongada, ¡y se ganó el aplauso unánime de todos!
Profesor: Leer es imaginación. Sólo cuando lees la escena en voz alta podrás comprender el significado y la emoción expresada por el autor.
En resumen, hay muchas maneras de guiar a los estudiantes a leer en voz alta. Mientras pongamos más esfuerzo en la enseñanza y trabajemos concienzudamente en la enseñanza, encontraremos muchas formas buenas y efectivas de guiar la lectura.
Experiencias de aprendizaje de los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela primaria, parte 2
La práctica de la reforma curricular nos dice que sin un concepto curricular nuevo y firme, es imposible cambiar verdaderamente la forma de enseñar. y el aprendizaje está hecho. Los nuevos estándares curriculares requieren una mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes, la ampliación del conocimiento de los estudiantes y la interacción entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula. Para la enseñanza del chino en la escuela primaria, es necesario cultivar y formar un estilo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación", lo que requiere cambiar tanto los métodos de enseñanza como los métodos de aprendizaje. En la práctica docente, me esfuerzo por romper el modelo de enseñanza tradicional, cerrado, de opción única y mecánico, y principalmente tomo las siguientes medidas:
1. Estudiar los nuevos estándares curriculares cuidadosamente y comprender profundamente lo espiritual. esencia de los estándares del plan de estudios chino, cambiar conceptos, superar la tendencia errónea en la enseñanza china de ignorar el estatus principal de los estudiantes, el cultivo del espíritu humanista y el espíritu científico, y perseguir excesivamente el sistema de conocimiento de las materias, y establecer verdaderamente un nuevo concepto de Educación china. Al completar las tareas de enseñanza, la alfabetización general en chino de los estudiantes mejorará integralmente, se centrará en mejorar la capacidad práctica de chino de los estudiantes, defenderá y promoverá activamente el desarrollo activo de los estudiantes y ampliará las áreas de aprendizaje y aplicación del conocimiento para conectarse con la vida. Aprendizaje interdisciplinario y aprendizaje exploratorio, que permita a los estudiantes adquirir las habilidades lingüísticas que la sociedad moderna necesita a lo largo de su vida. Me esfuerzo por cambiar el método de presentación de los cursos de chino y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, establecer la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y luchar por crear un espacio propicio para una educación de calidad para los estudiantes.
2. También comprendo los materiales didácticos en su conjunto, combino el estudio de los estándares curriculares con el estudio de los métodos de enseñanza, estudio nuevos materiales didácticos, entiendo y domino los nuevos materiales didácticos, hago buen uso de los mismos. nuevos materiales didácticos y descubra sus Para establecer con precisión los puntos clave y difíciles de la enseñanza en la preparación de lecciones y las actividades docentes, descubra las conexiones internas entre los materiales didácticos, los estándares curriculares y los materiales didácticos, y descubra las intenciones y puntos clave de diversas ediciones y diseño de materiales didácticos, para establecer con precisión los puntos clave y difíciles de la enseñanza en la preparación de lecciones y actividades de enseñanza, y descubrir cómo lograr los objetivos del plan de estudios con un enfoque correcto a los requisitos establecidos por la norma. .
En la enseñanza, hago todo lo posible para guiar a los estudiantes a abrir los ojos y sentir con atención, enseñarles a "escuchar las cosas fuera de la ventana con ambos oídos y leer libros útiles con un solo corazón", enriquecerse absorbiendo información de la vida, inspirar a los estudiantes. ' imaginación y creatividad, y establecer ideas correctas sobre la vida. Desde la actualidad y la política hasta la vida familiar, las actividades del club y la vida en el campus, los estudiantes deben prestar atención a la observación y apreciación cuidadosas y formarse gradualmente sus propias opiniones únicas.
En la enseñanza de chino este semestre, trabajé duro para mejorar la enseñanza en el aula, obtuve buenos resultados y completé con éxito las tareas de enseñanza de chino. En el futuro, aprenderé de las fortalezas de los demás, aprenderé nuevas experiencias de enseñanza y me esforzaré por mejorar los métodos de enseñanza para completar mejor las tareas de enseñanza de chino.