Plan de lección de chino de octavo grado, volumen 1 y 5 ensayos reflexivos.
Capítulo 1: Volumen 1 del plan de lección de chino para octavo grado y ejemplos de reflexiones de ensayos En esta clase, demostré una clase de amor paternal a través del método de análisis de lectura. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes leyeron el libro con mucha emoción y tuvieron una comprensión profunda de la relación entre padre e hijo. Pero en términos de análisis de oraciones, debido a que las preguntas que diseñé no eran lo suficientemente flexibles, el pensamiento de los estudiantes quedó restringido y deberán corregirse en el futuro.
Al mismo tiempo, en el aula eficiente requerida por los nuevos estándares curriculares, mi desempeño en esta clase no fue el adecuado y el papel principal de los estudiantes no fue tan bueno como imaginaba. Especialmente cuando se trata de los cambios emocionales del "yo" en el texto, es necesario mejorar aún más la inspiración para los estudiantes.
Capítulo 2: Planes de lecciones de chino de octavo grado y ejemplos de reflexión Volumen 1 Este semestre es la etapa de sprint para el aprendizaje de los estudiantes. Para todo docente, enseñar significa tensión, ajetreo y agotamiento, pero también significa enriquecimiento, ganancia y mejora. Entiendo mis responsabilidades, también he hecho planes para mí y he decidido hacer todo el trabajo con los pies en la tierra.
El primero es estudiar en profundidad el temario y las instrucciones de los exámenes, y utilizar la teoría y la experiencia como guía para la labor docente.
Los nuevos estándares curriculares no solo enfatizan el conocimiento básico, sino que también se centran en el cultivo de las habilidades de los estudiantes, especialmente la capacidad práctica. Las notas de los exámenes, como estándar y dirección, se ajustan cada año en función de los requisitos reales. Este ajuste o cambio seguramente desempeñará un cierto papel rector en el examen de ingreso a la universidad, que requiere un estudio detallado de las notas en diversas disciplinas. En el trabajo docente real, combinamos constantemente problemas prácticos para realizar interpretaciones específicas de cada punto de prueba y analizamos y comparamos las diferencias con el año pasado, especialmente el análisis de las preguntas del examen de ingreso a la universidad, para aclarar el enfoque de la enseñanza y guiar mejor nuestra trabajar. . También preste atención a la comunicación con otros profesores. La experiencia de un antiguo profesor que es profesor de secundaria es el mejor material de aprendizaje. Estas experiencias se obtienen directamente y reflejan el trabajo docente en el último año de secundaria. Sólo a través de la comunicación y el aprendizaje podemos desempeñar un papel positivo en la promoción de nuestra propia enseñanza y crecimiento.
2. Refinar los vínculos de enseñanza, optimizar el proceso de enseñanza y brindar buenas lecciones.
1. Hacer un buen uso de los materiales didácticos y prestar atención a las bases duales.
Los estudiantes siempre se quejan de que los libros de texto chinos son inútiles para los exámenes. Esto está muy mal. El libro de texto es un soporte que contiene todos los puntos básicos del examen en las instrucciones del examen de ingreso a la universidad. Al dominar los materiales didácticos de manera competente, podrá dominar los conocimientos y habilidades básicos. Los libros de texto también son un trampolín. Sólo desarrollando y germinando a partir de los libros de texto podremos lograr el propósito de sacar inferencias de un caso y aplicar lo que hemos aprendido. Las preguntas del examen de ingreso a la universidad provienen de los libros de texto y son más altas que los libros de texto. Al hacer un buen uso de los libros de texto, podemos adaptarnos a los cambios permaneciendo sin cambios.
2. Estimular el interés y mejorar la calidad de la clase.
Solo los estudiantes participantes pueden apreciar realmente la urgencia y el sentido de responsabilidad en el aprendizaje. Lo que tenemos ante nosotros es cómo enseñar bien cada clase para que los estudiantes puedan obtener algo de cada clase. Esto debe despertar el interés de los estudiantes, pero nunca una historia o un chiste son suficientes para despertar el interés. Entonces me preparé en base a los puntos de conocimiento de cada clase. Preste atención a la conexión entre los puntos de conocimiento y las instrucciones del examen de ingreso a la universidad para que los estudiantes sean conscientes de su importancia. Preste atención a la conexión y la flexibilidad entre los puntos de conocimiento para que los estudiantes puedan "ver el leopardo completo de un vistazo". A través de estos, los estudiantes pueden comprender que el conocimiento no es superficial ni rígido. Deben poseer el conocimiento mediante el uso y ampliar el conocimiento mediante la comprensión. Al mismo tiempo, complementadas con esas preguntas generativas en el aula, combinadas con la vida real y sus conocimientos, los estudiantes no sólo adquirirán conocimientos, sino que también tendrán la capacidad de aplicarlos no sólo en el aula, sino también en la vida;
3. Analice los puntos clave, concéntrese en los resultados reales, desarrolle rutinas y concéntrese en la acumulación diaria.
La revisión general no es ni mucho menos una simple repetición, especialmente la revisión de libros de texto. Es necesario guiar a los estudiantes para que logren avances sobre la base original, sigan de cerca los requisitos del esquema y clasifiquen y resuman diferentes tipos de puntos de conocimiento.
Por ejemplo, la enseñanza del chino clásico requiere no sólo dominar palabras, usos y fenómenos básicos, sino también hacer inducciones y resúmenes regulares sobre esta base para formar un sistema de conocimiento eficaz, compensando así las deficiencias del conocimiento original y dominando las claves y puntos difíciles de revisión, Lograr efectivamente el propósito de la revisión. Se debe implementar una revisión especial de temas especiales con regularidad. Debido a que hay muchos puntos de conocimiento chino, están muy dispersos y la memoria es olvidadiza, debemos prestar más atención a la acumulación, clasificar los conocimientos básicos y las preguntas incorrectas, y sentar una base sólida para el sprint final del ingreso a la universidad. examen. En la práctica, es necesario fortalecer la práctica previa a la clase y hacer un buen trabajo en pronunciación, pronunciación, modismos, puntuación, errores gramaticales, apreciación de la poesía y dictado de oraciones famosas. Esto no solo recuerda a los estudiantes que presten atención a dominar los conocimientos básicos. y cultiva habilidades, pero también integra la teoría con la práctica.
4. Selecciona ejercicios, optimiza el entrenamiento, toma buenas clases y haz buenas evaluaciones.
Este semestre es un período de combinación de revisión especial y capacitación sistemática. Para aplicar los conocimientos adquiridos por los estudiantes a problemas prácticos, las preguntas del examen deben seleccionarse cuidadosamente, principalmente aquellas que sean específicas, típicas e innovadoras, y las preguntas del examen deben estar estrechamente integradas con las instrucciones del examen. Al calificar trabajos, también debe aclarar el propósito, enfatizar las dificultades, analizar los tipos de preguntas, direcciones y tendencias según el programa del examen e incluso comprender la intención del examen de la persona que hizo la pregunta. Esto también puede mejorar la comprensión del examen por parte de los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a las estrategias y métodos de resolución de problemas, y se debe guiar a los estudiantes para que utilicen sus respuestas para analizar los pasos, la terminología y los puntos de puntuación de las preguntas subjetivas, a fin de mejorar integralmente las habilidades de escalera de los estudiantes y evitar perdiendo puntos en la mayor medida. Debemos analizar las causas de los errores y aprender de ellos. También se puede ampliar adecuadamente en función de recordatorios específicos, y se pueden resumir juntas preguntas del mismo tipo pero con diferentes métodos.
5. Hacer un buen trabajo analizando la situación de aprendizaje y prescribir el medicamento adecuado.
A través de la práctica regular, podemos comprobar nuestras deficiencias y problemas expuestos en la enseñanza. Para estos problemas, es necesario analizar la situación de aprendizaje de manera oportuna para descubrir los vínculos específicos y luego resolver los problemas de manera específica para lograr el propósito de una mejora constante. Al mismo tiempo, se debe prestar más atención a las reacciones de los estudiantes en clase y a los problemas encontrados en las tareas de los estudiantes después de clase. Este enfoque múltiple garantiza en la mayor medida posible el buen desarrollo de la labor docente.
Como soy joven y tengo poca experiencia en dirigir una promoción por primera vez, también tengo muchos problemas en la enseñanza. Por ejemplo, debido a la falta de tiempo, las respuestas de los estudiantes son lentas, los estudiantes usarán sus propias explicaciones en lugar de pensar, lo que les brinda pocas oportunidades para actividades independientes y, a veces, perseguirán la cantidad de tareas en todos los ámbitos. Algunos puntos de conocimiento no están bien resumidos ni explicados. Creo que con la acumulación de experiencia docente en el futuro, descubriré los problemas a tiempo y corregiré mis deficiencias.
Me gustaría agradecer a los líderes de la escuela por su confianza, a los profesores del equipo de preparación de lecciones por su apoyo y ayuda, y a mis compañeros por su comprensión y cooperación. Seguiré dedicando mis talentos y mi sudor. . Espero que mis alumnos puedan estar en la lista en este día en que florezcan las flores del fénix, para que mi arduo y feliz viaje este semestre sea más valioso y significativo.
Capítulo 3: Planes de lecciones de chino para octavo grado y ejemplos de reflexión Volumen 1 "Back" es una obra maestra literaria y un texto antiguo que se ha enseñado mucho. Los ejemplos didácticos de "Back View" son ricos y coloridos, y se puede decir que las personas benévolas tienen opiniones diferentes y las personas sabias tienen opiniones diferentes.
La dificultad para enseñar este artículo radica en los alumnos. Debido a que este artículo es el recuerdo del autor de la escena de hace ocho años después de convertirse en padre, las emociones han sido complicadas. Sin embargo, los estudiantes aún son jóvenes y tienen poca experiencia social, y la mayoría de ellos no han experimentado cambios familiares mixtos. Las situaciones presentadas en el artículo están lejos de los estudiantes y no es fácil para los estudiantes asumir el rol. ¿Cómo construir un puente entre los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo y los sentimientos de los estudiantes para que puedan hacer sus propias experiencias y valoraciones? Este es un problema para los profesores. Esta lección básicamente resuelve este problema.
La característica de este curso es captar la línea principal de "emoción" y diseñar los enlaces ingeniosamente. Una introducción concisa y afectuosa, utilice "lectura" para experimentar el tono emocional de "cintura suave y una sensación de moderación en el medio", y luego utilice "qué tipo de fondo" y "detrás del fondo" como punto de entrada a lo profundo. Experimente y comprenda la superficie de las lágrimas del autor y las razones subyacentes, intervenga oportunamente en segundo plano, guíe la comprensión de los estudiantes paso a paso, lleve las emociones al clímax y finalmente "envíe mensajes de texto" para que los estudiantes no lo olviden por un tiempo. mucho tiempo. Se puede decir que es paso a paso, interconectado y en profundidad.
Para cooperar con la reforma docente en curso de la escuela y mejorar el nivel de enseñanza de los maestros en el aula, después de asistir a clases en la escuela secundaria Ma Muchi, los líderes de la escuela decidieron después de una investigación que el director X lideraría un equipo para X , y todos los profesores chinos irían a xx para el experimento. Las escuelas intermedias participan en conferencias y actividades de aprendizaje para la selección de cursos municipales de calidad.
En este estudio, * * * escuchó siete lecciones. La primera clase es de kite impartida por xxx. La segunda clase es Suzhou Garden impartida por xx. La tercera clase es "Tour nocturno al templo Chengtian" impartida por el maestro xx en la escuela secundaria xx No. 35. La cuarta clase es "Teoría de Hu Ailian" impartida por xx en la escuela secundaria xxx; la quinta clase es "El mercado en el cielo" impartida por xxx; la sexta clase es "Primavera" impartida por xxx en la escuela secundaria xxx; es xX Dieciocho "Excursión de primavera en el lago Qiantang" impartida por el maestro XXXX.
Estas siete clases utilizan material didáctico multimedia y métodos de enseñanza avanzados. La posición dominante de los estudiantes se ha implementado en diversos grados y los profesores prestan atención a guiar a los estudiantes. Ambos se centran en el aprendizaje cooperativo de los estudiantes. Los profesores tienen sólidas habilidades básicas. En particular, el vínculo de enseñanza del "Tour nocturno al templo Chengtian" de Liu Ning es "primera lectura - lectura traducida - lectura gustativa - lectura hermosa". Los estudiantes profundizan en el artículo. En el proceso de aprendizaje, los estudiantes dialogan con el texto y el autor. "Sobre los lotos amorosos" de Zhang ofrece una apreciación profunda de los lotos a través de la lectura, la degustación y el aprendizaje cooperativo en grupo. El "Tour de primavera del lago Qiantang" de Hou Xingfu inspiró el entusiasmo de los estudiantes por participar en la forma de "avanzar con valentía". "Acumule costumbres fácilmente - lea en voz alta mientras se persiguen unos a otros - intercambie ideas y aprecie las costumbres - lea las costumbres intensamente - trascienda la autoinflación". Varios vínculos no sólo son novedosos, sino también científicos. El aprendizaje de los estudiantes ha obtenido buenos resultados.
El desempeño de un mismo alumno en clases de diferentes profesores varía mucho, debido principalmente a la diferente orientación del profesor y al estilo de aula del profesor. Por lo tanto, como docente, debemos preparar cuidadosamente las lecciones, trabajar duro para guiar a los estudiantes y mejorar el interés y la eficiencia en el aula.
Este estudio en el aula mejorará enormemente las habilidades de los profesores en el aula y promoverá en gran medida la reforma de la enseñanza en el aula en nuestra escuela.
Capítulo 5: El primer volumen del plan de lección de chino de octavo grado y la reflexión sobre el ensayo modelo "Haiyan" son un punto clave y difícil en la enseñanza. Comparando los artículos con significado simbólico que los estudiantes han aprendido antes, el uso del significado simbólico en estos artículos es relativamente concentrado y único. Sin embargo, el artículo tiene oraciones claras para aclarar el significado simbólico, lo que es más fácil de entender. Significado simbólico en "Hai Yan" A diferencia de estos artículos, no hay oraciones claras para aclarar el significado simbólico en el artículo y, en la superficie, este artículo parece ser un artículo sobre paisaje, pero después de pensarlo profundamente, el significado simbólico es un complejo sistema simbólico, Todo lo contenido en el artículo puede integrarse en él y convertirse en una parte integral de este sistema simbólico, correspondiente a las condiciones sociales de Rusia en ese momento. En la enseñanza, para facilitar la comprensión del significado simbólico de los estudiantes, primero se les debe presentar a Gorky y su experiencia en escritura, para que puedan tener una comprensión profunda de la situación actual en Rusia en ese momento, y luego guiar a los estudiantes. revisar técnicas simbólicas y conectar lo que aparece en el texto con la situación social en Rusia. Este paso, primero, guía a los estudiantes a comprender el significado simbólico de "tormenta" en el nivel de fondo de este sistema simbólico: la Gran Revolución, luego los guía a comprender las diversas ramas de la Gran Revolución: revolucionarios, pseudorrevolucionarios y no; -revolucionarios, finalmente, permita que los estudiantes encuentren las cosas correspondientes en el texto de acuerdo con las indicaciones y simplifiquen este vínculo conectándolos. Esto puede revelar claramente el contexto del texto y los estudiantes pueden comprender fácilmente el significado simbólico del texto y tener una comprensión profunda del uso de técnicas simbólicas.
Existen algunas deficiencias en el proceso de enseñanza: en el proceso de enseñanza de la lectura en voz alta, los estudiantes tienen menos tiempo de lectura, el maestro tiene demasiadas guías y el tiempo de lectura de muestra es demasiado largo, lo que no es propicio. a la comprensión del contenido del texto por parte de los estudiantes. Es difícil para los estudiantes comprender y dominar las habilidades de lectura. Los estudiantes pueden experimentar el método de lectura en voz alta y luego pueden explicar sus propias habilidades de lectura. Los maestros pueden captar las características de las imágenes de petreles, tormentas, gaviotas, patos marinos y pingüinos al leer en voz alta.