¿Cuáles son los estándares de examen físico para la contratación pública de docentes?
Requisitos de examen físico del maestro
1. Aquellos con las siguientes enfermedades o defectos fisiológicos no aprobarán el examen físico:
(1) Cardiopatía congénita (curada por cirugía) (excepto aquellos), contracciones prematuras frecuentes, electrocardiograma anormal, miocardiopatía y otras enfermedades cardíacas orgánicas.
(2) La presión arterial supera los 18,66/12 kpa (140/90 mmHg) y es inferior a 11,46/7,46 kpa (86/56 mmHg). La presión arterial sistólica única supera los 21,33 kpa (160 mmHg) y es inferior a 10,66 kpa (80 mmHg), y la presión arterial diastólica supera los 12 kpa (90 mmHg) y es inferior a 6,66 kpa (50 mmHg).
(3) La tuberculosis, salvo las siguientes circunstancias, es la no superación del examen físico:
l. Tuberculosis pulmonar primaria, tuberculosis pulmonar infiltrativa, indurada y estable. Se ha curado la pleuresía tuberculosa, o aquellos con hipertrofia pleural después de la curación.
2. Todas las tuberculosis extrapulmonar (tuberculosis renal, tuberculosis ósea, tuberculosis peritoneal, etc.) y tuberculosis pulmonar hematógena, que no hayan recurrido durante más de dos años después de ser curadas, y hayan sido tratadas por un segundo. -hospital de nivel o superior (o centro de tratamiento y prevención de tuberculosis) No hay cambios en el examen especializado.
3. Quienes hayan sido clínicamente curados de tuberculosis linfática y se encuentren asintomáticos.
(4) Bronquiectasias que no se han curado.
(5) Pacientes con hepatitis crónica y función hepática anormal (portadores de patógenos de la hepatitis, excepto aquellos con función hepática normal). Los portadores de patógenos de la hepatitis o aquellos que dan positivo en la prueba del antígeno de superficie de la hepatitis B solicitan el título de maestros de jardín de infantes.
(6) Diversos tumores malignos. Diversas enfermedades del tejido conectivo (enfermedades del colágeno). Enfermedades del sistema endocrino (como diabetes, diabetes insípida, acromegalia, etc.). Enfermedades hematológicas (excepto anemia simple por deficiencia de hierro).
(7) Nefritis crónica. La nefritis aguda se curó en menos de dos años.
(8) Tener antecedentes de epilepsia, enfermedad mental, histeria y síndrome de deambulación nocturna.
(9) Se extirpa más de un lóbulo del pulmón; más de un lóbulo del pulmón es atelectasia.
(10) Anquilosis espinal reumatoide. Osteomielitis crónica.
(11) Glaucoma; enfermedades de la retina y del nervio óptico (excepto enfermedades del fondo de ojo antiguas o estables).
(12) Aquellos que son daltónicos o débiles para los colores y solicitan calificaciones de maestro de jardín de infantes y maestro de educación especial.
(13) Aquellos cuya audición en ambos oídos sea inferior a 2 metros, o aquellos que utilicen audífonos y cuya audición en ambos oídos sea inferior a 5 metros.
(14) Apariencia y apariencia se considerará no aprobado el examen físico quien presente las siguientes condiciones.
l. Aquellos cuyos miembros superiores o inferiores no pueden moverse; aquellos cuyos miembros están mutilados y deformes, que caminan con paso cojo y cuyos miembros superiores (especialmente la mano derecha) están mutilados lo que afecta la escritura en la pizarra.
2. Forma del cuerpo. Deformidades físicas, como pechugas de pollo evidentes, joroba y escoliosis con una curvatura externa de más de 3 cm.
3. Aquellos con rasgos faciales irregulares, cicatrices de gran área facial (3 × 3 cm), hemangioma o vitíligo o nevo melanoma.
(15) Aquellos que tartamudean, tienen una articulación poco clara, tienen una voz muy ronca, tienen lesiones en las cuerdas vocales, tienen faringitis crónica severa o tienen defectos físicos en la cavidad bucal o en uno de los oídos, nariz y Enfermedades de garganta que dificultan la pronunciación y afectan la enseñanza.
2. Solicite las calificaciones de maestros en colegios y universidades, maestros en escuelas secundarias vocacionales e instructores en prácticas en escuelas secundarias vocacionales. Si las especialidades relevantes tienen requisitos especiales, se pueden agregar elementos de examen físico relevantes. la aprobación del departamento de administración de educación provincial. Sus estándares se implementan de acuerdo con las regulaciones de las especialidades relevantes en las "Normas de examen físico para la admisión a colegios y universidades generales" recientemente revisadas en 1999.
Información ampliada
En 2012, Wang Li empezó a trabajar en el jardín de infancia donde trabaja actualmente. Es la principal responsable de dirigir las clases y enseñar a los niños a cantar, bailar y pintar. y organizando actividades para los niños. Hasta ahora, Wang Li ha trabajado en la enseñanza de la primera infancia durante 8 años.
En febrero de 2015, después de recibir su diploma universitario, Wang Li solicitó el examen "Certificado de calificación de maestra de jardín de infantes". En junio de 2016, Wang Li se enteró de que había aprobado tanto el examen escrito como la entrevista. El 2 de julio, Wang Li llegó al Hospital de Medicina Tradicional China de Yiwu para participar en el examen físico para obtener las calificaciones de docentes según sea necesario.
Sin embargo, lo que no esperaba era que en el ítem de la prueba de visión del formulario de examen físico, se la considerara "no calificada" porque "la prótesis ocular derecha no tiene globo ocular". Tres días después, recibió una llamada telefónica de la Oficina de Educación Municipal de Yiwu, diciéndole que sus calificaciones docentes no podían ser reconocidas porque el examen físico no cumplía con los estándares.
El 14 de julio, Wang Li presentó una "Solicitud para la emisión de un 'Certificado de calificación de maestro de jardín de infantes' de acuerdo con la ley" a la Oficina de Educación Municipal de Yiwu en la respuesta escrita de la Educación Municipal de Yiwu. Oficina, Wang Li recibió "según la conclusión del examen físico del hospital, nuestra oficina no puede emitirle un certificado de calificación de maestro".
Otra persona que tuvo una experiencia similar a la de Wang Li fue Du Yinling. Du Yinling es una persona con discapacidad auditiva de Chengdu. Después de graduarse de la Escuela de Educación Especial de la Universidad Unión de Beijing en 2010, se dedicó a la investigación y enseñanza de la lengua de señas y se desempeñó como anfitriona en programas de lengua de señas, enseñando lengua de señas de forma gratuita en línea.
En octubre del año pasado, Du Yinling solicitó el examen de calificación docente de la provincia de Sichuan. Después de aprobar el examen escrito con puntuaciones altas, no pudo calificar para la entrevista debido a su discapacidad auditiva. "Si no puedes oír y no tienes un certificado de mandarín, no puedes realizar el examen".
El periodista se enteró de que los estándares actuales de examen físico para los solicitantes de títulos docentes en varias provincias y ciudades de mi país son formulados por los departamentos administrativos de educación de los gobiernos populares provinciales.
Basado principalmente en las “Medidas de Implementación del “Reglamento de Calificación del Profesorado” promulgadas por el Ministerio de Educación en forma de orden ministerial el 22 de junio de 2000. El artículo 13 de las Medidas estipula: "Los elementos del examen físico serán prescritos por el departamento administrativo de educación del gobierno popular provincial, que debe incluir los elementos de 'enfermedades infecciosas' e 'antecedentes de enfermedades mentales'.
Los solicitantes que soliciten el reconocimiento de calificaciones de maestros de jardín de infantes y escuelas primarias deberán seguir las disposiciones pertinentes de las "Normas de examen físico para la inscripción en escuelas secundarias normales"; aquellos que soliciten el reconocimiento de calificaciones de maestros de escuelas secundarias y superiores se referirán; de acuerdo con las disposiciones pertinentes de las "Normas de examen físico para la admisión de escuelas normales superiores""
que son formuladas por cada provincia. Existen muchas restricciones sobre los rasgos faciales y los rasgos faciales que no implican la capacidad de enseñar, y también existen requisitos específicos para la vista y el oído. Durante mucho tiempo se les acusó de discriminación.
La investigación del periodista encontró que en los estándares de examen físico para los solicitantes de títulos docentes formulados por la mayoría de las provincias, las discapacidades físicas como la incapacidad para mover las extremidades superiores o inferiores, la longitud desigual de las extremidades inferiores y la escoliosis son considerado no calificado. También se excluyeron pacientes con rasgos faciales irregulares, grandes cicatrices faciales, hemangioma o vitíligo.
Los estándares de examen físico de algunas provincias incluso establecen requisitos para la altura y el peso de los solicitantes: Sichuan y Jiangxi estipularon una vez que "la altura de los hombres debe ser inferior a 160 cm, y la altura de las mujeres debe el peso de los hombres debe ser inferior a 45 kilogramos. Las "mujeres que pesen menos de 40 kilogramos" se consideran no calificadas; Guangxi ha estipulado que "los hombres cuya altura sea inferior a 155 cm y las mujeres cuya altura sea inferior a 150 cm; cm no pueden ser reconocidos como maestros."
En 2013, la provincia de Guangdong revisó por tercera vez los estándares de examen físico para los solicitantes de títulos docentes. Al comparar la versión revisada de la norma de 2011, se encontró que las diversas cláusulas "no calificadas" en las nuevas regulaciones se redujeron de 21 a 15.
Entre ellos, el más llamativo es que se han eliminado las cláusulas "no calificadas" para diversas enfermedades de transmisión sexual y SIDA en el artículo 13 original, además, para algunos grupos con problemas físicos, visuales y auditivos; y otras discapacidades para enseñar, el nuevo Reglamento también ha eliminado las restricciones. Las nuevas regulaciones alivian significativamente estas restricciones y han recibido elogios generalizados.
En respuesta a las cuestiones anteriores, el periodista envió una carta al Ministerio de Educación, pero al cierre de esta edición no había recibido respuesta. Liu Xiaonan cree: "La formulación unificada de estándares de examen físico por parte del Ministerio de Educación no puede garantizar que no existan regulaciones discriminatorias".
El periodista se enteró de que el 4 de agosto de 2016, el Ministerio de Educación emitió la El "Reglamento sobre exámenes físicos del Ministerio de Educación" en su sitio web oficial "Respuesta a la Recomendación No. 9428 de la Cuarta Sesión del Duodécimo Congreso Nacional del Pueblo" indica que la Ley de Maestros actual no tiene calificaciones de maestros de educación especial, y la ley es Temporalmente no se pueden agregar calificaciones de maestros de educación especial como tipo de calificación.
Sin embargo, el Ministerio de Educación concede gran importancia a la cuestión del acceso profesional de los profesores de educación especial y explora la inclusión de contenidos relacionados con la educación especial en los estándares y el plan de estudios de los exámenes de cualificación de profesores de primaria y secundaria. El Ministerio de Educación está explorando activamente medidas institucionales pertinentes para que las personas con discapacidad visual, discapacidad auditiva (incluida la audición combinada con discapacidad del habla) y discapacidad del habla tomen el examen de calificación docente y soliciten la certificación de calificación docente, a fin de acumular experiencia para la promoción a nivel nacional. .
"La Ley de Protección de las Personas con Discapacidad prohíbe la discriminación por discapacidad, exige la provisión de adaptaciones razonables, garantiza la igualdad de empleo para las personas con discapacidad y requiere el apoyo de estándares de examen físico. Los estándares de examen físico actuales no son uniformes en todas las regiones y los procedimientos se formulan sin escuchar a los grupos relevantes. Por ejemplo, las opiniones y puntos de vista de diferentes grupos de personas con discapacidad no han sido verificados científicamente en diversos campos, incluidos la salud pública, el derecho, el trabajo social, etc. "
"En términos generales, esto no tiene nada que ver con la protección de los discapacitados. Zhou Wei, profesor de la Facultad de Derecho de la Universidad de Sichuan, cree que estos requisitos y restricciones formulados por algunos departamentos de educación provinciales y municipales lo son. trato diferencial irrazonable y violar la Ley de Protección de la Discapacidad y la Ley de Promoción del Empleo de mi país.
En opinión de Zhou Wei, también es de gran importancia que las instituciones educativas de todos los niveles empleen a personas discapacitadas como profesores o asistentes de enseñanza. "Si los estudiantes de primaria ven a personas discapacitadas con regularidad, se darán cuenta desde una edad temprana de que las personas discapacitadas son miembros de nuestra sociedad."
"Y son miembros que necesitan respeto y conveniencia social, y también "La riqueza de nuestra sociedad se formará naturalmente cuando crezcan, su estructura de conocimiento, su comprensión y su concepto de tolerancia, lo cual es un método necesario para crear una sociedad inclusiva y un desarrollo inclusivo", dijo Zhou Wei.
Material de referencia: People's Daily Online? El examen físico para las calificaciones de los docentes necesita urgentemente la introducción de estándares nacionales