Colección de citas famosas - Colección de máximas - ¿Qué es el diseño de organización de la construcción? ¿Cómo clasificar?

¿Qué es el diseño de organización de la construcción? ¿Cómo clasificar?

El diseño de la organización de la construcción se clasifica de la siguiente manera según el diferente alcance de los objetos de preparación, el diferente tiempo de uso y la complejidad del contenido de la preparación en las diferentes etapas de diseño:

(1) Según diferentes clasificaciones de las etapas de diseño

La preparación del diseño de la organización de la construcción generalmente se coordina con la etapa de diseño.

1. Cuando el diseño se realiza en dos etapas

El diseño de organización de la construcción se divide en dos tipos: diseño de organización de la construcción general (diseño preliminar de organización de la construcción ampliado) y organización de la construcción del proyecto unitario. diseño.

2. Cuando el diseño se realiza en tres etapas

El diseño de la organización de la construcción se divide en esquema de diseño de la organización de la construcción (diseño preliminar de las condiciones de la organización de la construcción), diseño general de la organización de la construcción y proyecto unitario. diseño de organización de la construcción Tres tipos.

(2) Clasificación según los diferentes alcances de los objetos de preparación

Según los diferentes alcances de los objetos de preparación, el diseño de la organización de la construcción se puede dividir en diseño de la organización de la construcción general y organización de la construcción del proyecto unitario. diseño y diseño de proyecto parcial. Hay tres tipos de diseño de organización de la construcción.

1. Diseño general de organización de la construcción

El diseño general de organización de la construcción se basa en un grupo de edificios o un proyecto de construcción y se utiliza para guiar todo el proceso de construcción de todo el edificio. grupo o proyecto constructivo. Documentación completa de los aspectos técnicos, económicos y organizativos de cada actividad constructiva. El diseño general de la organización de construcción generalmente se prepara bajo la dirección del ingeniero jefe de la empresa contratista general después de que se aprueba el diseño preliminar o el diseño preliminar ampliado.

2. Diseño de organización de la construcción del proyecto unitario

El diseño de la organización de la construcción del proyecto unitario toma un proyecto unitario (un edificio o estructura, un sistema de entrega) como objeto de preparación para guiar su documentación completa sobre los aspectos técnicos, económicos y organizativos de las diversas actividades constructivas a lo largo del proceso constructivo. El diseño de organización de la construcción del proyecto unitario generalmente se prepara bajo la dirección del técnico a cargo de la oficina de ingeniería después de completar el diseño del plano de construcción y antes del inicio del proyecto propuesto.

3. Diseño de organización de la construcción de subproyectos

El diseño de organización de la construcción de subproyectos se basa en subproyectos y se utiliza para implementar varios aspectos de todo el proceso de construcción. Documentación completa de los aspectos técnicos, económicos y organizativos de una actividad constructiva. El diseño de la organización de la construcción de los subproyectos generalmente se lleva a cabo al mismo tiempo que la preparación del diseño de la organización de la construcción del proyecto unitario, y el personal técnico del proyecto unitario es responsable de la preparación.

Existe la siguiente relación entre el diseño general de la organización de la construcción, el diseño de la organización de la construcción del proyecto unitario y el diseño de la organización de la construcción de los subproyectos. El diseño general de la organización de la construcción es el despliegue estratégico general de. todo el proyecto de construcción, su contenido y alcance se resumen comparativamente; el diseño de la organización de la construcción del proyecto unitario se prepara bajo el control del diseño de la organización de la construcción general y se basa en el diseño general de la organización de la construcción y el plan de construcción de la empresa. se especifica el contenido del diseño general de la organización de la construcción; el diseño de la organización de la construcción del proyecto se divide en partes sobre la base del diseño de la organización de la construcción general, el diseño de la organización de la construcción del proyecto unitario y el plan de construcción empresarial. Para subproyectos específicos, el diseño de la organización de la construcción del proyecto unitario es. especificado más Es específico para proyectos profesionales. Organizar el diseño de la construcción.

(3) Clasificación según los diferentes niveles de complejidad y sencillez del contenido de preparación

Según los diferentes niveles de complejidad y sencillez de la preparación del contenido del pueblo, la construcción El diseño de organización de la construcción se puede dividir en diseño de organización de la construcción completo y diseño de organización de la construcción simple. Hay dos tipos de diseño de organización de la construcción.

1. Diseño completo de la organización de la construcción

Para proyectos propuestos con estructura compleja a gran escala, altos requisitos técnicos, nuevas estructuras, nuevas tecnologías, nuevos materiales y nuevos procesos, una organización de la construcción completa. Se debe preparar un diseño con contenido detallado.

2. Diseño de organización de la construcción simple

Para proyectos de ingeniería propuestos con estructura simple y a pequeña escala, requisitos técnicos y métodos de proceso sencillos, la preparación generalmente solo incluye el plan de construcción, aproximado y simple. diseño de la organización de la construcción, incluido el plan de progreso de la construcción y el plan general de distribución de la construcción.

上篇: ¿Qué es la “cultura grupal de docencia e investigación”? El "cambio de enfoque" es uno de los símbolos del establecimiento de escuelas modernas y también es la estrategia básica de la "nueva educación básica" para completar la transformación general de las escuelas. Por lo tanto, el grupo de enseñanza e investigación, como una de las organizaciones de nivel medio, se ha convertido en el foco de la reforma y transformación escolar contemporánea y se está convirtiendo en un nuevo foco de investigación. A lo largo de las investigaciones existentes, se centran principalmente en la evolución institucional, la estructura organizacional y los métodos de actividad de los grupos de enseñanza e investigación, mientras que el pensamiento cultural sobre la construcción de los grupos de enseñanza e investigación es relativamente débil. La investigación y la práctica de la "Nueva Educación Básica" muestran que el aspecto más fundamental de la reforma y transformación escolar general es la transformación de la cultura escolar. De manera similar, el fundamento profundo de la reforma y transformación de los grupos de docencia y de investigación reside en la transformación y reconstrucción de la cultura de los grupos de docencia y de investigación. En otras palabras, es necesario elevar la construcción de grupos de enseñanza e investigación al nivel cultural y explorar el camino cultural para la reforma de los grupos de enseñanza e investigación contemporáneos encontrando las raíces culturales de la construcción de grupos de enseñanza e investigación. Surge otra pregunta. ¿Qué significa la cultura para la construcción de grupos de docencia y de investigación? ¿Cuál es la diferencia entre pensar culturalmente y no pensar culturalmente? Muchas veces, la "cultura" puede convertirse en un sombrero que se aplica en todas partes, o incluso en una especie de "traje nuevo del emperador". Años de investigación y práctica en la "Nueva Educación Básica" han demostrado que la cultura tiene tres connotaciones para los grupos de enseñanza y de investigación: 1. La cultura de los grupos de enseñanza y de investigación es el sistema de normas de comportamiento de los miembros de los grupos de enseñanza y de investigación. Muestra qué requisitos normativos tiene la enseñanza. y los miembros del grupo de investigación se basan en cómo preparar, enseñar y evaluar lecciones juntos, cómo estudiar temas de enseñanza juntos. Tomando las conferencias como ejemplo, los grupos de enseñanza e investigación de la escuela primaria de Huaping han propuesto los siguientes requisitos estándar para los maestros: encontrar un punto brillante, encontrar un defecto, hacer una sugerencia y escribir una nota de conferencia para los maestros. En segundo lugar, la cultura del grupo de enseñanza e investigación es el espíritu consciente y el sistema de valores de los miembros del grupo de enseñanza e investigación. Por ejemplo, el grupo chino de enseñanza e investigación de la escuela experimental "Nueva Educación Básica" propuso el lema de "construir una organización de aprendizaje y un equipo de académicos", que en sí mismo es una expresión concentrada del sistema de valores de la enseñanza. y grupo de investigación. En tercer lugar, el estilo de vida de los miembros del grupo docente e investigador. Específicamente, se refiere a cómo piensan y actúan los miembros del grupo de docencia e investigación en diversas formas de actividades diarias de docencia e investigación. En el sentido de los tres aspectos anteriores, la cultura es lo más profundo en la construcción del grupo docente e investigador. Es el resultado de actividades acumuladas o condensadas consciente o inconscientemente por el grupo docente e investigador y su personal a lo largo de la historia. Una vez que la cultura del grupo de enseñanza e investigación se genera como una forma de vida estable, por un lado, juega un papel decisivo en la restricción de la supervivencia de los profesores individuales en la cultura del grupo de enseñanza e investigación, por otro lado, constituye la cultura del grupo de enseñanza e investigación; mecanismo de funcionamiento y desarrollo del grupo de docencia e investigación, que es profundo. Esto restringe efectivamente la dirección de desarrollo del grupo de docencia e investigación. Por esto, el cambio o transformación de la cultura del grupo de docencia e investigación es siempre el cambio más profundo, porque representa un cambio fundamental en el estilo de vida del líder del grupo de docencia e investigación como directivo y del profesorado ordinario como dirigido. En este sentido, nuestro estudio de la cultura del grupo de enseñanza e investigación es en realidad un estudio de las personas mismas. En concreto, se trata de estudiar el estilo de vida y estatus de los líderes y docentes del grupo de docencia e investigación en este grupo y organización. Al mismo tiempo, el punto de vista anterior muestra que cuando intentamos pensar en la construcción de grupos de enseñanza e investigación a nivel cultural, primero significa prestar atención al estilo de vida y al estatus de vida de cada docente en el ámbito de la enseñanza y la investigación. grupo. Lo que constituye este estilo de vida y estado de vida son actividades y comportamientos diarios específicos y sutiles. Es decir, ¿cómo viven los profesores las actividades grupales de enseñanza e investigación y cómo preparan las lecciones? ¿Cómo evaluamos la clase? ¿Cómo aprenden? ¿Cómo se llevan? ¿Cómo gestionan sus clases? Espera un momento. Es en el sentido de "estilo de vida y estatus basado en la vida diaria" que la cultura constituye la base para la supervivencia y el desarrollo del grupo de enseñanza e investigación. Entonces, cuando pensamos en los grupos de docencia y de investigación a nivel cultural, estamos intentando pensar y actuar en base a los grupos de docencia y de investigación. En este sentido, la cultura grupal de docencia e investigación de la "Nueva Educación Básica" es una cultura cuyo objetivo central es transformar y reconstruir el estilo de vida cotidiano y las condiciones de vida de los miembros de los grupos de docencia e investigación, por lo que es una cultura con fundamento. Hasta ahora hemos explicado "cuál es la cultura del grupo docente e investigador". Para aclarar aún más la connotación de cultura de grupo de enseñanza e investigación, es necesario explicar qué es "cultura de grupo de enseñanza e investigación". 1. La cultura del grupo docente e investigador no es sinónimo de construcción del grupo docente e investigador. Así como la cultura escolar es diferente de la educación escolar, en comparación con la construcción de grupos de enseñanza e investigación, la cultura de los grupos de enseñanza e investigación tiene su propia particularidad, y esta particularidad es provocada por la "cultura". Se muestra que el desarrollo y construcción del grupo de docencia e investigación se examina desde la base "cultural" del grupo de docencia e investigación, es decir, el estilo de vida y las condiciones de vida de los miembros del grupo de docencia e investigación. 2. La cultura del grupo docente e investigador no es el grupo docente e investigador más la cultura. Para el equipo docente e investigador la cultura no es externa, no es algo que se pueda poner o quitar en cualquier momento como la ropa. Por el contrario, la cultura es endógena e impregna todo el proceso de surgimiento y desarrollo de los grupos de docencia y de investigación, por lo que es cotidiana y fundamental. 3. La cultura del grupo docente e investigador no es una réplica de la cultura escolar. Aunque la cultura del grupo de enseñanza e investigación es el resultado del cambio de enfoque de la cultura escolar en el proceso de transformación y reforma escolar, este cambio de enfoque no es un simple cambio directo, sino un cambio que requiere transformación y generación. Por tanto, lo que la cultura escolar no puede hacer, lo puede hacer la cultura del grupo de enseñanza y de investigación. Tiene su propia particularidad y es la base para la supervivencia de la cultura grupal de enseñanza e investigación en el sistema cultural escolar. Esta particularidad se refleja en los elementos estructurales de la cultura del grupo de docencia e investigación. 下篇: Este editor recomienda un grupo de trabajos de caligrafía en coplas relacionados con el té, disfrútelos.