Colección de citas famosas - Colección de máximas - ¿Qué es la “cultura grupal de docencia e investigación”? El "cambio de enfoque" es uno de los símbolos del establecimiento de escuelas modernas y también es la estrategia básica de la "nueva educación básica" para completar la transformación general de las escuelas. Por lo tanto, el grupo de enseñanza e investigación, como una de las organizaciones de nivel medio, se ha convertido en el foco de la reforma y transformación escolar contemporánea y se está convirtiendo en un nuevo foco de investigación. A lo largo de las investigaciones existentes, se centran principalmente en la evolución institucional, la estructura organizacional y los métodos de actividad de los grupos de enseñanza e investigación, mientras que el pensamiento cultural sobre la construcción de los grupos de enseñanza e investigación es relativamente débil. La investigación y la práctica de la "Nueva Educación Básica" muestran que el aspecto más fundamental de la reforma y transformación escolar general es la transformación de la cultura escolar. De manera similar, el fundamento profundo de la reforma y transformación de los grupos de docencia y de investigación reside en la transformación y reconstrucción de la cultura de los grupos de docencia y de investigación. En otras palabras, es necesario elevar la construcción de grupos de enseñanza e investigación al nivel cultural y explorar el camino cultural para la reforma de los grupos de enseñanza e investigación contemporáneos encontrando las raíces culturales de la construcción de grupos de enseñanza e investigación. Surge otra pregunta. ¿Qué significa la cultura para la construcción de grupos de docencia y de investigación? ¿Cuál es la diferencia entre pensar culturalmente y no pensar culturalmente? Muchas veces, la "cultura" puede convertirse en un sombrero que se aplica en todas partes, o incluso en una especie de "traje nuevo del emperador". Años de investigación y práctica en la "Nueva Educación Básica" han demostrado que la cultura tiene tres connotaciones para los grupos de enseñanza y de investigación: 1. La cultura de los grupos de enseñanza y de investigación es el sistema de normas de comportamiento de los miembros de los grupos de enseñanza y de investigación. Muestra qué requisitos normativos tiene la enseñanza. y los miembros del grupo de investigación se basan en cómo preparar, enseñar y evaluar lecciones juntos, cómo estudiar temas de enseñanza juntos. Tomando las conferencias como ejemplo, los grupos de enseñanza e investigación de la escuela primaria de Huaping han propuesto los siguientes requisitos estándar para los maestros: encontrar un punto brillante, encontrar un defecto, hacer una sugerencia y escribir una nota de conferencia para los maestros. En segundo lugar, la cultura del grupo de enseñanza e investigación es el espíritu consciente y el sistema de valores de los miembros del grupo de enseñanza e investigación. Por ejemplo, el grupo chino de enseñanza e investigación de la escuela experimental "Nueva Educación Básica" propuso el lema de "construir una organización de aprendizaje y un equipo de académicos", que en sí mismo es una expresión concentrada del sistema de valores de la enseñanza. y grupo de investigación. En tercer lugar, el estilo de vida de los miembros del grupo docente e investigador. Específicamente, se refiere a cómo piensan y actúan los miembros del grupo de docencia e investigación en diversas formas de actividades diarias de docencia e investigación. En el sentido de los tres aspectos anteriores, la cultura es lo más profundo en la construcción del grupo docente e investigador. Es el resultado de actividades acumuladas o condensadas consciente o inconscientemente por el grupo docente e investigador y su personal a lo largo de la historia. Una vez que la cultura del grupo de enseñanza e investigación se genera como una forma de vida estable, por un lado, juega un papel decisivo en la restricción de la supervivencia de los profesores individuales en la cultura del grupo de enseñanza e investigación, por otro lado, constituye la cultura del grupo de enseñanza e investigación; mecanismo de funcionamiento y desarrollo del grupo de docencia e investigación, que es profundo. Esto restringe efectivamente la dirección de desarrollo del grupo de docencia e investigación. Por esto, el cambio o transformación de la cultura del grupo de docencia e investigación es siempre el cambio más profundo, porque representa un cambio fundamental en el estilo de vida del líder del grupo de docencia e investigación como directivo y del profesorado ordinario como dirigido. En este sentido, nuestro estudio de la cultura del grupo de enseñanza e investigación es en realidad un estudio de las personas mismas. En concreto, se trata de estudiar el estilo de vida y estatus de los líderes y docentes del grupo de docencia e investigación en este grupo y organización. Al mismo tiempo, el punto de vista anterior muestra que cuando intentamos pensar en la construcción de grupos de enseñanza e investigación a nivel cultural, primero significa prestar atención al estilo de vida y al estatus de vida de cada docente en el ámbito de la enseñanza y la investigación. grupo. Lo que constituye este estilo de vida y estado de vida son actividades y comportamientos diarios específicos y sutiles. Es decir, ¿cómo viven los profesores las actividades grupales de enseñanza e investigación y cómo preparan las lecciones? ¿Cómo evaluamos la clase? ¿Cómo aprenden? ¿Cómo se llevan? ¿Cómo gestionan sus clases? Espera un momento. Es en el sentido de "estilo de vida y estatus basado en la vida diaria" que la cultura constituye la base para la supervivencia y el desarrollo del grupo de enseñanza e investigación. Entonces, cuando pensamos en los grupos de docencia y de investigación a nivel cultural, estamos intentando pensar y actuar en base a los grupos de docencia y de investigación. En este sentido, la cultura grupal de docencia e investigación de la "Nueva Educación Básica" es una cultura cuyo objetivo central es transformar y reconstruir el estilo de vida cotidiano y las condiciones de vida de los miembros de los grupos de docencia e investigación, por lo que es una cultura con fundamento. Hasta ahora hemos explicado "cuál es la cultura del grupo docente e investigador". Para aclarar aún más la connotación de cultura de grupo de enseñanza e investigación, es necesario explicar qué es "cultura de grupo de enseñanza e investigación". 1. La cultura del grupo docente e investigador no es sinónimo de construcción del grupo docente e investigador. Así como la cultura escolar es diferente de la educación escolar, en comparación con la construcción de grupos de enseñanza e investigación, la cultura de los grupos de enseñanza e investigación tiene su propia particularidad, y esta particularidad es provocada por la "cultura". Se muestra que el desarrollo y construcción del grupo de docencia e investigación se examina desde la base "cultural" del grupo de docencia e investigación, es decir, el estilo de vida y las condiciones de vida de los miembros del grupo de docencia e investigación. 2. La cultura del grupo docente e investigador no es el grupo docente e investigador más la cultura. Para el equipo docente e investigador la cultura no es externa, no es algo que se pueda poner o quitar en cualquier momento como la ropa. Por el contrario, la cultura es endógena e impregna todo el proceso de surgimiento y desarrollo de los grupos de docencia y de investigación, por lo que es cotidiana y fundamental. 3. La cultura del grupo docente e investigador no es una réplica de la cultura escolar. Aunque la cultura del grupo de enseñanza e investigación es el resultado del cambio de enfoque de la cultura escolar en el proceso de transformación y reforma escolar, este cambio de enfoque no es un simple cambio directo, sino un cambio que requiere transformación y generación. Por tanto, lo que la cultura escolar no puede hacer, lo puede hacer la cultura del grupo de enseñanza y de investigación. Tiene su propia particularidad y es la base para la supervivencia de la cultura grupal de enseñanza e investigación en el sistema cultural escolar. Esta particularidad se refleja en los elementos estructurales de la cultura del grupo de docencia e investigación.