Colección de citas famosas - Colección de máximas - ¿Cuáles son algunos modismos que comienzan con Jia?
¿Cuáles son algunos modismos que comienzan con Jia?
El amor es como el oxígeno.
Una buena esposa.
Belleza y talento.
Una bella mujer tiene una cita.
Las mujeres bellas tienen mala suerte.
Los buenos soldados tienen mala suerte.
Nació una buena pareja.
Comida deliciosa.
Comida deliciosa.
Meijia, JiāmíI es hermosa
En ese momento, la mesa se llenó de pasteles de cumpleaños y platos exquisitos.
Que historia tan maravillosa, que charla tan bonita, que buena historia que ya hace tiempo que se cuenta.
Se ha convertido en una buena historia en el campo
Una frase muy bonita, una frase penetrante en la poesía jiā jù u.
Buenas noticias, Jiāyīnīn, buenas noticias.
Esperando buenas noticias
Belleza, jiā lì es belleza.
Una mujer hermosa
Bueno
Los buenos soldados tienen mala suerte. Ji ā b y ng bù xiang significan que es mala suerte volver a luchar.
Las mujeres hermosas tienen mala suerte, jiā rén báo mìng significa que las bellezas jóvenes tienen mala suerte.
Xia Jia, la explicación básica de jiā xiá
上篇: ¿Qué significa la "dirección larga" del círculo? 下篇: ¿Qué es la investigación de observación en el aula? El significado del diccionario de "observación" es examinar cuidadosamente, y la observación es el trabajo básico de cualquier investigación. La observación en el aula es la observación de las actividades docentes diarias, viendo el comportamiento de enseñanza del maestro, el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes o el proceso de ocurrencia, desarrollo y cambio de eventos de enseñanza, viendo la interacción entre maestros y estudiantes, y viendo otros aspectos de la enseñanza. La investigación de observación en el aula consiste en estudiar y analizar la relación entre ciertas estrategias, métodos, comportamientos y efectos mediante la observación intencionada de las actividades de los profesores y de los estudiantes en el aula para descubrir las causas de un problema educativo y los factores que afectan la solución del mismo. Los factores y las leyes de ciertos fenómenos educativos proporcionan experiencia de referencia para establecer conceptos educativos y de enseñanza correctos y comportamientos de enseñanza, ajustar el diseño y las estrategias de enseñanza y mejorar la educación y la eficiencia de la enseñanza. La investigación de observación en el aula es adecuada para la investigación comparativa sobre las diferencias en la enseñanza en el aula, la investigación de seguimiento longitudinal, la investigación de clasificación de casos, etc. La observación en el aula es un método comúnmente utilizado en la investigación escolar. Dado que el aula es el principal campo de batalla para las actividades docentes y el trabajo de los docentes, los docentes deben estudiar la enseñanza en el aula. La docencia en el aula es una actividad realizada de forma conjunta entre profesores y alumnos. Los estudiantes son los objetos de los servicios docentes de los profesores y los principales sujetos del aprendizaje. Los profesores deben estudiar no sólo su propia enseñanza, sino también el aprendizaje de sus alumnos. Necesitan observar constantemente el desempeño de los estudiantes, escuchar sus voces y tomar las medidas apropiadas cuando sea necesario. Si un profesor se limita a seguir el libro de texto y no presta atención a los cambios y necesidades de aprendizaje de los estudiantes en todos los aspectos, es imposible enseñar con éxito. 1. Métodos para que los profesores realicen observación e investigación en el aula Hay tres formas principales para que los profesores realicen observación e investigación. 1. Con el objetivo de resolver un problema práctico, aprender de los resultados de investigación existentes de otros, mejorar su propia práctica docente basándose en las sugerencias de los resultados de la investigación y presentar los argumentos y complementos necesarios a los resultados de la investigación en función de la situación real de la clase que estudia. enseñar. En segundo lugar, coopere con sus colegas y pídales que observen y registren su propia enseñanza en el aula sobre un determinado problema para descubrir el quid y resolver gradualmente el problema a través de discusiones e intentos mutuos. En tercer lugar, como investigador profesional, identifique una pregunta de investigación difícil que le interese, observe y recopile sistemáticamente los datos requeridos de acuerdo con el propósito de investigación determinado y los pasos generales, y utilice ciertos análisis estadísticos después de recopilar toda la tecnología necesaria para sacar conclusiones de la investigación. 2. Características de la investigación de observación en el aula La aplicación de la investigación de observación en la enseñanza de la investigación narrativa, el estudio de lecciones y el estudio de casos juega un papel importante en la investigación escolar. Es una investigación básica y una forma importante de desarrollo profesional docente. La investigación de observación en el aula tiene las siguientes características: Primero, la investigación de observación en el aula es un tipo de investigación con un propósito claro. Antes de la investigación, el investigador ha determinado de antemano el objeto, alcance, método y forma de observación de acuerdo con las necesidades de la investigación. En segundo lugar, la investigación sobre la observación del aula tiene sus raíces en las prácticas docentes diarias de las escuelas y los docentes, y puede reflejar verdadera e intuitivamente el estado natural de la enseñanza de los docentes. En tercer lugar, el proceso de investigación en ingeniería de aire acondicionado es un proceso de investigación práctica repetitiva, en el que el nivel profesional de los docentes mejora gradualmente. Cuarto, el proceso de observación e investigación en el aula es un proceso de autopráctica selectiva y activa. Los investigadores pueden elegir el tiempo, el contenido y los procedimientos de observación de acuerdo con las necesidades de la investigación. Quinto, la investigación de observación en el aula es un tipo de investigación adecuada para la investigación individual y la cooperación mutua de los docentes. Sus objetos de investigación son la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, y todo el mundo lo conoce. Es intuitivo y realista, y los profesores tienen una sólida comprensión perceptiva del mismo. Facilita la comunicación entre los oyentes, investigadores y profesores, y puede ayudar eficazmente a los profesores a mejorar sus conceptos y conductas docentes. 3. El papel de la observación y la investigación en el aula En términos generales, los docentes realizan observación e investigación en el aula para descubrir y resolver problemas en la enseñanza, mejorar la enseñanza de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes, mejorar la eficacia de la enseñanza y promover el desarrollo profesional de los docentes. Según la situación específica, se puede dividir en los siguientes tres propósitos específicos: observación e investigación en el aula para diagnosticar los problemas de enseñanza de los docentes, encontrar formas de mejorar y brindar una orientación adecuada. La observación y la investigación en el aula consisten en introducir y aplicar algunas teorías y; métodos, explorar algunos métodos y estrategias de resolución de problemas, observaciones e investigaciones en el aula para evaluar y examinar la enseñanza de los docentes; La observación y la investigación en el aula pueden proporcionar materiales objetivos para la conducta docente de los docentes, brindarles información de retroalimentación, proporcionar materiales prácticos de reflexión, promover la reflexión de los docentes, construir una escalera para su crecimiento profesional y promover su desarrollo profesional sostenible. Durante la observación y la investigación en el aula, se estimula a los docentes a explorar e investigar, reducir la brecha, promover el aprendizaje, la experimentación y la reflexión, construir un puente entre la teoría y la práctica y experimentar la alegría de la creación.