Escribir un poema al nivel de un niño de cuarto grado.
Parte de la vida es ver claramente los peligros del camino
Crecer alas y saltar hacia el cielo lavado
A veces no podemos culpar al pájaros para irse.
Este cuerpecito realmente se destruye con un toque.
Además no hay muchas de gran altitud.
Cuando hace buen tiempo, los pájaros se van volando.
Deja un grito de fuego en las huellas de las alas
Deja que el aire frío acepte la temperatura corporal
Más a menudo, el pájaro es la punta del flecha.
Que el cielo solitario conozca la agudeza de la carne
El pájaro que conoce el dolor no vence.
Cada pájaro es un héroe fallido.
El cuerpecito salió volando.
2. Pájaro
Eres un pájaro que vuela en el cielo,
Eres el cálido abrazo de madre.
El cielo azul y las nubes blancas en el cielo me sonrieron,
Fui a buscar las estrellas nuevamente por la noche.
¡Usemos todos nuestro cerebro para mejorar nuestras vidas!
3. Gorriones
Twitter,
volando en el borde,
en los árboles del campus,
Gorriones No le tienes miedo a nadie.
En la hermosa naturaleza,
ven y ve libremente.
Datos ampliados
Métodos para mejorar la capacidad de escritura de los alumnos de primaria
Primero, aprender a observar.
La vida es la fuente de los materiales de escritura y la observación es la puerta de entrada a la escritura. Toda la información externa puede entrar al cerebro sólo a través de la observación. El material proviene de la práctica de la vida diaria y no puede depender de observaciones y experiencias temporales. Sólo aquellos que aman la vida y son buenos observando pueden encontrar mucho material sobre el que escribir sobre la vida y tienen un fuerte deseo de escribir. A los estudiantes también se les debe enseñar métodos básicos de observación para observar la maravillosa y colorida naturaleza y la colorida vida social. El pensamiento de los alumnos de primaria es principalmente visual y siempre se generan emociones en determinadas situaciones. Para mejorar las habilidades de escritura, también debemos crear conscientemente un entorno lingüístico para que los estudiantes tengan algo que decir y estimule sus emociones de escritura.
(1) Observar desde el juego.
Jugar es la naturaleza de los niños. Deje que los estudiantes observen lo que les gusta mientras juegan, así observarán con más atención y recordarán más profundamente. Por ejemplo, esta vez nuestra escuela organizó a los estudiantes para viajar a Sanya. Les pedí que observaran mientras jugaban y escribieran lo que observaron cuando regresaron. A continuación, debemos "hablar" en la clase de composición y dejar que los estudiantes cuenten lo que observaron. Si la introducción no es lo suficientemente precisa y detallada, todos pueden complementarse. Finalmente, pida a los estudiantes que escriban lo que dijeron en sus ensayos. Después de que los estudiantes observen y comparen, naturalmente "tendrán algo que decir y algo que decir". Los profesores también pueden crear más situaciones para que los estudiantes observen mientras juegan, mejorando así sus habilidades de escritura.
(2) Observar durante la actividad.
Los estudiantes de primaria son muy activos. Los profesores pueden organizar a los estudiantes para que realicen más actividades, como "Concurso de lectura", "Concurso de baloncesto" y "Concurso de debate". A través de estas actividades, cada estudiante puede experimentar y observar cuidadosamente. Sólo así podrán expresar lo que quieren escribir. Esto también inspiró en los estudiantes el amor por la vida y despertó un gran interés por la escritura.
En segundo lugar, céntrate en la acumulación de lectura.
Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan la acumulación de lenguaje en los "objetivos de lectura" y establecen disposiciones cuantitativas para ello. De los requisitos específicos para la acumulación de lectura en los estándares curriculares se puede ver que la acumulación juega un papel muy importante al guiar a los estudiantes a aprender y escribir composiciones.
(1) La lectura en el aula es el principal canal para potenciar la acumulación lectora. En la enseñanza de la lectura, se debe guiar a los estudiantes para que lean, comprendan y sientan cada obra con atención. Es necesario movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, darles suficiente tiempo de lectura, dejarles pensar y dibujar mientras leen, y darse cuenta y leer por sí mismos. Luego comuníquese y discuta con los estudiantes para comprender el texto, experimentar los pensamientos y sentimientos del artículo y aprender las maravillosas oraciones y fragmentos que contiene.
(2) La lectura extraescolar también es un canal para fortalecer la acumulación lectora. Los estudiantes deben leer selectivamente.
Deberían leer algunos conocimientos saludables y útiles para sus estudios. Durante el proceso de lectura, deben anotar algunas buenas palabras, buenas frases, citas célebres y anécdotas interesantes, y organizarlas en sus cuadernos para allanar el camino para escribir buenas composiciones. También deben aprender de las expresiones y habilidades de escritura del texto e integrarlas en sus propias composiciones, de modo que su nivel de escritura mejore en consecuencia.
Es cierto que para mejorar su nivel de escritura debemos orientarles para que mejoren al máximo su nivel y alcance lector. Con suficiente acumulación de lectura, habrá agua viva en la fuente y habrá una avalancha de ideas al escribir ensayos. De lo contrario, no importa lo difícil que sea escribirlo, el artículo será más apasionante, vívido, persuasivo y atractivo.
En tercer lugar, imagina.
Los "Estándares Curriculares Chinos" proponen "estimular la imaginación y la fantasía de los estudiantes y animarlos a escribir cosas imaginarias". Y la imaginación ha sido descrita como "una persona sin imaginación es como un pájaro sin alas", por lo que los estudiantes deben usar la imaginación y la fantasía al escribir. Siempre que uses ciertos materiales, inyectes tus propias emociones a través de la concepción, uses la imaginación y la fantasía de acuerdo con la situación establecida, las pongas en la situación, te fascines y luego uses los modificadores apropiados para organizar la inspiración, puedes completar una composición.
Una vez tuve una clase de composición en la enseñanza. La primera lección trata sobre el habla de los estudiantes y la segunda lección trata sobre la escritura. En la primera clase, los estudiantes hablaron activamente y dijeron que sus ideales y deseos se han hecho realidad después de 20 años. Por ejemplo, algunas personas dicen que su ideal es ser un gran jefe. Veinte años después, tenían un coche, una villa y mucho dinero. Regresó a su alma mater y donó 500.000 yuanes para reconstruir un hermoso campus para que los estudiantes pudieran asistir a clases en aulas espaciosas y luminosas. También deberíamos donar algo de dinero al Proyecto Esperanza para que los niños que no tienen dinero para ir a la escuela puedan regresar a la escuela y contribuir a la patria en el futuro y convertirse en los pilares del país. Algunos compañeros dijeron que el zapato de cristal se inventó veinte años después. Los zapatos son versátiles y se pueden cambiar según las necesidades del propietario.
En la enseñanza de composición, cultivar la imaginación de los estudiantes puede ampliar su espacio de escritura y mejorar su nivel de escritura y su nivel de pensamiento creativo.
En cuarto lugar, aprende a revisar tu composición.
Revisar ensayos es un gran problema para todo estudiante. Algunos estudiantes no lo corrigieron en absoluto, mientras que otros solo corrigieron algunos errores tipográficos. No saben cómo corregir oraciones con fluidez y corregir el contenido por completo. Por esta razón, hablaré sobre los métodos para modificar la composición según la situación anterior.
(1) Mire la reforma de las escuelas intermedias. Los profesores pueden mostrar composiciones típicas mediante proyección y discutir las modificaciones en público, lo que permite a los estudiantes aprender las modificaciones a través de sus ojos.
(2) Evalúense unos a otros y aprendan de las fortalezas de cada uno. Todo estudiante, independientemente de su rendimiento académico, tiene algo que aprender de la composición. Los estudiantes con buenas calificaciones pueden descubrir las ventajas de las composiciones de estudiantes con malas calificaciones, y los estudiantes con malas calificaciones pueden aprender métodos de escritura y buenas palabras y frases de las composiciones de estudiantes con buenas calificaciones. De esta manera, puede intercambiar los bienes que necesita, aprender de las fortalezas de cada uno y aplicar sus fortalezas a su composición.
(3) Deje que los estudiantes aprendan a escuchar las sugerencias de otras personas y corregir sus propias composiciones, de modo que puedan aprender a "escuchar las sugerencias de otras personas, captar los puntos clave y preguntarse unos a otros si no lo hacen". "No entiendo algo y discuto diferentes opiniones con los demás". No se trata de pedir a otros estudiantes que cambien sus composiciones, sino de pedirles que modifiquen sus composiciones basándose en sugerencias. De esta manera, la composición no solo puede mantener sus propias características, sino también integrar las ventajas de otras, de modo que se pueda mejorar el nivel de composición y la capacidad de revisión de todos.