Diseño didáctico del curso premium “Golondrina”
Excelente curso Yanzi 1 Diseño didáctico 1. Objetivos de la enseñanza
(a) Ser capaz de escribir 9 caracteres de primer nivel y reconocer 14 caracteres de segundo nivel comprender y utilizar "Swallow, Mercado" 14 palabras como ", fiesta"; observe y aprecie las coloridas imágenes de golondrinas primaverales.
(2) Aprenda cómo el autor observa y capta cuidadosamente las características para describir las cosas.
(3) Siente las alegres y encantadoras golondrinas y la vibrante escena de la primavera, y cultiva pensamientos y sentimientos que aman la naturaleza.
2. Dificultades en la enseñanza
(1) Puntos clave. Permita que los estudiantes experimenten la vibrante escena primaveral "reunida como un mercado", comprendan las características de apariencia de las golondrinas e inspiren el anhelo y el amor de los estudiantes por la primavera, aprendan de la cuidadosa observación, la rica imaginación y algunas expresiones del autor;
(2) Dificultad. Comprenda las dos frases clave del texto: "Añade mucha vitalidad al paisaje primaveral" y "Hay varias líneas finas conectadas entre los polos, como si fueran un bastón. Las golondrinas detenidas se convierten en notas".
En tercer lugar, métodos de enseñanza
Guiar, patrullar, leer en voz alta y comprender.
Cuarto, preparación para la enseñanza
Material didáctico PPT
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Maravillosa introducción, conocimientos preliminares
(1) (La pantalla grande muestra imágenes de golondrinas) Pregunta: ¿Qué es esto? ¿Cuáles son las características? ¿En qué temporada podremos verlos? Presentamos el tema "Tragar".
(2) Introducción: Cuando la primavera regresa a la tierra y todo revive, hay una golondrina vivaz y linda que volará libremente por los campos y ríos, añadiendo brillo a la primavera. Este artículo describe esta pequeña y linda golondrina.
(3) Lea el texto y deje que los estudiantes hablen sobre sus percepciones iniciales.
(4) Los alumnos leen ellos mismos el texto y marcan las partes que no entienden.
Al comienzo del texto, utilice imágenes coloridas para atraer la atención de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes y sentar una buena base emocional para toda la clase.
La lectura modelo y el autoestudio brindan a los estudiantes una comprensión preliminar del conocimiento que han aprendido.
(2) Recorte de animación y comprensión de formas
(1) La golondrina vuela en el aire, a veces hacia el este y otras veces hacia el oeste. No podemos ver claramente a las golondrinas. Ahora, mira la estructura de una golondrina.
El material didáctico muestra la vista en despiece de las alas, la cola y las plumas de la golondrina. Después del parpadeo, la animación muestra la formación de golondrinas.
(2) Los estudiantes responden y hablan sobre el orden de observación.
(3) Lea el primer párrafo según su comprensión, combine la animación para comprender "juntos" y perciba la belleza de la apariencia de la golondrina combinando "suave y hermosa", "hermosa" y "tijera". como".
(4) Guíe a los estudiantes a leer en voz alta para profundizar su comprensión. El material didáctico muestra los movimientos voladores de las golondrinas. La demostración animada del material didáctico puede enriquecer la comprensión perceptiva de los estudiantes sobre la forma de la golondrina, comprender las palabras clave de manera fácil e intuitiva y experimentar y sentir la belleza de la forma de la golondrina de manera más intuitiva.
La lectura emocional es una forma importante de cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes y profundizar su comprensión de la belleza y la connotación del lenguaje.
(3) Siente la primavera capa por capa
(1) Estas alegres y encantadoras golondrinas vuelan de regreso desde el sur en primavera. ¿Qué vieron? (De lejos a cerca, de arriba a abajo, la pantalla muestra una animación combinada de cielo azul, paja, río, sauce llorón, hierba y flores pequeñas, lo que permite a los estudiantes sentir el "deslumbramiento" de la primavera).
Este texto se basa en imágenes y utiliza material didáctico para mostrar imágenes capa por capa, lo que ayuda a los estudiantes a dominar los métodos de observación y comprender las características de las cosas.
(2) (Mostrar nuevamente el diagrama de combinación). Ahora somos pequeñas golondrinas y hemos regresado volando del sur. ¡Debemos disfrutar de tan hermosos paisajes! Diga: ¿Qué viste? Práctica (entrenamiento de idiomas): "La primavera ya está aquí, volamos desde el sur, _ _ _ _ _ _.
"Aquí, deje que los estudiantes desempeñen roles y llévelos a las situaciones descritas en el texto. De esta manera, las observaciones de los estudiantes van acompañadas de emociones y tienen una sensación de intimidad con los materiales didácticos. Al mismo tiempo, el aprendizaje del idioma es llevado a cabo.
(3) ¿Cómo describe el texto estos paisajes? Lea el texto y piense en las características de estos paisajes en primavera. En grupos de cuatro, los estudiantes exploran de forma independiente para encontrar la respuesta. p>
(4) (Agregue un par de golondrinas voladoras al dibujo combinado). Los estudiantes observaron y expresaron sus opiniones, entendiendo que "las golondrinas vienen del sur y le dan mucha vitalidad a la primavera".
El nuevo estándar curricular aboga por el método de aprendizaje de "independencia, cooperación e investigación" y enfatiza el respeto a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Es una experiencia única, por lo que los pasos anteriores se dan principalmente a un grupo de cuatro personas para estudiar. por su cuenta, y luego informar los resultados del aprendizaje. El profesor afirma plenamente las respuestas de los estudiantes y hace predicciones en el diseño, y las respuestas no son únicas.
Este proceso, combinado con imágenes y textos, se profundiza. la experiencia de los estudiantes; la exhibición dinámica de golondrinas volando se compara con la imagen estática, que es vívida y facilita a los estudiantes la comprensión de las oraciones clave.
(6) Imagine la situación y guíela. Leer en voz alta
(4) Vídeo de introducción, observación del vuelo
(1) Presente el vídeo de la postura de vuelo de la golondrina, guíe la observación y recuerde a los estudiantes que presten atención a la secuencia de observación.
(2) Los estudiantes discuten sus características de vuelo (rápido y hermoso)
¿Qué palabras lo describen como volar rápido?
②¿Qué oración describe la belleza de la golondrina? movimientos de vuelo? Reproduzca el video y guíe a los estudiantes para que lo experimenten con atención.
(3) Piense: ¿Qué tipo de belleza es esta? (Guía - Belleza dinámica) (4) Lea este texto con emoción y uso. el video para profundizar sus sentimientos.
El vuelo de las golondrinas es inusual para los niños en esta ciudad. Usar medios audiovisuales para presentar la escena de las golondrinas volando y guiar a los estudiantes para que observen atentamente puede profundizar su comprensión. el texto y la velocidad de las golondrinas volando.
Permita que los estudiantes imiten los sonidos y movimientos de las golondrinas, lo que refleja la integración de los humanos y la naturaleza.
(5) Combinación de imágenes y texto. , avance. Dificultades
(1) La pantalla se congela cuando se detiene la deglución
(2) Los estudiantes leen la imagen: ¿Cómo se ve la deglución cuando se detiene? >
(3) El material educativo muestra un diagrama de pentagrama similar. Compare los dos diagramas y comprendalos mediante la combinación de imágenes y texto: "Varias marcas y líneas finas": ¿Por qué utilizar "marcas" en lugar de "raíces"? ¿Qué tiene de bueno esta metáfora? ¿En qué asociaciones te hace pensar "Solo para jugar"? "Notas": En comparación, ¿las golondrinas parecen notas?
(4) Discusión: ¿Qué hacen? ¿Qué te dan las imágenes y las descripciones del texto? Debido a limitaciones de tiempo y espacio, muchos contenidos de enseñanza involucran algunas cosas y fenómenos que los estudiantes no pueden ver directamente, o a menudo los ven pero no los observan con suficiente atención, lo que hace que el texto sea difícil de entender y se convierta en una realidad. un tema de enseñanza Dificultades en la enseñanza A través de la educación audiovisual, la reproducción de escenas, la analogía y la comparación, etc., los puntos clave y las dificultades en la enseñanza pueden hacerse intuitivos, prácticos y simples, y luego resolverse sin problemas.
(5) Lea este pasaje con emoción.
(6) Presentación panorámica, lectura y escritura lírica.
(1) Mostrar panorama. La imagen es verde, con montañas distantes, lagos, campos de arroz, sauces suaves, flores de durazno y flores de colza por todas partes, y flores de varios colores floreciendo. Las golondrinas vuelan sobre el lago y las ondas del agua son claramente visibles. Algunas golondrinas volaron entre las ramas de los sauces y otras se posaron en los cables a lo lejos para descansar. Toda la imagen es hermosa y llena de energía. )
(2) Discusión: ¿Por qué la música debería escribirse como un himno a la primavera?
(3) Escribe tus sentimientos cuando veas la escena que tienes delante.
(4) Acompañado de música ligera, lee emotivamente el texto completo.
Presente una vista panorámica, capte la palabra clave "Canción de primavera", luego escriba sus sentimientos o pensamientos y lea el texto completo. Este diseño tiene como objetivo permitir a los estudiantes percibir el texto como un todo y sublimar aún más sus emociones.
(7) Viaja por Internet para encontrar la primavera.
Desarrollo extraescolar: orientación online, búsqueda de información de primavera online.
Estimula el deseo de conocimiento de los estudiantes, guía la lectura exploratoria y promueve el aprendizaje evolutivo de los estudiantes.
Sexto, reflexión sobre la enseñanza
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino, y la enseñanza de la lectura es un comportamiento personalizado de los estudiantes. El análisis de los profesores debe no reemplazar a los estudiantes Los ejercicios de lectura deben permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia, sentir y pensar, infectarse emocionalmente, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético en el pensamiento activo y las actividades emocionales. , guía a los estudiantes para que reciten palabras, realicen cursos de idiomas y mejoren su alfabetización en chino. Y resalte los puntos clave para que los estudiantes dominen la forma y los movimientos voladores de las golondrinas en el texto, con la ayuda de métodos de enseñanza audiovisuales, expresen vívidamente sus características, superen las dificultades y experimenten la belleza del lenguaje, la belleza de la primavera. , la belleza de las formas de las golondrinas y la dinámica del vuelo en el texto. La belleza de la quietud, la lectura y recitación de las emociones favoritas de Yanzi han logrado buenos resultados en la enseñanza.
7. Repaso y resumen, experiencia exitosa
¿Qué aprendiste de esta lección?
Diseño didáctico del curso premium "Golondrinas" (2) Objetivos de aprendizaje
1 Comprender el contenido del texto, dominar las frases que describen las golondrinas y el resorte, y sentir las alegres y encantadoras golondrinas. y la emoción del paisaje primaveral, cultiva los pensamientos y sentimientos de amar la naturaleza y la primavera.
2. Aprender cómo el autor observa y capta atentamente las principales características de las cosas, aprende a escribir a partir de la lectura y practica la escritura.
Proceso de enseñanza:
Primero, vea la introducción
1. Revise los dos grupos de pronunciación de la palabra "Buda, halo".
2. Maestro: En la última clase, leímos por primera vez "Swallow" escrito por Zheng Zhenduo. ¿Desde qué aspectos fue escrito? ¿Te acuerdas? Revise el contenido del texto y escriba en la pizarra: Las formas añaden vitalidad a la primavera y el vuelo se detiene.
3. En la última lección, aprendimos el primer párrafo que describe la forma de una golondrina. ¿Cómo describe este párrafo natural las características de las golondrinas? (Capture las características de apariencia únicas de las golondrinas, de una parte al todo)
En segundo lugar, lea el segundo párrafo y sienta la escritura.
1. Profesor: Swallow es un artículo precioso. ¿Sabes por qué ha sido amado por los lectores durante tanto tiempo? (Capte las características y descríbalas con precisión) Entremos en la segunda sección para sentir las características de la escritura del autor.
2. Ingrese a la segunda sección e intercambie descripciones de "captar las características de las cosas".
El intercambio mostró: "Solo hubo unas pocas lloviznas. La brisa soplaba miles de sauces de hojas amarillas. La hierba verde, las hojas verdes y las flores coloridas se reunieron como un mercado, formando una primavera deslumbrante.
p>
Profesor: Lea y vea dónde descubrió el autor la primavera (pizarra con cámara: lluvia, viento, sauce, hierba, hojas, flores)
3.Profesor: ¿Qué es la lluvia? ? ¿Qué es una flor?
4. Maestro: Lee esta frase nuevamente. ¿Qué crees que es lo que originalmente se refiere a los agricultores que traen productos agrícolas? todo para vender en un mercado. Las flores, la hierba y las hojas descritas en este párrafo son "como un mercado". "Reúnanse". p>Guía la percepción general y comprende el efecto expresado por la descripción antropomórfica de "la reunión es como un mercado"
¿Cómo se sienten las flores, la hierba y las hojas (no puedo esperar para vestirme para la primavera? )
5. Lectura guiada
6. Transición: El autor capta las características de las cosas para escribir. Escribe que la primavera es particularmente hermosa. ¿Cómo apreciará la golondrina este paisaje? () dijo con calma: "¡Esto es realmente una () primavera!" ””
7. La primavera está decorada con flores y árboles de colores. Las golondrinas vinieron aquí con gran interés. ¿Qué hicieron en primavera? (Agregó mucha vitalidad)
Maestro: ¿Puedes leer esta vibrante belleza?
En tercer lugar, aprende las características de las golondrinas cuando vuelan y se detienen en la tercera y cuarta etapa natural.
1. Transición del maestro: A partir del estudio de la segunda sección, nos dimos cuenta una vez más de las características del autor, Sr. Zheng Zhenduo, al captar todo al describir. A continuación, estudie los párrafos tercero y cuarto del texto por su cuenta.
¿Cuáles son las características de "Las golondrinas volando" escritas por el Sr. Zheng? Coge un bolígrafo y expresa tu opinión.
2. Tómese tres minutos e intercambie comentarios.
Valor predeterminado:
1, hermosa dinámica de vuelo:
(1), rápido.
Las golondrinas se apoyan en el cielo, piando, a veces volando desde los arrozales de aquí hasta los sauces de allá;
Abrazo: "Pasar, en un abrir y cerrar de ojos" hace Sentimos que las golondrinas vuelan muy rápido.
"Inclinada" describe la hermosa postura de vuelo de las golondrinas, que son ligeras y flexibles al volar.
Con un sonido de "chirrido", puedes sentir el humor alegre de la golondrina mientras vuela.
Lee el nombre y lee la alegría y flexibilidad de la golondrina.
(2) Ligero.
Muéstrame esta frase:
Algunos rozaron el lago, y de vez en cuando la punta de su cola tocaba el agua, y vieron ondas por todas partes.
Para ayudar a los estudiantes a comprender, la maestra le pidió a la golondrina que extendiera sus alas con ambas manos, usara el podio para hacer un lago y demostrara el significado de "escanear y tocar".
Mira, las golondrinas vuelan felices en el cielo, en los arrozales, bajo los sauces y en los lagos. ¿Dónde más volará y cómo?
Hablar entre ellos en la misma mesa - comunicarse
Leer en voz alta. Veamos quién puede hacer sentir el vuelo rápido y elegante de las golondrinas.
2. Deja el tratamiento de belleza estático
Muéstrame: el cielo azul, con unas finas líneas entre los dos polos, ¡como un bastón! La golondrina parada se convirtió en una nota, un himno de primavera.
¿A qué se refieren aquí los pentagramas y las notas? ¿Por qué utilizar la analogía del personal? (Muéstrelo al personal) Combine imágenes y textos para superar las dificultades y permita que los estudiantes hablen sobre las similitudes.
Hay una palabra especial en esta frase. ¿Por qué decimos "varias líneas finas" en lugar de varias? (Esto se ve desde lejos, luciendo débil y borroso.)
¿Qué cantarán estas golondrinas en su himno de primavera?
Cuarto, prestar atención a la escritura, la entrega y el uso
1 Profesor: En esta clase, no solo entendimos el texto, sino que también sentimos el lenguaje conciso, vívido y preciso. por el Sr. Zheng Zhenduo Se describen las golondrinas. Por lo tanto, comprender las características de los animales es una buena manera de escribir artículos sobre animales pequeños.
2. Migración y aplicación. Lista de ejercicios: utilice ilustraciones de texto para captar las características de las cosas y describir mejor la primavera. ¡Probar!
Diseño didáctico del curso premium "Golondrina" (3) Requisitos de enseñanza
1. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras compuestas por las nuevas palabras.
2. A través de la lectura, la observación y la imaginación, sienta la ternura de las golondrinas y la belleza de la primavera, e inspire el amor por la naturaleza.
3. Puedo utilizar "ocasionalmente animado" para formar oraciones, comprender el contenido del texto y resumir el significado de cada párrafo natural.
Tiempo lectivo
Dos clases.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, revele el tema
1 Apreciación de la "Pequeña Golondrina" en la Dinastía Song:
Cuéntame cómo te sientes al escuchar esta canción.
2. Visualización multimedia de imágenes de golondrinas:
Permita que los estudiantes observen la apariencia de las golondrinas, dominen sus características y hablen sobre las golondrinas.
3. ¿Cómo escribimos golondrinas en el texto que vamos a estudiar? Hoy aprendamos juntos sobre las golondrinas:
El carácter protestante "yan" es un carácter pictográfico, "20" es la cabeza de la golondrina, "口" es el cuerpo de la golondrina, "北" son las alas de la golondrina, y el final de las cuatro en punto es el final del puesto. Al escribir "Yan", las partes deben ser compactas. Los estudiantes usan bolígrafos para dibujar rojo en sus libros.
En segundo lugar, comprueba la vista previa.
1. Verifique la pronunciación de la palabra:
(1) Lea la nueva tarjeta de palabras, corrija las sílabas mal pronunciadas y recuerde a los estudiantes que presten atención:
Recolectar y limpiar son sonidos secundarios.
Shuai y halo son sonidos nasales.
Es un sonido nasal posterior.
(2) Los estudiantes leen juntos.
2. Domina cómo escribir nuevas palabras:
Deja que los alumnos sean pequeños maestros y hablen sobre a qué prestar atención al escribir estas palabras. Los estudiantes se comunican y dibujan rojo en los libros uno por uno.
3. Leer el texto por título y capítulo. Requisitos:
No añadir palabras, no omitir palabras, leer bien y continuar completando frases.
(1) Los alumnos leen el texto.
⑵Los estudiantes evalúan según sea necesario.
4. Comunicación:
¿Qué aspectos de las golondrinas se escriben principalmente en el artículo?
En tercer lugar, estudia el primer párrafo del texto
1. Muestra imágenes de golondrinas en multimedia:
Di la forma de las golondrinas con tus propias palabras.
2. Lectura libre del texto:
Piensa en lo que sabes de este artículo.
3. Intercambio de estudiantes.
4. ¿Qué características recoge el autor para describirlo?
Combinado con la pizarra de comunicación:
Las plumas son negras y brillantes.
Alas hermosas y enérgicas
Cortacolas
5. Introducción:
(1) Estimular las emociones:
>Ver multimedia: Ante una golondrina tan inteligente, una golondrina tan linda, ¿estás dispuesto a elogiarla sinceramente? Leámoslo con tono de alabanza.
(2) Lectura gratuita.
(3) Intente leer por nombre y lean juntos.
6.Guía de recitación.
(1)¿Qué deberían decir los estudiantes?
⑵Mira la pizarra y practica recitando.
7. Dime qué significa este párrafo.
Cuarto, escritura guiada
Tarea de verbo (abreviatura de verbo)
1. Copia la palabra tres veces.
2. Leer el texto en voz alta.
3. Rellena los espacios en blanco según el texto.
La golondrina tiene una pluma (), un par de alas () y una cola ().
Segunda lección
Primero, repaso
1. Lee el primer párrafo del texto.
2. ¿Qué aprendiste del primer párrafo?
3. Completa los espacios en blanco.
En segundo lugar, estudia el segundo párrafo del texto
1. Lee libremente el segundo párrafo del texto:
Dibuja las palabras que representan cosas y encierra en un círculo las palabras que representan. detalles Palabras que describen cosas.
2. Intercambio de estudiantes:
¿Combinar la comprensión de "mercado" y "reunirse como un mercado"?
3. Sabores clave (basado en preguntas de los estudiantes):
La primavera es una estación animada y colorida.
Pida a los alumnos que nos digan dónde lo aprendieron.
Utilice líneas horizontales para dibujar el paisaje escrito en el libro y utilice líneas curvas para dibujar las características del paisaje.
Los alumnos se sientan en la misma mesa y se comunican con toda la clase.
⑵ La multimedia muestra la belleza de la primavera y puedes entender por qué se dice que se reúne como un mercado.
(3) Mostrar preguntas para completar los espacios en blanco:
En febrero y marzo, soplaba brisa y lloviznaba del cielo. Miles de sauces suaves () tienen hojas de color amarillo ganso. La hierba verde, los capullos verdes y las flores coloridas se juntan como () para formar la primavera de ().
Los estudiantes completan los espacios en blanco. Multimedia muestra una vez más la belleza de la primavera y se da cuenta de la veracidad de las palabras del autor. Mire el párrafo anterior.
(4)¿Qué más sabes de este artículo?
(Las golondrinas aportan vitalidad a la primavera) Fíjate en la última frase.
5. Lea el segundo párrafo con emoción:
(1) Los estudiantes pueden leer libremente:
Piensa en cómo leer.
(2) Leer y comentar por nombre.
⑶Mira este multimedia para mostrar la belleza de la primavera. Lean juntos el segundo párrafo.
6. Guíe la recitación:
(1) Deje que los estudiantes hablen sobre cómo recitar.
(2) Los estudiantes intentan recitar.
③Becky.
En tercer lugar, estudie el tercer párrafo del texto.
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos. ¿Qué aprendieron de este artículo?
2. Comunicación.
3. Lee nuevamente el texto. ¿Cuál es la imagen que deja el vuelo de una golondrina? ¿Dónde aprendiste eso?
4. Intercambio de estudiantes.
5. Cuéntame dónde experimentaste la “rapidez” de volar. ¿Por qué puedo sentirlo?
(La palabra "Xie" no solo describe la rapidez del vuelo de la golondrina, sino también los elegantes movimientos del vuelo).
("Ji" es un sonido. Simplemente proviene de aquí con un sonido corto. Vuela allí. Muy rápido)
Mira el vuelo de la golondrina multimedia para profundizar tu impresión.
6. Leer las frases relevantes en voz alta.
7. Cuéntame ¿dónde experimentaste la ligereza de volar? ¿Por qué puedo sentirlo?
(Ocasionalmente, tocándose, mareado) Comprensión: mareado
¿Por qué dice el autor que está mareado?
La lente entiende "ocasionalmente" y utiliza "ocasionalmente" para formar oraciones.
Mira las golondrinas multimedia volando para profundizar tu impresión.
8. Leer las frases relevantes en voz alta.
9. Leer emocionalmente el tercer párrafo del texto.
10. Guía de recitación.
Cuarto, estudia el cuarto párrafo del texto
1.
2. Cuestionamiento de los estudiantes.
3. Comprender las palabras:
"staff" y "notes".
4. Comprender las frases.
5. Mira el resto del contenido multimedia.
6. Lectura perceptiva.
7.Guía de recitación.
Verbo (abreviatura de verbo) resume el texto
1. Leer el texto con emoción.
2. Hablemos de la ternura de las golondrinas.
Diseño didáctico del curso premium "Golondrina 4" I. Objetivos de enseñanza
1. Observar las imágenes con atención, enseñar a los alumnos a observar y captar las características de las cosas en un orden determinado. , y cultive a los estudiantes para que tengan cuidado La capacidad de observación y pensamiento visual siente el paisaje primaveral animado, hermoso y deslumbrante de las golondrinas, y cultiva los pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza de los estudiantes.
2. Lea atentamente el texto, domine las palabras nuevas, comprenda el contenido del texto y comprenda la descripción de las golondrinas en el texto paso a paso.
3. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
En segundo lugar, el enfoque de la enseñanza
Captar las palabras clave para que los estudiantes comprendan mejor las características de la primavera y las golondrinas;
⑴Observar las imágenes en un orden determinado. : presione por Observe montañas, lagos y campos de arroz de lejos a cerca observe golondrinas de cerca a lejos; Al mirar los cuadros, supe que lo que estaba pintando era un paisaje primaveral y conocía la relación entre las golondrinas y la primavera.
⑵ Concéntrate en observar la forma de la golondrina y la situación cuando vuela y se detiene.
3. Dificultades de enseñanza
A través de un lenguaje hermoso, podemos apreciar la belleza de las golondrinas y la primavera, y darnos cuenta de que la primavera trae a las personas un estado de ánimo feliz y un poder vigoroso.
Cuarto, preparación antes de la clase
1. Rotafolios y diapositivas.
2. Nuevas tarjetas de palabras.
3. Cinta de texto.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
Categoría 1
Primero, revela el tema
1. Golondrina (ver literatura ilustrada)
2. Muéstrame la imagen en color ampliada de una golondrina. Pregunta: ¿Quién puede decirnos algo sobre las golondrinas? Las golondrinas son aves migratorias. Nos llegan desde el sur en primavera. Las golondrinas se caracterizan por tener alas largas, una cola como una tijera abierta, plumas negras en la espalda y plumas blancas en el abdomen. A menudo vivo en nidos de barro debajo de los aleros para atrapar insectos. )
En segundo lugar, guíe la imagen y comprenda el significado.
1. Mira atentamente esta foto. ¿Qué fotos hay? Montañas, lagos, arrozales, flores de durazno, sauces y golondrinas. )
Habla sobre el paisaje en el mapa en orden de lejos a cerca. Luego hable sobre la forma de la golondrina y la situación en la que vuela y se detiene en orden de cerca a lejos.
Guíe a los estudiantes para que miren la imagen y digan:
La imagen muestra el paisaje primaveral. Hay montañas distantes, pequeños lagos, campos de arroz, flores de durazno rosa, mimbres amarillos y varias flores de colores. Lo más llamativo de la imagen es la golondrina. Una golondrina cercana voló a través del lago y su cola o las puntas de sus alas tocaron el agua, provocando que aparecieran ondas en la tranquila superficie del lago. Otra pareja de golondrinas cruzaba el lago volando hacia los sauces. Una golondrina voló bajo el alto sauce.
Hay algunos pares de golondrinas estacionadas en los cables en la distancia, y hay algunos pequeños puntos negros en la distancia. Estas golondrinas alegres y encantadoras añaden vitalidad a la primavera y la hacen más llena de vitalidad. Con ellos, la primavera luce más bella y encantadora.
En tercer lugar, leer el texto por primera vez y comprender el contenido.
1. Textos de autoestudio.
(1) Leer atentamente el texto, leer correctamente la pronunciación, consultar el diccionario o contactar con el contexto para comprender el significado. (Consulte con nuevas tarjetas de palabras)
⑵ ¿Piensa en cómo introducir golondrinas en el texto?
2. Leer el texto por su nombre, leerlo correctamente y con fluidez, y pensar en lo escrito en cada párrafo. (El primer párrafo describe principalmente las características de apariencia de las golondrinas; el segundo párrafo habla principalmente de la primavera y las golondrinas vuelan desde el sur. El tercer párrafo escribe principalmente sobre las golondrinas voladoras; el cuarto párrafo habla principalmente de las golondrinas bloqueadas. La pizarra dice: Forma , llegar, volar, parar)
Mira la imagen y compárala con el texto. Dime en qué orden el autor observó las golondrinas.
(Primero observe la forma de la golondrina, luego observe el hermoso paisaje primaveral cuando aparece la golondrina, luego observe la dinámica de la golondrina cuando vuela y finalmente observe el estado quieto de la golondrina cuando se detiene. )
5. Lectura guiada del texto completo.
Sexto, practicar en clase.
1. Copiar palabras nuevas.
2. Familiarízate con este texto.
Segunda Lección
Primero, revisa y comprueba
1. Lee el texto por nombre.
2. Describe brevemente el contenido principal de cada párrafo.
En segundo lugar, aprende de las imágenes
1. Mira la imagen y aprende el primer párrafo.
(1) Observa la imagen y dicta las características de forma de la golondrina.
⑵ Lee el primer párrafo por su nombre y responde: ¿De qué manera describe el texto la imagen de la golondrina? ¿En qué orden se describen? (El artículo se centra en esbozar una imagen vivaz y encantadora de una golondrina a través de plumas, alas y cola. Descríbela en orden de parte a todo. Pizarra: plumas, alas y cola.)
(3) Este pasaje ¿Qué sentimientos expresas hacia Yanzi? (Ama) el maravilloso sonido de la música y únete con entusiasmo al coro de la primavera. Estas palabras describen con precisión la imagen de una golondrina cansada de volar.
(3) Orientar la lectura de este párrafo.
En tercer lugar, resuma el texto completo y oriente la recitación.
(Escuche la banda sonora y lea la cinta en voz alta para experimentar aún más la ternura de las golondrinas y la belleza de la primavera; aprenda a leer con emoción).
1. Se centra en las golondrinas, desde la aparición de las golondrinas hasta el paisaje de la primavera, pasando por el vuelo de las golondrinas y finalmente hasta la imagen de las golondrinas descansando, alabando así la belleza de la primavera y expresando el humor alegre del autor.
2. Lee el texto completo con alegría y placer.