¿Cuáles son los métodos de entrenamiento inicial para la composición?
Hoy en día, cuando los estudiantes de primaria y secundaria generalmente tienen miedo a escribir, en la sección de objetivos de etapa de los "Estándares del plan de estudios chino", el primer período de escolarización se llama "Escritura", y el segundo y El tercer período se llama "escritura". Las tres etapas de la escolarización se denominan "ejercicios", y solo se llama "escritura" en la cuarta etapa de la escolarización. Aquí no hay ningún significado profundo, solo para reflejar la dificultad de la escolarización. Escritura en la etapa de Educación Primaria.
1. Estimular el interés por la escritura y desarrollar la confianza en la escritura.
Fijación de objetivos en la etapa inicial de la escritura, con especial énfasis en lo emocional. y factores de actitud, centrándose en cultivar el interés y la confianza en la escritura, para que los niños estén dispuestos a escribir y amen escribir. Al escribir, cambie "Quiero escribir" por "Quiero escribir". Cree una atmósfera interactiva democrática, armoniosa y relajada
Los antiguos tenían un muy buen concepto de escritura y creían que la escritura debía comenzar con la redacción de "artículos en negrita" y pasar gradualmente a "artículos cuidadosos". En la etapa inicial de aprender a escribir, no es necesario enfatizar varias reglas. Se debe permitir que los niños escriban con valentía, tal como aprenden a caminar por primera vez.
Para los bebés y los niños pequeños, la primera de ellas. En definitiva, que tengan el coraje de dar pasos y caminar solos sin apoyo. En este momento, cualquier regla y técnica para caminar les resulta inútil.
Los profesores enseñan a los estudiantes a escribir cuando están aprendiendo a escribir. En la etapa inicial, debes ser la madre de estos niños pequeños, tratar a cada niño con tolerancia, proteger el deseo de los niños de expresarse, animarlos a decir la verdad y expresar sus verdaderos sentimientos, para que puedan si tienen algo que hacer. digamos, te atreves a decir algo, si tienes algo que decir, cuanto más lo digas, mejor
Los profesores siempre deben ser mentores de los estudiantes y amigos útiles durante todas las actividades de aprendizaje. Solo brinde a los estudiantes atención total, use ojos, movimientos, expresiones y un lenguaje vívido para comprender y tolerar a los estudiantes, y dedique más tiempo a participar como colaborador, intercambiar opiniones y ayudar a encontrar el enfoque de la escritura. lo que te gusta
La generación anterior de educadores de idioma chino en China ha mantenido muchos debates maravillosos sobre cómo estimular el interés y la motivación de los estudiantes en la escritura. Por ejemplo, creen que “es mejor que los estudiantes escriban. sus propias composiciones” "Título", la primera condición para la propuesta del profesor es "despertar el interés de los estudiantes. Se defiende que no debe haber restricciones en el contenido y la forma de las composiciones de los estudiantes, dejarles seguir la naturaleza y dejarlos". los estudiantes escriben lo que normalmente les gusta escribir, de esta manera, los estudiantes, por supuesto, estarán felices de escribir (1) Participe en el juego con los niños
Cuando escriban en los grados inferiores, los estudiantes primero deben eliminar. el misterio de la escritura y ponerlos en un estado mental completamente relajado. En la vida diaria, a menudo se pueden jugar juegos como "aplicar tiritas", "sumar narices" y "adivinar monedas" con los estudiantes, y guiarlos para que observen los movimientos. y expresiones de sus compañeros en los juegos en cualquier momento. Finalmente, hable sobre el proceso de juego y luego escríbalo. Las escenas de la vida real establecen una estrecha conexión con las emociones de los estudiantes, activando así el estado original de sus vidas y despertando. sus experiencias de la vida real han demostrado que los estudiantes están más interesados en experiencias cercanas o reales, y su pensamiento también es el más emocionante (2) Llevar a los niños a la naturaleza
La naturaleza a menudo hace que los estudiantes sientan curiosidad, sorpresa y curiosidad. y al mismo tiempo, también puede hacer que tengan un gran interés en escribir. Por ejemplo, cuando llega la primavera, los estudiantes son llevados al campus para buscar la primavera. crece
"No, la primavera es tan hermosa. La hierba asomó su cabecita con curiosidad." "Las flores de jazmín de invierno tocaron sus trompetas y a los árboles les crecieron nuevas ramas y hojas". , y todos los pájaros volaron aquí." "Los niños están jugando felices"... "La primavera a los ojos de los niños es tan hermosa Si tan sólo..." "Maestro, tenemos que escribir esta hermosa primavera. " El maestro dijo de manera orgánica que la orientación puede permitir a los estudiantes expresar pensamientos y lenguaje francos y personalizados en un campo de pensamiento y lenguaje democrático y armonioso. 3. Ayude a los niños a dar alas a la imaginación
Muchos lugares en los libros de texto chinos dejan a los estudiantes con un amplio espacio para la imaginación. Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, los estudiantes deben estar bien guiados para usar su imaginación y practicar la escritura.
Por ejemplo, "Nubes de fuego" Los cambios de forma de la nube de fuego en la clase. son mucho más de lo que se describe en el texto. Durante la enseñanza, los estudiantes son guiados en el tiempo para imaginar y experimentar la descripción específica de la forma en el texto. Cuando los estudiantes dictan, también se requiere que sean dinámicos.
El proceso de cambio, este tipo de práctica puede permitir a los estudiantes comprender lo que significa escribir concretamente sin la explicación del profesor, la práctica personal les dará algunas ideas.
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Artículos como "Qin Terracotta Warriors and Horses", "Last Year's Tree" y "Giant's Garden" tienen espacios similares, siempre que los profesores hagan un buen uso de ellos, la comprensión y los sentimientos de los estudiantes sobre los ejercicios mejorarán. cambie de abstracto a concreto, de desconocido a familiar.
4. Capture los materiales de escritura de manera oportuna
Los "estándares del idioma chino" implementan la idea de que solo se puede lograr la escritura. al brindarles a los estudiantes un amplio espacio para escribir y reducir las limitaciones de la escritura, la personalización les permite expresar sus sentimientos subjetivos. Como maestro, debe capturar los materiales de escritura de manera oportuna y ser bueno al brindarles a los estudiantes un amplio espacio de escritura.
Por ejemplo, cuando aprenden "Durante la lección "¿Qué es la felicidad?", los estudiantes pueden describir verbalmente lo que creen que es la felicidad. Cuando están interesados, se les pide inmediatamente que abran sus cuadernos de acumulación y escriban qué es la felicidad, con palabras y frases sinceras.
La descripción de la felicidad nace naturalmente en los escritos de los estudiantes. ¡Incluso aquellos estudiantes con bajo rendimiento académico pueden escribir algunas oraciones de manera precisa! La práctica de escritura se basa en el entrenamiento oral, que es simple y fácil y mejora la capacidad de los estudiantes para comprender las cosas y proporcionar comentarios oportunos después de escribir. Los estudiantes completaron la transición de la lectura a la escritura en la hermosa lectura. 5. La cooperación y la comunicación profundizan la sensación de logro de los estudiantes en la escritura
El interés y la confianza en uno mismo por la escritura, como una especie de fuerza impulsora interna, también provienen de la sensación de logro generada en la cooperación y la comunicación en la escritura. , que fue ignorado en el pasado. Los "Estándares del idioma chino" fortalecieron esto intencionalmente. Los diferentes niveles académicos sugieren que están "dispuestos a leer sus tareas a los demás y compartir la alegría de la tarea con los demás". "pueden intercambiar experiencias de escritura con otros y revisar los ensayos de cada uno para compartir sentimientos e intercambiar opiniones" y otros requisitos. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a la comunicación y la exhibición después de los ejercicios de escritura, para que se genere la sensación de éxito en la comunicación. Los ejercicios pueden continuar estimulando el entusiasmo de los estudiantes por la escritura (1) Corrección de símbolos emocionales e intercambio de opiniones de los estudiantes. Las obras maestras de los estudiantes felices se pueden corregir utilizando el "Método de corrección de símbolos emocionales" en los grados inferiores. Dibuja un ojo para indicar que el estudiante tiene buen ojo y es bueno observando.