Autobiografía personal y empresarial de un profesor de educación física

Los profesores de educación física también son seres humanos. También experimentarán algunas cosas y tendrán historias. A continuación he recopilado autobiografías comerciales personales de profesores de educación física para su referencia.

Profesor de Educación Física Autobiografía de Negocios Personales Muestra 1

1. Calidad ideológica y política

Desde que me incorporé al trabajo en 2004, me he adherido a los cuatro principios básicos Ser firme, apoyar la línea, los principios y las políticas del Partido, apoyar la reforma y la apertura, seguir siendo coherente con el pensamiento y la acción del Comité Central del Partido y aplicar de manera modelo las diversas resoluciones de la administración escolar y los reglamentos de la escuela. y regulaciones. En el trabajo, obedece las asignaciones de la organización, trabaja con diligencia y trabaja duro sin quejarse. Ha sido calificado como un miembro destacado del partido y un maestro sobresaliente.

2. Educación y trabajo docente

(1) Implementar la reforma curricular y explorar nuevos métodos de enseñanza

Como docente de escuela secundaria vocacional, el empleo de los estudiantes Esto es La dirección general de la enseñanza, por lo que mejorar continuamente los niveles de habilidad de los estudiantes es la tarea principal de la enseñanza, no solo presto atención a la combinación de teoría y práctica, sino que también aprovecho las ventajas de los métodos de enseñanza tradicionales mientras pruebo activamente nuevos. Los métodos de enseñanza, como los métodos de enseñanza por proyectos, los métodos de enseñanza de casos, los métodos basados ​​en tareas, etc., cambian el antiguo patrón de los maestros como centro del aula, enfatizan la interacción maestro-alumno, despiertan el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivan cuidadosamente a los estudiantes. 'Capacidad práctica, mejorar continuamente la calidad de la enseñanza y recibir un buen efecto de enseñanza. Gané el título de Mejor Maestro de Clase de Demostración en la competencia de clase de demostración de reforma del método de enseñanza en nuestra escuela.

(2) Basado en el trabajo del profesor de clase, respetar a los alumnos y cuidar de los alumnos.

El trabajo del profesor de clase es uno de los eslabones más básicos e importantes. En el proceso de servir como maestro de clase, siempre he tomado como principio de trabajo "todo para los estudiantes, todo para los estudiantes". Al centrarme en las habilidades de los estudiantes, no he descuidado el cultivo integral de los estudiantes. calidad. Después de servir como maestra de clase durante cuatro años consecutivos, he acumulado experiencia continuamente y tengo mi propio conjunto de métodos de gestión, pero respetar y cuidar a los estudiantes es el punto de partida de todos los métodos. Con mi arduo trabajo, mi trabajo ha sido reconocido por colegas y estudiantes, y muchas veces he sido calificado como un maestro de clase sobresaliente a nivel escolar y un maestro de clase sobresaliente a nivel provincial.

En resumen, aunque he logrado ciertos resultados en educación y docencia a lo largo de los años, no hay límite para el mar de aprendizaje y la investigación empresarial ilimitada. Definitivamente continuaré mejorando mi docencia e investigación. trabajar en el futuro. Seguir adelante y esforzarnos por lograr mejores resultados.

Soy Li XX, hombre, nací en 1966. En junio de 1987, me gradué de la especialización en chino de la XX Teachers College y me asignaron a la XX Vocational College. Posteriormente me transfirieron a la XX City Teachers Training School. (XX Escuela Normal) para dedicarse a labores docentes hasta el presente. De 1989 a 1991 estudió en la Universidad de Zhengzhou y obtuvo una licenciatura. Desde 1992, se ha desempeñado como jefe de la sección de asuntos académicos de la escuela vocacional y presidente del sindicato. Desde 2000, se ha desempeñado como subdirector de la escuela vocacional. En 2006, fue trasladado a la Escuela XX como subdirector y profesor de chino. En enero de 1996 fue calificado como maestro de primer nivel de secundaria. Desde que asumí mi cargo actual, siempre he cumplido mis tareas laborales con los pies en la tierra, diligente y con alta calidad, y he logrado logros notables en la docencia, la docencia, la investigación y la gestión administrativa.

1. La ética docente es noble y progresista, y los conceptos educativos son correctos y avanzados

Tengo una ética docente noble, calidad pura, lealtad infinita al partido, dedicación a la educación y estudio diligente de la teoría política, puede ser estricto y exigente consigo mismo en todos los aspectos, y sus palabras y hechos pueden ser un ejemplo para los estudiantes. Durante más de 20 años he trabajado en la primera línea de la educación, la docencia y la gestión. En mi trabajo, presto atención a la unidad y la cooperación, obedezco los arreglos organizacionales, me atrevo a asumir grandes responsabilidades y cumplo las tareas asignadas. la escuela con mucha dedicación, con logros notables.

2. Conocimiento profesional sólido y conocimiento teórico optimizado

Después de más de 20 años de enseñanza, he seguido aprendiendo conocimientos profesionales chinos, conocimientos profesionales educativos, conocimientos culturales y científicos. y utilizar mi amplio conocimiento para El conocimiento amplía los horizontes de los estudiantes, toca sus fibras sensibles con un lenguaje expresivo y guía la práctica docente con teorías avanzadas.

Dispongo de ideas y conceptos educativos correctos y avanzados. En la enseñanza real, céntrese en enseñar y educar a las personas. Deje que los estudiantes aprendan a ser humanos, aprendan a buscar conocimientos, aprendan a practicar, aprendan a cooperar con los demás y aprendan a desarrollarse. Especialmente en la discusión sobre la educación china entre profesores de secundaria, combinó la situación real de nuestra escuela y enseñó a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, logró resultados notables y publicó muchos artículos y ganó un primer premio y un segundo premio de prefectura. Logros de investigación científica educativa a nivel.

3. Domine todos los aspectos de la enseñanza y el efecto de la enseñanza es obvio.

En la enseñanza, presto atención a la combinación de teoría y práctica, presto atención a recopilar los problemas prácticos encontrados por estudiantes en la práctica, y combinar la teoría con la enseñanza explica los problemas que surgen teóricamente, propone métodos y medidas para resolver los problemas y cultiva cuidadosamente la capacidad práctica de los estudiantes. La calidad de la enseñanza se mejora continuamente y el efecto de la enseñanza se evalúa bien.

1. Preparar las lecciones con cuidado. Como profesor no es difícil dar una buena clase, pero sí es difícil preparar una buena clase. Por lo tanto, dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudiando seriamente los materiales y métodos de enseñanza, y no dejaré de trabajar si no estoy satisfecho. Estudié el texto detenidamente, descubrí los puntos clave y las dificultades y me preparé para hablar de ello de manera específica. Para que la enseñanza sea animada y no aburrida, también preparé muchos materiales didácticos para este propósito, para tener confianza al enseñar. A veces se preparan cintas de vídeo para que los estudiantes observen y aprendan, y los estudiantes aprenden individualmente, y el efecto de enseñanza es ideal. Se puede ver que la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza.

2. Organiza cuidadosamente la enseñanza en el aula. Los cuarenta y cinco minutos de una clase son un escenario para que los docentes ejerzan sus habilidades. Durante la clase, basándonos en el principio de "predicar, enseñar y resolver dudas", nos esforzamos por mejorar la calidad de la enseñanza y hacer que las explicaciones sean organizadas, claras, precisas y vívidas. En clase, tengo que intentar mantener a los estudiantes interesados ​​y no distraerlos. Esto está muy orientado al método. Los materiales de clase son ricos y realistas, para que los estudiantes obtengan algo de cada clase. Nos esforzamos por permitir que los estudiantes establezcan una base sólida, cultiven su potencial, desarrollen su sabiduría, cultiven la forma correcta de pensar de los estudiantes y desarrollen buenos hábitos de estudio.

3. Prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares. Debido a la situación especial del idioma chino, los estudiantes se dividirán en buenos y malos a medida que continúen aprendiendo. La expansión de los estudiantes pobres afectará seriamente la atmósfera de aprendizaje en la clase. Para ello, he desarrollado planes y objetivos específicos. Proporcionar asesoramiento planificado a estos estudiantes. A partir de las reacciones habituales en el aula, los intercambios después de clase y los registros diarios semanales, podemos captar el estado psicológico de cada estudiante, captar sus características y personalidad, comunicarnos con ellos de manera específica y brindarles atención y preocupación oportunas. Sea bueno para descubrir las fortalezas de los estudiantes y elógielos; descubra cuidadosamente los puntos brillantes de los estudiantes con bajo rendimiento, brinde estímulo oportuno y desarrolle su confianza en sí mismos. Mientras persista en dar tutoría a estos estudiantes y restablecer sus bases, el efecto de la enseñanza será mejor en el futuro.

En resumen, durante este largo proceso de enseñanza, hice mi mejor esfuerzo para hacer bien cada trabajo, y obtuve buenos resultados con un índice de aprobación del 99% y un excelente índice del 45% en todas las materias impartidas. .

4. Hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación y cultivar la columna vertebral de los jóvenes

Como administrador, no solo asumo la obligación de superación personal, sino que también dirijo a los profesores de la Responsabilidades de la escuela para progresar juntos.

En el trabajo, doy gran importancia a la formación de profesores jóvenes y profesores clave en vista de la situación de que los profesores jóvenes de nuestra escuela tienen un potencial profesional bajo y son relativamente escasos de profesores clave de los que soy específicamente responsable. la formación de profesores de escuela y docentes El Departamento, el Departamento de Política y Educación y otros departamentos trabajaron juntos para formular un plan de formación docente a relativamente largo plazo, y llevaron a cabo la formación de profesores jóvenes y varios profesores en etapas y se centraron en ello. -Emparejamientos de aprendices, formación de materias, concursos de habilidades docentes básicas y diversas formas de formación docente, como exposiciones de arte docente de profesores clave, reuniones de intercambio de experiencias docentes de profesores nuevos y antiguos y profesores nuevos que actúan como profesores de clase en período de prueba, permiten a los profesores jóvenes aprender rápidamente. familiarizarse con todos los aspectos de la educación y la docencia y adaptarse oportunamente a las exigencias de la labor docente de nuestro colegio. Al mismo tiempo, adoptamos activamente el método de salir e invitar y participar en diversas actividades de enseñanza e investigación para permitir que los profesores jóvenes amplíen sus horizontes y sus ideas. Nuestra escuela se esfuerza activamente por contar con profesores jóvenes en todo tipo de enseñanza. y las actividades de investigación organizadas por oficinas de enseñanza e investigación en todos los niveles. Las oportunidades brindan muchas ventajas para el crecimiento de los docentes jóvenes. Gracias a la atención de la escuela y los esfuerzos de los profesores jóvenes, otro grupo de profesores jóvenes de nuestra escuela ha crecido rápidamente este año y han jugado un papel cada vez más importante en la educación y la enseñanza de nuestra escuela a través de sus propios esfuerzos y la formación de los profesores. escuela, ya han logrado grandes resultados en la escuela e incluso el condado se está haciendo un nombre.

En resumen, ya sea mi propia búsqueda de la enseñanza y la investigación, o de liderar a todos los profesores para mejorar juntos, mis esfuerzos en los últimos años han sido reconocidos y afirmados por todos los colegas. En septiembre de 2007, yo. Recibió el glorioso título de "Educador Avanzado de la Ciudad XX".

Autobiografía Empresarial Personal de Profesor de Educación Física Muestra 2

Nací en febrero de 1967 en el seno de una gran familia llena de amor, donde aprendí el respeto, el cuidado y la ayuda de los que me beneficio. toda una vida de riqueza. Desde primer grado de primaria, he sido calificado como uno de los "Tres Buenos Estudiantes" cada año. De 1983 a 1986, fui calificado como uno de los "Tres Buenos Estudiantes" a nivel de comunidad autónoma durante tres años consecutivos. . En 1986, fue admitido en el Departamento de Biología de la Universidad de Mongolia Interior. En julio de 1990, completé mis estudios universitarios y me gradué con una licenciatura en Ciencias. En agosto del mismo año, me asignaron a la escuela secundaria vocacional Liaohe en la ciudad de Tongliao. En mayo de 1992, me transfirieron nuevamente a mi alma mater, la escuela secundaria número 3 de Bayan Hushu en Keyyou Middle Banner, para enseñar. para impartir cuatro clases magistrales. En 1998 fue contratado como docente de primer nivel en una escuela media.

Durante los catorce años de enseñar y educar a las personas a través del trabajo duro, las palabras y los hechos, considero "encontrar y educar talentos de todo el mundo" como la mayor alegría de mi vida.

En la labor educativa y docente, me esfuerzo por ser un docente con amplios conocimientos profesionales y fortalecer constantemente la realización profesional. En cuanto a la ética docente, creo firmemente que “Si eres íntegro no harás lo que te digan; si no eres íntegro, no seguirás las órdenes. Por eso siempre he sido estricto conmigo mismo”. "Dar a los estudiantes" como ideología rectora, combina la gestión educativa del maestro de clase con la autodisciplina y la autoeducación de los estudiantes, y combina la autodisciplina y la autoeducación del individuo con la autodisciplina y la autoeducación del colectivo. Este es mi resumen de experiencia.

"Sin amor no hay educación." En más de diez años de práctica concreta de "predicar, enseñar y resolver dudas", he seguido explorando y persiguiendo, y finalmente me di cuenta de que la verdad El significado de la educación radica en la palabra "amor", es decir, el amor por la educación y el amor por los estudiantes. La base de la enseñanza en el aula reside en la predicación. Para predicar bien, primero debemos manejar la relación entre los materiales didácticos, los maestros y los estudiantes, y debemos lograr una armonía emocional y entusiasmo fuerte o débil entre los tres. Sólo cuando la sangre emocional fluya felizmente en el organismo vivo del conocimiento, el conocimiento se convertirá en creencias y formará parte del mundo subjetivo de los estudiantes. Con este fin, he explorado un método viable en la práctica docente: iluminar los sentimientos ------ enseñar conocimientos ------ obedecer la conducta. Creo firmemente que cada estudiante tiene un gran potencial, el cual necesita ser estimulado en el ambiente necesario. Por eso, cuido a cada alumno con amor, descubro los puntos brillantes de los alumnos y les doy elogios y aliento oportunos para que se estimule su potencial y adquiera el poder de la confianza en sí mismo. Además de tener sentido, también se infiltra ". amar". En la práctica docente, no sólo amo a los estudiantes sobresalientes, sino también a los que tienen un bajo rendimiento. La enseñanza en el aula está abierta a todos los estudiantes. Por lo tanto, las clases de biología son muy populares entre los estudiantes.

Durante su mandato como director de grado de 1999 a 2002, bajo el liderazgo directo de los líderes escolares y los esfuerzos conjuntos de los maestros en diversas materias, los puntajes en los exámenes de ingreso a la universidad en 2002 alcanzaron un nuevo récord.

Durante su mandato como secretario del comité de la liga escolar de 1999 a 2004, llevó a cabo una variedad de actividades basadas en las características de los estudiantes y la situación real de la escuela, y dio pleno juego a ** en la educación escolar y el trabajo docente *El papel de la organización de la Liga Juvenil, fue calificado como un "Cuadro de Liga Excelente" de nivel estandarte en 2000 y 2003.

Sin dolor no hay ganancia: en 1995 y 1996, dos de los estudiantes a los que di clases ganaron el segundo premio y tres ganaron el tercer premio en el Concurso Olímpico de Biología de la Región Autónoma Unificada en la universidad; En el examen de ingreso, la tasa de aprobación de los estudiantes de biología que enseño siempre ha sido superior al 90%. En 1995, la tasa de aprobación de los estudiantes de biología alcanzó el 99,9% en 1998, la clase que dirigí fue calificada como "Masa de clase avanzada"; Nivel de la Liga Xing'an; en 2002, participó en la formación a nivel de región autónoma como profesor clave de biología. En mi tiempo libre de la enseñanza, seguí escribiendo. En 1996, mi artículo "El principal factor que causa la "estivación" es el agua" se publicó en la revista nacional "Biology Teaching" en 2003. El artículo "Una breve discusión sobre la transformación; of Teachers' Role in Curriculum Reform" obtuvo el tercer premio en el concurso de trabajos de la Sociedad Autónoma de Educación.

El aprendizaje no tiene fin y la enseñanza no tiene fin. Siempre trabajaré duro, siempre exploraré y contribuiré a la educación.

Autobiografía de negocios personales de profesor de educación física Ejemplo 3

Siempre me he adherido a los cuatro principios básicos, me he adherido a la reforma y la apertura, fui leal a la causa educativa del partido y llevé a cabo el trabajo educativo y docente guiado por el Pensamiento Trirrepresentativo, implementar concienzudamente las políticas y líneas educativas del partido, tener un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad, dar ejemplo, ser un modelo a seguir, ser diligente, trabajar duro y estar dedicado a la causa. trabajo.

Para el trabajo docente, tengo una teoría básica sólida y conocimientos profesionales, y tengo una cierta amplitud de conocimientos de la materia relevante. Desde que comencé a enseñar, he aprendido muchas teorías de la educación y la enseñanza modernas, psicología del deporte, psicología de estudiantes de secundaria, etc. Dominar las tendencias de desarrollo de la educación y la enseñanza en esta disciplina, rastrear la información de la investigación científica de esta disciplina, combinar hábilmente las últimas teorías en la enseñanza y aplicarlas hábilmente a la enseñanza, la educación física y el entrenamiento de equipos deportivos.

En la docencia, tengo un análisis y comprensión profundos de los materiales didácticos, estoy familiarizado con los materiales didácticos y puedo utilizarlos fácilmente. Puedo realizar análisis detallados y enseñanza científica en función de las características de los mismos. los materiales didácticos, la situación real de los estudiantes, el tipo de cursos impartidos, etc. Conocimiento, cultivar habilidades, resaltar puntos clave, analizar puntos difíciles, el lenguaje es preciso, vívido, fluido, fácil de entender, las acciones están estandarizadas, generosas y preciso. Absorbemos diversas esencias en los métodos de enseñanza, utilizamos métodos flexibles y diversos, enseñamos a todos los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, inspiramos y guiamos, combinamos la enseñanza con la práctica, cultivamos el interés de los estudiantes en aprender, movilizamos el entusiasmo de los estudiantes, promovemos la clasificación y el desarrollo integral. Utilizando medios modernos y utilizando software para analizar los movimientos y guiar el entrenamiento, hemos logrado el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y hemos mejorado la calidad de la enseñanza.

He trabajado como profesor de clase durante muchos años, basándose en la situación real de los estudiantes, he llevado a cabo educación ideológica específica para estudiantes de diferentes tipos y diferentes personalidades. Amar a los estudiantes, prestar atención a los métodos y trabajar de forma planificada, enfocada y resumida. Preste atención al papel de los cuadros de clase y tome las contramedidas correspondientes de acuerdo con los cambios en los pensamientos de los estudiantes en diferentes períodos. Preste atención a la transformación ideológica de los estudiantes en diferentes niveles. Comunicarse frecuentemente con las escuelas y los padres para sincronizar la educación de los estudiantes. Dar rienda suelta a las capacidades autónomas de los estudiantes. Se implementó un enfoque multifacético por capas y se hicieron arduos esfuerzos para transformar a los de bajo rendimiento. Hablar estrechamente con ellos, resolver diversas dificultades prácticas en sus vidas y pensamientos, para que puedan seguir el progreso de toda la clase y hacer de la clase un buen grupo que cumple con la disciplina, es unido y emprendedor, ha logrado buenos resultados. .

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