Diseño instruccional de "Primavera"
Supuestos de enseñanza
Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan la "acumulación rica del lenguaje" en la sección "Conceptos básicos" y requieren la lectura de "acumulación rica" en el objetivo general; "Apéndice" Se presentó una propuesta para la "lectura extraescolar", en la que se sugería que los editores de libros de texto y los profesores de aula deberían complementar la poesía moderna, contemporánea y extranjera. Con base en este entendimiento, el autor utiliza cuatro poemas infantiles modernos ("La primavera está llegando", "Lluvia primaveral", "Brisa primaveral" y "Dónde está la primavera") que normalmente recopilo en esta clase para guiar a los estudiantes de último año de escuela primaria a aprender. sobre apreciación de la lectura y poesía Integrar la creación en uno, realizar actividades de práctica de lectura personalizadas y lograr la acumulación de "primavera" en la práctica.
Objetivos didácticos
1. Aprender cuatro poemas infantiles sobre la "primavera" y darse cuenta de que la primavera está siempre llena de vitalidad y en todas partes.
2. Animar activamente a los estudiantes a aprender de forma independiente y cooperativa, acumular el lenguaje mediante la lectura repetida, la comprensión, la memorización y el intento de crear, y tener una comprensión preliminar de los métodos generales de aprendizaje de la poesía infantil.
3. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender poesía infantil y sentir la belleza artística de la poesía infantil.
Proceso de enseñanza:
Primero, comprenda la primavera
1. La conversación es emocionante:
Maestro: La primavera es una estación colorida. Recuerdo el famoso dicho de Wang Anshi "La primavera es verde, es verde", y Zhu expresó el verdadero significado de la primavera con "Colorido siempre es primavera". Pero Zhu Ziqing siente que "la primavera es como un bebé recién nacido, es nuevo de pies a cabeza y está creciendo".
2. Leer "Se acerca la primavera"
(1) Lectura modelo:
Se acerca la primavera
El hermano pequeño perdió su dientes frontales/Hace poco que le han crecido/dijo alegremente/¡Mamá! La primavera está aquí/Flores, insectos/Han brotado hierba/¡Hasta mis dientes han brotado!
(2) Hablar y leer libremente: ¿Qué oración u oraciones te gusta más leer?
(3) Lectura enfocada para toda la clase: ¡Hasta mis dientes han crecido!
Segundo, disfruta de la primavera
Maestra: La primavera es como una niña pequeña, bellamente vestida y caminando con una sonrisa. Verás, cuando llega la lluvia primaveral, las olas, las flores de los paraguas y las flores del corazón florecen; cuando llega la brisa primaveral, las mariposas, las abejas y la gente están muy ocupadas.
1. Actuación: Spring Rain
¿Quién está aquí? / Chapoteando en el lago / Floreciendo fuerte y brillante.
¿Quién está aquí? / Sé una flor paraguas en el camino / Muchas risas.
¿Quién está aquí? / Deja que el corazón del viejo granjero florezca dulcemente / florezca.
Actuación: Spring Breeze
Es silenciosamente/suavemente/como un río de miel/
La hierba es codiciosa/extiende la mano hacia el hibisco desde lejos Más codicioso /Lamiendo la lengua larga y largamente.
Suavemente / dulcemente / como un río de vino /
Las mariposas toman un sorbo / bailan todo el día / las abejas toman un sorbo / zumban felices todo el día.
La brisa primaveral/el sol hace miel/las flores y los pájaros hacen vino,/¡ven, a tomar una copa!
Estudiar en grupos
(1) Elige un poema y estúdialo en grupos de cuatro.
(2)¿Cómo podemos aprender a entender la poesía?
Después de la discusión, el resumen es el siguiente: lea las características, sienta los verdaderos sentimientos, dibuje el paisaje primaveral y compare la primavera.
3. Discusión de lectura con toda la clase
Tercero, alabanza a la primavera
Maestro: Bañados por la brisa y la llovizna, todavía hay algunos hermanitos corriendo por ahí. y estar ocupado buscando la primavera. ¿Puedes decirles dónde se asienta la primavera?
1. Muéstrame: "¿Dónde está la primavera?"
Se acerca la primavera/¿Dónde está la primavera?
Después de pensar mucho, el hermano pequeño. no podía entenderlo / La línea estaba estirada contra el viento del sur, / entonces la cometa fue a preguntar
La gaviota dijo: Viajo por el mar en primavera / ¿No has oído a los marineros? ¿cantando para dar la bienvenida a la primavera?
La gaviota dijo: p>
La golondrina dijo:/
El gorrión dijo:/
El sol dijo: /
……
2. Escritura continua: Elija libremente uno o varios personajes para continuar escribiendo (como gorriones, ranas, etc.). pinturas.
3. Los alumnos crean y el profesor toca la antigua canción ""Spring River Flowers and Moonlight Night"
4. Introducción de resultados.
Resumen: La primavera es como un joven fuerte con brazos y piernas de acero que nos guía hacia adelante. Compañeros de clase, ¡huelemos el aliento de la primavera y toquemos la canción primaveral de la vida con el espíritu primaveral en lo profundo de nuestros corazones!
Reflexión después de clase:
Primero, crea una situación poética para inducir la "inspiración primaveral"
Los cuatro poemas infantiles modernos de esta clase son fáciles de entender. El ritmo es distinto y el ritmo es armonioso, lo cual es agradable a la vista. Es particularmente importante enseñar bien este curso, perfeccionar su idioma, crear una situación de aprendizaje pintoresca y activar las emociones de los estudiantes. Mientras usaba el material didáctico para reproducir varias imágenes de escenas primaverales, el autor citó tres oraciones metafóricas al final de la prosa "Primavera" de Zhu Ziqing como introducción a esta lección, con el objetivo de guiar a los estudiantes a observar sus colores y oler sus sonidos, esclareciendo así sus emociones en su entorno, lo que incita a los estudiantes a inspirarse en la primavera de Genera en la escuela esta primavera. Además, el autor echa más leña al fuego con algunas evaluaciones sustanciales en el aula. Por ejemplo, la brisa primaveral de febrero abrió las flores, atrajo mariposas de colores, cortó los sauces y preparó copas de vino. Probamos vino mientras leíamos y bebimos una copa de vino de primavera. "Cuando los estudiantes estaban creando de forma independiente, el autor tocó especialmente la famosa canción "Spring River Flowers and Moonlight Night" para los estudiantes. La música era como agua que fluye, como saltar al plato. Esta situación hizo que fuera razonable que los estudiantes estuvieran lleno de ideas.
En segundo lugar, fortalecer la práctica de la lectura para lograr "acumulación y acumulación".
La acumulación china es un comportamiento de aprendizaje continuo. Este comportamiento continuo no es la simple suma de cantidades, sino. el sujeto lector a través de un gran número de lecturas repetidas practica para adquirir cada vez más conocimientos e información, logrando así la reconstrucción activa de nuevas estructuras cognitivas.
A partir de esta comprensión, el autor considera que existen. Hay muchas descripciones de la primavera en los libros de texto actuales de la escuela secundaria (primavera). Los estudiantes también recitan una gran cantidad de poemas con el tema "primavera" en su vida diaria. Obviamente, los estudiantes han acumulado una cierta cantidad de lecturas sobre la "primavera". pero ¿cómo pueden efectivamente acumularlo y luego "acumularlo"? Para lograr este salto cualitativo, antes de impartir este curso, el autor primero guía a los estudiantes para que enriquezcan y complementen su lectura, luego en clase, los guía para que combinen la acumulación con varios; Actividades personalizadas de práctica de lectura a través de la recitación y la comprensión, el dibujo, la comparación y la escritura, de modo que la memoria se integre estrechamente con la comprensión, el sentimiento, la apreciación y la expresión. En el aula, además de garantizar la lectura y la comprensión necesarias, los estudiantes también lo son. Se recomienda leer de forma "comparativa", es decir, después de leer lo que tienes delante con qué poemas asocias, puedes tener una comprensión más profunda al comparar los dos. Esta forma de lectura sin duda tiende un puente entre lo nuevo y lo nuevo. El conocimiento antiguo y la práctica repetida de la memoria y la comprensión de los estudiantes logran una acumulación real y efectiva.
Sobre esta base, guiamos a los estudiantes a crear libremente de acuerdo con la tendencia y lograr verdaderamente una "acumulación densa" y ". cabello fino". Mira, un estudiante interpretó: "Swallow dijo: La primavera está a punto de alcanzarme, no lo escuchaste". ¿Nuestras palabras nítidas? "Escuche, un estudiante recitó: "El gorrión dijo: Los pájaros están saliendo del cascarón en primavera, ¿no ves a los pájaros salir a resistir la brisa primaveral? ”.....En este caso, cada carácter contiene primavera, ¡cada nota es un poema!