¿Existen realmente niños lobo en el mundo?

Por supuesto, lo ha contado nuestra profesora de biología.

Un niño humano que fue secuestrado por lobos desde muy pequeño y criado por lobos. Se sabe que hay más de 10 cachorros que fueron amamantados por lobos en el mundo, los más famosos de los cuales son dos encontrados en la India. Los niños lobo y otros niños pequeños criados por bestias salvajes también se denominan colectivamente niños salvajes.

En 1920, en un pueblo de montaña cerca de Calcuta, India, después de matar a un gran lobo, la gente encontró a dos niñas que habían sido criadas por lobos en la guarida de los lobos. La mayor de ellas tenía unos 7 u 8 años. Cuando tenía 2 años, la llamaron Kamala; cuando tenía aproximadamente 2 años, la llamaron Amala. Posteriormente fueron enviados a un orfanato para ser criados. Amala murió en el segundo año y Kamala vivió hasta 1929. En su libro "Los niños lobo y los salvajes", escrito por J.E. Singer, el director del orfanato, registró en detalle el proceso de reeducación de los dos niños lobo como humanos.

Cuando el niño lobo fue descubierto por primera vez, sus hábitos de vida eran los mismos que los de un lobo; caminaba a cuatro patas; dormía durante el día y salía a estar activo por la noche; de fuego, luz y agua sólo sabía buscar comida cuando tenía hambre, y cuando estaba saciado dormía y comía carne en lugar de comida vegetariana (no la tomes con las manos, solo ponla en el suelo); muele y lo abre con los dientes para comer); no puede hablar y aúlla como un lobo después de medianoche. Después de siete años de educación, Kamala solo dominó 45 palabras, aprendió a regañadientes algunas oraciones y comenzó a avanzar hacia los hábitos de vida de la gente. Se estimaba que tenía unos 16 años cuando murió, pero su inteligencia era sólo la de un niño de 3 o 4 años.

Si bien el niño lobo no nace con un defecto congénito, este caso muestra que el conocimiento y los talentos humanos son innatos, y caminar erguido y hablar no son instintos innatos. Todos estos son producto de la práctica social y el trabajo adquiridos. La edad desde el nacimiento hasta antes de ingresar a la escuela primaria es sumamente importante para el desarrollo físico y mental de una persona. Debido a que en esta etapa el desarrollo del cerebro humano tiene diferentes características de edad, el desarrollo del habla puede tener un período crítico (el sistema de pronunciación forma gradualmente una vía neuronal relativamente estable y es muy difícil cambiarla nuevamente en el futuro). . Pasar este período crítico provocará pérdidas irreparables en el desarrollo psicológico de las personas. Por lo tanto, los niños pequeños que han estado separados del entorno social humano durante mucho tiempo no podrán desarrollar las funciones cerebrales que tenemos los humanos, ni podrán desarrollar el pensamiento abstracto y la conciencia humana relacionada con el lenguaje. Si los adultos abandonan la sociedad humana por algún motivo durante un largo tiempo y luego regresan, la situación anterior no ocurrirá. Esto demuestra, tanto en aspectos positivos como negativos, el papel decisivo que desempeña el entorno social humano en el desarrollo físico y mental de los bebés y los niños pequeños.

Además, también se han encontrado niños criados por niños osos, niños leopardo, niños monos y ovejas. Como los niños lobo, también tienen los hábitos de las bestias que los criaron. En la década de 1970, se descubrió otro niño lobo en la India y se están realizando más investigaciones para tratar de descubrir todos los secretos de la vida del niño lobo.

Era todavía en 1920, en un pequeño pueblo llamado Midnapore al noreste de Calcuta, India, la gente veía a menudo una "criatura misteriosa" rondando el bosque cercano, a menudo por la noche había dos "monstruos parecidos a humanos". "caminando a cuatro patas siguiendo a los tres grandes lobos. Más tarde, la gente mató al gran lobo y finalmente encontró a estos dos "monstruos" en la guarida de los lobos. Resultaron ser dos niñas desnudas. El mayor de ellos tiene unos siete u ocho años y el más joven unos dos años. Las dos niñas fueron enviadas a un orfanato en Midnapore para que las criaran y las llamaron Kamala y Amala. Amala murió al año siguiente, pero Kamala vivió hasta 1929. Este es el incidente del "niño lobo" que una vez causó sensación.

Según una reseña de un libro publicada en el número de abril de 1976 de la revista estadounidense "Natural History", Singer, el descubridor de los "Niños Lobo" y director del orfanato, escribió en su libro "Los Niños Lobo". and Children" El libro "Savage"① registra en detalle cómo él y su esposa trabajaron juntos para transformar a las dos niñas con aspecto de lobo en humanos. El libro también incluye comentarios del antropólogo estadounidense Zinge.

① Este libro fue publicado en 1947 y reimpreso en 1966.

Hay más de un ejemplo de bestias como los “niños lobo” indios que crían niños humanos. En 1875, el famoso biólogo sueco Linneo registró ejemplos de animales salvajes criando niños en su trabajo sobre clasificación biológica: por ejemplo, se encontró un niño criado por un lobo en Hesse, Alemania, en 1344. Un niño fue encontrado creciendo con un oso en Lituania; ; y un niño amamantado por una oveja en Irán en 1672. Se dice que también hay casos de "niños lobo" registrados en libros antiguos chinos.

Recientemente, camaradas del equipo de conocimiento del departamento editorial del "Youth Daily" de Shanghai también proporcionaron una información muy interesante para este artículo - según el informe del "Dizi Newspaper" iraquí número 339 de 1978:

Un grupo de médicos y profesores de psicología se dirigen a Nairobi, la capital de Kenia, para estudiar a un niño que una vez vivió entre un grupo de monos.

El niño fue descubierto por unos aldeanos en Burundi hace cuatro años. Cuando lo encontraron estaba desnudo, la mayor parte de su cuerpo estaba cubierto de pelo y gateaba y saltaba a cuatro patas. Los aldeanos lo atraparon después de una tensa persecución. Primero lo enviaron a un hospital psiquiátrico y ahora vive en un hospital en Kenia.

La gente le puso el nombre de "John". Se ha determinado que tiene ocho años y fue separado de su familia en el bosque o abandonado después de que toda la familia sufriera un desastre. Los monos quedaron encantados de verlo, lo criaron como a su propio hijo y lo protegieron de otros animales.

En un periodo de tiempo posterior a su descubrimiento, aprendió a caminar en dos pies y su temperamento se volvió dócil al regresar a la vida entre los humanos. Sin embargo, todavía no puede hablar. Al principio sólo comía plátanos, pero poco a poco se fue acostumbrando a comer todo tipo de alimentos que come la gente.

La más famosa sobre niños que fueron abandonados y crecieron en el bosque es la que durante la Revolución Francesa de 1797, un cazador encontró en el bosque a un joven de 17 años del que había sido aislado. sociedad humana durante mucho tiempo, se había convertido en un "niño parecido a una bestia" cuando lo encontraron. Este descubrimiento ha atraído una amplia atención en la comunidad académica y se han realizado muchas investigaciones científicas. Este chico salvaje murió a la edad de 40 años. Se dice que después de un largo período de entrenamiento artificial, finalmente fue "domesticado" y "perdió su comportamiento animal". El libro "El niño salvaje de Aveyron", publicado en 1976, ofrece una visión general del descubrimiento de este niño salvaje.

A finales de la década de 1950, se sabía científicamente que 30 niños crecieron en la naturaleza, 20 de los cuales fueron criados por animales salvajes: 5 fueron osos, 1 fue un leopardo y 14 fueron criados por lobos, el más famoso de los cuales es el “niño lobo” indio mencionado al principio de este artículo.

La gente preguntará: ¿Cómo viven estos "niños lobo" después de regresar a la sociedad humana? ¿En qué se diferencian de los niños normales?

Según los registros, el "niño lobo" indio mencionado en este artículo caminaba a cuatro patas cuando fue descubierto por primera vez. Cuando caminaba lentamente, sus rodillas y manos tocaban el suelo, y cuando corría rápido, sus palmas y plantas tocaron el suelo al mismo tiempo. Siempre les gusta moverse solos, escondiéndose durante el día y escabulléndose por la noche. Temen al fuego y a la luz, también le temen al agua y no permiten que la gente los bañe. Si no comes comida vegetariana sino carne, no la comes con las manos, sino que la pones en el suelo y la abres con los dientes. Todos los días, desde la medianoche hasta las tres de la madrugada, aullaban como lobos. No tienen emociones. Sólo saben alimentarse cuando tienen hambre y descansar cuando están satisfechos. No toman la iniciativa de interesarse por los demás durante mucho tiempo. Pero pronto aprendieron a pedir comida y agua a la esposa de Singer, como los perros domésticos. Sólo un año después, cuando Amala murió, se vio a Kamala "llorando, uno en cada ojo".

Según la investigación, cuando Kamala, de siete u ocho años, fue descubierta por primera vez, solo sabía lo que sabía un bebé promedio de 6 meses, y ni siquiera muchos esfuerzos pudieron lograr que adaptarse rápidamente a la vida humana Estilo de vida: Se necesitan 2 años para mantenerse erguido y se necesitan 6 años para aprender a caminar de forma independiente con dificultad, pero cuando se corre rápido, hay que utilizar las cuatro extremidades. Realmente nunca aprendió a hablar hasta su muerte: solo aprendió 6 palabras en 4 años y entendió algunas oraciones simples. Le tomó 7 años aprender 45 palabras y apenas aprendió algunas oraciones. En los últimos tres años, Kamala finalmente aprendió a dormir por la noche y le empezó a tener miedo a la oscuridad. Desafortunadamente, murió justo cuando comenzaba a adoptar hábitos de vida humanos. Singer estimó que Kamala tenía unos 16 años cuando murió, ¡pero su inteligencia sólo era equivalente a la de un niño de tres o cuatro años!

¿Qué nos dice el caso de “Niño Lobo”?

Sabemos que los trabajadores de la antropología y la psicología a menudo exploran el proceso de formación del lenguaje humano, la inteligencia y muchos comportamientos y hábitos sociales a través de observaciones y experimentos en simios superiores, niños y animales humanos** * Casos inesperados en común La vida brinda oportunidades únicas. A través de la observación y la investigación de personas en este tipo de circunstancias especiales, se puede obtener información valiosa.

En primer lugar, el hecho del "niño lobo" demuestra que el conocimiento y los talentos humanos no son innatos ni innatos, sino que son producto de la práctica social humana. Las personas no están aisladas, sino altamente socializadas. Sin el entorno social humano y la vida colectiva humana, no se pueden formar las características inherentes de los seres humanos. El cerebro humano es el producto del desarrollo a largo plazo del mundo material. No genera conciencia automáticamente. Sus materias primas provienen del mundo exterior objetivo y de las prácticas sociales de las personas. Por lo tanto, si este tipo de entorno social se pierde desde la niñez, los hábitos, la inteligencia y los talentos únicos del ser humano no podrán desarrollarse, tal como cuando se descubrió por primera vez al "niño lobo": tiene boca pero no puede hablar, un cerebro pero no puede pensar. La diferencia entre él y la bestia también es borrosa.

También cabe señalar aquí que los "niños lobo" son, después de todo, los descendientes heredados por los humanos durante miles de generaciones. Por lo tanto, cuando los "niños lobo" regresan a la sociedad humana, ellos. inevitablemente recuperarán gradualmente sus hábitos humanos únicos. Aunque la "niña lobo" india parecía haberse convertido en una criatura parecida a una bestia, era casi humana cuando murió. Los perros criados por los Singh nunca aprendieron a caminar erguidos, y mucho menos a hablar.

En segundo lugar, el caso del "niño lobo" ilustra la importancia de la infancia en el desarrollo físico y mental del ser humano. En la vida de una persona, la infancia es un período de rápido desarrollo tanto físico como psicológico. Por ejemplo, en términos de peso cerebral únicamente, el peso cerebral promedio de los recién nacidos es de aproximadamente 390 gramos, el peso cerebral de los bebés de 9 meses es de 560 gramos, el peso cerebral de los niños de 2,5 a 3 años aumenta a 900 gramos. 1011 gramos, y el peso del cerebro de un niño de 7 años es de unos 1280 gramos. El cerebro adulto medio pesa unos 1400 gramos. Esto demuestra que bajo la influencia del entorno social, el cerebro de los niños se desarrolla rápidamente. Es durante la infancia cuando aprendemos gradualmente a mantenernos erguidos, hablar y aprender a utilizar nuestro cerebro para pensar, lo que sienta las bases para el desarrollo futuro de la inteligencia y los talentos. Debido a que los "niños lobo" crecieron entre animales, perdieron esta oportunidad de práctica social, lo que hizo que su inteligencia fuera mucho más baja que la de los niños normales de la misma edad.

En tercer lugar, así como la historia de la ontogenia es una breve repetición de su historia de desarrollo de la línea germinal, el proceso de crecimiento de la inteligencia infantil humana también refleja la historia del desarrollo de la inteligencia humana en el largo proceso desde los simios hasta los humanos.

Debido a la falta de actividades de práctica social, los "niños lobo" no aprendieron a pararse erguidos y tuvieron que gatear a cuatro patas. Esto dificultó el uso de sus órganos del habla: la laringe y las cuerdas vocales, y no pudieron pronunciar sílabas claras. . Más importante aún, debido a que están separados de la sociedad humana, los "niños lobo" indios naturalmente no tienen necesidad de producir lenguaje. Además, siempre gatean a cuatro patas con la cara hacia abajo, por lo que tienen que absorber impresiones desde abajo. Su mente no puede recibir más impresiones que otros animales de cuatro patas. Todo esto dificulta fundamentalmente el desarrollo de su inteligencia. . El caso del "Niño Lobo" refleja profundamente desde el lado negativo que sin la marcha erguida y la formación del lenguaje durante el origen del ser humano, los antepasados ​​humanos no habrían podido lograr la transformación de simios a humanos, pero la marcha erguida y la La formación del lenguaje es inseparable. Iniciar la actividad práctica más básica: el trabajo. Por lo tanto, el niño lobo le da a la gente una profunda revelación: ¡sin trabajo, es imposible realizar la transformación de simio a humano!

◆ Psicología del desarrollo

* Investigación y teoría del desarrollo psicológico: herencia, entorno y desarrollo psicológico, madurez, aprendizaje y desarrollo psicológico, motivación del desarrollo psicológico, educación y desarrollo, cognición Etapa de desarrollo teoría, epistemología del desarrollo, teoría del desarrollo del modelo de representación, teoría de las etapas de desarrollo de la personalidad, teoría de las etapas de desarrollo moral, teoría de la recreación, ciencia infantil, juegos, imitación, impronta, período crítico, egocentrismo, experiencia temprana, relación entre padres e hijos, etc.

*Etapas del desarrollo individual: período fetal, período neonatal, infancia, primera infancia, niñez, adolescencia, juventud, edad adulta, vejez, etc.

*Psicología infantil:

**Desarrollo del movimiento: reflejo de succión, reflejo de búsqueda de alimento, reflejo de agarre, reflejo de Babinski, etc.

** Desarrollo cognitivo: desarrollo de la atención, desarrollo de la percepción sensorial, desarrollo de la memoria, desarrollo intelectual, desarrollo del lenguaje, desarrollo del pensamiento, etc.

**Desarrollo de la personalidad**Hijo único**Niños extraordinarios**Niños subnormales**Niños problemáticos**Niños con defectos**Niños lobo

*Psicología juvenil*Psicología juvenil* Psicología de adultos* Psicología geriátrica* Psicología del desarrollo de la vida