Apuntes de la conferencia sobre "La pretensión del zorro y el poder del tigre"

En las actividades docentes reales del personal docente, a menudo es necesario escribir notas de clase, que pueden ayudar a mejorar la alfabetización teórica de los profesores y su capacidad para controlar los materiales didácticos. ¿Cómo debemos escribir notas de lección? Las siguientes son las notas de la conferencia sobre "Fox Fake Tiger Power" que compilé para referencia de todos. Espero que puedan ayudar a los amigos que lo necesitan. "El Zorro Pretende Fingir el Prestigio del Tigre" Nota de la conferencia 1

El contenido de mi conferencia es la lección "El Zorro Pretende Fingir el Prestigio del Tigre" en la tercera unidad del primer volumen del segundo grado. Daré una conferencia sobre los siguientes cinco aspectos.

1. Análisis de libros de texto

Esta es una fábula sobre un zorro que usó el poder de un tigre para ahuyentar a todas las bestias del bosque. La historia nos cuenta que en la vida algunas. La gente usa el poder de otros para asustar a la gente, pero en realidad no tienen ninguna habilidad. El lenguaje del texto completo es vívido e interesante, lo que es muy adecuado para que los estudiantes lo lean y lo interpreten.

2. Análisis de la situación académica

Los estudiantes son jóvenes y se sienten atraídos fácilmente por los personajes y las tramas de la historia, por lo que no es difícil de aprender. interesante y fácil de entender para los estudiantes Además, los estudiantes tienen un fuerte deseo de leer en voz alta. De esta manera, los estudiantes pueden leer de varias maneras de acuerdo con esta característica de los estudiantes y analizar las características de los personajes después de leer. Utilice actuaciones para comprender algunas palabras y mejorar sus sentimientos. En resumen, los estudiantes deben comprender los textos, aprender vocabulario y comprender fábulas en un ambiente animado y relajado

3. Objetivos de la enseñanza

De acuerdo con los "Estándares del plan de estudios chino", combinados con las características de los materiales didácticos y En la práctica, los estudiantes han formulado los siguientes objetivos didácticos:

1. A través de fábulas, comprender el significado del modismo “el zorro finge el poder del tigre”, y tener su propia comprensión. de los zorros y tigres en el texto.

2. Leer emocionalmente el texto y representar la historia.

3. Reconocer 14 caracteres nuevos y ser capaz de escribir 11 caracteres nuevos.

Puntos clave de enseñanza y dificultades:

Capte las palabras y oraciones clave del texto para comprender las características de los personajes del zorro y el tigre, lea el texto emocionalmente y ejecútelo.

4. Métodos de enseñanza y aprendizaje:

De acuerdo con las características de las fábulas y las características del lenguaje de esta lección, durante la enseñanza se utiliza como pista lo que dijo el zorro, en lugar de leer. de conferencias y lectura para promover el aprendizaje, permitir que los estudiantes comprendan las emociones y las razones mientras leen. Guíe a los estudiantes para que lean libremente, se expresen libremente y establezcan una base sólida para el aprendizaje independiente del chino. Además, a los estudiantes de grados inferiores les gustan las imágenes intuitivas, vívidas y vívidas. Para estar cerca de la realidad de los estudiantes, utilizo medios como ver ilustraciones, presentaciones y demostraciones de actuaciones para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.

5. Proceso de enseñanza

1. Estimular el interés e introducir temas

2. Percepción de la primera lectura, allanando el camino con la lectura

> 3. Leer el texto, entenderlo y comprender

4. Ejecución y percepción

5. Ampliar y ampliar

En definitiva, mi clase se basa en dejar los estudiantes leen y dejan que los estudiantes digan y dejen que los estudiantes representen este estándar, para que los estudiantes puedan comprender la fábula y completar los objetivos de enseñanza en un salón de clases agradable. "El Zorro Pretende Fingir el Prestigio del Tigre" Nota de la Conferencia 2

Estimados jueces y profesores:

Hola, hoy el contenido de mi conferencia es la primera lección de "El Zorro Pretende Fingir el Prestigio del Tigre". Finge el prestigio del tigre". A continuación, daré una explicación detallada de esta lección desde los aspectos de los materiales didácticos, la situación de aprendizaje, los objetivos de la enseñanza, el énfasis y las dificultades de la enseñanza, la preparación de la enseñanza, el proceso de enseñanza y la escritura en la pizarra.

1. Materiales didácticos

"La pretensión del zorro y el poder del tigre" es la primera lección de la octava unidad del segundo grado de los nueve años de educación obligatoria. Es una fábula. Los últimos nueve párrafos naturales del texto cuentan la historia de un zorro que utilizó el poder del tigre para ahuyentar a todas las bestias del bosque. El lenguaje de este artículo es vívido, especialmente la descripción del comportamiento, los movimientos y el lenguaje del zorro y el tigre. Podemos ver las diferentes características de los dos: la astucia del zorro y la ignorancia del tigre.

2. Hablar sobre el aprendizaje

El segundo grado es un grado inferior. Los estudiantes no prestan atención en clase durante demasiado tiempo. Su pensamiento se basa principalmente en el pensamiento de imágenes y su comprensión de la misma. El contenido del texto se obtiene principalmente a través de la "lectura". Los estudiantes de segundo grado están muy interesados ​​​​en las fábulas, por lo que no es difícil comprender el contenido del texto. Lo que sí es difícil es la profunda verdad contenida en la historia.

3. Objetivos docentes

A partir de las características del texto, las exigencias de los nuevos estándares curriculares y las características de edad de los estudiantes de segundo año, he formulado 3 objetivos docentes: 1. Ser capaz de hablar correctamente y con fluidez Leer el texto en voz alta. 2. Reconocer 15 caracteres nuevos como "falso" y "wei", pronunciar correctamente el carácter multifonético "Zhuan" y escribir cuatro caracteres nuevos como "ojos y garras". 3. Comprender el contenido del texto y comprender el significado de "el zorro finge ser el poder del tigre".

4. La predicación es pesada y difícil

Este artículo tiene una fuerte narración, y es necesario entender las palabras y frases clave para entender qué pasó y por qué el zorro tuvo éxito. Durante la enseñanza, el Maestro Yu se centró en comprender los eventos, analizar el comportamiento y el diálogo de los personajes y comprender el mundo interior de los animales. También identificó la comprensión del contenido del texto y la comprensión del significado de "el zorro pretende ser el poder del tigre". como la dificultad de enseñanza.

5. Proceso de enseñanza

En esta clase, el profesor Yu se compromete a construir un aula de chino sencilla, oportuna, abierta y dinámica.

Busque avances en los siguientes aspectos:

(1) Corte el texto y resalte la palabra "interesante"

El profesor Yu presentó el texto mediante juegos con los dedos: "Un dedo, como Caterpillar". ", dos dedos, ¿cómo se ve? Tres dedos, ¿cómo son? Juega hasta cinco dedos. Este juego es como un ovillo de hilo. El profesor Yu retomó el hilo. En cuanto a los niños, usaron sus manos, ojos y corazones para trabajar juntos. Fue interesante encontrar un artista de cinco dedos: un tigre con garras afiladas y conocido como el rey de las bestias. Naturalmente, conduce al primer párrafo natural del texto.

(2) Alfabetización junto con el texto, destacando un personaje "vivo"

1 Cuando los estudiantes leen para sí mismos, el profesor Yu parte plenamente de la experiencia de alfabetización de los estudiantes y los moviliza. La acumulación de nuevas palabras por parte de los estudiantes, guía a los estudiantes a tomar la iniciativa de leer junto con el texto. Como "garganta" y "girar". Esta voz es muy complicada. ¿Existe alguna buena forma de recordarla? Surgieron las preguntas y los niños usaron su cerebro. Agregue un plus, invente crucigramas y sea más alfabetizado, más interesante y más efectivo. La palabra "Zhuan" es un carácter polifónico, donde una pronunciación es el tercer tono y la otra el cuarto tono. ¿Cómo leerlo bien y con precisión? El maestro Yu comenzó con los diferentes significados de las dos pronunciaciones y enseñó a los niños cómo analizarlos. Cuando la palabra “girar” significa cambiar de dirección o de posición, se pronuncia el tercer tono; al moverse alrededor de un centro, se pronuncia el cuarto tono; El método de enseñanza del profesor Yu, que primero utiliza el contexto para leer con precisión palabras polifónicas y luego las amplía y complementa con conocimientos antiguos, no solo está en línea con las características de los niños, sino que también se combina con la experiencia de vida de los estudiantes, esforzándose por combinar el conocimiento con la aplicación. .

El segundo es aprovechar al máximo los recursos de los estudiantes, permitir que se recuerden entre sí palabras difíciles y complementarse en alfabetización recordándose mutuamente. De esta manera, los estudiantes pueden obtener una experiencia exitosa de alfabetización activa junto con el texto. Y transformar esta experiencia en nueva motivación interna para aprender. El deseo y el interés en cultivar la alfabetización activa para cumplir con los nuevos estándares curriculares. De esta manera, los estudiantes pueden desarrollar activamente el hábito de la alfabetización activa.

(3) Lectura en capas, resaltando la palabra "real"

Los "Nuevos Estándares Curriculares" proponen: La lectura es el uso del lenguaje y los caracteres para obtener información, comprender el mundo, Desarrollar el pensamiento y obtener apreciación estética de una manera importante de experimentar. La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores, editores de libros de texto y textos.

En esta clase, el profesor Yu se centra en la lectura y combina múltiples lecturas para lograr resultados prácticos. Por ejemplo: cuando leen por primera vez, el profesor Yu exige que los estudiantes lean correctamente y con fluidez; cuando leen y aprecian la lectura, el profesor Yu exige que los niños lean con entusiasmo durante la lectura guiada, el profesor Yu penetra en el método cuando leen por sí mismos; estudiantes Puedes practicar la lectura según el método. Durante este período, el profesor Yu utilizó la cámara para inspirar, inducir, instruir y guiar a los estudiantes en su aplicación, permitiéndoles realmente pasar de la ignorancia al conocimiento, de la ignorancia a la comprensión y de no poder leer a poder leer. .

6. Escribir en la pizarra

Una buena escritura en la pizarra no sólo cumple la función de perfilar el propósito, sino que también juega el toque final. Para reflejar mejor el enfoque y el contenido de la enseñanza, el profesor Yu diseñó la escritura en la pizarra anterior. Dibujos animados de zorros y tigres reemplazaron las dos frías palabras, haciendo que todo el libro de pizarra cobrara vida. El diseño de la línea entre el zorro, el león y el que ahuyenta a las bestias también es bastante intrigante. El zorro toma prestado el prestigio del tigre de la línea continua, y el zorro usa la línea de puntos para ahuyentar a las bestias. De hecho, es el tigre el que realmente ahuyenta a todas las bestias, por lo que el profesor Yu diseñó la imagen con una línea continua mientras el tigre ahuyenta a todas las bestias. Entre las líneas continuas y punteadas, se ha mejorado la comprensión de los niños sobre el contenido del texto.

Maestros, esta clase terminó, pero aún quedan muchas cosas en las que el maestro Yu y yo pensamos. Espero sinceramente que todos los líderes, expertos y colegas nos brinden la ayuda más sincera. gracias a todos. "El zorro finge ser un tigre" Nota de lección 3

1. Materiales para contar cuentos

Esta lección es una fábula sobre un zorro que usó el poder de un tigre para ahuyentar a todos los criaturas en la bestia del bosque. La historia nos cuenta que algunas personas en la vida usan el poder de otros para asustar a otros, pero en realidad no tienen ninguna habilidad. La fábula satiriza la astucia y la astucia de quienes intimidan a los demás. El texto va acompañado de dos ilustraciones, que representan vívidamente la escena de un zorro usando el poder de un tigre para ahuyentar a todo tipo de bestias, lo que ayudará a los estudiantes a comprender el texto. El lenguaje del texto completo es vívido e interesante, lo que es muy adecuado para que los estudiantes lo lean y lo interpreten.

2. Objetivos de expresión oral

Conocimientos y habilidades:

(1) Aprender las 10 palabras nuevas de esta lección

(2; ) Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

(3) Comprender palabras compuestas por palabras nuevas.

Actitudes y valores emocionales: Comprender el contenido del texto y entender el significado de “el zorro finge ser el poder del tigre”.

3. Métodos de expresión

(1) Ser capaz de tomar la iniciativa para hacer preguntas y resolverlas.

(2) Ser capaz de desarrollar una imaginación razonable y volver a contar el texto basándose en el contenido del texto.

4. Hablando de estudiantes

Los estudiantes de esta clase están compuestos por 15 hijos de trabajadores y 28 estudiantes rurales. Excepto unos pocos estudiantes, los estudiantes rurales tienen bajos niveles de aprendizaje autónomo, capacidad de expresión y desempeño. Por lo tanto, cuando enseño, pido a los estudiantes y líderes de grupo que son buenos en los aspectos anteriores que se preocupen por ellos, les dejen participar en actividades de aprendizaje y les dejen hacer ejercicio.

5. Proceso de expresión oral:

Segunda lección

Objetivos de la lección:

(1) Ser capaz de tomar la iniciativa para hacer preguntas y resolverlos.

(2) Comprender el contenido del texto y comprender el significado de "el zorro finge ser el poder del tigre".

Proceso de enseñanza:

1. Repasar la introducción

1. Mostrar la tarjeta:

2. La palabra "falso" en " El zorro es falso y el tigre es poderoso" `¿Quieres decir? ¿Qué significa "poder"?

3. ¿De qué habla el texto?

2. Lee el texto con atención

1. En esta lección, leamos el texto con atención y veamos cómo el zorro usó el poder del tigre para ahuyentar a las bestias.

(1) Pida a un alumno que lea el primer párrafo natural. Después de escuchar, otros alumnos le dirán al maestro, ¿cómo son los tigres y los zorros? ¿Como supiste?

(2)¿De qué trata principalmente este párrafo?

2. Lea la segunda parte (párrafos 2 a 5) por rol.

(1) Lea los párrafos 2 a 5 en voz baja y los demás alumnos dibujen las palabras del zorro en horizontal. Dibuja las líneas onduladas de lo que dicen los tigres, prestando atención a las palabras que representan sus expresiones y movimientos. Marca las palabras que no entiendes.

(2) Lluvia de ideas: ¿Cuál es la frase "los ojos del zorro se movieron"? ¿Qué está pensando el zorro? ¿Qué significa "hablar a voz en cuello"? "¿Te atreves a comerme?" ¿Qué significa esta pregunta retórica? Entonces, ¿cómo debemos leer las palabras del zorro? ¿Cómo debemos leer lo que dijo el zorro por segunda vez? ¿Cómo reaccionó el tigre después de escuchar lo que dijo el zorro? Dibuja las palabras que describen los movimientos del tigre. ¿Qué indican estas dos acciones? ¿Por qué el tigre está cubierto?

(3) Guíe a los estudiantes a recitar el texto con expresiones.

(4) Resumen: Las cuatro secciones anteriores tratan sobre el astuto zorro que usa mentiras inventadas para cegar al tigre.

3. Leer los párrafos 6 al 8.

(1) Discusión (Grupo): Ya que el tigre soltó al zorro, ¿por qué el zorro no corrió para salvar su vida en lugar de sacar al tigre a caminar frente a todas las bestias?

(2) Muestra la frase: El zorro está lleno de energía, sacudiendo la cabeza y la cola, mientras el tigre duda y mira a su alrededor.

Narración: Aunque el tigre aflojó su pata, todavía dudaba de las palabras del zorro. Si el zorro se escapaba inmediatamente, el tigre definitivamente lo vería, por lo que el astuto zorro tomó la iniciativa de pedirle al tigre que lo hiciera. Caminar delante de las bestias es usar la majestad del tigre para ahuyentar a todas las bestias, para que el tigre crea las mentiras que inventó y realmente lo deje ir.

(3) Cita del 8º párrafo natural: - Vio al zorro (). Mira detrás del zorro de nuevo (). Lea la primera frase lentamente y la segunda rápidamente, con tono de horror.

(4) El zorro se llevó al tigre al interior del bosque y todas las bestias se espantaron.

4. Lee la última sección. La verdadera razón por la que las bestias huyeron es ().

5. Resumen: La gente usa el modismo "un zorro finge ser el poder de un tigre" para describir el comportamiento de usar el poder de otros para asustar a la gente, pero en realidad no tienen ninguna habilidad.