Diseño didáctico realizado por profesores famosos para "Tomar flechas prestadas de botes de paja"

Análisis de libros de texto:

El artículo "Préstamo de flechas de un barco de paja" se basa en la trama de "Préstamo de flechas de un barco de paja" de la famosa novela clásica china "El romance". de los Tres Reinos". El texto afirma que Zhou Yu estaba celoso del talento de Zhuge Liang y le pidió a Zhuge Liang que construyera 100.000 flechas en diez días para incriminarlo. Zhuge Liang luchó con Zhou Yu y utilizó un plan inteligente para "tomar prestadas flechas" de Cao Cao, frustrando a Zhou. La trama de Yu y la actuación de Zhuge Liang. Valiente, informado e inteligente.

Análisis académico: El texto afirma que Zhuge Liang usó un bote de paja para "tomar prestadas flechas" de Cao Cao. Zhou Yu tuvo que admirarlo y calificó el "plan maravilloso" de Zhuge Liang. Al enseñar, el profesor guía a los estudiantes para que comiencen a enseñar sobre la palabra "cálculo mágico". En la enseñanza, nos enfocamos en cultivar las cualidades chinas integrales de lectura independiente, percepción independiente, investigación independiente y desarrollo independiente de los estudiantes.

Requisitos de enseñanza:

1. Aprenda nuevas palabras en esta lección.

2. Lea de forma independiente, comprenda el contenido del texto y comprenda que los cálculos mágicos de Zhuge Liang se materializan en el conocimiento de la astronomía, la geografía, los corazones de las personas y los arreglos inteligentes.

3. Lea el texto en voz alta por rol y comprenda las características de la actitud del habla de Zhou Yu cuando habla con Zhuge Liang.

Horas lectivas: 2 horas.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

Propósito de la enseñanza: Se requiere que los estudiantes lean el texto detenidamente y sean capaces de repetir brevemente el contenido del texto.

Pasos de enseñanza:

1. Estimular el interés y resolver problemas.

1. Nuestro país tiene una historia y una cultura espléndidas. Los “Cuatro Grandes Clásicos” de nuestro país son la herencia cultural que nos dejaron nuestros antepasados. ¿Quiénes son sus protagonistas?

2. Hoy estudiaremos y estudiaremos una historia de la famosa novela histórica "El romance de los tres reinos": Tomando prestadas flechas de un barco de paja (escribiendo en la pizarra, leyendo juntos)

3, después de leer el tema, ¿tienes alguna pregunta o idea? (Los estudiantes preguntan, pídales que escriban preguntas valiosas en la pizarra. Tales como: (1) ¿Quién toma prestadas flechas de un bote de paja? (2) ¿Por qué tomar prestadas flechas? (3) ¿Cómo tomar prestadas flechas?)

2. Leer libremente y discutir entre ellos.

1. Los estudiantes leen libremente con preguntas y plantean requisitos de lectura.

(1) Haga las "cuatro cosas que no debe hacer": use buenas palabras, no demasiadas palabras, no muchas palabras y no lea oraciones fuera de lugar.

(2) Lograr las “cuatro llegadas”: los ojos, la boca, el corazón y las manos.

(3) Lee varias veces cuando tengas dudas.

2. Un grupo de cuatro personas discutirá los temas recién planteados, y cualquier tema que no pueda resolverse se discutirá con toda la clase.

3. Toda la clase comenta las cuestiones planteadas por el grupo.

3. Leer el texto y contar la historia.

Los alumnos vuelven a leer el texto para poder contar la historia de forma sencilla. (Su objetivo es permitir que los estudiantes comprendan las causas y consecuencias de la historia).

Segunda lección

Propósito didáctico: Leer más el texto y comprender el cálculo mágico de Zhuge Liang.

Pasos de enseñanza:

1. Lee el texto rápidamente y encuentra las palabras clave.

A través de la investigación y el estudio de la clase anterior, ¿qué palabra del texto crees que tiene mayor valor de investigación? (Cálculo mágico)

2. Lee atentamente el texto y comprende el cálculo mágico.

1. Pida a los estudiantes que extraigan las palabras que puedan mostrar dónde está el dios de Zhuge Liang. ¿Qué tiene de maravilloso?

2. Discusión e intercambio.

Conociendo Astronomía

Espectáculo "En este momento, el cielo está cubierto de niebla y ni siquiera se puede ver cara a cara en el río". p>

(1) Este gran evento, Zhuge Liang y Lu Su vieron la niebla. Por favor, comprendan, ¿cómo se sintió Lu Su cuando vio esta niebla? (Sorprendido) ¿Cómo se sentiría Zhuge Liang al ver esta densa niebla? (Secretamente feliz, porque Zhuge Liang había anticipado esta densa niebla hace tres días.

)

(2) ¿Cómo sabes que Zhuge Liang había anticipado esta densa niebla hace tres días, tal vez sucedió por casualidad? (Guía a los estudiantes para que comprendan el contexto). Muestre "El primer día, Zhuge Liang no vio ningún movimiento; el segundo día, todavía no hubo movimiento de Zhuge Liang; hasta la cuarta vigilia del tercer día, Zhuge Liang secretamente invitó a Lu Su a subir al barco "(Los estudiantes leyeron libremente y durante la lectura se dieron cuenta de que Zhuge Liang había calculado la niebla hace tres días).

(3) El maestro sintió que esta oración tenía demasiadas palabras. Lo era. No es el caso hace unos días. ¿No hay movimiento? No hay nada que escribir cuando no hay movimiento. Se puede cambiar a esto: en la cuarta vigilia del tercer día, Zhuge Liang invitó en secreto a Lu Su a subir al barco. Escrito de esta manera es claro y conciso. ¿DE ACUERDO? ¿DE ACUERDO? ¿Por qué? (Organiza una discusión para apreciar la confianza, la calma y los extraños cálculos de Zhuge Liang).

(4) No es de extrañar que Zhou Yu suspirara: "Zhuge Liang es realmente asombroso, no puedo compararlo con él". /p>

Comprender la geografía, disposición inteligente

(1) Dibuja la ruta de Zhuge Liang para tomar prestadas flechas, colócala en la pizarra y explica las razones.

Mostrar "Aún no ha amanecido y el barco ya se está acercando a la fortaleza de agua de Cao Jun. Zhuge Liang ordenó que la proa del barco mirara hacia el oeste y la popa hacia el este. También pidió a los sargentos en el El barco tocaba los tambores y gritaba fuerte."

Mostrar "Zhuge Liang ordenó al barco que girara de nuevo, con la proa hacia el este y la popa hacia el oeste. Todavía tocaba el tambor y gritaba, acercándose al de Cao Jun. fortaleza de agua para recibir flechas."

(2) Discuta por qué Zhuge Liang primero encaró la proa hacia el oeste y la popa hacia el este, y luego la proa hacia el este y la popa hacia el oeste. (Lea la frase y aprecie la cuidadosa consideración de Zhuge Liang, el cálculo preciso de la ubicación de la flecha prestada y su ingenioso arreglo).

Comprende los corazones de las personas

Comprende a Cao Cao

Programa: Zhuge Liang sonrió y dijo: "La niebla es tan espesa que Cao Cao no se atreverá a enviar tropas. Simplemente bebemos y nos divertimos, y regresamos al amanecer". Grita, ordenó: "La niebla en el río es muy espesa, el enemigo. Cuando llega un ataque repentino, no podemos ver claramente lo que está pasando, así que no salgan fácilmente. Solo pida a los arqueros que les disparen y no dejes que se acerquen."

Esto es lo que dijo Zhuge Liang en el texto "Préstamo de flechas de un bote de paja". Hay 11 lugares, pero este es el único lugar donde está la sonrisa de Zhuge Liang. escrito. ¿De quién crees que se está riendo? ¿Qué clase de sonrisa es esta? (Reírse de los propios cálculos inteligentes, reírse de Cao Cao por no atreverse a enviar tropas, reírse de Zhou Yu por no conocer sus propias capacidades, esta es una sonrisa confiada, una sonrisa de victoria; reírse de la lealtad, la honestidad y la lealtad de Lu Su. ignorancia de la verdad, esta es una sonrisa humorística, una sonrisa generosa)

Conociendo a Lu Su

Zhuge Liang sabía claramente que Zhou Yu había ocultado intenciones asesinas, y Lu Su era Zhou. El confidente de Yu, entonces, ¿por qué le pidió ayuda a Lu Su? ¿No tiene miedo de que Lu Su le cuente a Zhou Yu? Pida a los estudiantes que lo discutan detenidamente.

3. Comprender mejor las características de los personajes.

Después de estudiar el texto, sabemos que Zhuge Liang es ingenioso y tiene talentos extraordinarios. Zhou Yu estaba celoso de los talentos de Zhuge Liang y quería incriminarlo. El segundo párrafo natural del texto es un maravilloso diálogo entre Zhuge Liang y Zhou Yu. El maestro lee las indicaciones, los estudiantes del primer y segundo grupo leen las palabras de Zhou Yu y los estudiantes del tercer y cuarto grupo leen las palabras de Zhuge Liang. También puedes entender a Zhuge Liang por su diálogo. ¿Qué tipo de personas son Zhou Yu y Zhou Yu? (Discusión tras la lectura)

IV. Resume el texto completo.

El éxito del préstamo de flechas del barco de paja nos hace sentir realmente el ingenio, la previsión, la magnanimidad, la humildad y el comportamiento general cortés de Zhuge Liang. Zhou Yu, que era de mente estrecha, celoso de los talentos y cuyos talentos eran inferiores a los de Zhuge Liang, tenía que admirarlo. (Muéstrame; Zhuge Liang es tan inteligente e inteligente que realmente no puedo compararme con él).

Diseño de pizarra:

11 Tomando prestadas flechas de un bote de paja

Conocer la astronomía

Conocer la ubicación correcta y hacer arreglos inteligentes

Comprender el corazón de las personas