Registro de clase de la primera hora de enseñanza de "La leyenda del lago Sun Moon"

Objetivos docentes:

1. Entrenamiento lector

2. Aprender a contar historias

Pensar antes de enseñar:

El tema de investigación que mi abuelo ha determinado esta vez es: investigación estratégica sobre el "aula basada en el estudiante". Anteriormente, también recomendé que miráramos la conferencia del Sr. Tudou la semana pasada. Sí, el aula debe surgir del sentimiento académico, basarse en las necesidades de los estudiantes, ajustarse a las características de los estudiantes, permitir que los estudiantes lean más, hablen sobre ello, lo comprendan y diluyan las huellas de la enseñanza; materiales didácticos Es un lugar armonioso para profesores, estudiantes y estudiantes A través de los ajustes flexibles de los maestros a las estrategias de organización del aula, el canal entre los estudiantes y los materiales didácticos se abre constantemente, permitiendo que fluya el agua de la vida. Por tanto, cualquier diseño instruccional que no cometa ningún error es "pseudoenseñanza", y cualquier intento de aprobar la prueba con un diseño instruccional es "pseudoarte".

Diseño de enseñanza:

Basado en esta idea, el diseño de enseñanza antes de la clase solo describe a grandes rasgos el contenido de enseñanza y los métodos generales:

Antes de la clase: Hablando de Wuxi La leyenda de la figura de arcilla Da'afu nos guía para comprender las características generales de las leyendas.

En clase:

Bloque 1: Apreciar las leyendas y guiarte para leer bien el texto. Siente la fantasía y la belleza de la leyenda mientras la lees en voz alta.

Bloque 2: Contar leyendas, tomando como ejemplo el tercer párrafo natural. El plan se divide en tres pasos, que también son los tres pasos de la narración: (1) Memorizar palabras clave para contar la historia y contar la trama general. (2) Añade tu propia imaginación para contar historias y contar tus propias características. (3) Utilice movimientos y expresiones para contar historias y darle sabor a la historia. Palabras de estudiante: Qiheji.

Después de clase: Transfiere este método e idea, aprende a hablar del cuarto párrafo natural y prepárate para la siguiente clase.

Notas didácticas:

El ideal es gordito, pero la realidad es flacucho. Debido a que no está en consonancia con la situación académica real y carece de un control fuerte, el aula ha tomado una "pendiente" y se ha desviado de la trayectoria preestablecida.

El siguiente es un "registro virtual" compilado de memoria e imaginación para que todos puedan quejarse.

Historia previa a la clase: La leyenda de la figura de arcilla de Wuxi, Da Afu.

Conversación: ¿Es interesante la historia? ¿Dónde es interesante?

Resumen del profesor: Las leyendas son historias conmovedoras transmitidas oralmente por los antepasados ​​​​hace mucho tiempo. , y muchos de ellos están relacionados con las costumbres locales.

Consejos: Hoy vamos a aprender una leyenda. El lago Sun Moon es el lago más grande de la provincia de Taiwán. Rodeado de verdes montañas y frondosos árboles, es un lugar escénico famoso. Respecto al lago Sun Moon, ¿qué tipo de leyenda tiene? Lee la pregunta.

1. Consulta la vista previa

1. Pronunciación correcta de las palabras

(1) Hermano Dajian, Hermana Shuishe

Estudiante: Leer.

Profesor: Este es el protagonista del cuento. Digan sus nombres juntos.

Estudiante: Lean juntos (la voz se arrastra y es demasiado fuerte)

Profesor: Cuando llame a otras personas por su nombre, sea más amable, no tan ruidoso y no arrastre.

Estudiante: Leer de nuevo.

(2) Somete al dragón malvado y salva el sol y la luna.

Estudiantes: Lean.

Maestro: El significado de “salvar” es un sonido posnasal. Lo lees de nuevo. Esta vez, la pronunciación de los personajes fue correcta,

pero un poco menos heroica.

Estudiante: Leer de nuevo.

(3) No poder superar obstáculos.

Alumno: Lectura.

Profesor: ¿Por qué frunces el ceño cuando lees la palabra indefenso?

Estudiante: Porque indefenso significa que no hay manera alguna.

Profe: Sí, muy impotente. ¿Quién quiere leerlo?

Alumno: Leer.

Maestro: Las espinas se refieren a arbustos espinosos, que son muy dolorosos al tocar la piel. ¿Quién volverá a leer esta palabra?

Estudiante: Leer.

Maestro: Verás, cuando lees palabras con comprensión y emoción, las palabras se vuelven sabrosas.

2. Ordenar las cosas

Profesor: Desafío para actualizar.

Explore el texto rápidamente, marque los números de las secciones y piense en: ¿Qué párrafos

escribieron esta leyenda

Estudiantes: las secciones 2 a 6 escribieron esta leyenda?

Profesor: Por favor lea el apartado 6.

Estudiante: Leer.

Maestro: ¿Estás escribiendo sobre leyendas? No, estás escribiendo sobre los recuerdos que la gente tiene de ellas. Por ello, en los apartados 2 a 5

se escribe esta leyenda.

2. Aprecia la leyenda y lee bien el texto

(1) Devorando el sol y la luna

Maestro: Ahora pide a los alumnos que lean los versículos 2. al 5 en voz alta, donde se puede leer el sabor de la leyenda, pon ahí una estrella de cinco puntas.

Estudiante: Lee y califica.

Maestro: Hablemos de cómo te sientes al leer la leyenda.

Sheng: Hace mucho tiempo, me pareció muy legendario. Porque esta es una historia que sucedió hace mucho tiempo.

Profe: ¿Puedes leer bien estas seis palabras? No es suficiente, parece ser una historia heredada de tu padre.

¿Quién lo volverá a leer? Ahora ha alcanzado el nivel del abuelo. ¿Quién más lo lee? Ahora Shi Taigong es una leyenda de nivel. ¿En qué otro lugar de esta sección podemos sentir el sabor de la leyenda?

Salud: Dos dragones malvados se tragaron el sol y la luna. El sol y la luna son tan grandes que serán devorados por dragones malvados.

Profe: Sí, está lleno de imaginación. ¿Quién leerá bien la primera sección? Lectura de modelos, comentarios y otros métodos.

¿La cámara guiará la lectura?

Maestro: Devorar el sol y la luna es el origen de esta historia (La escritura en la pizarra: Adelante) nos hace sentir el color fantasioso de la leyenda.

(2) Avanza

Profesor: ¿Hay algo en la tercera sección que te haga sentir legendario?

Estudiante: ¿Para someter al dragón malvado? , Para salvar el sol y la luna, la gente se reunió para discutir una solución

Profesor: ¿Por qué lees la leyenda aquí?

Estudiante:

Maestro: Verás, frente a los dragones malvados, la gente todavía está tratando activamente de encontrar formas de derrotarlos. El resultado de la discusión fue

El hermano Dajian y la hermana Shuishe dieron un paso adelante (escrito en la pizarra: levántate) para someter al dragón malvado.

(3) Derrota al malvado dragón

Profe: Esta parte es el clímax de la historia. ¿De dónde sacaste el sabor de la leyenda?

Estudiante: Escalaron montañas y crestas, superaron espinas y espinas, soportaron dificultades incalculables y finalmente emergieron de la cueva de Alishan.

Conseguí el hacha dorada y las tijeras doradas.

Profesor: ¿Por qué?

Estudiante: Son muy valientes.

Profe: Sí, siempre hay imágenes de grandes héroes en las leyendas. ¿En qué otro lugar son muy imaginativos?

Sheng: Al regresar al lago, arriesgaron sus vidas nuevamente, se sumergieron en el fondo del lago y lucharon con dos dragones malvados durante tres días.

Tres días y tres noches. Porque es imposible que la gente pelee en el fondo del estanque durante tres días y tres noches.

Maestra: Qué asombroso. ¿Puedes leer bien esta frase? ¿Guíarte para leerla bien? ¿Sumergirte en lo profundo del lago?

?Tres días y tres noches?. Al final derrotaron al dragón. (Escrito en el pizarrón: Derrota al dragón)

(4) Transformado en una montaña verde

Maestro: Al final de la historia, ¿dónde sentiste el sabor de la leyenda?

Estudiante: Dos colinas verdes se convirtieron en dos en un abrir y cerrar de ojos. ¿Cómo podría una persona convertirse en colinas verdes?

Profesor: Sí. Guía de lectura en voz alta, ¿leer bien? ¿De repente? ¿Seguir creciendo en un abrir y cerrar de ojos?

Palabras. Este es el final de la historia. El hermano Dajian y la hermana Shuishe se convirtieron en montañas verdes (escrito en la pizarra: convertidas en montañas) y custodiaron el lago para siempre.

(5) Resume el texto completo

Profesor: Ahora, ¿puedes mirar lo escrito en la pizarra y hablar brevemente sobre la historia?

Estudiante: Cuéntalo? Me el resumen de la historia.

Profe: ¿Has notado que la trama de esta leyenda es muy similar a la leyenda de Big Ah Fu que acabo de contar?

Sheng: Los buenos derrotaron a los malos.

Profesor: Tienes razón, ¿quién puede decirlo más avanzado?

Estudiante: Todos los héroes derrotaron a los monstruos.

Profesor: Sí. La leyenda se transmitió de boca en boca entre la gente hace mucho tiempo. Además de

mostrar la imaginación desenfrenada de nuestros antepasados, de hecho, también contiene los mejores

deseos y esperanzas de las personas. ¿Puedes decirme qué tipo de esperanzas tiene la gente en este tipo de leyendas?

Salud: esperanza de derrotar a los malos y vivir una vida feliz.

3. Contar leyendas y métodos de aprendizaje

(1) Clasificar palabras clave y capturar información central

Maestro: Con un deseo tan hermoso, esta La leyenda Se ha transmitido de generación en generación y ahora se ha transmitido a nuestra generación. ¿Estás dispuesto a transmitirlo? Bueno, aprendamos a contar la leyenda a continuación. Hay 4 secciones. ¿Qué sección crees que es la más difícil?

Estudiante: Secciones 3 y 4.

Profe: Resolvamos primero la tercera sección. Esta sección trata sobre dos héroes que se presentan.

¿En qué circunstancias se presentan?

Salud: Se presentan cuando las personas están indefensas.

Profesor: ¿Por qué la gente se siente impotente?

Estudiante: Lee el contenido relevante del texto.

PPT: Sólo encontrando a alguien con cualidades de agua particularmente buenas podrás derrotar al malvado dragón. ?

?Solo consiguiendo el hacha dorada y las tijeras doradas de Alishan podrán ser sometidos.

Sólo , , sólo.

Profesor: ¿Puedes convertirlo en una oración?

Estudiante: Solo si encuentras a alguien que sea particularmente bueno en el agua y consigues el hacha dorada y las tijeras doradas de Alishan.

Puede derrotar al malvado dragón.

Maestro: No hay otra manera. ¿Es fácil encontrar a una persona así? No es de extrañar que la gente esté indefensa.

Cita: Justo cuando la gente está perdida, un joven pescador va a someter al malvado dragón.

(2) Captar palabras clave para desarrollar una imaginación razonable

Maestro: ¿Quién está dispuesto a ser un Gran Hermano o una Hermana Shuishe y realizar la acción de "Levántate"?

¿Quién le leerá la narración?

Lectura de por vida: Justo cuando la gente está al límite, el joven pescador va a someter al malvado dragón. Acto de por vida: ¡Déjame someter al dragón malvado!

Maestro: Hermano Dajian, el dragón malvado se esconde en el fondo de la piscina. Luchar contra él pondrá en riesgo tu vida. Tienes que

¡Pensarlo dos veces!

Sheng: ¡No tengo miedo! Debo luchar contra él por el bien de la gente.

Maestro: ¡Realmente lo tienes! una persona que sirve al pueblo. Un héroe que aporta beneficios. ¿Quién más quiere jugar?

Lectura de por vida: Justo cuando la gente está desesperada, el joven pescador va a someter al pueblo. dragón malvado. Acto de vida: ¡Iré!

Maestra: Hermana Shuishe, para someter al dragón malvado, debes conseguir el hacha dorada y las tijeras doradas.

¿No tienes miedo?

Estudiante: ¡No tengo miedo! Mientras pueda beneficiar a la gente, no tengo miedo de nada

Maestro: ¡Qué increíble! héroe! Lee esta frase de nuevo. Una vez que capturamos una palabra clave, podemos ver una pintura y un conjunto de tomas.

(3) La primera ronda de narración: capta las palabras clave y cuenta la trama general

Maestro: ¿Acabamos de leer estas palabras clave? /p>

¿Fuera? Al comprender estas palabras clave, debería poder contar la trama general de la tercera sección.

Para que a todos les resulte más fácil empezar, también he extraído algunas palabras de la primera frase.

Todos miran la pantalla grande y practican. Si te resulta difícil, puedes leer el texto primero.

PPT: Somete al dragón malvado y salva el sol y la luna para discutir una solución

¿Sólo el único con talento?

¿No sabes qué hacer?

Defiéndete

Estudiante: Practica.

Profesor: ¿Quién contará la historia?

Estudiante: Cuenta una historia (omitido).

Profesor: ¿Quién más contará la historia?

Estudiante: Narración (omitido)

(4) Ronda 2 de narración: Agrega imaginación, Cuéntanos la tuya características

Profesor: Captar palabras clave puede ayudarnos a recordar la trama principal. ¿Quieres hablar de manera más atractiva?

¿No acabamos de empezar a imaginar "Stand Up"? Si hablas del contenido de tu imaginación

, será aún mejor. ¿Quién quiere intentarlo?

Estudiante: Narración (omitido)

(5) Ronda 2 de Narración: Utilice expresiones y movimientos para contar el sabor de la historia

Maestro: Hay un nivel más para el desafío final. ¿Qué más crees que se debería hacer para contar bien la historia?

Alumno: Hay movimientos y expresiones.

Profesor: Así es. Vete a casa hoy, enciérrate en tu habitación, mírate al espejo de cuerpo entero, practica la tercera sección

y luego cuéntaselo a tus padres, ¿vale? Lo usaremos también en la próxima lección. /p>

De esta manera, intentemos hablar de la cuarta sección. Espero que pueda haber más historias en la clase

El rey de las historias. Se acabó la salida de clase.

Escribiendo en la pizarra:

La leyenda del Lago del Sol y la Luna

Tragarse el sol y la luna

Defenderse de uno mismo

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Derrotar al malvado dragón

Convertirse en montañas verdes