Reflexiones sobre la enseñanza de profesores de lengua china en el primer semestre de secundaria.
Reflexiones sobre la enseñanza de los profesores de chino en el primer semestre de secundaria: 1. Este semestre aprendimos el "Alfabeto chino Pinyin" y pedimos a los estudiantes que lo leyeran, lo copiaran, lo memorizaran, lo cantaran y lo utilizaran. al dibujar bocetos de palabras para profundizar su memoria.
A través del aprendizaje, los estudiantes sabrán que las letras mayúsculas del alfabeto chino Pinyin son la secuencia fonética, sentando las bases para aprender a buscar palabras en el diccionario, es decir, el método de la secuencia fonética. Una vez que haya dominado el orden de las palabras y conozca la pronunciación (sílabas) de una palabra, puede utilizar el método de búsqueda por orden de palabras para buscar en el diccionario. Un profesor que no puede hablar puede conocer el significado de la palabra con la ayuda de una referencia. libro. Puedes componer música con esta palabra.
Desde que aprendimos el alfabeto chino Pinyin, muchos estudiantes compraron la nueva versión del Diccionario Xinhua y el Diccionario de chino moderno al mismo tiempo. Llevan sus diccionarios y tesauros en sus mochilas como tesoros todos los días y los consultan cada vez que tienen tiempo.
Después de enseñar a los estudiantes el método de búsqueda por orden de palabras en clase, los estudiantes practicaron muchas veces y mejoraron la velocidad y precisión de la búsqueda en el diccionario a través de concursos. De esta manera, a los estudiantes les gusta además buscar diccionarios o diccionarios, especialmente cuando aprendemos nuevas lecciones y permitimos que los estudiantes intercambien métodos de alfabetización o combinaciones de palabras, los estudiantes pueden decir muchas palabras que han visto antes de la clase. Algunos estudiantes ahora pueden aprender a vender, encontrar la palabra o frase que tienen entre manos y compartirla con sus compañeros.
Después de enseñar a los estudiantes a buscar palabras en orden fonético, también aprendieron a utilizar el método de búsqueda radical para buscar palabras en el diccionario. De esta manera, se mejora gradualmente la conciencia y la capacidad de alfabetización independiente de los estudiantes. Además de esto, los estudiantes también aprendieron algunas palabras de diccionarios y diccionarios que pueden usarse durante conversaciones y chats. Por ejemplo, los estudiantes saben que "una libélula" es una madre libélula que da a luz en el agua, ¡no que juega!
En el examen final del semestre, nuestros alumnos de primer grado realizaron la prueba de diccionario, que trataba sobre radicales y secuencias fonéticas. Creo que este es el personal docente e investigador que nos insta a prestar atención a la adquisición de métodos de búsqueda en diccionarios por parte de los estudiantes y les recuerda que utilicen más libros de referencia.
De hecho, el Diccionario Xinhua y el Diccionario de chino moderno son dos libros de referencia esenciales dondequiera que mi escritorio esté cerca de mi computadora en casa. ¡Que todos nuestros alumnos desarrollen el buen hábito de utilizar libros de referencia! ¡Espero que los libros de referencia desempeñen un papel más importante en la vida de estudio de los estudiantes!
La reflexión del profesor chino sobre la enseñanza en el segundo semestre de secundaria fue notificada por la escuela. En la quinta semana, me pidieron que diera una clase abierta para estudiantes. Cuando asumí la tarea, estaba perdido. Como la escuela acaba de comenzar, no tengo idea de cómo tomar clases en el primer semestre de la escuela secundaria. No sé si esta idea es adecuada para el próximo semestre. Justo cuando no sabía qué hacer, escuché que Huayang iba a lanzar un curso universitario abierto nacional durante el primer año y el próximo semestre. Estoy feliz y deseando que llegue. Llegué a Huayang muy temprano ese viernes para ir a clase.
En mi opinión, la clase de Huayang no fue particularmente emocionante, pero me hizo entender la idea de tomar clases en el primer semestre de secundaria, es decir, además de la alfabetización, también debemos incorporar Algunos conocimientos extracurriculares para prepararme para la lectura en el segundo año de secundaria. Sentar una buena base, este también es mi sentimiento después de escuchar la clase. Según sus ideas, comencé a preparar lecciones después de mi regreso.
La primera vez que leí un libro cinco minutos antes de clase y lo cambié a una exhibición de conocimientos extracurriculares. El proceso de clase también es muy simple: leer el texto, las palabras de los estudiantes, leer las palabras, mostrar el conocimiento extracurricular.
En primer lugar, preparar el escenario es muy interesante.
De hecho, normalmente seguimos estos enlaces en todas las clases, pero ¿cómo unir estos enlaces de forma orgánica para que los niños se sientan frescos? ? Después de unos días de pensar, traje "Pequeña Golondrina" al salón de clases. Invité a un compañero de cuarto grado a grabar la grabación en vivo y luego dejé que Xiao Yanzi tuviera una conversación cordial con los compañeros. "Hola, niños de la Clase 1 (1). Soy Yanzi. ¿Están dispuestos a ser amigos míos? Pero ahora estoy en un pequeño problema. ¿Están dispuestos a ayudarme?" Luego hagan las siguientes preguntas:
Las lecciones 1 y 15 son demasiado difíciles. ¿Puedes ayudarme a leer este texto sin problemas y correctamente?
2. ¡Ayúdame a reconocer las 20 palabras nuevas del texto!
3. Al volar al cálido sur en invierno, no sé cómo sobreviven otros animales al invierno. ¿Usted pude decirme?
Gracias por ayudarme. Quiero ser tu mejor amigo.
¡Cantemos una canción juntos!
Los cuatro eslabones están unidos por las palabras "Pequeña Golondrina", que es natural y fresca. Después de clase, los profesores también lo elogiaron, pero lamentaron que la voz fuera demasiado baja.
En segundo lugar, lee en voz alta para mostrar tu personalidad.
Desde el comienzo del año escolar, he escuchado varias clases abiertas de Bayi y Huayang. Siempre quiero "obtener" algo de ellos, pero siempre hay algo insatisfactorio y me siento un poco incapaz. para sacarlo. Digamos que este texto se muestra y se lee. Es lo mismo cada vez que lo veo. ¿Podría ser diferente esta vez? El resultado sigue siendo el mismo. No pude captar la esencia después de clase, así que tuve una charla privada con varios profesores después de clase. También dijo que no tenía experiencia y quería aprender de nosotros. Tanta humildad realmente me hizo "marear". Parece que tienes que usar tu propio cerebro en clase. Para la lectura del texto no es el punto clave, pero debes leerlo con fluidez y corrección. En esta clase, también utilicé lectura individual, lectura en grupo, lectura de demostración y evaluación de estudiantes. Gracias a la vista previa, los estudiantes pueden aprobar el examen sin problemas en clase y leer bien.
En tercer lugar, alfabetización independiente y educación entretenida.
La alfabetización sigue siendo el foco de este semestre. La cantidad de alfabetización es mayor que el semestre, por lo que este enlace también es el más importante. Me tomó 25 minutos completarlo. Primero léelo tú mismo, luego el maestro de la escuela primaria te enseñará a leerlo y luego léelo en grupo, filtra las palabras difíciles, deja que los estudiantes intenten memorizarlo por sí mismos y luego se comunican contigo. Al ver que todos son más o menos iguales, juego juegos y cartas con ellos para que los estudiantes puedan jugar en las escuelas secundarias y en las escuelas. Nuestra clase suele jugar, por lo que se deben jugar con frecuencia. Afortunadamente, mis alumnos siguen siendo inteligentes. El día antes de clase, se me ocurrió un juego llamado "Dead Man". Fue muy novedoso y divertido, y el efecto de jugarlo en clase fue muy bueno, pero el nombre del juego en ese momento era un poco "sangriento". ".
Cuarto, ampliación e intercambio oportuno de informes
Después de aprender nuevas palabras el semestre pasado, generalmente encontramos una canción infantil para que los estudiantes la lean, o comparamos varias palabras homófonas y similares. Pero este semestre seguí el modelo de clase abierta de Huayang para ampliar mis conocimientos extracurriculares. Permita que los estudiantes vayan a casa los fines de semana para recolectar "¿Cómo sobreviven los animales al invierno?" "Primero informe y comuníquese en el grupo, y luego pida al representante que hable. Debido a que todos los niños se fueron a casa a preparar los materiales, hablaron muy activamente. Para no decepcionar a los niños, les pedí que dejaran sus asientos con valentía y se comunicaran. uno a uno con la maestra detrás de ellos. La escena era muy animada. Cuando anuncié la hora, los niños querían más. La maestra que asistió a la clase también dijo que los niños siempre se sentían relajados después de clase. Todo, porque sé que esta no es una clase exitosa, excepto que algunos enlaces en el medio no son lo suficientemente compactos y hay pocos aspectos destacados. Creo que puede ser porque me gustan los métodos antiguos que he usado antes, sin importar lo buenos que sean. Lo son. No quería usarlo, pero realmente no se me ocurrió nada nuevo al preparar el curso. Más tarde, la Sra. Benyu se comunicó conmigo. Por supuesto, ella estaba positiva sobre este curso, pero hizo tres. sugerencias de mejora:
Primero, cree que las canciones infantiles deben leerse como antes en el desarrollo posterior, y no es necesario recopilar conocimientos extracurriculares tan temprano. La tarea principal ahora es la alfabetización, no la expansión. /p>
En segundo lugar, creo que deberíamos hacer más para que los estudiantes conozcan palabras más difíciles. Hay muchas palabras difíciles que deben descartarse en clase y los estudiantes no tienen tiempo para pensar en más métodos de alfabetización. obtienen una vista previa antes de la clase, no serán eliminadas. Hay tantas palabras que no sabemos.
En tercer lugar, los estudiantes no necesitan demasiada innovación siempre que a los niños les guste. y el aprendizaje es efectivo, realmente queremos agradecer al Maestro Yu por su guía. Los maestros sienten que los niños están bajo una gran presión para aprender caracteres chinos. Hay demasiadas palabras para aprender en una clase y más de la mitad de los niños no pueden dominarlos. Ese día se filtraron muchas palabras menos difíciles en la clase, pero sigo pensando que hay más. No hemos encontrado una buena manera de permitir que los niños aprendan más palabras nuevas en poco tiempo. " en el camino del nacimiento.
Pensando en la enseñanza de los profesores de chino en el primer semestre de la escuela secundaria. Gracias al esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes, las actividades didácticas de Alfabetización 1 han finalizado. A través del paso de unidades pruebas y observaciones diarias, tengo sentimientos encontrados sobre la enseñanza de esta unidad de la siguiente manera:
( 1) La alfabetización de los estudiantes básicamente puede cumplir con los requisitos de los objetivos de enseñanza;
( 2) Los estudiantes pueden escribir correctamente 65,438+04 palabras nuevas por sí mismos y pueden escribir correctamente los cuatro trazos de horizontal, vertical, izquierda y derecha.
(3) Capacidad para combinar y expandir nuevas palabras
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(4) Capacidad para leer y recitar textos con fluidez.
(5) La mayoría de los estudiantes pueden escribir según las reglas de los trazos.
Los problemas existentes son:
(1) Algunos estudiantes sólo pueden leer el 70%.
(2) La escritura horizontal es desigual, la escritura vertical no es recta y la escritura es demasiado recta.
(3) La mayoría de los estudiantes no saben cómo guardar sus bolígrafos.
(4) La mitad de los estudiantes no pueden leer las preguntas y su pronunciación no es clara.
Con base en el análisis anterior, en la enseñanza futura, no solo debemos fortalecer la enseñanza digital, consolidar la revisión del Pinyin chino, sino también guiar cuidadosamente a los estudiantes para que escriban buenos trazos.
Reflexiones sobre la enseñanza de los profesores de lengua china en el primer semestre de secundaria. En la enseñanza de la alfabetización, los estudiantes están relativamente poco familiarizados con los caracteres chinos y son relativamente novedosos, lo que también despierta su sed de conocimiento. Sin embargo, reconocer los caracteres chinos es un gran problema. Muchos estudiantes todavía lo recordaban en ese momento, pero luego lo olvidaron. En respuesta a esta situación, durante la enseñanza utilicé varios métodos para comprender nuevas palabras y explicar métodos de alfabetización. Al analizar palabras nuevas, debemos prestar atención a la enseñanza de los trazos y la estructura, y dejar que los estudiantes lean más y practiquen más, como leer juntos, leer en grupo, leer libremente, leer en tren, etc. , brindando a los estudiantes la oportunidad de ejercitarse. A pesar de esto, todavía hay muchos estudiantes (alrededor de un tercio) que no pueden recordar todas las palabras nuevas de la cuarta lección "En el patio de recreo", por lo que creo que la alfabetización no es realmente una cuestión sencilla.
En términos de escritura, dado que los estudiantes nunca antes han estado expuestos a escribir caracteres chinos, su escritura es muy irregular. Después de encontrar el problema, lo corregí a tiempo, comenzando desde los trazos, e implementé estrictamente los requisitos profesionales de Tianzige. Si había algo que no estaba escrito con cuidado, lo demostraba con mis manos, para que los estudiantes pudieran escribir lo más bellamente posible cuando comenzaran a escribir y recibieran un muy buen efecto de enseñanza.
"El Pino Pequeño y el Pino Grande" es una fábula sobre un pequeño pino en la montaña que se siente muy alto y mira hacia el gran pino que hay debajo. El artículo criticaba a Xiao Songshu por su falta de conocimiento de sí mismo y su ciega arrogancia. El enfoque del maestro en esta lección es ayudar a los estudiantes a comprender la arrogancia ciega de Xiao Songshu, sentir la afabilidad del tío Feng y comprender que la modestia y la cortesía son el valor del texto. Diseñé esta clase para tomar la autonomía, la cooperación, la indagación y la comunicación espiritual de los estudiantes como los principales métodos de enseñanza, para que los estudiantes puedan tener la pasión por la lectura con pleno interés y mostrar los verdaderos sentimientos de la lectura en diferentes roles; pensamiento, acción y El sentimiento profundo de interiorizar el lenguaje al hablar.
Durante el proceso de enseñanza, me di cuenta de que el concepto de aulas eficientes todavía tiene muchas deficiencias.
1. Aprender bien nuevas palabras es la base para aprender bien el texto. En esta clase, dediqué menos tiempo a repasar el vocabulario, lo que permitió a los estudiantes sentar una base sólida y utilicé varios métodos para permitirles leer más y practicar más.
2. La "lectura" es muy importante para los niños de los grados inferiores de la escuela primaria, pero rara vez leen en aulas eficientes y no pueden oír el sonido de la lectura en el aula.
3. En términos de aprendizaje e investigación grupal, se deben hacer esfuerzos para cultivar líderes de grupo y cultivar los hábitos de escuchar, hablar, leer y escribir. Además, el planteamiento de las preguntas también debe ser preciso.
4. También es necesario enumerar e integrar el lenguaje de los profesores. La entrega y recogida en el aula también debe realizarse en el lugar. Estas son las áreas que me faltan en esta clase. En el futuro, aprenderé a dejar que mis hijos exploren y aprendan por sí solos.
Aunque todavía hay arrepentimientos en esta enseñanza, cada enseñanza es una experiencia y un proceso de acumulación. En este proceso, vi las deficiencias, resumí las ventajas, avancé poco y realicé cambios una y otra vez. En este proceso, estoy perfeccionando, disfrutando y esperando un mayor progreso.
Reflexiones sobre la enseñanza de los profesores de chino en el segundo semestre de 1.º y 6.º grado. "Pequeño pino y gran pino" es un cuento de hadas parecido a una fábula con sólo cuatro párrafos naturales. El lenguaje es simple. La historia principal trata sobre un pequeño pino en la montaña que piensa que es muy alto y mira hacia el gran pino que está debajo. Después de escuchar esto, el tío Feng criticó a Xiao Songshu por su falta de conocimiento de sí mismo y su ciega arrogancia. El artículo también está equipado con dos ilustraciones que representan vívidamente el pino pequeño, el pino grande y el tío Feng en el artículo. La dificultad de esta lección es entender lo que el tío Feng le dijo al pino. En la enseñanza, utilizo varios medios para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido y los resultados son buenos.
Primero, escuche historias, mire imágenes y comprenda la "altura".
Antes de enseñar el texto, primero dejo que los niños escuchen la historia y luego miren las figuras simples. dibujos en la pizarra para que sepan quién es más alto y quién es bajo. Un niño puede darse cuenta de un vistazo que un pino es muy alto. Pregunte nuevamente sobre esta base: Pero se dice que este pequeño pino es más alto que el pino grande. Al obtener una vista previa del texto, ¿sabes lo que está pasando? Los niños levantaron la mano y me dijeron que era el pino pequeño de la montaña y el pino grande al pie de la montaña, entonces el pino pequeño sentía que era muy alto y podía ver muy lejos.
Le pregunté de nuevo: ¿Qué tipo de persona crees que es Xiao Songshu en la vista previa? Algunos niños dicen "orgulloso", otros dicen "ignorancia" y otros dicen "grosero". No tengo prisa por decidir quién tiene razón y quién no, quién tiene más sentido. Seguiré aprendiendo de los niños.
En segundo lugar, lea y represente el diálogo en voz alta.
En clase, guío a los estudiantes para que lean en voz alta actuaciones y les pido que imaginen los movimientos, las expresiones y el tono de los personajes cuando hablan, y que lean la situación en voz alta tanto como sea posible. Después de leer las palabras de Xiao Songshu, me di cuenta de que eran condescendientes y arrogantes. La frase clave es que el tío Feng tocó la cabeza del pequeño pino y dijo: "Hija mía, los pinos al pie de la montaña son mucho más altos que tú. Puedes ver a lo lejos, fue el abuelo Dashan quien te ayudó a subir. !" Hizo la pregunta: ¿Qué expresión debo usar? ¿Ven y lee las palabras del tío Feng? Recuerde a los alumnos que una simple acción puede ayudarles a interpretar bien al tío Feng. Los estudiantes descubrieron rápidamente la palabra "tocar". ¿Cuándo alguien te tocará la cabeza? La respuesta debe ser cuando mi madre ama a nuestra familia y nos enseña algunas verdades, etc. Los estudiantes pueden conectarse fácilmente con su vida diaria y utilizar algunas experiencias para comprender el texto, ayudando así a los estudiantes a comprender mejor la bondad y las enseñanzas del tío Feng. También allana el camino para el resurgimiento del mundo interior de Xiao Songshu.
En tercer lugar, profundizar la comprensión combinándola con el entorno de vida y lenguaje.
En el último párrafo, capturé las dos palabras "vergüenza" y "humilde", dejé que los estudiantes imaginaran la expresión de arrepentimiento y vergüenza del pequeño pino, y organicé a los estudiantes para discutir e intercambiar "Abrázalo". up" debería ser Qué tipo de apoyo se puede proporcionar para profundizar la comprensión del texto.
Deja que los alumnos piensen después de clase. ¿Qué pensará Little Pine Tree después de escuchar lo que dijo el tío Feng? En nombre de Xiaosong, ¿te gustaría decirle una palabra más a Dasongshu? Quiero que los estudiantes comprendan a partir de estas dos preguntas que el propósito de aprender esta lección es hacernos saber algo. Después, me di cuenta de que la mayoría de los niños podían entender el texto y supe que a los pequeños pinos no se les podía enseñar su ciega arrogancia.
También existen algunas deficiencias en el proceso de enseñanza:
1. Las palabras del pino estaban llenas de orgullo y orgullo. Los estudiantes pueden leer individualmente, pero la lectura en grupo no es efectiva. El profesor Fan debería leer mejor.
2. Toda la clase se centra en si los estudiantes pueden comprender las palabras y oraciones del artículo y si pueden comprender el mundo interior de los personajes del artículo, pero ignoran el entrenamiento de las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Especialmente al experimentar el mundo interior de la hora Xiao Songshu. También puede aprovechar esta buena oportunidad de formación oral para desarrollar las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes. Una clase que realmente entrena las habilidades lingüísticas, de lectura y de expresión oral de los estudiantes al mismo tiempo.