Plan de lección de los cuatro soles en el segundo volumen de lengua china para el primer año de secundaria.
Objetivos didácticos
1. Comprender 13 palabras nuevas como "Gua" y "Jie", y ser capaz de escribir 6 palabras como "Yuan" y "Yin".
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Siente el deseo del autor de expresarse pintando el sol.
Enfoque de enseñanza
Leer el texto en voz alta y leer las palabras.
Dificultades didácticas
Comprender el deseo del autor de expresarse dibujando el sol a partir de la lectura.
Métodos de enseñanza
Aprendizaje independiente y aprendizaje cooperativo.
Preparación antes de clase
Lápices de colores, tarjetas de vocabulario, material didáctico, algunas imágenes del Sol, etc.
Tiempo lectivo
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, introduce nuevos cursos y problemas.
1. Había un anciano con la cara roja. Un día soleado, se levantó temprano y fue a trabajar a tiempo. (Sol)
2. Los estudiantes leen en voz alta el proyecto escrito en la pizarra "Cuatro Soles".
3. ¿Qué quieres saber después de leer la pregunta? (Los estudiantes son libres de hacer preguntas)
Transición: si desea resolver estos pequeños signos de interrogación uno por uno, estudiemos "Cuatro soles" en la Lección 18.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y cree nuevas palabras de forma independiente.
1. Los estudiantes leen el texto libre y suavemente, y usan pinyin para palabras que no conocen.
2. El material educativo muestra palabras nuevas y comprueba la pronunciación de las mismas:
(1) ¿Quién puede leer? La pequeña maestra llevó a toda la clase a leer un libro.
⑵Los estudiantes leen al unísono, en el orden incorrecto.
(3) Elimina el pinyin y léelo como quieras.
3. ¿Qué palabras recuerdas? ¿Cómo lo recuerdas? (Métodos de alfabetización en comunicación estudiantil)
Para las palabras que no has memorizado, puedes continuar memorizándolas mientras estudias el texto.
4. Lee el texto y observa cuántos párrafos hay en el texto. Lea la sección de texto por nombre, asegurándose de leerla correctamente.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto para comprender la idea general.
1. Lee tú mismo el texto. ¿Qué tipo de sol dibujo? (Publica una imagen del sol según las respuestas de los estudiantes)
2. ¿Qué sol te gusta más? (Los estudiantes expresan sus opiniones libremente) Justifican y leen atentamente.
3. Lectura libre: el sol que te guste, lee atentamente qué párrafo natural.
4. Lee y comprueba tu lectura.
5. Leed el pasaje que os guste y leed el texto juntos en grupos de cuatro.
4. Consolidar la alfabetización y orientar la escritura (círculo, causa, línea, superficie)
1. Miren niños, ¿qué palabras van a escribir hoy? Léelos.
2. Mostrar “círculo, causa, acción y rostro”. Orientación sobre la escritura:
(1) Formar palabras oralmente y comprender el significado de las palabras.
⑵ Orientar la observación de glifos y su posición en el campo.
(3) Redacción de guías. Escritura normal, pintura original, escritura. (Céntrese en el orden de los trazos de "NOSOTROS")
3. Compruebe la escritura en el soporte de la pantalla.
Verbo (abreviatura de verbo) resume la cosecha
6. Tarea
Lee el texto libremente y piensa: ¿Por qué el hermano pequeño del texto dibujó así? ¿Cuatro soles?
Segunda lección
Primero, revise los conocimientos antiguos e introduzca nuevas lecciones
1. Muestre nuevas tarjetas de palabras y revise las nuevas palabras.
2. Tocadiscos grande. (Curso que demuestra nuevas palabras)
3. Elige un juego de Apple. (Leer palabras)
2. Percepción general, sentimiento inicial
1 Niños, a través del estudio de la última clase, sabemos que el hermano pequeño del artículo usa una rica imaginación y único La creatividad dibuja cuatro soles.
¿Alguien puede decirnos cuáles cuatro? Los alumnos responden libremente y el profesor escribe en la pizarra: primavera, verano, otoño e invierno; pega los cuatro soles en la pizarra en el orden del texto)
2. para expresar el hermano pequeño? ¿Quieres saberlo? Luego búscalo en el texto y dibuja una línea.
3. Lee las respuestas y frases que encontraste a tus amigos en los mostradores delantero y trasero, y luego informa.
3. Leer y comprender el texto en voz alta (la enseñanza está determinada por el aprendizaje y se puede guiar a los estudiantes para que aprendan qué pasaje les gusta)
1. ¿hermano menor? (Nombre)
Sé por qué mi hermano pintó el sol verde. Esto se debe a que el sol de verano es como una gran bola de fuego que deja a la gente sin aliento. Dibuja un sol verde para traer frescor a la tierra. (La maestra garabateó en la pizarra: genial)
2. ¿De qué párrafo del texto leíste el deseo del hermanito? Léelo a todos.
3. Indique a toda la clase que lean juntos en voz alta (lean en voz alta por su nombre) y evalúen el contenido leído en voz alta.
4. Maestro: En el caluroso verano, el sol quema la energía de las personas como una bola de fuego. En este momento, si hay un sol verde en el cielo, nos sentiremos frescos y cómodos. Que deseo. (El material didáctico muestra el sol verde). Esta es una pintura del autor que expresa sus buenos deseos. ¿Puedes mirar la imagen y decirnos qué quería el autor?
Pensamiento: En el proceso de reportaje hay que partir del deseo de aprender de los estudiantes, y el profesor debe llevar la cámara a la orden. Ayude a los estudiantes a mejorar su comprensión de los textos y a reflejar el aprendizaje independiente en nuevos cursos.
5. Los párrafos segundo, tercero y cuarto tendrán el mismo tratamiento que el anterior. Pero después del informe de cada alumno, los profesores deben estimular, promover y fomentar continuamente el interés de los alumnos por aprender:
⑴ Párrafo 2:
Céntrese en guiar la lectura y recitar oraciones: "Golden Leaf" Ocupados invitando a sus amigos y pidiéndoles que prueben el agua."
Imagínese cómo Golden Leaf invitaría a esos amigos, cómo los invitaría y cómo responderían sus amigos, para capacitar a los estudiantes en comunicación oral. . ) Escritura en la pizarra de la cámara del maestro: dulce
②El tercer párrafo:
Capta el "congelamiento" y deja que los estudiantes comprendan por qué el hermano pequeño pintó el sol rojo. Hable sobre los sentimientos y deseos de "Flying Snow in the Sky", guíe la lectura y experimente la calidez que aporta. La maestra escribió al azar en la pizarra: Calidez
③El cuarto párrafo:
En primavera, ¿de qué color se debe pintar el sol primaveral? (Lectura de profesores y alumnos)
②¿Por qué dibujar un sol colorido?
Conecte las imágenes, represente el paisaje primaveral, sienta la belleza de la imaginación y oriente la lectura emocional, la lectura competitiva y la lectura sincrónica. El profesor escribe al azar en la pizarra: colorido
Pensamiento: La lectura es un comportamiento personalizado del estudiante. Las clases de chino deben respetar el estatus autónomo de los estudiantes y adoptar un modelo de aprendizaje cooperativo mediante investigación para permitirles tomar decisiones independientes, leer libremente, comunicarse entre sí y expresarse plenamente. En la lectura rica y colorida, mejore la comprensión del texto, estimule el pensamiento innovador de los estudiantes y cultive la capacidad innovadora de los estudiantes. Preste atención a la situación de aprendizaje de cada estudiante, brinde a cada estudiante la oportunidad de mostrarse, déjeles probar la alegría del éxito y promueva el desarrollo integral de los estudiantes.
(4) ¿Qué tipo de sol quieres dibujar y qué deseos quieres expresar? (Permita que los estudiantes hablen primero y luego escriban)
Quiero dibujar dos soles rojos, uno que represente el Polo Sur y otro que represente el Polo Norte, para que los niños en el Polo Sur y en el Polo Norte puedan ver el Sol todos los días como nosotros.
Sé que el sol tiene siete colores, por eso dibujaré un sol colorido que ilumina cada rincón del mundo.
En invierno, quiero dibujar dos soles para que el cálido sol ahuyente el viento frío.
Si yo fuera el sol, usaría ropa verde en verano para que la gente se sintiera más fresca. En invierno usaré ropa roja para darle a la gente luz y calor.
El sol es una gran bola de fuego que puede liberar mucho calor. La gente utiliza esta característica para crear muchos productos al servicio de la humanidad. Como calentadores de agua solares, coches solares, etc. También inventaré aparatos solares en el futuro.
Pensamiento: utilice el pensamiento creativo para ampliar el conocimiento de los estudiantes, permita que los estudiantes usen su cerebro para pensar, desarrollar el pensamiento y cultivar el espíritu innovador, incorporando así el método de aprendizaje de la investigación china.
Sorteo de los alumnos. (El material didáctico reproduce música - Planting the Sun)
[6] Muestre los trabajos, organice a los estudiantes para que se evalúen entre sí y expresen sus propias ideas y opiniones.
Pensamiento: utilizar la música para pintar, expresar y comunicar, combinar orgánicamente arte, música y materias chinas para fortalecer la comprensión. No solo entrena la capacidad de expresión de los estudiantes, sino que también refleja la integración orgánica de las materias chinas y otras. materias, y promueve el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la buena construcción de emociones, actitudes y valores.
Cuarto, recita el texto para sublimar la comprensión
1. Lee en voz alta con música y recita tus pasajes favoritos.
2. El profesor orienta a los alumnos a recitar los textos en orden estacional.
3. Recitar el texto completo utilizando imágenes.
Pensamiento: sublimar la comprensión y promover la acumulación del lenguaje en los estudiantes.
5. Alfabetización, consolidación y mejora
Orientaciones clave: sol y luz.
Sexto, resumen de la clase, ampliar el pensamiento
Estudiantes, el sol es la fuente de vida para todas las cosas en la tierra, y nuestras vidas están estrechamente relacionadas con el sol. Sólo comprendiendo el sol podremos aprovecharlo bien, desarrollarlo y hacer que nos beneficie. Cómo esperamos que el deseo de nuestro hermano pequeño se haga realidad pronto y entonces no habrá más inviernos fríos ni climas cálidos. ¿Conoces el sol? Dile a todos lo que sabes.