Plan de lección de música "Spring Dawn" y reflexiones
Los objetivos didácticos del plan de lección "Xiao Chun";
1. Aprender a cantar la canción "Spring Dawn", ser capaz de cantar la canción con una voz relajada y natural. , y sentir la concepción artística de la canción.
1 Capaz de cantar canciones emocionalmente con ritmo y tono precisos.
Ser capaz de recitar la melodía del tema musical con soltura.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Ser capaz de cantar canciones con ritmo preciso y tono emocional.
Proceso de enseñanza:
Primero, saludos entre profesores y alumnos, formación periódica
Práctica de 1 escala: cantar al piano y expresar con gestos de Kelvin.
2 ejercicios de intervalos: 1?3 1?4 1?6 (intención del diseño: resolver el problema de tono de los grandes saltos en las canciones)
3 ejercicios vocales:
1 2.1 6 - ︱ 0 6 6 6 5.3 ︱
Como onomatopeya
2 2 3 1 1 ︱ 2 - - - ‖
Como onomatopeya Palabras vocales
Ayude a los estudiantes a dominar el método de canto preciso de los primeros silencios de octavas, líneas de puntos y golpes rítmicos sincopados. Aprenda a cantar lentamente primero, luego vuelva a la velocidad original una vez que esté preciso, practique su voz en una nota diferente y recuerde a los estudiantes que canten en voz baja y fuerte.
(Intención del diseño: no solo resolver la dificultad de la canción, sino también lograr entrenamiento de la voz)
Segundo, enseñanza de nuevas canciones
(1) Primero escucho una muestra de canto de "Xiao Chun", una canción familiar.
La hermosa voz despierta al mensajero de la primavera, ¡escucha! Ella nos trajo una conmovedora canción "Spring Dawn". Después de escuchar, piense detenidamente. ¿Qué notaste o sentiste?
(2) Cuando escuches a Fan cantar nuevamente, por favor dime: ¿En cuántas secciones se puede dividir esta canción? Consigue la estructura musical: ¿A B A?
(Intención del diseño: permitir que los estudiantes formen el hábito de escuchar música, escuchar con una tarea cada vez y no escuchar a ciegas. Al escucharla dos veces, los estudiantes se familiarizarán más con la canción y allanarán el camino. manera de aprender a cantar.)
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(3) Aprende a cantar la primera estrofa:
1 Antes de aprender a cantar, ¿jugamos un juego? Escucha, ¿batir el ritmo? Puedes disparar cuando el profesor juega. Vea quién tiene el oído más agudo y las reacciones más rápidas.
Tarear la melodía al piano ralentiza la práctica y requiere que los estudiantes utilicen los dedos para tocar la música.
3 Solitario entre profesores y alumnos
4 Canto completo de melodía
5 ¿Cantar con palabras, prestar atención a más de una palabra? ︵
Intención del diseño: cantar melodías en varias formas para ayudar a los estudiantes a deshacerse de la música aburrida, permitiéndoles tocar y aprender, incorporando plenamente el concepto básico del curso. ¿Impulsado por intereses?)
Aprenda a cantar el segundo verso
Cante con Qin Mo usando oraciones de 1 parte y use gestos para ayudar a los estudiantes a dominar la entonación. Pregunta: ¿Por qué se utiliza aquí el gran salto? ¿Para expresar qué tipo de emoción? Guíe a los estudiantes para que canten con voces flexibles.
2 Completa el canto y corrige los errores a tiempo.
(5) Aprende a cantar la frase final.
Guía a los alumnos para que descubran las diferencias con los anteriores y utiliza diagramas para ayudar a resolver los puntos difíciles.
3 ⒉ 2 - ∣ ︵ _
¿Las flores han caído? Las flores han caído
Domina la duración del sonido cantando el ritmo en silencio.
( 6) Canta la canción por completo
3. Procesamiento de la canción, siente los diferentes efectos que aportan los diferentes métodos de canto.
1. la primera sección.
¿Qué efecto tendría si el segundo verso estuviera marcado con una pausa?
3. ¿Qué tan difícil sería cantar el tercer verso para expresar la floreciente escena? de la primavera?
Combina los primeros tres métodos y canta la canción completa con emoción para hacer nuestra primavera más colorida.
(Intención del diseño: A través de la práctica de este enlace, permitir que los estudiantes comprendan que varios elementos musicales y marcas de expresión musical juegan un papel muy importante en la interpretación de la música, y permitir que los estudiantes establezcan un concepto: no solo Para cantar, debes cantar bien y sentir la belleza de la música)
Cuarto, recita la melodía del tema
1 Los profesores y los estudiantes toman la iniciativa para reducir la dificultad y ayudar a los estudiantes a desarrollarse. confianza.
Borra algunas notas paso a paso y recita la melodía paso a paso.
Los alumnos recitan la canción completamente y el profesor utiliza gestos para guiar las indicaciones.
(Intención del diseño: utilice una variedad de métodos para permitir que los estudiantes reciten alegremente y conviertan la pasividad en iniciativa. Insista en memorizar algunas melodías en cada clase. A través del entrenamiento a largo plazo, la capacidad de tono de los estudiantes se mejorará. mejorado mucho. Mejora)
5. Resumen, se acabó la salida de clase
Estudiantes, el hermoso canto nos dio una clase feliz. Ahora, cuéntanos qué aprendiste en esta lección. (Intención del diseño: a través de los resúmenes de los propios estudiantes, podemos probar aún más la efectividad del aprendizaje de los estudiantes en esta lección, ayudar a los maestros a reflexionar mejor después de clase y servir para la enseñanza futura).
"Xiao Chun" reflexiona sobre la enseñanza del poema "Xiao Chun". Después de la clase, el equipo docente e investigador organizó un coloquio extraclase. Los comentarios de los profesores que participaron en el seminario se resumen a continuación: 1. La preparación es relativamente suficiente, el diseño está completo y los procedimientos de enseñanza están entrelazados. 2. Preste atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, especialmente la orientación; de los métodos de alfabetización y manejarlos bien 3. Para la enseñanza de la poesía, ¿qué les gusta a los estudiantes? ¿Contar una historia? El método de penetración logra el doble de resultado con la mitad de esfuerzo; 4. El maestro guía la lectura de poesía y quiere que los estudiantes lean más, pero sin una buena guía, el efecto no es bueno. 5. La escritura de nuevas palabras no tiene efecto; buena dirección y solo se realiza en la pizarra. Sin espacio para libros, el efecto de dominio de los estudiantes es promedio 6. Preste atención a proteger el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y elógielos y anímelos de manera oportuna durante la evaluación.
Mi reflexión: Puedo enseñar según el diseño didáctico elaborado antes de la clase, y básicamente puedo completar los objetivos didácticos según las ideas didácticas establecidas. El objetivo de esta lección es permitir a los estudiantes dominar las cinco palabras nuevas de esta lección y recitar el poema basándose en su familiaridad con el poema a través de guía de lectura. Al mismo tiempo, estimula el interés de los estudiantes por aprender poesía antigua. Al enseñar, puede comenzar con la guía de la lectura de poesía y captar el ritmo y la rima de la poesía. En este vínculo, el docente no estimó completamente el nivel lector y la capacidad receptiva de los estudiantes. Aunque algunos estudiantes pueden leer de acuerdo con las instrucciones, ¿algunos estudiantes todavía están estancados? ¿Cantar y leer? escenario. En la etapa de alfabetización, los profesores conceden gran importancia a la orientación de los métodos de alfabetización y los resultados de alfabetización de los estudiantes también son relativamente buenos. Sin embargo, en la enseñanza de la escritura, la orientación del profesor no existe. La mayoría de los estudiantes no saben mucho sobre el orden de los trazos y sólo pueden escribir basándose en su experiencia existente. Cuando los profesores aprenden poemas antiguos, se infiltran sutilmente en las escenas de los poemas en forma de historias, lo que ayuda a los estudiantes a aprender poemas antiguos.