Plan de lección sombra para el volumen 1 del idioma chino de primer grado
Los objetivos de enseñanza del Plan de lección sombra 1 del idioma chino de primer grado publicado por People's Education Press.
1. Reconocer 11 palabras nuevas y ser capaz de escribir los tres caracteres "mosca, caballo y mono". Conoce 5 trazos y 5 radicales.
Leer el texto de forma correcta y fluida. Recitar el texto.
3.Comprender algunos fenómenos sobre las sombras y estimular el interés por la observación de la naturaleza.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Practicar la lectura, el reconocimiento de palabras y la comprensión de frases.
Preparación para la enseñanza:
Encuentre un día soleado, el maestro y los estudiantes jugarán juntos a "pasos de sombra" en el patio de recreo y dejarán que los estudiantes observen los cambios en ellos mismos y en los suyos. Las sombras de los compañeros.
El horario del curso es de 2 horas
Categoría 1
1 Objetivos de enseñanza:
1. escribir "Tres palabras: volar, caballo y mono. Conoce 5 trazos y 5 radicales.
2. Enfoque docente: practicar la lectura y la alfabetización.
3. Dificultades en la enseñanza: comprensión de frases.
4. Proceso de enseñanza:
(1), habla sobre el progreso, estimula el interés
1 Revisa el juego "Shadow Stepping" y dime quién eres. son ¿Cómo?
2. Título a mostrar: Sombra. Lea la pregunta y léala en silencio.
3. Hay un niño llamado Jingjing. Él también juega el mismo juego que tú. Mire esta palabra y hable sobre cómo recordar la palabra "sombra".
4. Zhifang: tres hijos.
(2), estudiar el texto
1. Leer el texto por primera vez y pronunciarlo correctamente.
(1) Con la ayuda de Pinyin, lee el texto en silencio y encierra en un círculo las palabras que quieras saber.
(2) Con ayuda del Pinyin, lee las palabras que necesitas reconocer, prestando especial atención a las palabras con nariz delantera, nariz trasera y lengua: sombra, nariz delantera, a menudo, sui, escribir. , amigo.
(3) Leer en la misma tabla y corregirse unos a otros.
(4) Léelo en tren, comprueba la pronunciación, * * * tiene la misma pronunciación.
(5) Lea el texto usted mismo y léalo con fluidez.
2. Leer el texto con atención, aprender las palabras y comprender el texto.
(1) Piénsalo después de leer el texto. ¿De qué imagen tratan estos dos resúmenes?
(2) Aprendizaje cooperativo en grupo: Mira las imágenes, lee el texto y cuéntame lo que lees.
(3) Comunicarse en grupos grandes y comprender la relación entre la luz del sol y la sombra.
A través de la observación de las ilustraciones y las discusiones de los estudiantes, llegamos a la conclusión de que hay el sol detrás de Jingjing y una sombra frente a él frente al sol, la sombra está detrás del sol; está a su izquierda y la sombra a su derecha; el sol está a la derecha y la sombra a la izquierda.
Mira las imágenes y comprende el "frente, atrás, izquierda y derecha"
(4) Pregunta y responde preguntas.
Lee de nuevo el texto, piensa en lo que no entiendes, pregunta a tus compañeros y moviliza a todos para que usen su cerebro para resolver el problema.
Aprende palabras como "perro negro, a menudo, síguelo, amigo" en la comunicación, y comprende que la sombra es similar al perro negro, el pelaje es negro, a menudo sigue al dueño y es; muy cariñoso; "eso" se refiere a Sombra, sombra me acompaña a la escuela, al igual que mi buen amigo.
(5) Leer y recitar el texto.
Lee tú mismo el texto e intenta escribirlo.
Leer y realizar las acciones para profundizar en la memoria del texto.
El profesor introduce el texto y guía la recitación.
Los alumnos lo recitan ellos mismos y luego lo recitan a sus compañeros.
(6) Usa tu cerebro y aprende a leer.
Aprende el nuevo radical "," y di sus nombres.
Dime cómo recordar estas palabras.
Leer palabras y decir palabras.
Tarea: 1. Lea palabras nuevas a los padres y recite textos.
2. Continúa observando donde puedas ver la sombra.
6. Diseño de pizarra:
9. Sombra
Frente
Acerca de
7. :
Segunda Lección
Objetivos didácticos: 1. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recitar el texto.
2.Comprender algunos fenómenos sobre las sombras y estimular el interés por la observación de la naturaleza.
2. Enfoque docente: practicar la lectura y la alfabetización.
3. Dificultades en la enseñanza: comprensión de frases.
(1).Revisión de importaciones
1. Leer el texto libremente y reproducir palabras nuevas en el texto.
2. Conduce el tren y lee las palabras y frases.
3. Los estudiantes que pueden memorizar el texto se ponen de pie y memorizan el texto.
(2) Observa y habla
1. Dile a tu compañero de escritorio: () está frente a mí, () está detrás de mí, () está a mi izquierda y () está a mi derecha.
2. Comunicación en grupo grande: Quien quiera contárselo a todo el mundo, levántese y dígalo usted mismo.
3. Elige una palabra (delante, detrás, izquierda, derecha) para hablar del compañero que toma el tren a tu lado.
(3). Escritura orientadora
1. Repaso “Voladores, pájaros y caballos”.
(1)Mira la imagen. ¿Qué es esto? ¿Recuerdas estas tres palabras?
(2) Lean juntos.
2. Repasar trazos y aprender a escribir.
(1) ¿Qué piensas cuando ves la palabra "volar"?
(2)¿Qué se debe escribir en el primer trazo?
(3) Compara "volar" y "jiu" y estar en el mismo cielo que el maestro.
(4) Píntalo de rojo para evitar la escritura.
3. Aprende nuevos trazos.
(1) Comprender nuevos trazos: gancho de pliegue vertical, escritura de un trazo.
(2) Observa los trazos de estos dos personajes, ¿qué encuentras?
(3) Escribe en el orden de los trazos.
(4) Ejercicios de escritura y tutorías individuales.
(4), practica
1, agrega una nueva palabra.
口-()十-()武-()
Madera-()Conejo-()二-()
2. Para completar los espacios en blanco, léelo de nuevo.
Pájaros y caballos
(1)()Volando en el cielo.
() hijo corre por el suelo
5. Tarea: decirle a los padres, () está delante de mí, () está detrás de mí, () está a mi izquierda. , () está de mi lado derecho.
6. Diseño de pizarra: Pájaros y caballos
7. Reflexión después de clase:
Objetivos didácticos del Plan de lección de sombra 2 del volumen 1 de idioma chino de primer grado. de People's Education Press;
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1. Reconocer 11 palabras nuevas como "sombra" y "frente" y tres radicales como "bao", "女" y "月"; Puedo escribir cuatro, como "dentro" y "detrás". En caracteres chinos, puedo escribir los trazos diagonales de gancho de 1.
2. Leer correctamente el texto y darme cuenta de mi amor por las sombras. Con la ayuda de la experiencia de la vida, podemos comprender las características inseparables de la sombra y las personas.
3. Utilice la situación para distinguir las cuatro direcciones y utilice estas cuatro palabras para expresar la dirección.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Leer el texto correctamente, memorizar las cuatro direcciones, distinguirlas en situaciones de la vida y utilizar estas cuatro palabras para expresarlas.
2. La diferencia entre gancho oblicuo y gancho horizontal.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico multimedia
Tiempo de enseñanza:
Un período de clase
Proceso de enseñanza:
p>1. Introduce acertijos y muestra temas
1 Acertijo:
Mírame a mí, no a mí,
Aceleraré. arriba. No se esconderá.
Actúa como yo,
Me sigue a donde quiera que vaya. (Respuesta: Sombra) Título del texto de la pizarra: Sombra.
(La sombra es negra; la sombra sigue a la persona de cerca; la dirección de la sombra cambiará).
2. Indique a los estudiantes que lean la pregunta y presten atención. A la nariz después de leer el sonido, lea la palabra "子" en voz baja.
(2) Guía de alfabetización: ¿Existe alguna buena forma de recordar la palabra "sombra"? Los materiales didácticos multimedia ayudan a la memoria: el sol rojo intenso brilla sobre el edificio y crea sombras en el suelo. "Sol" representa el sol, "Beijing" representa el edificio y "Yong" representa la sombra.
2. Familiarícese con el texto y aprenda a leer de forma independiente
1. Orientación: Una persona escribió una canción infantil.
¿Quieres saber cómo se escriben las sombras en esta canción infantil? ¡Abre el libro y léelo tú mismo! (Lectura libre) Red Educativa Siglo XXI*
2. Pregunta orientadora: ¿Cómo podemos leer bien el texto?
(1) Cuando encuentres palabras desconocidas mientras lees, puedes rodearlas con un bolígrafo, pedir ayuda en pinyin, preguntar a tus compañeros, buscar en el diccionario...
(2) Forma las palabras más difíciles. Lee una línea varias veces. Esto le ayudará a leer con mayor fluidez.
3. El profesor organiza a los estudiantes para que lean el texto libremente.
4. Crea situaciones de juego, comprueba la pronunciación y memoriza palabras.
(1) Tomar el tren para guiar a los alumnos en la lectura personalizada.
(2) Elimina pinyin y enfatiza la palabra.
(3) Los estudiantes toman la iniciativa y otros estudiantes los siguen.
5. Los estudiantes son realmente increíbles, los bebés saben muchas palabras nuevas. ¿Cómo recuerdas estas nuevas palabras, cariño? Comunicar métodos de alfabetización. El maestro instruye a los estudiantes sobre cómo leer y escribir.
Negro: Cómo encontrar antónimos Recuerda "negro", como un pequeño gato negro con dos ojos abiertos y cuatro patas juntas. Palabras grupales: negro, noche.
"Negro" es el antónimo de "blanco". "Frente" y "detrás" también son antónimos, y "izquierda" y "derecha" también son un par de antónimos.
Cámbialo: "izquierda" y "derecha", hay un trabajador en la parte inferior izquierda y una boca en la parte inferior derecha.
Yo estoy delante y XXX detrás.
¿Puedes decirme quién está detrás de ti?
Predeterminado:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Frente a mí,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Frente a mí,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Frente a mí
Uno más uno más: "metro" + "bi" = "eso". Nuevo método de enseñanza: "Mi" es el jeroglífico de casa, y los caracteres con "Mi" generalmente están relacionados con casas o cuevas. Dime qué otras palabras que contengan "arroz" has visto (hogar, palacio). Reconocimiento de palabras: Mostrar tres imágenes (masculino, femenino, animal). "Él, Ella y Eso" son nuestros buenos amigos. ¿Qué "él (ella, eso)" es?
Mes + mes = amigo: Los dos "meses" están muy cerca uno del otro, como un par de buenos amigos, por eso recuerdo "amigos". La mayoría de las palabras junto a la luna están relacionadas con el cuerpo. Además de luna, ¿qué otras palabras has visto?
Mujer + hijo = bueno: observa la diferencia entre la palabra "mujer" y la palabra "mujer", y habla de los cambios en los trazos de la palabra "mujer" cuando se usa como radical . (La horizontal se eleva y los trazos no son prominentes después de conectarse con la izquierda). Utilice el método uno más uno para recordar "bueno": agregue la palabra "子" junto a la palabra "女" para obtener "bueno". Palabras junto a otras palabras femeninas: abuela, mamá, tía, etc.
Resumen: Sumar un signo más, corregir uno, inventar canciones infantiles y encontrar antónimos son buenos métodos de alfabetización. ¡Siempre que aprenda estos métodos de alfabetización, podrá reconocer muchas palabras en el futuro!
7. Vuelva a escribir las palabras nuevas y organice a los estudiantes para que lean el texto nuevamente y piensen en la oración difícil de leer que dibujaron originalmente. ¿Puedes leerlo ahora? Pruébalo en el grupo. (Leer y evaluarse unos a otros en el grupo)
Tercero, comprensión profunda
1. Orientación del profesor: lea el texto libremente. ¿Te parecen interesantes las sombras? Encuentra frases que te parezcan interesantes, subráyalas, léelas y piensa por qué.
2. El profesor lee las frases que encontró por su nombre y explica por qué las encuentra interesantes.
(1) Lee la frase: “La sombra me ha estado siguiendo, como un perrito negro”. Pida a los estudiantes que compartan razones interesantes.
Predeterminado: la sombra es realmente interesante, gira delante y detrás de ti como un perrito negro. La sombra me sigue como un cachorro, dondequiera que vaya me sigue.
(2) Lea esta oración por su nombre y el profesor organizará a los estudiantes para evaluarla.
(3) Indique a los estudiantes que lean la oración en voz alta: "La sombra siempre me sigue, como un perrito negro".
¿Quién puede leer mejor? (Refiriéndose al estudio de un compañero.) Dime cómo piensas estudiar. ¿Alguien puede ayudarlo a encontrar buenas ideas que le ayuden a leer mejor?
(2) Anime a los estudiantes a leer el texto: ¡con esfuerzos concertados, definitivamente podrá leer mejor! ¡Probar! ¡Qué gran lectura! Después de escuchar tu lectura, la maestra pareció ver realmente una sombra como un perrito negro.
¡tan lindo! ¡Leamos juntos esas sombras tan bonitas! )
(3) Orientación del profesor: ¿Puedes aprender a decir esta frase?
El material didáctico multimedia muestra un patrón de oraciones:
La sombra a menudo me sigue, como un perrito negro.
La luna curvada parece un pequeño barco.
Las hojas que caen son como _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
3. Los alumnos leen “La sombra siempre ha estado conmigo, es mi buena amiga”. Haga que los estudiantes hablen sobre lo que les parece interesante.
Porque tener una sombra es como tener un nuevo amigo. La sombra me acompañará y me resultará divertido. Éramos inseparables. )
(1) Orientación del profesor: ¿Quién volverá a leer esta frase? ¿A qué crees que deberías prestar atención al leer? Trata a tu sombra como a una buena amiga. Lee tu tono favorito.
(2) Leer las frases por nombre y hacer comentarios oportunos.
(3) Organiza a los compañeros para que lean entre ellos en la misma mesa: un estudiante en la misma mesa lee y el otro escucha atentamente. Si no lee lo suficientemente bien, puedes ayudarlo. Aquellos que saben leer pueden aprender de él.
4. Piensa en lo que no entendiste al estudiar este artículo. ¿Por qué hay una sombra frente a mí? ¿Qué pasó después? ¿Un momento a la izquierda? ¿Más tarde a la derecha?
5. Descubre cómo cambia la sombra. Mira la imagen y dime en qué dirección están el sol y la sombra. El sol está a la izquierda y la sombra a la derecha; el sol está delante y la sombra detrás.
La sombra es como un simpático perrito negro que sigue a su dueño. Va dondequiera que vaya su amo.
La sombra me sigue de cerca y nunca se separa, como una buena amiga, acompañándome siempre.
6. Cuéntame sobre el secreto de la sombra que descubriste en el grupo.
Predeterminado: ¿Cómo se produce la sombra? La luz es bloqueada por objetos opacos, creando sombras.
A medida que cambia la dirección del sol, cambia la dirección de la sombra. La longitud y el tamaño de la sombra cambiarán.
La sombra no puede alcanzarlo. Las sombras son todas negras. Podemos jugar al juego de sombras de manos... mostrar imágenes del juego de sombras de manos. El último es un espectáculo de marionetas de sombras. Es una especie de arte popular en China.
7. Resumen del profesor: Vemos dibujos animados y sabemos que las sombras son negras, y seguimos a las personas de cerca, como buenos amigos. ¡Seamos como los niños del texto y leamos el texto nuevamente con buen humor!
(1)Leer simultáneamente.
(2) Emparejamiento de lecturas entre grupos.
(3) Leer con música: ¡Todos leen muy bien! Los niños que quieran volver a leer pueden ponerse de pie y escuchar la música.
8. Indique a los alumnos que intenten memorizar el texto: ¿Puedes recitar tu frase favorita?
Cuarto, guíe la escritura
1. Muestre la palabra "zai" en la cuadrícula de campo y guíe a los estudiantes a observar: ¿De cuántos trazos consta esta palabra? ¿Cuál es la diferencia entre esto y la "izquierda"? (El lado inferior derecho de la palabra "Zuo" es la palabra "I", el lado inferior derecho de la palabra "Zai" es la palabra "Tu" y la palabra "Zai" es más vertical que la palabra "Zuo". .)
(1) Demostración del maestro Para escribir la palabra "zai", los estudiantes escriben mientras observan y escriben la palabra "zai" uno por uno. Enfatiza que el tercer trazo es vertical.
(2) El profesor escribió un modelo de cuadrícula de caracteres de Tian y pidió a los estudiantes que observaran cuidadosamente la posición posesiva de cada trazo.
(3) Practica la escritura. Formar palabras y oraciones. El maestro patrulla y brinda orientación y brinda más orientación a los estudiantes individuales que no tienen éxito en la escritura. )
2. Aprende la nueva palabra "después, bien". Demostrar el orden de los trazos utilizando material didáctico multimedia. Los estudiantes escriben y recuerdan la secuencia de trazos.
Observación: ¿A qué debes prestar atención al escribir estas dos palabras? ¿Cuál es más propenso a errores?
Predeterminado: la boca en la parte posterior no está conectada al lado izquierdo. La tercera palabra de la palabra "好" es la palabra "Ti" en la oración.
3. Aprende la nueva palabra "yo".
(1) Indique a los estudiantes que observen la palabra "I", utilicen material didáctico multimedia para demostrar el orden de los trazos y aclaren el orden de escritura.
(2) Enseña nuevos trazos "gancho oblicuo", que es diferente del gancho horizontal y representa el carácter "corazón". El gancho oblicuo tiene un arco más pequeño en la posición vertical, mientras que el gancho horizontal tiene un arco más grande. El maestro demuestra escritura. Los estudiantes practican escribir nuevos trazos.
(3) El profesor demuestra cómo escribir la palabra "yo". Los estudiantes escriben y recuerdan el orden de los trazos.
(4) Los estudiantes practican la escritura del carácter chino "I" y el profesor los inspecciona y les brinda orientación. Formar palabras y oraciones.
En quinto lugar, ampliar la innovación y desarrollar el lenguaje
Dibujar sombras.
Preste atención a la posición de la sombra del sol y, después de terminar de pintar, juzgue quién pintó bien y con precisión.