Descripción detallada de los árboles de la calle y la cascada de glicinas.

Ideas didácticas

Organizar una lección.

Resalte las características "finas" y "hermosas" en la descripción del texto, y las meticulosas pinturas del texto se pueden utilizar como una solución para que los estudiantes de secundaria lean y escriban.

Los ejemplos de preguntas aproximadas inspiran a los estudiantes a comprender el texto a través de descripciones detalladas, lirismo implícito e imaginación novedosa.

Filosofía de vida de la Ilustración. Brindar orientación y orientación adecuadas sobre la belleza de la imagen, la concepción artística, la estructura y el lenguaje del texto, para que los estudiantes que son jóvenes y no prestan atención al contenido del artículo se vean afectados por la belleza.

El profesor lee uno o dos párrafos basándose en el trasfondo del texto para ayudar a los estudiantes a comprender el objeto de la descripción, el orden de la descripción y el contenido de la descripción.

Métodos, lenguaje descriptivo y luego guían a los estudiantes para que analicen de forma independiente y ejerciten sus habilidades analíticas.

Compara lecturas para profundizar tu comprensión del texto y desarrollar tu imaginación.

Enseñar contenidos y pasos

~, contactar con la clase anterior, presentar la nueva clase y estimular la pasión por la belleza.

A través del estudio de la primera lección "Dos ensayos breves", conocemos la hermosa naturaleza de la vida y la actitud correcta hacia la vida.

Titulación. La prosa "Wisteria Falls" que estudié hoy todavía elogia la tenacidad y la belleza de la vida, pero la forma del artículo es diferente a la del primer artículo.

Una lección es diferente.

En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que lean los consejos de vista previa, comprendan el trasfondo del texto y expliquen los problemas.

La "glicina" también se llama "glicina", "vid" y "glicina". Pertenece a la familia Fabaceae y tiene hojas compuestas pinnadas, florece en primavera y tiene una corola en forma de mariposa.

La violeta, con racimos, se produce en el centro de China y está disponible para su observación. Sus flores y semillas son comestibles.

En tercer lugar, orientar los textos de autoaprendizaje y ordenar la estructura del texto completo.

¿Cómo transformó el autor su pena y ansiedad en tranquilidad frente a la cascada? Estudiantes, sientan la eternidad de la vida.

Lee atentamente el texto.

Requisitos:

1. Si no sabes pronunciar una palabra correctamente, búscala en un diccionario para conocer su pronunciación, forma y significado.

2. Dibuja la frase que creas que es más bonita y emocionante.

3. De apreciar las glicinas a recordarlas, el artículo reflexiona sobre la vida. Leer y segmentar.

4. Haz preguntas que no puedas resolver en la lectura.

Discusión, intercambio y aclaración:

Incorpore proporciones para crear gy almacenar n núcleos (zhshanqiong(qshanqiong(postyang)brew(nlna))

Segmento de mercado:

Sección 1-6: Ver las flores (primer párrafo)

Sección 719: Recordar las flores (segundo párrafo) /p>

Párrafos 10-. 11: Wuhua (tercer párrafo).

En cuarto lugar, las conferencias y demostraciones de lectura guían a los estudiantes a comprender y captar las características de los objetos descritos y a describirlos en detalle. >1. La primera frase del artículo, "No puedo evitar parar", resalta las flores de glicina desde un lado, haciendo que la gente se detenga y deslumbre.

El propósito es hermoso y también conduce a. lo siguiente, cuídalo hasta el final.

2 A partir de la segunda sección, el autor comenzó a describir las glicinas de manera positiva, lo cual fue muy vívido y hermoso. , 4, 5 y 6. Debe leerse sin problemas. Pensamientos después de la lectura:

①Describir el objeto

②Hablar sobre el ángulo y el método de descripción. p>Después de que los estudiantes se comunicaron, el maestro dijo:

Estos seis párrafos describen cascadas de flores, estabilidad de las flores y flores a su vez.

A partir de la imagen representada, el autor comienza desde la. Todo lo que ve, "Vi un brillo. La lavanda, como una cascada, cuelga del cielo. No puedo ver su origen ni su fin. "'Dark and Light Purple'" parece fluir, reír y

Seguir creciendo. "En el gran estandarte violeta, hay una pequeña luz plateada" y "coquetear con el sol", personificando la cascada de flores.

Cambia, convirtiendo el silencio en movimiento, alabando las flores, Como una niña vestida cantando y riendo, llena de vida.

Vista según la vista

Y, con un bolígrafo local, cada flor está escrita con mucho cuidado, como una vela, como una cabaña, como una cabaña abultada, como un rostro sonriente.

Rong. "Luego preguntó: "¿Qué tipo de rocío y néctar de hadas hay en las flores?", indicando que las flores no sólo están llenas de vitalidad, sino que también

tienen una belleza asombrosa.

A juzgar por el color descrito, todavía es Primero escribe el todo, "un lavanda brillante" y "un gran estandarte morado", y luego la parte es "profundo arriba y claro abajo, como un depósito morado". ". Porque es profundo y simboliza la eternidad.

De la descripción de la expresión, escribe un ramo de flores "una al lado de la otra" y "apretando", y las flores "empujando y apretando". " y "Gritando"

"¡Estoy floreciendo!" "¡Florecí!" "La alegría infantil de las flores está personificada, haciendo que parezca que las flores sonríen con orgullo y abiertamente, bromeando sobre su maravillosa existencia. A partir de los recursos retóricos utilizados en estos pasajes, podemos ver "beat"

Usar metáforas y personificación en cantidad, usa "cascada" como metáfora, elogia la riqueza y complejidad de las flores y usa "reír" y "burlarse" para imitar a las personas

El método enfatiza que las flores tienen un aura humana, por lo que se usan metáforas y personificaciones alternativamente, y "vela" y "cabaña" se usan para describir flores.

Formalmente, "no puedo evitar reír" se usa para imitar la flor. las hermosas y encantadoras características de la flor.

El autor tiene una rica imaginación y necesita aprender la capacidad de observación, imaginación y descripción del autor.

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Verbo (abreviatura). del verbo) es un análisis independiente y un comentario sobre el segundo párrafo.

Disfrute y analice usted mismo la siguiente sección "Recordando flores". Preste atención a lo siguiente:

Buscar. Descubra el orden, el ángulo y el lenguaje de la descripción y concéntrese en analizar una o dos oraciones maravillosas para hablar sobre su experiencia.

Después de que los estudiantes expresen sus opiniones, deben brindar orientación:

. En este párrafo, el autor escribe sobre "el sentimiento de apreciar las flores", "recordar el desastre de las flores" y "elogiar la vitalidad de las flores".

El autor parte de su propia costumbre. de apreciar las flores y comienza desde "no recoger flores". A partir de "mirar", saborear los sentimientos del alma.

El "fluir" de la cascada de flores en el corazón es en realidad el sentimiento del autor. connotación espiritual de la cascada de flores.

La vitalidad de la cascada de flores la hace sentir. Poco a poco me fui calmando de la ansiedad y el dolor por la enfermedad de mi hermano. Esta flor no solo tiene un color, sino también una fragancia.

También parece ser de color violeta claro, lo que envuelve al autor en una alegría tranquila, por lo que, naturalmente, piensa en ello. Vi la vieja glicina y fui testigo del presente. La glicina me dio una sensación más profunda de la vitalidad de la glicina después de los cambios en el mundo.

En realidad, refleja la comprensión del autor sobre la vida después del desastre.

Lea el tercer párrafo. y piense en la respuesta:

El contenido principal y los sentimientos de este párrafo

Orientación para el maestro:

El artículo destaca el tema principal de este párrafo: “. Las flores y las personas encontrarán todo tipo de desgracias, pero el largo río de la vida es interminable. "

Medio ambiente. Resulta que el "rocío de hadas" que hace que las glicinas sean tan hermosas y prósperas es el "vino de la vida". Leamos este artículo

Para darnos cuenta de que las personas Como las flores que florecen, los desastres siempre serán superados por la felicidad, y el torrente de los tiempos siempre se llevará.

Reúne el coraje para vivir y avanza con valentía, serás una ola en el brillo. cascada. Se tiene en cuenta el tema.

Todo el texto es completo y estimulante.

7. La primera lección es "Reverenciar la vida" y "Amor". "Vida" es correcta.

Piense en las similitudes y diferencias entre estos tres textos.

Comentarios de los estudiantes y orientación del maestro:

Las diferencias entre estos tres textos El tema principal es pensar en la vida, experimentar la vida y comprender la vida.

Pero los títulos de los dos primeros artículos reflejan directamente el tema del. artículo, y el título del artículo "Wisteria Falls" es solo una expresión.

Los objetos descritos en el artículo no reflejan el propósito del artículo. En cuanto a su contenido, “Fear of Life” se centra en expresar sentimientos y revelar las vulnerabilidades humanas.

Observar la esencia de la vida, amar la vida y decirle a la gente cómo tratar la vida. Wisteria Falls es un símbolo.

Para usar una analogía, escribir sobre glicinas está obviamente lleno de vitalidad, pero en realidad es una celebración de la vida. Este artículo metafórico se centra en pensamientos profundos

en cosas específicas, simples y comunes. Debido a que es específico, los lectores pueden sentirlo y, debido a que es simple, es fácil de entender.

Entendido.

Para escribir un artículo sobre metáfora, primero hay que elegir la adecuada y explicar su relación con la razón. Si el autor atrapó Wisteria en esta lección.

El florecimiento de algo tan pequeño lo vincula al período histórico específico de diez años de agitación, haciendo así que este pequeño tema sea único.

Tiene un significado social profundo y extenso, expresa. La búsqueda del autor de la belleza y el significado de la vida, y también expresa el sentimiento del autor de que el largo río de la historia avanzará en giros y vueltas y eventualmente avanzará.

Basándonos en el contenido del texto, hablemos de la comprensión del autor de “el río de la vida es interminable” desde la perspectiva de la vitalidad de las flores.

Entendido.

Diseño de pizarra:

Mirando flores

Cascada de flores

Wenhua

Flores

Yihua

El sentimiento de apreciar las flores

Recuerdo de los desastres florales

Oda a la vitalidad de las flores

Wu Hua: El El largo río de la vida es interminable.

(Mo Hui)

Diseño de enseñanza (b)

[Habilidades de lectura]

Zongbu es una escritora durante la Cultura. Revolución, su familia perseguida. "La ansiedad y la tristeza" siempre están en la mente del autor.

En mayo de 1982, el hermano del autor enfermó gravemente. El autor estaba muy triste y deambulaba por el patio. Échale un vistazo.

Cuando ves una glicina en plena floración, te sientes aliviado, y sientes la eternidad de la vida por el marchitamiento y la prosperidad de las flores. Entonces su hermano enfermó y murió

Escribí sobre esto antes. Este artículo encarna el estilo de la prosa paisajística de Zongbu: el tema es positivo e implícito, y las emociones son eufemísticas y delicadas.

La descripción del paisaje es concisa y concisa. Dado que este artículo fue escrito en una era de confusión inicial y entusiasmo renovado, este artículo incluye

Tiene un significado más universal y un atractivo más fuerte.

(Comprensión de palabras)

Explica correctamente el significado de las siguientes palabras en el texto.

Splash:

Bromear:

Risa:

Andamio:

Ambrosía y néctar:

p>

Solo:

Observar palabras y expresiones:

Pan Qiuwolong:

Elaboración:

[ Comprensión del contenido]

Lee el texto y responde brevemente a las siguientes preguntas.

Analiza el contexto de este artículo.

2. ¿Cómo se expresa la idea principal del artículo?

3. ¿Cómo expresa implícitamente el artículo las emociones?

4. ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en el artículo y cuáles son sus funciones?

2. ¿Cómo se refleja la rica imaginación del autor en el artículo?

[Análisis escrito]

Este artículo se centra en una descripción detallada y verídica de la flor de glicina, mostrando su espíritu interior positivo: lleno de vitalidad.

La vitalidad desenfrenada y la sencillez pueden resistir la soledad. El autor no necesita expresarse directamente ni hacer declaraciones directas.

Enseña, pero debes describir objetivamente tus sentimientos para que los lectores puedan experimentar el espíritu y el significado de las flores de glicina. Trabajo

Al detenerse a admirar las flores, el escritor escribió que se comunicaba con las flores como una cascada, sublimando hermosos sentimientos en oposición de tranquilidad y alegría.

El sentimiento de vida. Sólo cuando los recuerdos y las perspectivas se entrelazan, y el espíritu interior y el estado de ánimo exterior se combinan, los lectores podrán comprender mejor las flores de hoy.

El dinero se gana con esfuerzo e inspira la pasión por la vida en un estado de ánimo de confianza y cariño.

[Pensamiento de oraciones]

Intenta comprender las siguientes oraciones:

1. Nunca había visto una enredadera tan floreciente, solo una lavanda brillante, como Like. una cascada, suspendida en el aire.

A continuación, veamos su origen y su fin último. Es simplemente un violeta intenso y claro que parece fluir, sonreír y constantemente.

En la gran pancarta violeta, hay una pequeña luz verde, como salpicaduras de agua. (Analice el significado oculto.)

2. Me quedé mirando y sentí que la cascada de glicinas no solo estaba frente a mis ojos, sino que también fluía lentamente en mi corazón.

Fluye, llevándose la ansiedad y la tristeza que han estado pesando en mi corazón durante estos años. Éste es el secreto de la vida, de la muerte y de la hermandad.

Sí.

(Analice el contenido de la expresión implícita).

3. En este brillo y fragancia de lavanda, siento que me acelero.

(Analizar la connotación y su papel en el texto.)

Objetivos didácticos:

1. A través de la lectura libre, añadir modificadores al título y obtener una sentimiento general Contenido del artículo.

2. Ser capaz de hacer sus propias preguntas, elegir los temas más valiosos para discutir y experimentar el espíritu de dedicación desinteresada de los árboles callejeros basado en la experiencia de vida.

3. Di un párrafo con el título "Soy un árbol".

Enfoque de la enseñanza:

Los estudiantes hacen preguntas, exploran de forma independiente y sienten la dedicación de los árboles de la calle.

Preparación de la enseñanza: material didáctico multimedia

Diseño del proceso de enseñanza:

Procedimiento

Actividades del estudiante

Actividades del profesor

Imagina

Asistente

Entrar

Nuevo

Curso

Supongamos que eres A árbol, dime en qué tipo de ambiente prefieres vivir.

Muestra imágenes de bosques y bonsais.

Pregunta a los alumnos, ¿te gustaría venir a la ciudad a ser un árbol callejero?

Revelar el tema.

La startup es concisa y poderosa para estimular el interés de los estudiantes.

Corrección/Holístico

Cuerpo

Sentimiento

Saber

Los estudiantes pueden leer el texto libremente.

Busca la palabra que no puedes leer correctamente en el diccionario y presta atención al pinyin.

Los alumnos leen ellos mismos el texto.

Añadir modificadores al tema.

Guía a los alumnos para que lean el texto en voz alta.

Pronunciación

Mostrar presentación de diapositivas:

Árboles callejeros

Cultivar el hábito de estudio de los estudiantes de buscar diccionarios.

Percibir el contenido del artículo en su conjunto a través de las palabras que modifican el tema.

Cerrar

Trabajar

Explorar

Estudiar detenidamente

Cerrar

Trabajar

Explorar

Estudiar detenidamente

Los alumnos leen el texto detenidamente y hacen preguntas.

Comunícate en grupos y elige las preguntas más valiosas para explorar.

Los estudiantes hacen preguntas en clases numerosas y se comunican con toda la clase.

(Preguntas que los estudiantes pueden hacer: ① "Y estamos parados aquí, parados al costado de la carretera con estos dos carriles. Esto es sin duda una especie de depravación". ② "Sí, nuestro destino es fijo En esta ciudad llena de coches y chimeneas, nuestra existencia es sólo un triste adorno." 3 "La causa sagrada es siempre dolorosa, pero sólo este dolor puede darnos profundidad." De pie en el polvo de la ciudad. , somos un árbol con una mezcla de alegrías y tristezas ⑤Sí, tal vez todos estamos acostumbrados desde hace mucho tiempo a la suciedad, pero todavía creamos obstinadamente una sensación de frescura que no apreciamos)

Basado en la experiencia de la vida, habla de las personas que te rodean. vida que son como árboles de la calle.

La indagación es un proceso de hacer preguntas y resolver problemas uno mismo.

Presentamos el método de operación de consulta en esta lección.

Guiar a los estudiantes para que expresen activamente sus opiniones.

Haz más comentarios alentadores.

Aprovecha el “La causa santa siempre es dolorosa, pero sólo este dolor puede darnos profundidad” para profundizar más.

Qué palabras se pueden utilizar para comprender el dolor de los árboles de la calle, qué tan profundos son estos dolores y por qué es una causa sagrada. )

Indique a los estudiantes que lean en voz alta con emoción.

Los árboles de las calles de este artículo son como personas en la vida real. ¿Hay personas en tu vida que son como los árboles de la calle?

Desarrollar la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes.

A través de la discusión y la comunicación, los estudiantes desarrollarán inicialmente sus habilidades para resolver problemas.

Tome las oraciones centrales del artículo, profundice y utilice los puntos clave para cubrir el tema.

Indique a los estudiantes que lean en voz alta mientras aprecian el idioma.

Ayuda a profundizar la comprensión de la dedicación de los árboles en las calles y constituye una experiencia única para los estudiantes.

Desarrollo

Exposición

Retraso

Estiramiento

Con el título “Soy un árbol”, Charla sobre qué tipo de árbol me gusta ser y en qué tipo de entorno me gusta crecer.

Hacer más evaluaciones motivacionales.

Resumió el profesor.

A través de la imaginación, moviliza aún más tu experiencia de aprendizaje personal.

Trabajar

Trabajar

Publicar

Poner

Diseño del profesor:

Obligatorio Hacer: leer el texto tres veces.

Elige: Escribe un párrafo usando "Soy un árbol".

Operaciones de calificación