Diseño de enseñanza de alfabetización textual "¿Qué soy yo?"

Casos didácticos y reflexiones sobre "¿Qué soy yo?"

Análisis de libros de texto:

Este ensayo científico antropomórfico cuenta en un lenguaje sencillo y vívido la historia de Los cambios del agua. y sus ventajas y desventajas Después de leer este artículo, sin saberlo, entrarás en la situación descrita en el texto y parecerás haberte convertido en un "agua" en constante cambio: primero, viajarás sobre el sol para flotar en el agua. cielo, y los pedazos se convertirán en nubes: Cuando se condensa en el frío, se convierte en lluvia, granizo o nieve cuando cae al suelo, duerme, camina, corre y baila en el "hogar" (ríos). , lagos y mares).

El agua es un ser humano. Hemos hecho muchas cosas buenas y muchas cosas malas para conquistarla por completo, todavía tenemos que hacer arduos esfuerzos.

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Dos objetivos de enseñanza:

1? Saber 11 palabras. Sabe escribir 8 palabras.

2? Leer el texto con emoción y recitar las partes que desee.

3? ¿Sabes que los fenómenos naturales como las nubes, la lluvia, el granizo, la nieve, etc. están hechos de agua? Formados por cambios.

Tres puntos de enseñanza: comprender el contenido del texto, comprender las características y funciones del agua, y saber utilizar racionalmente los recursos hídricos.

Dificultades de enseñanza: leer el texto correctamente, con fluidez y emoción, recitar el texto.

Cuatro procesos de enseñanza:

Presente a los nuevos estudiantes con dudas y entusiasmo

Queridos niños, ¿alguna vez han adivinado acertijos? ¿Entonces les gusta adivinar Acertijos? (Me gusta) ¿Por qué (Responder por nombre) Hoy ha venido el maestro? Crea un acertijo para poner a prueba a todos. ¿Estás interesado en adivinarlo juntos? Bien, ¡adivinémoslo juntos ahora!

Hoy estudiaremos la lección número 30 "¿Qué soy yo?" soy yo) y pida a los niños que lean el tema juntos.

Niños, ¿quieren saber qué es "yo" en el texto? Entonces, echemos un vistazo al texto juntos.

Segunda lectura del texto, percepción general y aprendizaje de nuevas palabras.

1. Los estudiantes leen el texto de forma libre y suave, con la ayuda de pinyin y tarjetas de pronunciación precisa de nuevas palabras {guía de inspección del profesor). }

2. Justo ahora, los niños leen el texto y las nuevas tarjetas de palabras. Ahora vienen muchos pececitos para probar a todos para ver si saben sus nombres. of Beautiful Little Fishes} (Prueba de autoestudio, lea por nombre)

3. Todos los niños leen bien. A continuación, miren más de cerca. Hay otro pez en la cabeza, ¿puedes? ¿Leer libremente el pinyin en sus sombreros (muestre las sílabas y permita que los estudiantes lean el pinyin libremente y lean las palabras correctas y la pronunciación correcta)

4. pronunciación correcta en consecuencia.

5. Todos los niños conocen a Xiaoyu ahora. La maestra ahora quiere ver si puedes leer el texto completo. (Leer el texto por nombre,

6. Los niños han terminado de leer, a continuación Pide a tus compañeros que evalúen y vean ¿cómo le fue a este estudiante en lectura?

Todos lo dijeron bien. Ahora estamos trabajando en grupos para leer el texto y hablar entre nosotros: ¿Qué entendiste? ¿Sabes qué? Después de un rato, la maestra pidió a los representantes del grupo que subieran al escenario para competir.

8. Invite a cada grupo a subir al escenario.

Representante 1: Entiendo que puede cambiar en muchas formas diferentes, como nubes, lluvia, vapor, granizo y nieve.

Representante 2: Entiendo que la gente está pensando en formas de hacer que solo haga cosas buenas y no malas.

{Todos los representantes saben mucho sobre esto. Algunas personas adivinaron que "yo" es agua. y la maestra escribió en la pizarra basándose en las respuestas de los estudiantes.

9. Hace un momento un niño dijo ""Yo" es agua, ¿verdad? Ahora escuche lo que dijo "Niña del Agua", ( Material didáctico de animación: Grabación de Water Girl: Los niños son increíbles. Lo adivinaron todo a la vez, soy agua.)

10. cosas y no hacer cosas malas. Ahora el maestro quiere invitar a los niños inteligentes a pensar en formas de hacer que Shuiguang haga cosas buenas y no cosas malas. ¿Qué?

Tres guías de lectura

1. ¿Los niños están dispuestos a jugar con la señorita Shui? (Sí) Entonces leamos el texto (los propios estudiantes leen el texto y descubren lo que les gusta).

Divide los puntos y léelos a tus compañeros.)

2. Ahora, ¿qué alumno puede decirle al profesor qué pasaje

le gusta más a los niños

¿Escuchas? (Lee por nombre, evalúa con toda la clase)

3. Acabo de descubrir que a muchos estudiantes les gusta el tercer párrafo. ¡Ahora practiquemos la lectura del tercer párrafo! /p>

a. Antes de leer, la maestra quiere darles una sorpresa a los niños.

Por favor, miren el material didáctico: (agua tranquila). Tranquilo)

b. ¿Qué podemos hacer cuando estamos en silencio? Hay una oración en el texto (principal: Normalmente duermo en la piscina) ¿Quién puede leer esta oración para que todos se sientan tranquilos? Leer por nombre, elogiarlos y guiarlos a leer)

c. Mirémoslo caminando en el arroyo (Curso: arroyo que fluye lentamente).

d. , y tenga cuidado de leer lenta y pausadamente.

e. Muestre los materiales del curso (correr en el río, bailar y cantar en el mar)

Ahora pida a los estudiantes que. lee estas dos imágenes Compárala con el paseo dormido anterior. ¿El sonido es más fuerte? ¿Ves el agua bailando? ¿Tienes confianza para leer bien esta frase? Toda la clase la lee junta (elogio del profesor).

g. Los niños leen muy bien, ¿aún pueden leer el párrafo completo? Lea en voz alta para divertirse)

h. Lean el texto juntos como clase

4. , ¿Crees que puedes leerlo? ¿Qué tal?

¿Qué te parece? Le pedimos a "Water Girl" que lo evalúe (Courseware Water Girl: Leíste tan bien que puedes venir a jugar). yo.)