Apuntes de la conferencia "Pequeño barco"

Ejemplo de guión de conferencia "Little Boat"

Las actividades de conferencia se dividen en dos formas: conferencia antes de clase y conferencia después de clase, ya sea una conferencia antes de clase o una conferencia después de clase, lo anterior. El contenido debe ser elaborado de forma clara. Antes de la clase, también debes hablar sobre los puntos dudosos, explicar los puntos dudosos de los que no estás seguro durante la preparación de la lección y pedir consejo a otros profesores. Las conferencias después de clase también deben incluir una evaluación de la eficacia de la enseñanza y de qué tan bien aprendieron los estudiantes. Las siguientes son las notas de la lección sobre "El pequeño barco" que les traje. ¡Espero que puedan ayudarles!

"Las notas de la lección sobre "El pequeño barco" I. "

1. Materiales didácticos

"Little Boat" es un hermoso poema infantil. El autor utiliza una rica imaginación para representar la hermosa escena del cielo despejado y el cielo nocturno. Este poema tiene un ritmo armonioso y es muy musical. Refleja la alegría de un niño que ve la luna nueva como un pequeño barco e imagina que puede sentarse en la luna, navegar en el cielo azul, navegar entre las estrellas y mirar las estrellas. El poema contiene paisajes, emociones y rimas, lo que hace que los niños se sientan felices al leerlo. Es pegadizo y fácil de cultivar los hermosos sentimientos de los niños mientras lo leen.

El punto clave de este curso es capacitar a los estudiantes para que lean en voz alta emocionalmente y se esfuercen por experimentar, comprender, imaginar y ser edificados por la belleza y sublimados emocionalmente mientras leen.

2. Hablar de estudiantes

Los estudiantes de primer año tienen las características psicológicas de curiosidad, amor por la exploración y susceptibilidad a las infecciones, y se sienten atraídos fácilmente por cosas nuevas y activas. Al enseñar esta lección, los estudiantes gradualmente han podido pronunciar una oración más completa y, al mismo tiempo, han acumulado una gran cantidad de materiales de vida relacionados con esta lección. Este también es un factor ventajoso para aprender esta lección, pero la desventaja es que los estudiantes pueden cantar al leer el texto en voz alta.

3. Método de predicación

Teniendo en cuenta las características de los poemas infantiles en esta lección y partiendo de la situación real de los estudiantes, utilizo principalmente el método de enseñanza situacional al enseñar.

IV. Proceso de enseñanza

1. Mostrar acertijos para estimular el interés

Al comienzo de esta lección, utilicé un proyector de diapositivas para reproducir los acertijos y dejarlos. los estudiantes adivinan, atrayendo así efectivamente la atención de los estudiantes, cultivando su hábito de escuchar atentamente y poder pensar mientras escuchan.

2. Crear situaciones y comprender el texto.

Los “Estándares Curriculares” señalan que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y desarrollo. La imaginación es el puente hacia la innovación. Por lo tanto, en la enseñanza, mi objetivo primero es cultivar la imaginación de los estudiantes, a partir de la psicología, el pensamiento y los intereses de los estudiantes, utilizo imágenes, música y descripciones del lenguaje literario para reproducir las situaciones de los materiales didácticos, dándoles a los estudiantes un fuerte sentido de identidad. realidad y llevar rápidamente a los estudiantes a la zona de desarrollo intelectual próximo.

(1) Visualización de imágenes y creación de escenas.

(La maestra muestra la imagen y la describe con palabras) Niños, miren esta noche clara, las estrellas titilantes, colgando torcidas de la luna en el cielo azul, ¡qué hermosa es (La maestra naturalmente! presenta el tema y lo recita con música)

(2) Uso integral de imágenes, lenguaje y música para recrear situaciones.

(Descripción del maestro) Si es de noche, nos sentamos juntos en el patio y miramos al cielo. Hay estrellas y la luna en el cielo azul. ¡Esta luna curva parece un bote pequeño! (Reproduzca música) Ahora escuche la música y cierre los ojos lentamente. Pensando, pensando, ¿estás sentado en la luna? ¿Has volado hacia el cielo azul? (En este momento, los estudiantes no pueden evitar decir que han volado hacia el cielo azul y ya están sentados en la luna).

La maestra luego mostró el patrón de oración: Vi ____. Guíe a los estudiantes para que digan: las naves espaciales van al cielo, los transbordadores espaciales aterrizan en la luna, etc. Luego utilice el "cielo azul, estrellas centelleantes" para entrenar el pensamiento imaginativo. Por ejemplo, ¿cómo se ve el cielo azul? ¿Cómo se ven las estrellas titilantes?

No es difícil ver que al comprender oraciones clave, de acuerdo con la situación creada, los estudiantes pueden expandirse por completo. Las alas de su imaginación y los estudiantes a menudo están muy entusiasmados con ello, las emociones de los estudiantes eran tan altas que alcanzaron un clímax. Esto enriquece enormemente el contenido del texto y los estudiantes disfrutan del aprendizaje y la iluminación

3 Alfabetización interesante

Un educador dijo una vez: El interés es el mejor maestro.

En la enseñanza de alfabetización, primero me comuniqué con la vida real de los estudiantes y les pregunté: ¿Qué palabras han recordado y cómo las recordaron? Luego utilicé el juego "Reaching for Stars" para que los estudiantes aprendieran alfabetización con el fin de divertirse. .

4. Entrenamiento lector.

Los estudiantes también están recibiendo la influencia de la belleza mientras leen en voz alta. En la enseñanza, siempre doy gran importancia a dejar que palabras "interesantes" recorran todo el proceso de enseñanza. Siento la belleza de leer, pensar y hablar, cultivar la imaginación y llevar a cabo un entrenamiento de lectura. Los estudiantes de primer año a menudo necesitan la guía del maestro cuando leen en voz alta. Por lo tanto, el primer paso en la capacitación en lectura en voz alta es una guía de lectura modelo. Así que puse música relajante para acompañar la lectura emocional, y la hermosa imagen del cielo nocturno en la pantalla visualizó el contenido del texto, estimulando así el interés de los estudiantes por leer en voz alta.

Luego organicé una lectura apasionante. Yo uso este método:

(La maestra describe) ¡Qué hermosa canción infantil es esta! La maestra realmente quiere sentarse en la luna y leerla en voz alta, ¿te parece? (Muestre el modelo de la luna en el mismo tiempo) Todos los estudiantes están ansiosos por intentarlo.

En ese momento, golpeé mientras el hierro estaba caliente y pedí a los estudiantes que realizaran lecturas improvisadas. Recitar es un método de lectura interesante y vívido que puede reproducir la escena del texto, mejorando así la comprensión del texto, profundizando la impresión y haciendo que las personas se sientan infectadas. De esta manera, los estudiantes no sólo se ven limitados al dilema de poder comprender pero no expresar con palabras, sino que también cumplen con los requisitos para el desarrollo integral y armonioso del conocimiento, la emoción, la intención y la acción. El método específico es: a. Lectura libre b. Lectura individual c.

La lectura libre se realiza según las diferencias de personalidad de los estudiantes y el grado de interiorización. En la lectura libre, los estudiantes utilizan movimientos corporales explícitos que les gustan y dominan en función de sus propias asociaciones para expresar y apreciar mejor la concepción artística del poema. Sobre la base de la lectura libre, se invita a los estudiantes individualmente a actuar en el escenario. A través de la evaluación, si están involucrados emocionalmente y si sus movimientos son armoniosos dejarán una profunda impresión en la mente de los estudiantes. Finalmente, toda la clase imita a los alumnos que son mejores en lectura y lectura, y actúa mientras leen. En este momento, los alumnos se pondrán en la situación del poema Durante toda la clase leyendo, yo, como profesor, también. se convirtió en parte de ello. Mayor distancia con los estudiantes.

5. Crear pinturas imaginativas

Desde la perspectiva de cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes, y partiendo del desarrollo del pensamiento difuso de los estudiantes, adopto este vínculo.

El contenido del cuadro es que estaré viajando por el espacio veinte años después.

Requisito: Dibujar lo que se te ocurra.

5. Hablando de enseñar reflexión:

En el diseño de enseñanza de este curso, utilizo principalmente el espíritu de los nuevos estándares curriculares como guía, utilizo varios métodos de enseñanza, creo una variedad de situaciones, entretener y enseñar, realizó bien las tareas docentes. En la enseñanza, dejo que los estudiantes expresen sus pensamientos mientras leen mientras imaginan la lectura y disfruten plenamente del placer de leer. A través de la enseñanza de este curso, sentí profundamente la conveniencia que trae la tecnología educativa moderna al aula. Puede movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, crear situaciones vívidas y vívidas y mejorar verdaderamente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, debemos hacer un uso pleno y razonable de los métodos de enseñanza modernos en la práctica docente para dar alas a la enseñanza del chino y a la enseñanza de todas las demás materias.

"El Botecito" Lección 2

1. Materiales parlantes

"El Botecito" es el contenido de la tercera unidad del primer volumen del libro primer grado de lengua china. Es un hermoso poema infantil escrito por el Sr. Ye Shengtao. El autor utiliza una rica imaginación para representar la hermosa escena del cielo despejado y el cielo nocturno. El artículo describe a un niño que considera la luna nueva como un pequeño barco y se imagina sentado en la luna, navegando en el cielo azul, navegando entre las constelaciones y mirando las estrellas, lo que expresa el estado de ánimo alegre del niño.

2. Métodos de predicación y aprendizaje

Basado en el modelo de enseñanza de nuestro colegio de “aprende primero, enseña después y entrena en clase”, y considerando las características de los poemas infantiles de esta lección. , a partir de la situación real de los estudiantes, cuando enseño, principalmente dejo que los estudiantes aprendan de forma independiente y utilizo métodos de autoexamen y examen estudiante-estudiante para permitir que las manos, la boca y el cerebro de los estudiantes se muevan, para que realmente puedan convertirse en maestros de el aula. Las tareas docentes en los grados inferiores de la escuela primaria son principalmente la alfabetización y la escritura.

Para que a los estudiantes les resulte más fácil dominarlo mejor, coloqué estas dos tareas de enseñanza en dos clases respectivamente, es decir, la tarea principal de la primera clase es la alfabetización y la tarea principal de la segunda clase es la escritura. para que los estudiantes puedan centrarse en cada lección. Este curso es la segunda unidad de enseñanza de textos después de la enseñanza de Pinyin. En vista de la situación real de los estudiantes de primer grado, creo que además de permitirles dominar algunas estructuras básicas de oraciones y comprender párrafos naturales, la enseñanza de textos es más. La revisión importante del pinyin chino permite a los estudiantes pasar del pinyin al habla directa, por lo que en la enseñanza de esta clase comencé desde cero, no solo enseñando nuevos conocimientos, sino también repasándolos y consolidándolos en el proceso de aprendizaje de nuevos conocimientos. especialmente enseñar a los estudiantes a brindarles métodos de aprendizaje que puedan usarse durante toda la vida, como: ¿Cómo leer palabras? ¿Agregar un plus, inventar canciones infantiles, componer palabras? ¿Cómo leer artículos primero? ellos juntos, etc.

3. Procedimientos de enseñanza (omitido)

4. Reflexión didáctica:

Después de terminar la lección "Barco", reflexioné detenidamente, creo que la más La parte exitosa de esta clase es que puedo estar orientado a las personas durante toda la clase y guiar a todos los estudiantes para que participen en todo el proceso de enseñanza. Además, me centro en la alfabetización. Las canciones infantiles son alegres, por lo que el proceso de aprendizaje de los estudiantes también debe ser alegre. En el proceso de enseñanza de los caracteres chinos, leí los nuevos caracteres a través de diversas formas, como la ortografía libre y la lectura simultánea, y luego presenté frases y oraciones para su reconocimiento y lectura, de modo que los estudiantes pudieran ver los nuevos caracteres repetidamente para lograr el objetivo. efecto de la memorización. Toda la enseñanza avanza de carácter a palabra y oración, nivel a nivel, paso a paso.

Desventajas: La enseñanza se centra en los resultados reales, pero no logra una alta eficiencia. Creo que la implementación del segundo objetivo no es suficiente. La clase es relajada y estricta, lo que resulta en no tener tiempo para probar. Segundo objetivo: El profesor no sabe hasta dónde llegarán los alumnos al final. Además, no guié a los estudiantes para que las usaran de manera flexible en clase y no se resaltaron los cambios en los tipos de preguntas. Si hay alguna deficiencia, espero que todos los colegas me lo digan. Espero sus buenas sugerencias; ¡Gracias!