Diseño didáctico y reflexión didáctica de “El pequeño pintor en la nieve”
El diseño instruccional es un plan que transforma los principios de enseñanza en materiales didácticos y actividades didácticas. El diseño instruccional debe seguir las reglas básicas del proceso de enseñanza y seleccionar objetivos de enseñanza para resolver el problema de qué enseñar. A continuación se muestra el diseño didáctico y la reflexión didáctica de "El pequeño pintor en la nieve" que compilé. ¡Todos son bienvenidos a leer!
Antecedentes del plan de lección:
Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan que la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, maestros y textos. La enseñanza de la lectura de primer grado debe considerar "permitir a los estudiantes leer textos en voz alta y sentir el interés por la lectura" como primer requisito de la enseñanza de la lectura en la etapa inicial. Se deben utilizar una variedad de métodos para que a todos los estudiantes les guste la lectura y tomen la iniciativa. leer, y luego considerar la lectura como una especie de diversión, una especie de disfrute. Deje que los estudiantes practiquen "anhelo de situaciones hermosas", "sentir las características del lenguaje" y "la alegría de leer" a través de la lectura.
Análisis de libros de texto:
"El pequeño pintor en la nieve" es un texto del primer volumen de idioma chino de primer grado de la versión experimental de los Estándares Curriculares de Educación Popular para la educación obligatoria. educación. El lenguaje de este curso es animado, fácil de entender y lleno de interés para los niños. Las últimas seis oraciones del texto completo utilizan técnicas antropomórficas para describir las huellas de un grupo de lindos animalitos en la nieve como hermosas pinturas. La segunda mitad usa la forma de una pregunta para escribir que la rana no participó. cuadro. El amor por los pequeños animales y la naturaleza se revela entre líneas.
Objetivos didácticos:
1. Reconocer y leer 11 caracteres nuevos, y reconocer los dos radicales "gusano" y "目".
2. Puede escribir 3 palabras nuevas.
3. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
4. Comprender el contenido del texto, reconocer las diferentes formas de las garras (pezuñas) de los cuatro animales: gallinas, patos, cachorros y ponis, y conocer las características de la hibernación de las ranas.
Enfoque didáctico:
1. Reconocer y leer 11 palabras nuevas.
2. Puede escribir 3 palabras nuevas.
3. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida. Dificultades de enseñanza: comprender el contenido del texto, comprender las diferentes formas de las garras (pezuñas) de los cuatro animales: gallinas, patos, cachorros y ponis, y comprender las características de la hibernación de las ranas. Preparación para la enseñanza: material didáctico multimedia, imágenes de animales Métodos de enseñanza: lectura en voz alta, método heurístico
Proceso de enseñanza:
1. Creación de escenarios, repaso e introducción
1. Maestra: ¿Sabes qué estación es ahora? (Invierno) El invierno es un mago. Sopló un "whoosh" y la superficie del lago rápidamente se convirtió en un vaso grande. Esas hojas rojas y amarillas están congeladas en el vaso.
El invierno es un mago. Sopló "whoosh" y los copos de nieve comenzaron a flotar por todo el cielo, y pronto la tierra se volvió blanca. ¡Échale un vistazo! (Reproduce el vídeo de la escena de nieve)
2. Maestra: ¡Qué hermosa escena de nieve! (Imagen) Hay un grupo de animalitos que no pueden quedarse en casa y salir corriendo. Hoy continuamos estudiando el tema de lectura "El pequeño pintor en la nieve". Tema de escritura en pizarra
3. Después de leer el tema, ¿qué quieres saber? La mejor manera de encontrar estas respuestas es leer el texto.
4. Alfabetización independiente. (El material didáctico muestra 11 caracteres fonéticos nuevos en esta lección)
(1) Los estudiantes siguen la lectura.
(2) Centrarse en "dormir". ¿Qué hay a la izquierda? ¿Qué significa? (Junto a la palabra "ojos", significa ojos) El lado derecho está caído Cuando los párpados caen, te quedarás dormido. La atención se centra en "rana" (al lado de la palabra "gusano"). Este es el método de sumar uno más uno. ¿Cuántos más se pueden recordar usando este método?
(3) Lean juntos.
(4) ¿Qué niños están dispuestos a venir a saludarlos? Si lo lees correctamente, los demás alumnos leerán la palabra tres veces.
(5) Lectura de la fase de grupos.
(6) Al ver a los niños comportarse tan bien, Little Snowflake no puede evitar presentarte a sus amigos. ¡Vamos a conocernos! (Material didáctico: Vocabulario) ¿Quién viene primero?
(7) Los alumnos y alumnas leen por separado.
(8) Leer conduciendo un tren. (Es hora de que los pequeños copos de nieve descansen. Conduzcamos el tren para enviarlos a casa.
)
2. Lee atentamente el texto y guía la lectura
1. El pequeño Copo de Nieve ha vuelto al texto. ¿Aún lo conoces? Compitamos para ver quién puede pronunciar las palabras. Leer con mayor precisión y leer el texto con mayor fluidez. Lectura por nombre, competencia entre hombres y mujeres.
2. Maestra: Niños, ¿les gusta la nieve? Sí, cuando sopla el viento del norte, comienza a nevar intensamente por todo el cielo. ¡Está nevando! ¿Estás feliz? ¿Quién leerá esta frase? (Muestre la primera oración) Cuando los niños atentos leyeron el texto, ¿quién descubrió un símbolo extraño? (Signo de exclamación) Lean juntos
3. Profesor: El signo de exclamación es hermano del signo de interrogación y del punto Es otro miembro de la familia de los signos de puntuación y también marca el final de una frase. Ahora que conoce el signo de exclamación, cómo leerlo y dejar que el maestro lo lea. (Normal lee la primera frase, leyendo en voz alta el estado de ánimo alegre después de la nieve) Leer por nombre, leer por imitación.
4． Compara la percepción de "uno" y "un grupo"
(1) (Haz clic en el material didáctico: Aparece la gallina) Mira. ¿A quién atraes con tus voces felices? ¿Quién viene?
(2) Espectáculo: Un () pequeño pintor apareció en la nieve.
(3) ¿Cómo se dice esta frase? Estudiante: Un pequeño pintor vino a la nieve.
(4) (Pulsa en el material educativo: aparecen todos los animalitos) Mira, ¿quién está aquí otra vez? ¿Cómo debería decir esto ahora? Estudiante: Un grupo de pequeños pintores llegó a la nieve.
(5) ¡Realmente sabes observar quién leerá esta frase!
(6) ¿Qué niño inteligente puede decir una oración usando "un grupo"?
5. Aprenda la tercera y cuarta oraciones.
(1) Muy bien dicho. ¿Qué dibujaron estos cuatro pequeños pintores en la nieve? (Escribiendo en la pizarra, pega los dibujos de los cuatro animales en la pizarra)
(2) Veamos cómo los pintaron los pequeños pintores ¿Se parecen? Mira, el pollo está aquí. ¿Cómo son sus huellas? (Hojas de bambú) Con razón el texto dice, lee (Curso: La gallina dibuja hojas de bambú) Luego, vinieron los cachorritos y nos dejaron armar sus trabajos para apreciarlos y leerlos.
(3) Muestre cuatro tipos de gráficos e identifíquelos por su nombre (muestre imágenes reales: cuatro tipos de huellas) Cuatro estudiantes dibujaron cuatro animales respectivamente y dijeron una oración según las imágenes que publicaron
(4) Para aquellos que no pudieron venir, ¡vengan y lean las frases que les gusten!
6. Aprende la quinta frase.
(1) Resulta que estas pinturas son las huellas que dejan pequeños animales en la nieve. A la maestra le gustan mucho las flores de ciruelo y quiere invitar a las gallinas, los cachorros, los patos y los ponis a dibujar flores de ciruelo, ¿de acuerdo? (No, porque los dedos de sus pies son diferentes y un tipo de dedo sólo puede hacer un tipo de huella).
(2) Ahora, la profesora quiere entrevistar a los jóvenes pintores de nuestra clase ¿Qué materiales suelen utilizar para pintar? Sin pintura ni bolígrafo, los animalitos dibujaban cuadros tan hermosos sólo con sus propios pies. No es de extrañar que el texto dijera "Lee". (Sin pintura ni bolígrafo, solo unos pocos pasos para crear un cuadro)
(3) En este momento, eres uno de esos pequeños pintores ¿Cómo te sientes cuando ves que tienes un cuadro tan magnífico? ¿nivel? (Feliz, orgulloso) ¡Léelo en voz alta! Leer por nombre, leer en grupo.
(4) Expandir y extender. De hecho, cada animal es un pintor. Deje que los niños piensen en qué otros animales vendrían a dibujar en la nieve. ¿Qué dibujarán? (Mostrar otros cursos sobre animales)
7. Aprenda cinco o seis frases.
(1) Es muy divertido dibujar en la nieve. ¿Por qué no viste a los Frog Brothers? ¿Adónde se ha ido? (Ve a dormir).
(2) ¿Vamos a despertarlo y dejar que salga a dibujar? (No, la rana está hibernando).
(3) La rana es un insecto beneficioso, niños, no la molesten cuando se despierte el próximo año. nosotros atrapamos plagas. ¿Saben los niños también qué animales pequeños también hibernan? El maestro mostró algunos conocimientos sobre la hibernación. Los maestros y los estudiantes se leyeron 5 o 6 oraciones entre sí, y ordenaron que la última oración se leyera a la ligera (no despiertes a la rana). Los estudiantes en la misma mesa se leyeron entre sí.
8. Leer el texto completo en voz alta con música
9. Volver a contar el texto
(1) Recitar en la situación.
Consejo para el maestro: ¿Puedes mirar la imagen y presentarles a todos cómo dibuja el pequeño pintor en la nieve?
(2) Los alumnos se ponen de pie y siguen los movimientos del profesor para recitar el texto.
3. Alfabetización
Hoy hemos aprendido nuevas palabras y aprendido el texto. A continuación también haremos Es hora de usar mi manita para escribir. El profesor orienta la escritura.
IV. Asignar tareas
1. Lee emocionalmente el texto a tus padres y memorízalo
2. Entiende qué hibernan otros animales.
Reflexión didáctica:
“El pequeño pintor en la nieve” es un poema infantil pegadizo y muy popular entre los niños. Por lo tanto, al preparar lecciones, me concentro en la alfabetización correcta y competente y en la lectura eficaz. Posicionar a los maestros como colaboradores iguales a los estudiantes, respetar plenamente el sentido de autonomía y las experiencias únicas de los estudiantes, y comunicarse con los estudiantes con sinceridad. Con un corazón infantil, combina su ingenio docente con la situación, permitiendo a los estudiantes leer en voz alta en una situación relajada y agradable, creando una atmósfera de aula abierta, democrática y armoniosa, y permitiendo a los estudiantes participar activamente en un aprendizaje abierto y cooperativo.
Comience a dejar que los estudiantes hablen libremente e introduzca temas, con la esperanza de entrenar sus habilidades de pensamiento y expresión oral, y observe el mundo plateado de los copos de nieve. La combinación de audio y video puede hacer que los estudiantes ingresen al país. Siento que este paso se desarrolló relativamente sin problemas. Los estudiantes respondieron rápidamente, se interesaron más y presentaron el tema con mayor fluidez.