Tres materiales didácticos para el idioma chino "Lectura sobre las olas" en el segundo volumen del tercer año de la escuela secundaria.

1. Lea el texto, comprenda el milagro creado por el Mar Muerto, por qué puede tumbarse sobre las olas para estudiar y experimente la alegría del autor de nadar en el Mar Muerto.

2. Continúe aprendiendo cómo determinar el enfoque de un artículo y elija un método apropiado para determinar el enfoque de este artículo.

3. Puedo tumbarme sobre las olas y leer y tomar fotos repetidamente.

4. Recopilar e intercambiar una historia interesante sobre el mundo.

Enfoque de enseñanza:

1. Lea el texto, comprenda el milagro creado por el Mar Muerto, por qué puede tumbarse sobre las olas para estudiar y experimentar la alegría del autor de nadar en él. el Mar Muerto.

2. Continúe aprendiendo cómo determinar el enfoque de un artículo y elija un método apropiado para determinar el enfoque de este artículo.

Dificultades de enseñanza: al leer las frases relevantes del artículo, puedo sentir la comodidad del autor leyendo sobre las olas del Mar Muerto.

Proceso de enseñanza:

Primero, repasar la introducción

En la última clase, seguimos al autor para visitar el Mar Muerto en Asia occidental (el Reino de Jordán). Hay sólo (una hora de viaje) desde Ammán hasta el Mar Muerto, pero es un (descenso de 1300 m). Debido a que Ammán es una ciudad montañosa con una altitud promedio (casi 1.000 metros) y el Mar Muerto está más bajo que el nivel del mar (394 metros), es la tierra más baja del mundo y se la llama el ombligo del mundo. El autor encontró aquí algo increíble: tumbarse directamente sobre las ondulantes olas y leer un libro tranquilamente, fue simplemente un milagro. ¿Qué está sucediendo? Sigamos los escritos del autor hasta la playa.

Segundo, estudie el versículo 57

1. Lea los versículos 5-7 gratis y muéstreles:

(1) Caminando sobre el Mar Muerto ¿Qué hicimos? ver en la playa?

(2)¿Cuáles son las características del Mar Muerto?

2. Comunicación

(1) Visualización de medios: vi finas olas como escamas de pez en el vasto mar, y el agua del mar gris miraba el cielo ilimitado desde la distancia. No había velas en el agua, ni gaviotas ni otras aves acuáticas. Por eso se llama (Mar del Silencio)

(2) Práctica oral: si usarlo o no decir una palabra.

(3) Espectáculo: El contenido de sal en el agua es extremadamente alto, llegando a 33, ¡nueve veces mayor que el agua de mar normal! Ningún ser vivo puede sobrevivir en semejante agua.

(4) Utilice palabras relacionadas para conectar dos oraciones.

3. Introducción: Precisamente por el alto contenido de sal en el agua, el Mar Muerto puede crear milagros: (las personas tumbadas en el agua pueden leer un libro y beber café sin hundirse).

4. Transición: Después de escuchar la presentación del presentador, de repente se despertó el interés de todos y todos quisieron intentarlo. Fui el primero en saltar al agua. Realmente ocurrió un milagro, fue asombroso. Las secciones 9 a 12 del texto describen la experiencia del autor.

Tres. Estudie la parte 9-12

1, lea 9-12 en silencio y piense: ¿Qué oración expresa más directamente los sentimientos del autor después de ir al Mar Muerto?

(1) Los medios de comunicación me mostraron que mientras mantenga mi cuerpo en equilibrio, me siento tan cómodo como acostado en la cama.

(2) Lectura guiada

2. Lee los versículos 9-12 nuevamente y observa qué oración describe específicamente este sentimiento cómodo.

(1) Visualización multimedia: pequeñas olas susurraban en mis oídos, la brisa pasaba y el sol brillante brillaba en el cielo azul claro. ¡Casi quiero dormir en esta cálida mecedora!

(2)¿Qué palabra se usa bien? ¿Por qué?

(3) Acompañado del sonido de las olas, se escucha al profesor leer, y los alumnos cierran los ojos y sienten.

(4) Di el nombre con emoción y léelo en voz alta.

3. Imagina que los puntos suspensivos nos dejan espacio para soñar despiertos. Imagínese cómo se sentiría si estuviera acostado en el Mar Muerto en este momento.

4.Vuelva a contar los versículos 8-11. No puedo esperar a que llegue el agua subterránea, el milagro realmente sucede. El agua tibia me levantó como una hoja. Me tumbé sobre las olas leyendo un libro y tomé una foto que durará para siempre. Siga las indicaciones para repetir el proceso de tumbarse en el agua leyendo un libro y tomando fotografías en detalle.

Los medios demostraron que el milagro submarino realmente ocurrió mientras leían y tomaban fotografías.

(1) Prepárese usted mismo y discútalo con sus compañeros de escritorio.

(2) Comunicación con toda la clase

Cuarto, determine los sentimientos clave de diversión

1.

2. Determinar el enfoque del texto y hablar sobre cómo determinarlo.

3. La gente puede tumbarse en el agua y leer, algo que sólo se puede experimentar en el Mar Muerto. No es de extrañar que el autor suspirara al final (¡Nadar en el Mar Muerto es un placer poco común!)

Extensión extracurricular del verbo (abreviatura de verbo) para intercambiar historias interesantes

Los hechos son más extraños que ficción. Hay más de una anécdota de este tipo. La maestra pidió a todos que recopilaran anécdotas. ¿Quién los intercambiará?

En la pizarra se lee: Me tumbé sobre las olas leyendo, silenciosa, salada, revoloteante, mágica.

El segundo volumen del material didáctico de idioma chino "Langshang Reading" para el grado 23.

Objetivo didáctico: discusión libre a través del aprendizaje independiente.

Comprender el contenido del texto

Acumular materiales lingüísticos para la formación oral.

Dominar un conocimiento científico.

Proceso de enseñanza:

Primero, muestra el tema y aclara los requisitos de esta lección

1. Me tumbé sobre las olas y leí un libro.

2. Al mismo tiempo, es claramente necesario escribir en la pizarra

2. Estudiar el texto, estudiar de forma independiente y discutir libremente

Preguntar. preguntas basadas en el tema

Integra las preguntas sugerencias de los estudiantes y muéstralas en la pizarra.

Los alumnos leen ellos mismos el texto.

Elige temas que te interesen y comunícate en el grupo.

En tercer lugar, los estudiantes son libres de elegir las respuestas a las preguntas y los profesores brindan orientación basada en las preguntas que los estudiantes quieren responder.

Guiar a los niños para que comprendan el contenido mediante la lectura continua del texto.

1. Al responder el origen del nombre del Mar Muerto, guía la lectura.

Léelo.

Comunicación consecutiva

2. Realice una capacitación oral al responder preguntas sobre su experiencia de estudiar en el extranjero en el Mar Muerto.

a Lee las frases del libro y acumulalas.

bMira la imagen para presentarte.

3. Al responder por qué la gente puede tumbarse en el Mar Muerto para estudiar, podemos revelar la verdad a través de experimentos.

Junto con el libro se explica una demostración experimental.

bEncuentra el contenido correspondiente en el libro.

Explica este experimento utilizando el lenguaje del libro.

Cuarto, resuma los problemas y practique.

1.Resumir las tres cuestiones planteadas por los estudiantes.

2. Proporcione patrones de oraciones y deje que los estudiantes completen los espacios en blanco de acuerdo con el texto.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Esto realmente hace que la gente sentir _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

Los estudiantes se comunican y discuten en grupos.

Comunicación en el aula

El segundo volumen del material didáctico de chino "Lectura sobre las olas" para el tercer y tercer grado de la escuela secundaria.

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de leer y escribir 9 palabras nuevas y reconocer 3.

2. Concéntrate en comprender cinco palabras: supuesta transformación, mareos, murmuraciones y amargura. Lea las oraciones, comprenda el significado de "saltar", "silencio" y "susurro" en las oraciones y aprecie el papel de la personificación en la expresión.

3. Continuar aprendiendo a elegir los métodos adecuados, determinar los puntos clave del texto en las respuestas dadas y dar razones.

4. Leer el texto en voz alta y repetir detalladamente el contenido de “Me tumbo sobre las olas leyendo un libro y tomando fotografías”.

5. Lea el texto, comprenda el origen del nombre "Mar Muerto", conozca la razón por la que la gente puede tumbarse en el Mar Muerto y leer un libro, y experimente la alegría del autor de nadar en el Mar Muerto. Mar.

6. Encuentre una historia interesante sobre el mundo en libros y revistas extracurriculares y comuníquese entre ellos.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

1. ¿Cuál es el contenido clave de esta lección?

2. Entiende "Por qué creo que nadar en el Mar Muerto es un placer poco común".

Preparación para la enseñanza:

Recopilar información sobre el Mar Muerto

Proceso de enseñanza:

Primero introduzca un diálogo para revelar el tema.

1. La maestra dijo: Hoy estudiamos la Lección 9, lectura sobre las olas.

2. Los estudiantes preguntaron: ¿Cómo puede la gente tumbarse sobre las olas y leer un libro? ¿Qué es este lugar?

3. Hoy te desvelaremos el secreto.

Escribir en la pizarra y leer juntos.

2. Leer el texto por primera vez y consultar la vista previa de los alumnos antes de la clase.

1. Lee tú mismo el texto y reconoce nuevas palabras.

2. Consultar el diccionario y comprender en contexto: tranquilo, extraño, cambiante, húmedo, equilibrado, hablador, fuerte, optimista.

3. Leer el texto en el párrafo natural por su nombre y decirme de qué habla principalmente el texto. ¿Hay algo que no entiendes?

En tercer lugar, estudiar el texto y comprender el contenido.

1. Lee libremente el texto y piensa: ¿Qué gané "yo" al visitar el Mar Muerto?

2. Encuentra frases relevantes y léelas.

3. Discusión con toda la clase:

(1) El paisaje es muy hermoso y único.

El agua del mar surge suavemente, emitiendo un extraño halo, colorido, como un arcoíris.

(2)El origen del nombre del Mar Muerto.

El Mar Muerto es en realidad un lago interior con un contenido de sal extremadamente alto, ¡nueve veces mayor que el agua de mar normal! Ningún ser vivo puede sobrevivir en esas aguas, de ahí el nombre de "Mar Muerto".

(3) La razón por la que la gente se tumba sobre las olas y lee un libro.

El contenido de sal en el agua es extremadamente alto.

(4) El milagro creado por el Mar Muerto.

El agua tibia flota alrededor de todo mi cuerpo como una hoja.

Las pequeñas olas susurran en mis oídos, la brisa pasa y el sol brillante brilla desde el azul hasta el cielo despejado.

Inesperadamente, cuando retraje las piernas, encontré una fuerte flotabilidad. No pude recuperarlo. Incliné mi cuerpo y un agua amarga y salada inmediatamente se vertió en mi boca, haciendo que me dolieran los ojos.

4. Indique a los estudiantes que lean el texto con emoción y digan: ¿Cuál es el atractivo del Mar Muerto para los turistas?

5. Resumen del profesor.

Cuarto, resumen de la clase, escritura de nuevas palabras.

1. Resumen del profesor.

2. Orientar la escritura de nuevas palabras.

(1) Leer palabras nuevas por nombre.

(2) Comunicar y hablar sobre cómo recordar estas palabras.

(3) Centrarse en guiar la escritura de "personajes".