Reflexiones sobre la enseñanza de los "Ciegos"
En clase, comencé a intentar memorizar poemas a través de palabras clave, con la esperanza de lograr eventualmente el objetivo de memorizar poemas cortos y poemas largos en clase.
En cuanto a la imagen del protagonista, los alumnos la analizaron bastante bien. Muchos estudiantes expresaron indignación y pensaron que la autoprotección era muy inapropiada y que era un hombre irresponsable. Sólo quiero romper con esta mentalidad, ¿y qué? ¿excelente? Las mujeres deberían poder capturar el corazón de un hombre, ¿por qué no? ¿Podría ser que el hombre simplemente haya cambiado de opinión? Espero que la discusión sobre este tema pueda romper los estereotipos de pensamiento de los estudiantes y ampliar sus horizontes.
Pero este tema es demasiado complejo después de todo. Los estudiantes no tienen ninguna experiencia emocional correspondiente y es imposible hablar sobre el amor y el matrimonio. ¿Por supuesto que algunos compañeros también hablaron de ello? ¿Fatiga estética? Esto me sorprendió. Aunque es difícil para los estudiantes entender el fundamento, y aunque mi diseño de este enlace está lejos de la intención original del editor, siempre pienso que es necesario. Aunque no es consistente con el significado original del poema, después de analizar el significado original, sigo sintiendo que esta expansión es necesaria. Pero si los estudiantes tienen más reservas de conocimiento antes de esto, también pueden movilizar sus reservas de conocimiento para llevar a cabo este tipo de discusión. Es una pena que antes solo haya leído artículos de amor sobre Xiao Hong, por lo que los estudiantes saben muy poco al respecto.
La segunda actividad de evaluación maestro-discípulo de reflexión docente "Meng" de una semana de duración concluyó con éxito. Como participante de este evento, realmente sentí mucho, aprendí mucho y gané mucho.
En primer lugar, me gustaría agradecer a la escuela por brindarnos una oportunidad tan buena de intercambio y aprendizaje, y agradecer al profesor Xu, al director Tian y al maestro Yuan por su paciente orientación.
A continuación, me gustaría hablar sobre mi propia comprensión del curso "autoprotección".
La barrera del idioma en esta canción "Dream" no es grande. Los estudiantes deberían poder comprender el significado básico de "sueño" y comprender la emoción de este poema basándose en sus notas después de clase. Por lo tanto, la idea principal de impartir este curso es: los profesores hacen preguntas y guían a los estudiantes para que aprendan de forma independiente. ¿Los estudiantes siempre ocupan la posición dominante en el aula y todas las actividades de enseñanza de chino deben ser realizadas por estudiantes? ¿estudiar? En el aula, las actividades de los estudiantes se han convertido en una forma importante de esta clase.
En la práctica docente, me gustaría utilizar los siguientes puntos para resumir el diseño y la enseñanza del libro de texto "Mencius":
Respetar la subjetividad creativa del autor del texto. Como docente, ¿cómo debes guiar a tus alumnos? Escuchar. Esa voz de hace más de 2000 años llevó a los estudiantes a un espacio completamente nuevo de pensamientos y sentimientos, permitiéndoles sentir y experimentar cosas que rara vez podían sentir y experimentar directamente. Al comienzo de la clase, utilicé la lectura con música para ayudar a los estudiantes a entrar naturalmente en el texto, tratando de sentir y comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor del texto, y descubrir la belleza del texto mismo en base a este sentimiento y comprensión.
Respetar la subjetividad docente de los docentes. Como profesor, no es necesario seguir ciegamente un análisis autorizado, y mucho menos ceñirse a un determinado modelo o teoría de enseñanza. Puede interpretar el texto basándose en sus propios sentimientos, experiencias y comprensión independientes del texto.
Mientras preparaba la lección, noté que en el poema "Meng", el nombre de la heroína para los hombres no es estático, sino que ha cambiado varias veces. Utilicé esto como pista para guiar a los estudiantes a clasificar el contenido, la trama y las emociones de la heroína del poema. En el proceso de clasificación del contenido, encontramos la pista "Siete Aguas", que expresa los sentimientos internos de las mujeres. A través del análisis de las dos pistas, podemos aclarar la imagen de la protagonista lírica y el tema de la opresión femenina tradicional en la sociedad feudal.
Dar rienda suelta a la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes. Sólo respetando plenamente la subjetividad creativa del autor y la subjetividad docente del profesor se podrá utilizar plenamente la subjetividad de aprendizaje de los estudiantes. En el proceso de aprendizaje, los estudiantes siempre ocupan una posición de liderazgo. ¿Todas las actividades de enseñanza de chino deben ser realizadas por estudiantes? ¿estudiar? De hecho, se trata de mejorar la calidad humanística y la alfabetización china de los estudiantes lo antes posible. Como profesor, debes elegir contenidos y formas que sean adecuados para que los estudiantes logren el mejor efecto educativo. En el proceso de resolución de problemas, intento abrir el aula para que los estudiantes puedan acercarse a las respuestas durante la discusión.
Después de profundizar en el tema, pedí a los estudiantes que hablaran sobre la inspiración de este poema basado en la experiencia de la heroína. Los estudiantes hablaron libremente y expresaron sus opiniones. Finalmente, ¿me prestan un poema del poeta de la dinastía Jin, Yuan Haowen? ¿Aprecias tu corazón y no lo escupes? Recuerde a los alumnos que establezcan una visión correcta del amor.
Al mismo tiempo, todavía hay muchos problemas en este curso y la comprensión de algunos contenidos necesita una mayor elaboración. Por ejemplo, al escribir el análisis de "Siete aguas" por segunda vez, guié a los estudiantes para que comprendieran que la heroína recordaba las escenas del matrimonio y estaba llena de anhelo por la vida después del matrimonio. Pero una comprensión más razonable es que cuando volvió a cruzar el agua en el camino de regreso a la casa de sus padres, su corazón no estaba tan tranquilo como el agua, lo que está más en línea con el estado psicológico de la heroína después del matrimonio. Además, en términos de métodos de interrogatorio, las preguntas deberían perfeccionarse aún más para hacerlas más precisas y claras. En la clase de chino, una pregunta sutil puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Finalmente, debido a la inexactitud del momento y a la insuficiente exploración en profundidad del tema, el poema sobre las mujeres abandonadas, un tema común en la poesía antigua, no se ha explicado con mayor claridad.
Una clase no puede cubrirlo todo. Debido a mi propia experiencia y capacidad, todavía quedan algunos puntos flojos en el proceso de enseñanza, que sólo pueden mejorarse en el futuro. Por supuesto, ese proceso y esa reflexión después de la precipitación son significativos para mi crecimiento y progreso.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Mang" (3) El curso de chino de alta calidad en las escuelas secundarias de nuestra ciudad concluyó con éxito. Como participante en esta clase de alta calidad, realmente siento mucho, sé mucho y gano mucho.
En primer lugar, me gustaría agradecer a esta ciudad por brindarme una oportunidad tan buena para comunicarme y aprender.
A continuación, me gustaría hablar sobre mi propia comprensión del curso "autoprotección".
La barrera del idioma en esta canción "Dream" no es grande. Los estudiantes deberían poder comprender el significado básico de "sueño" y comprender la emoción de este poema basándose en sus notas después de clase. Por lo tanto, la idea principal de impartir este curso es: los profesores hacen preguntas y guían a los estudiantes para que aprendan de forma independiente. Considerando que esta clase es para el primer año de secundaria, y el primer año de secundaria es la primera promoción de estudiantes de secundaria en nuestra provincia bajo la nueva reforma curricular, antes de esta clase pensé en cómo integrar el espíritu de la reforma curricular en toda el aula.
Creo que una de ellas es que este tipo de actividad docente debe adherirse al principio de subjetividad del texto, profesor y alumno al mismo tiempo. Entre ellos, los estudiantes son siempre el cuerpo principal y todas las actividades de enseñanza de chino deben ser realizadas por estudiantes. ¿estudiar? En el aula, las actividades de los estudiantes se han convertido en una forma importante de esta clase.
En la práctica docente, me gustaría utilizar los siguientes puntos para resumir el diseño y la enseñanza del libro de texto "Mencius":
Primero, respetar la subjetividad creativa del autor del texto.
Como profesor, ¿qué debes guiar a tus alumnos? Escuchar. Las voces de hace más de dos mil años llevan a los estudiantes a un nuevo espacio de pensamientos y sentimientos, permitiéndoles sentir y experimentar cosas que rara vez sienten y experimentan directamente, ayudándoles a sentir y comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor del texto, y es en este sentimiento y comprensión que se descubre la belleza del texto mismo.
El segundo es respetar la subjetividad docente de los docentes.
Como profesor, no es necesario seguir ciegamente un análisis autorizado, y mucho menos ceñirse a un determinado modelo o teoría de enseñanza. Puede interpretar el texto basándose en sus propios sentimientos, experiencias y comprensión del texto, y organizar la enseñanza del chino de forma independiente. ¿Debe tener una comprensión profunda del texto, enriquecer su clase con la máxima connotación literaria y cultural, darle a la clase un poco de sabor académico y permitir que los estudiantes tengan un poco de investigación académica? ¿acción? .
El tercero es dar pleno juego a la subjetividad del aprendizaje de los estudiantes.
Solo respetando plenamente la subjetividad creativa del autor y la subjetividad docente del profesor se podrá utilizar plenamente la subjetividad de aprendizaje de los estudiantes. En el proceso de aprendizaje, los estudiantes siempre ocupan una posición de liderazgo. ¿Todas las actividades de enseñanza de chino deben ser realizadas por estudiantes? ¿estudiar? De hecho, se trata de mejorar la calidad humanística y la alfabetización china de los estudiantes lo antes posible. Como profesor, debes elegir contenidos y formas que sean adecuados para que los estudiantes logren el mejor efecto educativo.
En la enseñanza, me esfuerzo por enriquecer el aula con connotaciones literarias y culturales más ricas, actualizar el aula con un gusto estético más elegante y puro, darle a mi aula un sabor académico de investigación e inspirar y cultivar la simplicidad de los estudiantes. . de simpatía y compasión. También esperamos guiar a los estudiantes a apreciar la poesía sobre la base de la comprensión y luego solicitar un pensamiento más profundo.
Por ejemplo, en el análisis de contenido de la última parte de "Meng", diseñé dos preguntas: una es cuál es la causa de la tragedia y la otra es si todavía puede ser feliz después de la ruptura. ¿Con Meng?
La cuestión principal en el diseño es guiar a los estudiantes a pensar profundamente sobre el texto.
La segunda pregunta es permitir que los estudiantes adivinen su destino futuro basándose en su valiente decisión de poner fin a su infeliz matrimonio sin dudarlo, y guiar a los estudiantes para que descubran y comprendan. ¿Qué pasa después? La seriedad y la indiferencia guían a los estudiantes a preocuparse por nuestra propia vida real.
En esta lección, cabe decir que las ideas principales anteriores se han implementado hasta cierto punto. Esto es lo que me gusta de esta clase. Los problemas existentes son los siguientes:
Primero, como comentó el maestro Wang, ¿cómo debemos lidiar con la emoción y la razón? ¿Para conmover a la gente con emoción? ¿Convencer a la gente con razón? . ¿No crees que es un poco parcial? ¿razón? . Esto está relacionado con la ideología rectora del diseño de este curso. ¿El plan original era esperar que los estudiantes aprobaran la investigación? ¿Podrá ser feliz después de romper con Meng? Esta pregunta despierta simpatía por la mujer débil y realza su valor emocional. Quizás este efecto no sea objetivamente obvio.
El segundo es el problema en la lectura. Durante el proceso de enseñanza, organicé cuatro lecturas: primero, lectura libre de los artículos de los estudiantes, segundo, lectura estándar de pronunciación de los estudiantes individuales, tercero, percepción general antes del análisis y cuarto, lectura final después del análisis en profundidad. Creo que leer en voz alta es uno de los medios importantes para enseñar poesía. Pero lo que falta es lo que dijo el Sr. Wang. ¿recitar? , es decir, leer arrastrando las palabras.
En tercer lugar, no existen comentarios y evaluaciones oportunas sobre las respuestas de los estudiantes. Como dijeron el maestro Xing y el director Song, la evaluación oportuna en el aula (evaluación de estímulo) es muy importante durante todo el proceso de enseñanza. Los maestros deben evaluar a los estudiantes de manera precisa, positiva y artística.
Hay muchas cosas que es necesario resumir después de una clase, como el diseño de la escritura en la pizarra, el orden de disposición de los contenidos (es decir, la composición), la combinación orgánica de contenidos multimedia y didácticos, etc. . , no discutido aquí.
Una clase no puede cubrirlo todo. Debido a mi propia experiencia y capacidad, todavía quedan algunos puntos flojos en el proceso de enseñanza, que sólo pueden mejorarse en el futuro. Por supuesto, tal proceso y tal reflexión después de la precipitación son significativos para mi crecimiento y progreso, por eso digo: ¡Gracias por dar esta excelente clase!