Diseño didáctico para la primera lección de "El pequeño pintor en la nieve"
1. Concepto de diseño
Este es un poema infantil lleno de interés infantil. El lenguaje del poema es conciso y simétrico, lo que lo hace atractivo de leer. En el proceso de enseñanza, se hacen esfuerzos para crear situaciones y guiar a los niños hacia la concepción artística de la poesía para que la experimenten y comprendan, haciendo así que el lenguaje del texto sea concreto, visual y vívido, y activando el contenido del texto.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Cultivar la apreciación de los estudiantes por la belleza natural, aprender a amar la naturaleza y acercarse a la naturaleza.
2. Guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto y conozcan las diferentes formas de las garras (pezuñas) de gallinas, cachorros, patos y ponis, así como las características de la hibernación de las ranas.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, hablar y pensar.
4. Guíe a los estudiantes para que aprendan a leer el texto con tono.
3. Enfoque de enseñanza
Guía a los estudiantes para que aprendan a leer textos con tono e inspíralos a apreciar la belleza de la naturaleza.
4. Dificultades de enseñanza
Permita que los estudiantes obtengan conocimientos mientras leen y cultive sus habilidades de observación, habla y pensamiento en la práctica del idioma chino.
5. Preparación de material didáctico y material didáctico.
Nuevas tarjetas de vocabulario, vídeos de escenas de nieve, imágenes de escenas de nieve y pequeñas huellas de animales, y material didáctico de animación por ordenador.
5. Proceso de enseñanza
(1) Introducción a la situación
1. El material didáctico muestra la escena de hielo y nieve en invierno y el profesor presenta el texto. situación con el lenguaje
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Narración del maestro: Se acerca el invierno y el abuelo Dong se acerca a nosotros con su barba blanca. Tan pronto como sopló, una gran cantidad de nieve cayó por todo el cielo. Verás, la tierra se volvió blanca, como si estuviera cubierta por una espesa manta blanca. ¡Los árboles y los techos estaban todos blancos! todo para nosotros. ¡Qué paisaje tan hermoso! ¡Aclamemos juntos la nieve! ¿¡Está nevando, está nevando!? (nota la suave voz de "la", la lectura es corta y enérgica)
2. Escúchanos Con tan cálidos vítores, un grupo de animalitos que no le temen al frío también corrieron felices. ¡Son los pequeños pintores en la nieve!
3. ¡Pequeños pintores, ya son pintores! a una edad tan temprana, ¡qué maravilloso! ¡Alabémoslos juntos! (Lea la pregunta)
(2) Primera lectura percepción
Entonces, ¿quiénes son estos pequeños pintores? Lee el texto y síguelo tú mismo. ¡Familiarízate! Abre el libro en la página 123, lee las palabras nuevas y lee el texto.
1. Hay varios bebés con palabras nuevas que están ansiosos por salir corriendo y conocerlos a todos.
Muestra algunas palabras nuevas:
Rana ciruela
Me quedé dormido durante la participación
Por qué cueva
(1), vamos a saludarlos primero (Lean libremente, conduzcan el tren, lean juntos)
(2) ¡Muestre las dos primeras líneas:
Plum Blossom Frog!
Me quedé dormido durante la participación
Mientras leías, ¿encontraste alguna similitud en su pronunciación (La última palabra termina en ?a?, que se llama rima, y así? Suena especial cuando se lee. Hay encanto.
Sintamos los sentimientos juntos)
(3) También hay muchas oraciones que riman en nuestro artículo. ¡Léelo tú mismo y descubre quiénes son estos pequeños pintores!
2. ¿Quiénes son estos pequeños pintores?
(Publique texto e imágenes de gallinas, cachorros, patos y ponis)
(3), enseñanza de frases clave
1 . Niños, ¿cómo os imagináis que sería un pintor? (¿Con pincel, pintura y tabla de dibujo?)
Pero el grupo de niños que conocimos hoy Los pintores tienen una habilidad especial
<. p>Muestra la frase: Sin pintura ni bolígrafo, solo unos pocos pasos para crear un cuadro(1), lectura libre. Leer por nombre
(2). ¿Qué tipo de habilidad especial es esta?
(3) Si fueras un pequeño pintor tan genial, ¿qué les dirías a los demás?( Hablando con orgullo) Nombrados para leer, niños y niñas compiten en lectura, leen juntos
(4). ¿Cuánto se necesita para escribir?
Un pequeño pintor tan genial tiene cierta letra. Muy bien escrito. ¿Cuántas veces deberías escribirlos? ¿Tienes alguna buena idea para todos?
(5) Escritura
2. ¡Hay muchos pequeños calígrafos en nuestra clase! ¡La maestra acabo de verlo! ¡Estos pequeños pintores van a dejar que todos vean sus habilidades! ¿Quién puede decirme qué pintaron?
(Según lo que dijeron los estudiantes, publique hojas de bambú, ciruela). flores, hoja de arce, luna creciente. Si no hay correspondencia, deje que los estudiantes marquen sus asientos)
3. (1) Identifique sus piececitos con el maestro
(¡Mostrar! los que tienen animales, dibujos de pies y huellas, y pégalos junto a hojas de bambú, flores de ciruelo, lunas crecientes y hojas de arce)
(2) ¿Qué pequeño pintor inteligente puede decirte cómo lo haces? dibujar? Por favor, agáchate Primero, hablemos de cómo dibujas hojas de arce (responde durante tu vida)
Predeterminado A. (Si no respondes correctamente) Maestro: Soy Xiao Ma. No puedo decirte cómo dibujo. Demasiado igual/¡Aún no has explicado cómo dibujo!
B. (Si la respuesta es correcta) Profesor: Soy un pony y ¡Dibujo así!
¡Pintemos juntos! (Vaya al paso 7)
Muestre las oraciones del texto: la gallina dibuja hojas de bambú, el cachorro dibuja flores de ciruelo,
el pato dibuja hojas de arce y el pony dibuja la luna creciente.
(3) Profesores y estudiantes actúan juntos para prepararse para la recitación. La maestra se acerca a un alumno: Pollo, pollo, soy un pony, el pony dibuja una luna creciente, pollo, ¿qué dibujas? (Guía a los estudiantes a decir la oración completa: el pollo dibuja hojas de bambú) Después de 2 Actuaciones individuales, actuar en grupo. Lean juntos (parece que todos se apresuran a dibujar para que los demás lo vean, así que dibujemos juntos felizmente) para leer en voz alta la alegría y la emoción de competir para dibujar.
4. Las gallinas y los patos se apresuraron a dibujar sus mejores cuadros. Mira esta imagen (muestra la imagen del texto), ¿qué animales no participan? (Estudiante: Rana)
Muestre la oración: ¿Por qué la rana no participó? (Deje que los estudiantes observen atentamente)
Maestra: Oh, se quedó dormido, así que no queremos despertarlo. Leamos suavemente en el suelo. . (Pregunte por nombre, pregunte juntos, preste atención al tono de la pregunta)
(4) Asignar tareas de interés
1. Como una rana que se esconde y duerme en el invierno, se llama hibernación. La hibernación es un hábito especial de algunos animales. No solo las ranas son así, ¡hay muchas más! ¿Puedes encontrar los animales escondidos? ¡Cuantos más, mejor!
2. ¡Lee una rima tan sabrosa varias veces, lee los sentimientos y esfuérzate por hacerlo! Memorízalo. Baja.
(5) Diseño de pizarra
17. Pintor en la nieve
(Imagen y texto:) Pollo, cachorro, pato y pony
p>(Imagen y texto:) Huellas de animales correspondientes, hojas de bambú, flores de ciruelo, hojas de arce y luna creciente
Adjunto:
¡Está nevando, está nevando! p>
Un grupo de pequeños pintores llegó a la nieve.
La gallina dibuja hojas de bambú, el cachorro dibuja flores de ciruelo,
El pato dibuja hojas de arce y el pony dibuja la luna creciente.
Sin necesidad de pintura ni bolígrafo,
Se puede realizar un cuadro en tan solo unos pocos pasos.
¿Por qué la rana no participó?
Se quedó dormida en el hoyo.