Plan de enseñanza para clases numerosas sobre “clasificar las pistas”
La intención del diseño del plan de lección 1 de "Organizar artículos" en la clase alta:
Tirar cosas al azar es un hábito común de todos los niños. En cualquier caso, el efecto no es ideal, pero a través de esta actividad los niños pueden descubrir inmediatamente sus malos hábitos habituales comparando imágenes. Según las características de edad de los niños de la clase alta, combinadas con la clasificación de los elementos, la disposición se actualiza a un nivel superior y los elementos se diferencian inicialmente según su uso. Finalmente, deje que los niños visiten cosas en el hospital y hablen sobre esfuerzos razonables, lo que les ayudará a utilizar su experiencia perceptiva y les dará espacio para jugar.
Objetivos de la actividad:
1. A través de la observación y la comparación, hacerles saber a los niños que las cosas deben verse con claridad.
2. Deja que los niños experimenten cómo clasificar objetos. Tales como: alimentos, ropa, vajillas, etc.
Preparación de la actividad:
Dos imágenes: una ordenada y otra desordenada.
Cuento: "¿Por qué aparecen hormigas en la casa?"
Recoge productos de higiene, cubiertos, comida y otros elementos alimentarios.
Cada uno tiene un pequeño armario.
Proceso de actividad:
Primero, a través de la observación y la comparación, permita que los niños perciban la belleza de la limpieza y las desventajas del desorden.
t: Hace unos días, la profesora tomó unas fotos como esta. Cuéntame qué ves en la foto. ¿Cómo te sientes después de leerlos?
t:¿Cómo debemos abordar estos elementos?
Resumen: Resulta que colocar las cosas de forma ordenada hará que todo el espacio luzca más hermoso, hará que las personas que viven aquí se sientan cómodas y facilitará la obtención de cosas.
Lenguaje excesivo: Entremos juntos a la casa del bebé.
2. Cuento "¿Por qué aparecen hormigas en casa?"
1. Deje que los niños comprendan las desventajas de dejar las cosas al azar mirando imágenes y escuchando cuentos.
t:¿Cómo se siente su hogar?
¡Mira! ¿Qué pasó en la guardería? ¿Qué harán si hay una larga cola?
¿Por qué aparecen estos en una habitación tan ordenada?
2. Deja que los niños aprendan a clasificar objetos por primera vez.
t: Ahora el bebé pone muchas cosas debajo de la almohada además de caramelos. ¿Podrías ayudar al bebé a ordenar?
3. Los niños usan sus manos para clasificar objetos.
En tercer lugar, deje que los niños resuman su propia evaluación y digan la verdad sobre la colocación.
Gracias, Clase 2. ¿Puedes decirle a tu bebé por qué pones las cosas como las haces?
Objetivos de la actividad del plan de lección 2 para clase grande "Organizar cosas":
1. Aprender un método simple para organizar cosas y organizarlas en orden, de modo que se puedan ordenar.
2. Capaz de organizar cosas con sus compañeros y mantener el entorno limpio y ordenado.
3. Desarrolla el buen hábito de ordenar en cualquier momento y experimenta la alegría de ordenar las cosas con tus amigos.
Preparación de la actividad:
1. El profesor usó la cámara para tomar algunas fotos desordenadas en el área de la actividad.
2. Papel en blanco y bolígrafos de acuarela. Sugerencias de actividades:
1. El maestro guía a los niños para que miren fotografías de actividades que no han sido ordenadas y los organiza para discutir cómo hacer que la sala de actividades esté limpia y ordenada.
Pregunta: ¿Cómo te sientes al ver estas fotos? ¿Por qué? ¿Cómo mantener limpia y ordenada la sala de actividades? Hágales saber a los niños que la sala de actividades es nuestro hogar y que las cosas usadas deben devolverse a sus lugares originales, para que el entorno de vida de todos esté limpio y ordenado.
2. Deja que los niños limpien la sala de actividades con sus compañeros y aprendan formas sencillas de colocar las cosas.
(1) Se requiere que los niños formen libremente grupos de 3 a 5 personas, discutan y formulen un plan de actividades sin discusión grupal, guíen a los niños para que observen el área de actividades que se organizará en el grupo y discutan cómo Proceder en función de las características del área de actividad. Organizar de forma rápida y ordenada.
(2) Organice a los niños en grupos, y el maestro los guiará y utilizará una cámara o grabadora de video para registrar el proceso y los resultados del trabajo de los niños.
(3) Organizar la comunicación de los niños: ¿Qué grupo se organiza de forma rápida y ordenada? ¿Cómo organizas las cosas?
Para ayudar a los niños a resumir y organizar los elementos, se pueden clasificar según su finalidad, o según características básicas como nombre, tamaño, largo, etc.
(4) Deje que cada grupo de niños use símbolos simples para marcar sus propios elementos, péguelos debajo de dichos elementos y verifique nuevamente si los elementos están ordenados.
3. Organiza a los niños para que vean fotos o vídeos y sientan la felicidad que aporta un ambiente limpio.
(1) Después de observar el proceso de clasificación, la maestra preguntó: ¿Cómo te sentiste cuando estabas clasificando? ¿Por qué?
(2) Observe una sala de actividades organizada y organice a los niños para discutir: ¿Cómo se siente cuando ve una sala de actividades limpia? ¿Qué hacer a continuación?
(3) Discusión: ¿Qué otros lugares deben resolverse? Tales como: pasillos, patios, comunidades, su propia casa, etc.
¿Cómo podemos hacer que estos lugares estén ordenados?
La intención del diseño del tercer plan de lección de "Ordenar las cosas" en la clase alta:
El tema ha entrado "Quiero ir a la escuela primaria", y los niños También he aprendido sobre la vida en la escuela primaria a través de una serie de actividades que conectan a los niños pequeños con cierta comprensión preliminar. Durante las observaciones diarias, se descubrió que algunos niños de la clase eran olvidadizos y tenían poca capacidad para organizar cosas. Especialmente después de que cada vez que asignamos "tarea", un pequeño número de personas dirán que se olvidaron de traerla al día siguiente. Además, los juguetes que colocan los niños durante las actividades libres también están relativamente desordenados, lo que nos hace sentir que estamos a punto de ir a la escuela primaria, y hay que reforzar el hábito de clasificar y guardar el material escolar. Así que elegí esta actividad con la esperanza de utilizar historias interesantes para despertar el pensamiento de los niños sobre cómo desarrollar un buen hábito de clasificar y guardar los útiles escolares.
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de utilizar correctamente el propio material escolar.
2. Desarrolla poco a poco un buen hábito de organizar y guardar tus pertenencias.
Puntos clave y dificultades: Desarrolla un buen hábito de organización y conservación de tus pertenencias.
Preparación de la actividad:
Registros de cuentos e imágenes de cuentos: zapatos, caldo, bolsillos, cohetes.
Proceso de actividad:
Primero, estimular el interés:
Niños, ¿alguna vez han olvidado dónde dejaron sus cosas o cuándo las perdieron? ¿Por qué olvidar, perder u olvidar?
Segundo, no encuentro mis ojos
(1) La primera mitad del cuento “No encuentro mis lentes”
1. Escuche mientras mira las imágenes La primera mitad de la historia.
2. Recuerda cómo la ardilla, el zorro y el mapache respondieron la pregunta del oso.
3. ¿Es posible que haya gafas de oso en estos lugares? ¿Dónde estarían sus gafas?
(2) La segunda mitad del cuento "No encuentro mis lentes"
1. Después de escuchar el cuento, ¿vieron los tres amigos los lentes del oso? ¿Por qué no se lo dijeron?
2. Leer los mensajes escritos por ardillas, zorros y mapaches a los osos.
3.Charla: ¿Cómo encuentra un oso gafas fácilmente? ¿Dónde debo poner sus gafas?
3. Discusión: Cómo cuidar bien de tus pertenencias.
1. Si lees un libro con las gafas puestas como un oso, ¿dónde crees que las pondrías? ¿Por qué?
2. Conversación: ¿Qué debemos conservar? ¿Cómo puedo encontrarlo inmediatamente cuando lo necesito?
3. Pensamiento: ¿Qué elementos necesitan cuidados especiales al ingresar a la escuela primaria?
4. ¿Dónde debemos guardar el material escolar? ¿Cómo puedes evitar que tus útiles escolares se olviden o se pierdan?
5. Ahora que estás en el jardín de infantes, ¿cómo cuidas bien tus propias cosas?
Cuarto, extensión
Deje que el niño lleve una mochila todos los días, que contenga algunas cosas que llevará al jardín de infantes, y verifique si sus cosas todavía están allí antes de irse a casa.
Capítulo 4 Objetivos de la actividad del plan de lección "Organizar cosas"
1 Aprenda a utilizar un método uno a uno para comparar las cantidades de dos grupos de objetos y expresarlas. relación cuantitativa entre cuántos y cuántos.
2. Desarrollar el hábito de jugar con juguetes.
Actividades para preparar
Un tocado de conejo, 6 biberones, 6 tetinas, 8 vasitos, 8 tapas, 6 biberones, 6 chapas de biberones, caramelos, caja de regalo, Pequeños animales.
Proceso de la actividad
Primero, elementos de observación
1. Hermana Coneja: Hola, niños. Soy la hermana Coneja. Me siento un poco incómodo. Escuché que los bebés de nuestra clase son muy capaces. ¿Podrías ayudarme a ir a mi casa?
Maestra: Niños, la hermana Coneja nos pidió que hiciéramos algo por ella. ¿Quieres? Entonces vamos. (Caminando por el salón de clases)
3. Maestra: ¡Guau! ¿La casa de la hermana Coneja es realmente un desastre? ¿Qué es esto? (Botella) ¿Quién es su buen amigo? (Pezones) Vamos a buscarlo.
¿Quién es? (Botella) ¿Quién es su buen amigo? ¿Qué pasa con su mejor amigo? ¿Quién es su mejor amigo? (Pruébalo)
¿Quién es? ¿Quiénes son sus buenos amigos? (Muestra botellas, botellas y jarras)
Resulta que para convertirte en un buen amigo, debes elegir las cosas correctas.
Segundo, bienes
Maestra: Aquí está muy limpio, pero la mesa detrás de la casa de la Hermana Coneja todavía está muy desordenada. ¿Puedes ir a buscar a sus buenos amigos? (Niños)
Maestra: ¿Cómo están todos? ¿y el tuyo? ¿Quiénes son sus buenos amigos? (El niño dijo)
Tercero, quién tiene más y quién menos
1. Hermana Coneja: La tuya está muy limpia. He preparado dulces para ti, pero envuélvelos tú mismo, ¿vale?
Muestre cómo envolver regalos
3. La maestra lleva a los niños a envolver regalos.
Maestra: Niños, envolvamos regalos juntos. Recuerda, mete un caramelo en la caja y busca una tapa adecuada para taparlo.
4. Maestro: ¿Habéis recibido todos los regalos? Hay un niño que no tiene talento. ¿Hay algo que puedas hacer? (El niño dijo)
5. Maestra: Bueno, vámonos a casa con los regalos.
Ideas de diseño para el plan de lección 5 de "Organizar cosas" para clases numerosas:
En la vida, las personas a menudo necesitan organizar y clasificar algunos materiales y elementos, y aprender a organizar y clasificar Los elementos son muy importantes para los estudiantes de secundaria, es un proceso de clasificación de aprendizaje.
Permitir que los niños marquen elementos que han sido clasificados puede hacer que su comprensión del significado de las marcas sea concreta. Esta actividad, que categoriza artículos según sus propiedades y usos, está diseñada en conjunto con la entrega de regalos a los hermanos menores en el Año Nuevo. En el proceso de guiar a los niños a clasificar elementos paso a paso según sus características, también se cultiva la capacidad y el hábito de los niños de clasificar elementos de manera ordenada.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a clasificar artículos según sus usos y diseñar etiquetas según * * * características.
2. Aprender a organizar y disponer las cosas de forma ordenada durante las actividades.
3. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
4. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.
5. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de las actividades y la alegría del éxito.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos y experiencias: los niños tienen las bases para clasificar según marcas o usos.
2. Preparar herramientas didácticas:
(1) 10 tipos de objetos: patatas fritas, galletas, gelatina, ropa infantil, pantalones, bufandas, gorros, coches, lodo, caleidoscopio. (Las cantidades varían de 4 a 10).
(2) Hay 10 cestas de plástico, 10 bolsas de plástico y 3 cajas de cartón del mismo tamaño.
(3) Bolígrafos de acuarela negros (tantos como el niño) y unos trozos de papel blanco.
Proceso de la actividad:
1. Utilizando los regalos como escena, guíe a los niños a juntar elementos según categorías.
(1) Varios objetos están esparcidos sobre la mesa. "Los hermanos y hermanas menores de la guardería recibieron muchos regalos de Año Nuevo, pero no pueden organizarlos. Quieren pedirte que los ayudes a resolver el problema. Primero veamos dónde comprar los regalos". ¿Ordenarlos prolijamente?" (Pon la gelatina y la gelatina juntos...) "Hay muchas cestas. Puedes poner las mismas cosas en una canasta y ponerlas ordenadamente."
(2) Según. Según el arreglo del niño, ¿qué poner en cada canasta de regalo? ¿Cuál es el uso?
2. Aprenda a clasificar por propósito:
(1) Discuta los estándares de clasificación:
“La guardería nos dio tres cajas de cartón para poner los regalos. ¿Qué tipo de regalos se pueden poner en una caja? "¿Por qué se pueden poner estos regalos en una sola caja?"
Resultados de la discusión: Estos regalos se empaquetan por separado según su propósito (comida, ropa, juego). ).
(2) Coloque los artículos en bolsas de plástico respectivamente.
"¿Cómo se ponen regalos como este en una caja para que no se dañen? ¿Se pueden usar las bolsas de plástico de aquí? (Los niños juntan los regalos en las bolsas y los meten dentro). tres cartones respectivamente) Dime qué regalos hay en los tres cartones.
3. Diseña un logotipo para el regalo:
(1) Inspira a los niños a marcar los artículos.
"¿Cómo entregar estas tres cajas de regalos a la guardería para que los hermanos menores sepan qué regalos hay en las cajas?"
(2) Los niños diseñan y fabrican sus propias marcas.
La maestra muestra la caja de cartón con las marcas hechas por los niños y guía a los niños para que hablen sobre los regalos que hay en la caja. Hay autos, caleidoscopios y lodo en la caja, todos los cuales son regalos divertidos. )
4. Actividad final:
Un coche que entrega regalos a la guardería.
Ampliación de la actividad:
En el rincón de matemáticas, los profesores pueden proporcionar artículos con características profesionales obvias para que los niños los clasifiquen y diseñen las notas correspondientes. Como equipos médicos, herramientas de peluquería, utensilios de cocina, etc. Es confidencial.
Reflexión de la actividad:
A través de la participación personal de los niños en la clasificación, pueden experimentar la clasificación efectiva de artículos y sentir la sensación de éxito y felicidad de la clasificación ordenada. A través de actividades, es necesario fortalecer la capacidad de expresión del lenguaje de los niños y trabajaré duro en este sentido en la enseñanza futura.
Objetivos de la actividad del capítulo 6 del plan de lección "Ordenar las cosas"
1. Interesarse en clasificar los objetos del entorno vital según su tamaño.
2. Utilizar métodos de observación, comparación y análisis para determinar el tamaño de los objetos y desarrollar flexibilidad y reversibilidad del pensamiento en el proceso de clasificar objetos de pequeño a grande o de grande a pequeño.
3. Comprenda las etiquetas ordenadas en orden inverso al tamaño y enriquezca palabras como "grande", "ni demasiado grande ni demasiado pequeña" o "moderadamente grande" y "pequeña".
Proceso de la actividad
1. Utilice preguntas para presentar actividades y estimular el interés de los niños en participar en las actividades.
La maestra muestra las pertenencias de un niño: un par de zapatos, un par de calcetines y una taza para sus padres y el bebé (estos objetos están desordenados).
Pregunta: ¿Cuáles son los elementos que hay en la casa del bebé? ¿Cómo organizar y arreglar estas cosas desordenadas?
Los niños de forma individual primero juntaron zapatos, calcetines y tazas según los nombres de los artículos y luego nombraron cada tipo de artículo.
Compara y observa las diferentes tallas de cada producto y emparéjalas según la talla.
Pregunta: ¿Cuáles son las diferencias entre cada producto? ¿Adivina a quién pertenecen estos artículos? ¿Por qué?
Resumen: Estos artículos varían de grandes a pequeños. El papá usa los artículos más grandes, la mamá usa los artículos de tamaño mediano y el bebé usa los artículos más pequeños.
2. Organiza elementos según reglas y aprende a ordenar tres elementos por tamaño.
Pregunta: ¿Existe alguna otra forma de organizar cada producto de forma ordenada y hermosa?
Deja que los tres niños ordenen los zapatos, los calcetines, las tazas y otras cosas según las reglas, de pequeño a grande.
Comunicar y evaluar la situación de la cirugía de su hijo. Los niños observan productos similares en orden y dicen el patrón de su colocación.
P: ¿Cuál es el orden de este conjunto de elementos? ¿Cómo hacer cola de forma rápida y correcta?
La maestra demostró cómo ordenar tres objetos por tamaño: al ordenar de pequeño a grande, primero se clasifica el más pequeño de los tres objetos, luego el más pequeño de los dos objetos restantes y finalmente el más grande.
(Después de que los niños operen, puede alentarlos a ordenar de otra manera, como por ejemplo: seleccionar el más grande y el más pequeño de los tres objetos, ordenarlos por el más pequeño y luego colocar el restante entre ellos. )
3. Organiza objetos según reglas y aprende a organizar tres objetos en orden inverso de tamaño.
Pregunta: Además de ordenar objetos de pequeños a grandes, ¿qué otras formas se pueden utilizar para ordenar objetos?
Deje que dos niños organicen el segundo tipo de objetos de grande a pequeño, y luego el maestro demuestra el método de clasificación inverso: al clasificar de grande a pequeño, coloque primero el más grande de los tres y luego el resto. Los dos siguientes son los más grandes y el último es el más pequeño. (Después de que los niños operen, también se les anima a usar otro método).
Resumen: Al clasificar artículos de diferentes tamaños, los métodos pueden ser diferentes.
4. Haga coincidir las etiquetas de clasificación y comprenda el significado de las etiquetas de tamaño.
La maestra muestra las marcas grandes y pequeñas respectivamente, y los niños dicen sus nombres y significados, y utilizan las acciones correspondientes para expresar las marcas.
Los profesores mostraron signos de "pequeño → grande" y "grande → pequeño" respectivamente. Los niños conocen las señales y dicen lo que significan. Deje que los niños elijan sus propios símbolos de clasificación y etiqueten cada grupo de elementos clasificados.
Resumen: Organizar los artículos regularmente, de grande a pequeño o de pequeño a grande, hará que los artículos se vean más ordenados y hermosos.
5. Organiza las imágenes según las reglas, aprende a leer las marcas y ordena los tres elementos por tamaño.
Cada niño tiene un tablero inferior con marcas de clasificación y cada niño tiene un juego de tarjetas de clasificación de tallas (ropa, pantalones, toallas, sombreros). Antes de poder clasificar los objetos de la imagen, es necesario ver qué significan las marcas en la placa base. Mientras los niños operaban, los maestros los guiaron, observaron las estrategias operativas de los niños y les indicaron que hablaran sobre el orden en el que clasificaban las imágenes.
Mostrar las operaciones de los niños, comunicar y evaluar la disposición de los regalos de los niños y completar expresiones según reglas.