Excelente plan de lección "Visualización de mareas"
Plan docente: los objetivos didácticos de una lección.
Conocimiento
1. Comprender el contenido del texto, ¿verdad? ¿Lo pensaste? ¿Cómo escribir oraciones para expresar imágenes específicas y obtener una comprensión preliminar? ¿Prestas atención a las cosas que te rodean? Requerir.
2. Memoriza tres o cuatro párrafos.
Habilidad
1. ¿Puedes usarla? ¿Leer y pensar? Leer el texto y comprender el contenido.
2. ¿Puedes decirme? ¿Lo pensaste? Los beneficios de escribir oraciones.
3. Leer el texto con emoción.
Personalidad y calidad
1. Experimente la majestuosidad de la marea del río Qiantang e inspire el amor y la exploración de la naturaleza.
2. Expresa con valentía tu comprensión y experiencia de la frase.
Puntos de enseñanza
¿Lo entiendes? ¿Prestas atención a las cosas que te rodean? Requerir.
Dificultades de enseñanza
¿Puedes decirme? ¿Lo pensaste? ¿Entiendes los beneficios de escribir oraciones? ¿Lo pensaste? Una forma de expresar una imagen concreta mediante la escritura de frases.
Preparación para la enseñanza
Diapositivas de PowerPoint, video aburrido de Qiantang.
Proceso de enseñanza
Primero, verifique la importación
1. Introducción: En la última clase, aprendimos las palabras nuevas en el texto y leímos las palabras. texto correctamente. Fue como si el autor nos hubiera llevado a la bahía de Hangzhou, en la provincia de Zhejiang, y hubiera sido testigo de la marea anual del río Qiantang con nuestros propios ojos. En esta lección, sigamos dejando que el autor nos lleve a ver las mareas del río Qiantang, ¿de acuerdo?
Mientras reproduces el vídeo, explícalo utilizando frases del texto. Una vez más sentí la majestuosidad de Qiantang en su conjunto, lo que despertó mi interés en estudiar el texto. )
2. Los estudiantes hablan de sus impresiones. (Libre expresión de opiniones, escritura en la pizarra: Maravillas del mundo)
¿Por qué el autor puede escribir el magnífico paisaje de la marea primaveral del río Qiantang con el bolígrafo en la mano? ¿Cómo lo anotó? Este es el principal objetivo de aprendizaje que estudiaremos en esta lección. Ahora, estudiemos el texto juntos
Segundo estándar en capas
(1) Lea y explore, sienta las palabras y oraciones y experimente la marea espectacular.
1. Muéstrame el esquema del estudio:
(1) Lee el texto y subraya las frases que describen la espectacular escena de la marea Qiantang.
(2) Leer las frases. ¿Leer y pensar? Comprenda el contenido y experimente la magnificencia de la marea primaveral.
(3) Leer las frases y expresar su propia comprensión y experiencia.
Lea primero el texto de acuerdo con el esquema del estudio y subraye las oraciones que describen la espectacular escena de mareas del río Qiantang. Entonces, ¿usarlo? ¿Leer y pensar? Lea estas oraciones y vea lo que entiende y experimenta de ellas. Finalmente, lea en voz alta con emoción y exprese su propia comprensión y sentimientos.
2. Los estudiantes estudian individualmente según el esquema de estudio y luego se comunican en grupos.
(2) Informe e intercambio, guía de lectura intensiva y apreciación.
1. Reporte la afirmación subrayada. (Guiar el orden de atención)
2. Comunicar comprensión y experiencia, guiar la lectura intensiva, saborear y comprender. (Después de clase, concéntrese en leer las oraciones del Ejercicio 2; en este proceso, utilice varias formas de lectura en voz alta, maestros y estudiantes * * * para guiar a los estudiantes a cumplir con los estándares, y familiarizarse con la lectura en voz alta y transformarla en recitación. )
(1 )Enseñanza de 2 frases después de la práctica en clase.
1) Entre estas frases, ¿cuál crees que muestra mejor la espectacular escena de la marea Qiantang?
2) Después de que los estudiantes informen las oraciones, complete los espacios en blanco y complete el llenado de los espacios en blanco.
3) Leer las frases libremente, rellenar los espacios en blanco y pensar en lo bueno de esta frase trabajar en grupo;
4) Informes de intercambio. (Céntrese en la orientación y los beneficios: la parte de la imaginación puede describir de manera vívida y concreta la forma, el sonido y la velocidad de avance de la marea primaveral).
5) Resumen: Al observar la llegada de la marea primaveral en Qiantang River, el autor prestó atención a las personas que lo rodean. Las cosas no sólo se ven con los ojos, se oyen con los oídos, sino que también se piensan con el cerebro. Así que al leer el texto, sintámonos inmersos en él, veamos su forma y escuchemos su sonido. También debemos ser una persona concienzuda como el autor, prestar siempre atención a las cosas que nos rodean y desarrollar el buen hábito de leer más, escuchar más y pensar más.
(2)Enseñar otras oraciones.
1) El río está muy tranquilo.
neblina.
2) ¿Sobre la una de la tarde? El trueno retumbó.
3) ¿Después de un tiempo? Aparece una línea blanca.
4) ¿Qué línea blanca es más rápida? Murallas blancas de la ciudad.
5) ¿Momento? Ya han subido dos pies.
Tercero, resumen e inducción
En esta clase, cuando leímos el texto, parecíamos haber visto personalmente la espectacular escena de la marea del río Qiantang y sentir profundamente el majestuoso impulso. de la marea del río Qiantang. En la próxima lección, aprenderemos del autor, expandiremos nuestra imaginación y hablaremos sobre la espectacular escena de la marea primaveral del río Qiantang en el orden de antes de que llegue la marea, cuando llegue la marea y después de que llegue la marea. Si podemos usar nuestros ojos, oídos y cerebro para ver más, escuchar más, pensar más, prestar atención a las cosas que nos rodean y acumular atención, también podemos escribir un hermoso artículo.
Plan Docente 2 Objetivos Didácticos:
1. Estudiar los primeros 3 y 4 párrafos del texto y comprender la situación del río Qiantang cuando sube la marea. Comprender, acumular y utilizar frases que describan las mareas en el artículo.
2. Recitar algunas frases.
3. Siente la majestuosidad y la maravilla de la marea del río Qiantang e inspira pensamientos y sentimientos que aman los grandes ríos y montañas de la patria.
Preparación antes de la clase:
Cinta de video que puede mostrar la espectacular escena de la marea alta; los estudiantes pueden verificar información relevante antes de la clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, tenga una conversación preliminar para comprender el tema.
Maestro: La cascada de Lushan escrita por Li Bai es majestuosa e impresionante de leer. Sin embargo, lo que vamos a estudiar hoy es el poema número 22 "Guan Tide", que representa la marea del río Qiantang. ¿Maravilla del mundo? (escribiendo en la pizarra). Entremos juntos en el texto para apreciar el majestuoso impulso de la marea del río Qiantang. ¿DE ACUERDO? (Lean juntos el título: "Observando la marea")
Profesor:? ¿Observando la marea? Entonces qué. ¿Maravilla del mundo? ¿Hay uno en ambas palabras? ¿Punto de vista? ¿Palabras, estos dos? ¿Punto de vista? ¿Estas palabras significan lo mismo?
Salud:? ¿Observando la marea? ¿Qué pasa? ¿Punto de vista? ¿Qué pasa? ¿Viste eso? significado. ? ¿Maravilla del mundo? ¿Qué pasa? Mira
Maestro: Por favor busca en el diccionario para saber su significado.
(Los estudiantes consultan el diccionario)
Salud:? ¿Confundido? ¿Qué pasa? ¿Punto de vista? ¿Qué pasa? ¿Vista? significado.
Profesor: ¿Y entonces? ¿Confundido? ¿Qué quiere decir esto?
Salud:? ¿Confundido? Es una visión extraña.
Salud:? ¿Confundido? Es una visión extraña.
Profesor: ¿Quién me puede decir? ¿Maravilla del mundo? significado.
Salud:? ¿Maravilla del mundo? Es una de las maravillas del mundo.
Salud:? ¿Maravilla del mundo? Es una visión extraña bajo el sol.
Profesor: Lo entiendo muy bien.
En segundo lugar, verifique la vista previa, los comentarios y la comunicación
Maestro: Ayer todos fueron a casa para obtener una vista previa del texto y verificar la información relevante. ¿Alguien puede decirme qué encontró? (Estudiante:) Con estos materiales, los estudiantes pueden estudiar el texto fácilmente. Leamos el texto nuevamente nosotros mismos, primero pensemos en lo que escribió el autor, luego pensemos en lo que escribió y finalmente pensemos en lo que escribió.
(Los alumnos leen ellos mismos el texto) Los párrafos tercero y cuarto con música aparecen en la pantalla del ordenador.
(Estudiante: el autor escribe antes de la marea, durante la marea y después de la marea).
En tercer lugar, mira el video y siente la escena.
Profesor: Estudiaste muy bien. Debes estar muy interesado en las mareas del río Qiantang. ¿Lo has visto?
Sheng: (moviendo la cabeza con pesar) No.
Profesor: No hay necesidad de lamentarse. Documenté este aumento. ¿Quieres verlo?
Sheng: Sí.
Maestro: Miremos las imágenes, escuchemos los sonidos y sintamos la maravilla de este día.
La computadora reproduce el video
(Los estudiantes vieron el video de las mareas del río Qiantang y exclamaron de vez en cuando.)
Maestro: ¿Cómo sentir? (Estudiante: ruidoso, ensordecedor; ¿una escena espectacular?)
Cuarto, analice los puntos clave y guíe la lectura
Profesor: La escena de la marea en el video de ahora es también en nuestro texto. ¿Dónde está?
Estudiante: Texto 3, 4, párrafo.
Profesor: Lee tú mismo los párrafos 3 y 4. ¿Qué frases sobre moda te gustan especialmente? Escríbelo a trazos e intenta leerlo lo más maravillosamente posible. Te lo leeré más tarde.
Estudiantes: (Lectura libre)
Profesor: ¿Cuál de los siguientes estudiantes está dispuesto a leer tu oración favorita a todos?
Sheng: Me gusta esta frase.
? La línea blanca avanzó rápidamente hacia nosotros, alargándose y engrosándose gradualmente a lo largo del río. ?
Profesor: (Guidándolo para que se sienta muy impresionante) Estudia mucho. ¿Línea blanca? ¿Alargar, espesar y finalmente cruzar el río lentamente? ¿Hace que la gente se sienta cada vez más poderosa y su estado de ánimo mejora cada vez más?
Sheng: Emocionado.
Maestra: Leamos juntos con entusiasmo.
Estudiante: (lean juntos)
Estudiante: Me gusta esta oración. ? A medida que me acercaba, vi olas blancas rodando, formando una pared blanca de más de dos pies de altura. ?
Profe: ¿Por qué te gusta esta frase? (Estudiante: El autor compara la marea primaveral del río Qiantang con una pared blanca de más de dos pies de altura. Se siente muy alta y espectacular.) ¿Puedes leer esa magnífica sensación? Leámoslo como una competición grupal.
Estudiante: (Leyendo en voz alta en una competencia grupal)
Profesor: Es muy fácil de leer. ¿Qué tipo de escena será cuando la marea primaveral se acerque cada vez más a nosotros? ¿Quién puede decírtelo?
Salud:? La marea se acerca cada vez más, como miles de caballos de guerra blancos yendo de la mano, galopando poderosamente, el sonido es como un deslizamiento de tierra, como si la tierra hubiera sido sacudida por un terremoto; ?
Profe: ¿Qué sientes ante esta frase? (生: La marea sube como miles de caballos blancos, marchando juntos, majestuosos; el sonido es muy fuerte; como el sonido de miles de tanques, como el ataque de miles de tropas, majestuoso e imparable)
Maestro: Si te gusta esta oración, levanta la mano.
(Todos los alumnos levantan la mano)
Profesor: (Levantan la mano) Agréganme, me gusta mucho. ¡Qué frase tan maravillosa! Sin embargo, no es fácil leerlo bien. Lo preparas de nuevo a continuación, y luego competiremos para ver quién ha visto este majestuoso.
(Asigne a estudiantes individuales a leer y otros estudiantes lo desafiarán).
Maestro: Lees muy bien. ¿Puedo intentarlo?
Profesor: Gracias por tu aliento. Ahora tu. ¡Déjame animarte!
(Los estudiantes leen juntos con emociones)
Profesor: ¡Genial! ¡Animándote de nuevo! ¿Te gustan otras frases?
Sheng: Me gusta esta frase. ? Alrededor de la una de la tarde, se escuchó un estruendo en la distancia, como un trueno. ?
Maestro: ¿Quién quiere aprender cómo suena el sonido del rayo?
Sheng: ¿Cuánto tiempo?
Profesor: Es realmente como aprender. La voz de Lei era apagada. Aprendamos juntos.
Estudiante: (simulando juntos) ¿Rumble?
Profesor: ¿Qué palabra usa el autor para describir este sonido?
Sheng: El trueno está rodando.
Maestro: ¡Qué vívida se usa esta palabra para describir el sonido de la marea en el texto! Leamos esta frase juntos. (Los estudiantes leen juntos)
Maestro: Ese es un buen libro. Hazlo de nuevo. Cierra los ojos e imagina esto. (Los estudiantes cierran los ojos y recitan juntos)
Estudiante: Me gusta esta oración. ? Después de un rato, el ruido se hizo cada vez más fuerte. Sólo vi una línea blanca donde el agua y el cielo se encuentran en el este, y la multitud se emocionó nuevamente. ?
Maestro: La multitud se emociona nuevamente. ¿Cómo puede la gente hervir cuando ve esa línea blanca? Actuamos, ¿de acuerdo?
Estudiante: ¡Está bien!
Profesor: ¿Estás listo? Vamos.
Estudiantes: (saltando, gritando, saludando, algunos gritaron:? ¡Oh!? Alguien gritó:? ¡Miren, la marea está subiendo!?)
Profesor: El aula también está hirviendo ! La escena de ahora se puede describir en una palabra, en este párrafo natural.
Estudiante: (todas las respuestas) Había mucho ruido en ese momento.
Maestra: Ven, leamos esta mirada hirviente.
Estudiante: (Lean juntos esta oración)
Profesor: ¿Quién quiere soltarse? ¿Hay una línea blanca que cruza el río? Lean estas dos oraciones juntas.
Estudiante: Lee por nombre
Profesor: ¡Qué bueno! El mensaje de texto mencionaba que el autor escribió la marea primaveral del río Qiantang de una manera majestuosa y colorida, haciendo que la gente se sintiera como si estuviera allí.
Verbo (abreviatura de verbo) escuchar, leer y comprender el orden.
Maestro: Hace un momento todos leyeron con emoción la frase que describe la marea. Pero, ¿poner? ¿Observando la marea? El orden fue perturbado. De hecho, el autor los escribió en un orden determinado. ¿Hagamos uno primero? Escuchar. ¿luchar? Práctica
Maestro: escuche al maestro leer este pasaje (presentado por computadora) y vea quién tiene grandes habilidades y puede escuchar claramente qué palabras usa el autor para conectar estas cuatro descripciones.
Luego, escriba las palabras que escuchó entre paréntesis en la computadora.
Profesores y estudiantes escuchaban y escribían;
(alrededor de la 1 p.m.) ¿se escuchó un estruendo en la distancia, como un trueno? (Después de un rato) El ruido se hizo más y más fuerte, y vi una línea blanca donde el agua y el cielo se encontraban en el este. La línea blanca avanzó rápidamente hacia nosotros, alargándose y engrosándose gradualmente, cruzando el río. (Acercándose) Vi olas blancas rodando, formando una pared blanca del doble de altura. (La marea se acerca cada vez más), como miles de caballos de guerra blancos galopando al unísono. El sonido era como un deslizamiento de tierra, como si la tierra estuviera siendo sacudida por un terremoto.
Estudiante: (Ingrese las palabras correspondientes entre paréntesis en la computadora).
(), hubo un estruendo en la distancia, como un trueno. (), el ruido se hizo cada vez más fuerte y apareció una línea blanca en la unión del agua y el cielo en el este. La línea blanca avanzó rápidamente hacia nosotros, alargándose y engrosándose gradualmente, cruzando el río. (), vi olas blancas rodando, formando una pared blanca de más de dos pies de altura. (), como miles de caballos de guerra blancos marchando juntos, galopando en el campo de batalla, el sonido es como el derrumbe de una montaña y la tierra se agrieta, como si la tierra temblara.
(La maestra mencionó la tarea de un estudiante y dio retroalimentación para la revisión colectiva.)
Maestra: ¿Encontraste el orden en el que el autor describió las mareas?
Sheng: El autor describe la tendencia de lejos a cerca.
Profesor: ¡Sí! El autor mira de lejos a cerca y describe cómo las mareas cambian con la ubicación y con el tiempo. Vamos, el maestro leerá este pasaje contigo y lo experimentará nuevamente.
(Profesor y alumnos leen este pasaje juntos)
Profesor: Ahora, dejando solo las palabras entre paréntesis, ¿todavía puedes decir lo que acabas de decir?
(Los estudiantes son libres de prepararse para la recitación)
Maestro: ¡Sí, levántate!
Estudiantes: (todos se ponen de pie)
Profesor: ¡Qué confianza! ¿Puedo darte un vídeo?
Estudiante: (asiente con entusiasmo)
Profesor: (la computadora reproduce el video) Siguiendo el video, recitemos estas maravillosas descripciones de las mareas con infinita admiración por las mareas del río Qiantang. oración.
Estudiantes: (Miren el video y reciten emocionalmente)
Maestro: Al escuchar la recitación emocional y mirar las maravillosas imágenes, las personas se sienten como si estuvieran junto al río Qiantang y Sintiendo la marea cada vez más cerca, el sonido (cada vez más fuerte), las olas (cada vez más altas) y el impulso (cada vez más grandes) están con el autor. ¡La marea primaveral del río Qiantang es verdaderamente digna de ser llamada "maravilla del mundo"! ¡Estamos orgullosos de esto, estamos orgullosos de esto!
Sexto, crea situaciones y usa oraciones
Maestro: Hoy, los dos pasajes que estudiamos son muy ricos en palabras. ¿Quieres acumularlos?
Sheng: ¡Sí!
Profesor: Escucha el significado de lo que dice el profesor y observa quién responde más rápido. Tan pronto como el maestro terminó de hablar, rápidamente pudo levantarse y decir qué palabra expresaba el significado. Cuando el alumno responde, el profesor inmediatamente pega la palabra en la pizarra.
(Los estudiantes están ansiosos por intentarlo)
Maestro: Describe las voces, los gritos y los vítores de las personas, como agua en una olla hirviendo. (Estudiante: Hay mucha gente.)
Profesor: El viento y las olas están muy tranquilos (Estudiante: Muy tranquilo.)
Profesor: Describe la inmensidad del agua, y Parece estar conectado con el cielo en la distancia. )
Profesor: La descripción comienza al mismo tiempo y avanza al mismo tiempo (Estudiante: Vayan de la mano.)
Profesor: Las rocas y el suelo de la montaña se derrumbaron , el suelo se agrietó y se hizo una descripción en voz alta. (Salud: deslizamientos de tierra y fisuras en el suelo)
Profesor: Describa a los estudiantes como muy poderosos: (No pude decirlo por un momento, algunos estudiantes respondieron: ¿Olas blancas ondulantes?, recordó el maestro? Vastas ?)
Profesor: ¡La respuesta es muy rápida! ¿Quién será la pequeña maestra? Lea estas palabras con todos.
(Los estudiantes levantaron la mano uno tras otro)
Profesor: Todo el mundo quiere ser profesor, así que parece que yo soy el único alumno.
Estudiantes: dirigen la lectura y el profesor la sigue.
Profesor: Se puede observar que los estudiantes prestan mucha atención a la acumulación de palabras al leer el texto, pero ¿lo utilizarán? Comprobémoslo nosotros mismos. Tengo un párrafo aquí, pero está incompleto. ¿Puedes usar las palabras que aprendiste hoy entre paréntesis para que este párrafo sea claro y fluido? Déjame mostrarte un párrafo:
Muéstrame los ejercicios en la computadora. Hoy fui a Haining a mirar la marea. Antes de la marea alta, en el río (). Pero la marea está subiendo, hay olas (), hay olas (). El sonido del lago es como (). Aunque () estaba en el malecón, no podía oír lo que decían.
Poco a poco la marea pasó y desapareció en ().
(Los estudiantes lo completan en la computadora, responden por nombre y dan retroalimentación colectiva)
Estudiante: Hoy fui a Haining para observar la marea. Antes de la marea alta, el río está en calma. Pero cuando llega la marea, lo hace en oleadas (como un muro blanco de más de seis metros de altura) y en oleadas (como miles de caballos de guerra blancos). El sonido de la marea es como (deslizamientos de tierra y grietas del suelo). Aunque el malecón estaba lleno de gente, no podía oír lo que decían. Poco a poco la marea pasó y desapareció (lejos).
(Profesores y alumnos* * *con comentarios)
Profesor: Esta palabra está muy bien utilizada.
Sheng: Puedes compensar una ola tras otra (poderosa), y una ola tras otra (ir de la mano).
Sheng: Puedes verterlo en una ola tras otra (con una fuerza poderosa) y una ola tras otra (como miles de caballos blancos marchando juntos).
Sheng: Puedes compensarlo una ola tras otra.
Profesor: Está muy bueno. ¡Las frases del quinto párrafo también se pueden utilizar!
Profesor:? ¿Multitudes de gente? ¿Hay algún problema con el uso de esta palabra?
Estudiante: (pensando) ¿Debería usarlo? ¿Todo ese zumbido? ¿Porque dice eso? ¿No puedes oír lo que dicen? , por lo que debería estar relacionado con el sonido.
Maestro: Practiquemos decir este pasaje nuevamente.
(Los estudiantes pueden decir este pasaje libremente para consolidarlo.)
Maestro: Hoy, vimos la espectacular vista de la marea creciente del río Qiantang, que se llama una maravilla de el mundo. A través de la lectura emocional entendemos y acumulamos muchas frases y aprendemos a utilizarlas. Todavía queda algo de tiempo. ¿Puedes aprender por ti mismo los otros dos lados del texto? ¿Antes de la marea, después de la marea? O mire la información de Qiantang Kong en línea, como Vecinos o en línea, pero es necesario mantener registros.