Plan de trabajo docente para profesores de chino de primer grado

El ritmo del tiempo es silencioso. Pasa sin darnos cuenta. Seguiremos escribiendo nuevos poemas y comenzaremos un nuevo viaje. Es hora de calmarnos y escribir el plan. ¿Cómo es un buen plan? El siguiente es un plan de trabajo docente para profesores de chino de primer grado que compilé y espero que sea útil para todos. Plan de trabajo docente para profesores de chino de primer grado 1

1. Análisis de la situación de aprendizaje de los estudiantes:

Hay 43 estudiantes en esta clase, incluidos 24 niños y 19 niñas. Alrededor de 20 para estudiantes excelentes, alrededor de 20 para estudiantes malos y alrededor de 60 para estudiantes promedio. A juzgar por la situación de aprendizaje, 56 estudiantes tienen una buena capacidad para aceptar el conocimiento y 20 estudiantes no tienen una respuesta obvia. Un número considerable de estudiantes no pueden completar la tarea a tiempo y no pueden seguir cultivando las rutinas en el aula; y es necesario desarrollar habilidades para hablar. Los hábitos y las posturas de escritura son básicamente incorrectos. Los métodos de escritura de algunos estudiantes no son lo suficientemente correctos y deben corregirse y cultivarse continuamente durante el aprendizaje.

2. Breve análisis del contenido del libro de texto:

Este libro de texto contiene 34 textos, más 5 textos de lectura seleccionados. Los textos recién editados y seleccionados representan más de la mitad del total. textos totales. Las selecciones de libros de texto contienen ricas humanidades. No solo elegimos artículos clásicos tradicionales, como "Sima Guang", "El cuervo bebe agua", "Pesando al elefante", "Dos poemas antiguos", etc., también elegimos reflejar la protección del medio ambiente, presentar conocimiento natural y logros científicos y tecnológicos, e infiltrarse en la cooperación moderna, la integridad, artículos sobre el cuidado y otras conciencias. Los artículos seleccionados pertenecen a una variedad de géneros, incluidos cuentos de hadas, prosa, poesía, cuentos, artículos de divulgación científica, etc. Son hermosos, interesantes y refrescantes. Están en consonancia con la experiencia de vida y el mundo imaginario de los niños.

Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de forma integrada, con un total de 8 temas. Se divide en 8 grupos: primavera colorida, vida familiar, protección del medio ambiente, feliz verano, usar el cerebro para encontrar soluciones, qué feliz es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades y ciencias naturales interesantes. Los materiales didácticos están llenos del interés de los niños y tienen el sabor de la época. Cada unidad consta de una introducción, una lección sobre "alfabetización", 4 o 5 textos y un "Jardín chino". Están estrechamente relacionados y contienen valor educativo.

Este libro de texto está basado en el primer volumen, basado en el principio de reconocer más y escribir menos. Requiere conocer 550 palabras comunes y escribir 250 palabras que se conocen en esta lección o se han conocido antes y se conocen. utilizada en esta lección. La clase de alfabetización cambió el método de organización centralizada anterior y organizó 8 lecciones de alfabetización al comienzo de cada grupo. El contenido de las clases de alfabetización se acerca al contenido de cada grupo de temas, de cada grupo de textos y al contenido de las actividades chinas. Esto reduce la presión de la alfabetización junto con el texto.

El "Jardín Chino" es un punto destacado de este conjunto de libros de texto. Hay cuatro secciones: "Mi descubrimiento" guía principalmente a los estudiantes a descubrir algunos métodos de alfabetización de uso común; "Acumulación a lo largo del tiempo" ayuda a los estudiantes a consolidar nuevas palabras y fomenta la acumulación de palabras y oraciones hermosas; "Comunicación oral" promueve que los estudiantes se comuniquen entre sí; otros y mejora las habilidades de comunicación oral. El "puesto de exhibición" está diseñado para alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente. Les brinda oportunidades para expresarse y comunicarse con sus compañeros sobre sus resultados de aprendizaje.

3. Los principales objetivos de enseñanza de este libro de texto

Los requisitos básicos del libro de texto reflejan los objetivos académicos de los "Estándares Curriculares". Estos requisitos básicos incluyen principalmente los siguientes aspectos.

1. Reconocer 550 palabras comunes y ser capaz de escribir 250 palabras que se conocen en esta lección o se han conocido antes y se repiten en esta lección. Los personajes que conoces solo requieren ser conocidos, si los conoces en el texto, aún puedes conocerlos cuando te mudas a otro lugar necesitas conocer los nuevos radicales que aparecen en los personajes recién reconocidos. Para escribir palabras se debe comprender el significado de las palabras, ser capaz de formar palabras de forma oral o escrita, y utilizarlas gradualmente de forma oral o escrita, lo más importante es escribir las palabras correcta y bien, y desarrollar posturas correctas de escritura; y buenos hábitos de escritura.

2. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene ganas de tomar la iniciativa para leer. Aprenda a leer de forma independiente. Amar la alfabetización, ser capaz de tomar la iniciativa de leer y aprender a leer por sí mismo. Ésta es la motivación inagotable para que los estudiantes aprendan a leer y escribir. Debemos prestar atención al cultivo de intereses y hábitos. Presta más atención a la motivación y anímate más.

3. Aprende a leer textos en mandarín de forma correcta, fluida y emotiva. Comprender el significado de las palabras. Tenga sus propios sentimientos e ideas y esté dispuesto a comunicarse con los demás.

Leer poesía puede expandir tu imaginación y sentir la belleza del lenguaje. Presta atención a la lectura en voz alta. La guía de lectura debe realizarse en capas: (1) modelar la lectura o leer con música para estimular el interés; (2) guiar a los estudiantes a leer correctamente, enfocándose en la lectura de la pronunciación de palabras nuevas, palabras difíciles y palabras multifonéticas, y corregir la pronunciación local si no se guía a los estudiantes para que lean con fluidez, fácilmente perderán su capacidad de concentrarse en los puntos clave como escribir, agregar palabras, no dividir oraciones, facilitar la lectura de oraciones divididas, etc., y también corregir. estudiantes a leer o cantar y leer palabra por palabra ⑶ Guíe a los estudiantes a leer los sentimientos, enfocándose en el tono emocional del texto (amor, elogios, entusiasmo, explicación), la clave es que los estudiantes adquieran experiencia emocional a través de la auto-experiencia; lectura y autocomprensión, y luego transmitir esta experiencia emocional a través de la lectura en voz alta. La comprensión de palabras y oraciones debe ser escasa pero precisa, clave y difícil. El método consiste en combinar el contexto y la experiencia de vida de los estudiantes, no utilizar palabras para interpretar palabras y promover la autolectura, la autoiluminación y la inspiración mutua entre los estudiantes. . Se debe alentar a los estudiantes a hacer preguntas, hablar libremente sobre sus logros e ideas y fomentar la imaginación. Esto no sólo está en línea con el concepto de aprendizaje independiente, sino que también favorece el cultivo de la capacidad de pensamiento independiente y la imaginación. Cuando enseñe a leer en los grados inferiores, evite hablar y hacer preguntas, o hablar profunda y exhaustivamente. Los poemas antiguos sólo requieren leerlos y memorizarlos. Si un estudiante no está familiarizado o no lee bien después de clase, no está calificado para la clase de chino.

4. Aprende a leer en silencio. Permitir un proceso de entrenamiento desde señalar a leer sin señalar, desde emitir un sonido a no emitir un sonido, y desde simplemente leer a pensar mientras lee. Este volumen se centra en cultivar el hábito de la lectura silenciosa. El contenido de la lectura puede abarcar desde un párrafo hasta un artículo, y los requisitos deben presentarse paso a paso y entrenarse estrictamente paso a paso. Se debe prestar atención a cultivar gradualmente el interés por la lectura mediante la lectura en voz alta y la lectura en silencio en clase; la clave es leer el texto por gusto, placer y beneficio de la lectura. Haga que a los estudiantes, naturalmente, "les guste leer y sientan la alegría de leer".

5. Presta atención a la acumulación del lenguaje. Debes memorizar todo lo que debas memorizar en clase. También se debe alentar a los estudiantes a acumular conscientemente más palabras, oraciones y párrafos.

6. Fortalecer la orientación, comunicación y exhibición del idioma chino en la vida diaria.

IV. Enfoque y dificultades de la enseñanza

Enfoque de la enseñanza:

1. Prestar atención al cultivo de las habilidades básicas del chino. Primero, se debe implementar la alfabetización. Las 550 palabras necesarias para ser reconocido deben reconocerse con precisión y reconocerse en otros entornos. En segundo lugar, las palabras deben estar bien escritas. Se requiere que los caracteres que se pueden escribir estén escritos correctamente, desarrollen una postura y hábitos de escritura correctos, comprendan el significado de las palabras y sean capaces de formar palabras de forma oral o escrita. En tercer lugar, el texto debe leerse bien y debe leerse con sabor y placer en mandarín. Presta atención a la lectura en voz alta.

2. La comprensión de palabras y oraciones debe ser escasa pero precisa, clave y difícil. El método es combinar el contexto y la experiencia de vida de los estudiantes, no utilizar palabras para interpretar palabras y promover la autolectura; y autocomprensión e inspiración mutua entre los estudiantes. Se debe alentar a los estudiantes a hacer preguntas, hablar libremente sobre sus logros y pensamientos y fomentar la imaginación. Al enseñar a leer en los grados inferiores, es importante evitar hablar y hacer preguntas, o hablar profunda y exhaustivamente. Los poemas antiguos sólo requieren leerlos y memorizarlos.

3. La orientación de los profesores sobre la escritura debe ser meticulosa y estar vigente. Se anima a los profesores a escribir en la pizarra mientras enseñan, para que los estudiantes no sólo puedan escribir correctamente, sino también escribir bien. En cada clase, se pide a los estudiantes que pongan el lápiz sobre el papel y practiquen la escritura en serio. Es necesario garantizar la calidad de la escritura. Además, en la enseñanza de la escritura, también debemos prestar atención a cultivar la buena voluntad y los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.

4. Este volumen se centra en el cultivo de hábitos de lectura silenciosa. El contenido de la lectura puede abarcar desde un párrafo hasta un artículo, y los requisitos deben presentarse paso a paso y entrenarse estrictamente paso a paso. Se debe prestar atención a cultivar gradualmente el interés por la lectura mediante la lectura en voz alta y la lectura en silencio en clase; la clave es leer el texto por gusto, placer y beneficio de la lectura.

Lee en voz alta para expresar tus sentimientos. Se pueden utilizar diversos métodos, como leer con profesores, leer con escenas de doblaje, leer en representaciones de roles, leer con amigos, etc.

5. Para los ejercicios después de clase, debes implementar el reconocimiento de palabras, escribir bien, leer bien los textos y prestar atención a la acumulación y uso de las palabras. Además, se debe prestar atención al desarrollo del potencial de los estudiantes, la comprensión personalizada y la unidad de conocimiento y acción (como cuidar a los demás, plantar pasto, flores y árboles, amar el trabajo y proteger el medio ambiente circundante). >

6. Enseñanza de la comunicación oral. Los profesores deben prestar atención a crear situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral. Antes de las clases de comunicación oral, se debe organizar algún trabajo de preparación con antelación.

Además de las clases especializadas en comunicación oral, se debe prestar atención a mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en la enseñanza diaria, y se debe guiar a los estudiantes para que participen activa y audazmente en la comunicación oral en la vida diaria.

Dificultades de enseñanza:

1. La alfabetización es un proceso a largo plazo, por lo que cómo consolidar la alfabetización se ha convertido en una dificultad en la enseñanza de la alfabetización. Los profesores deben utilizar su creatividad para repetir y repetir, y lograr el propósito de consolidar la alfabetización mediante repeticiones repetidas en diferentes ocasiones y utilizando diferentes métodos. El intervalo de tiempo para la recurrencia puede ser de un día, dos días o gradualmente más. El método de recurrencia puede ser leer palabras, leer ensayos escritos por uno mismo o adaptados, canciones infantiles y poemas (repitiendo tantas palabras aprendidas recientemente como sea posible). .

5. Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza

1. Captar con precisión los objetivos docentes y no subirlos ni bajarlos a nuestro antojo.

2. Aprovechar al máximo el papel de los medios didácticos y las herramientas de aprendizaje.

3. Combina la situación con el texto y crea un texto especial. Algunos de los libros de texto de este volumen están muy cerca de la realidad de la vida de los niños, por lo que es necesario crear situaciones basadas en sus vidas reales para comprender mejor el texto.

3. Ordenar adecuadamente la relación entre “leer, hablar y practicar”. En el proceso de enseñanza, la lectura debe ser el foco principal, leer completamente, hablar con mayor precisión y practicar de manera más realista. Utilice el lenguaje del texto para estandarizar el lenguaje de los niños, aumentar su acumulación e internalizarlo gradualmente en su propio idioma.

4. Cultivar previamente posturas de escritura correctas y buenos hábitos de escritura; llevar a cabo una sólida formación lingüística, pero se debe prestar atención a la alfabetización y la escritura de los estudiantes, y se debe prestar total atención al desarrollo del lenguaje de los estudiantes. . Es necesario reflejar el proceso de formación desde hablar menos a hablar más, desde hablar no muy bien a hablar mejor. También debemos prestar atención a cultivar buenos hábitos lingüísticos.

5. Es necesario diseñar métodos eficaces, ampliar el área de formación, esforzarse por involucrar a todos los estudiantes de la clase en la formación y garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para actividades individuales. Los profesores deben tener requisitos estrictos, proporcionar comentarios y correcciones oportunas y enfatizar los resultados prácticos.

6. Continuar haciendo un buen trabajo en el cultivo de talentos y compensar las deficiencias, y mejorar vigorosamente a los estudiantes de nivel medio.

6. Elaboración de medios didácticos y de aprendizaje

Gráficos murales didácticos, pizarras pequeñas, grabadores, material didáctico multimedia, etc.

7. Temas didácticos:

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De acuerdo con el estado de aprendizaje de los estudiantes en esta clase y los materiales didácticos reales, se formula un pequeño tema de enseñanza para este semestre: cómo cultivar gradualmente la capacidad de lectura, alfabetización y escritura de los estudiantes en Aprendizaje chino. Plan de trabajo docente para profesores de chino de primer grado 2

1. Formato de libro de texto

El cuarto volumen tiene 16 unidades, incluidas 3 unidades de alfabetización concentradas (3.ª, 7.ª y 11.ª unidad) y una unidad abierta (Unidad 9 "El Mundo del Deporte"). ***28 textos principales, que incluyen lectura y memorización de 6 poemas antiguos, 15 textos de lectura independiente y escucha de 3 cuentos.

(1) Conocimientos básicos y habilidades básicas:

1. Reconocer 422 caracteres y escribir 310 caracteres.

2. Básicamente, aprenda a leer de forma independiente y sea capaz de utilizar de manera flexible métodos efectivos para leer de forma independiente según la situación real.

3. Aprenda el método de búsqueda de palabras fonéticas y poco a poco llegue al punto en el que pueda encontrar los caracteres chinos necesarios según su pronunciación.

4. Desarrolle el hábito de descubrir las formas de los caracteres chinos y escriba de forma clara, ordenada y hermosa.

(2) Lectura:

1. Continúe practicando la lectura en silencio y mejore su velocidad de lectura en silencio.

2. Ser capaz de leer el contenido del texto, comprender el significado de las frases y realizar asociaciones durante la lectura.

3. Acumule palabras y aprenda diferentes patrones de oraciones mientras lee, mientras experimenta la diversión de leer.

4. Desarrollar un buen hábito de lectura extracurricular y estar dispuesto a entablar amistad con los libros.

(3) Expresión:

1. Participar en discusiones grupales, aprender a escuchar y ser capaz de expresar claramente tus opiniones en el grupo.

2. Atrévete a hablar en la clase con significado claro.

3. Continúe aprendiendo a llevar un diario, esté dispuesto a escribir su comprensión y sentimientos sobre las cosas que lo rodean y desarrolle un hábito.

(4) Actividades integrales:

1. Preocúpate por las cosas que te rodean, participa activamente en actividades integrales, sé entusiasta y creativo.

2. Ser capaz de comunicarse con sus compañeros y aprender a cooperar con otros en las discusiones.

3. Establecer la conciencia de aprender chino en la vida diaria.

4. Establecer conciencia de búsqueda de información.

5. Participar en al menos 4 actividades integrales dentro de la clase.

2. Desde la perspectiva de los hábitos de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje

(1) Alfabetización

1. Enseñanza de clasificación: comenzar a cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes , vocabulario simple Los propios estudiantes trazan y escriben en rojo, y el maestro guía a los estudiantes para que escriban las palabras difíciles o las palabras clave que son fáciles de cometer errores al observar y brindar orientación.

2. Búsqueda en diccionario:

El método radical de búsqueda de palabras se puede consolidar y utilizar continuamente en lectura independiente.

El método de búsqueda de palabras por secuencia fonética resuelve principalmente el problema de las palabras que no se pueden escribir al escribir. Es el método de búsqueda de palabras que debe dominarse en este tema.

Debe alcanzar los siguientes niveles:

① Velocidad: menor o igual a medio minuto por palabra

② Ser capaz de elegir hábilmente métodos de búsqueda de palabras; en ambientes específicos.

Medidas: ☆Animar a los estudiantes a buscar más diccionarios.

☆☆Debes estar muy familiarizado con las letras mayúsculas, estar familiarizado con el orden de las letras mayúsculas y poder corresponder con fluidez con letras mayúsculas y minúsculas.

☆Los estudiantes que ya han aprendido a aprender pueden servir como pequeños maestros para animar a todos a aprender.

☆Diseñe un concurso de búsqueda en diccionario para aumentar el interés de los estudiantes.

3. Escritura: Escribe 2 palabras nuevas, escribe correctamente la primera, escribe bien la segunda y luego forma dos palabras.

4. Tratar activamente los errores tipográficos. (Reconocimiento - Corrección - Prevención)

Piensa más antes de escribir, revisa más después de escribir y corrige los errores a tiempo (uso del libro de corrección de errores).

Utiliza varios métodos de reconocimiento de caracteres para reconocer caracteres y corregirlos consultando el diccionario.

(2) Enseñanza de lectura: énfasis en la acumulación, el sentimiento general y el aprendizaje personalizado

Rutina: acumula 4 modismos cada semana, elige un modismo cada día y forma oraciones basadas en aclarar el significado .

Un grupo de 4 personas se turnan para completar el diario circular cada semana.

Organiza un almuerzo de trabajo cada semana para que los estudiantes comenten sobre los libros que leen y que los estudiantes, padres o profesores recomienden algunos buenos libros a sus compañeros. Continúe con la actividad "Libro a la deriva".

(3) Enseñanza de la escritura:

1. Combinada con la lectura.

Imitar—continuar escribiendo—crear escritura

2. Comience a capacitar a los estudiantes para que se autocriticen, se autocorrijan y se corrijan mutuamente. Plan de trabajo docente para profesores de chino de primer grado 3

1. Análisis de los materiales didácticos

Todo el libro de texto consta de "Cultivar buenos hábitos de estudio (1)", "Pinyin chino", "Alfabetización" y "Texto" constan de cuatro partes. Para facilitar la alfabetización y la lectura, todas las palabras y textos nuevos están marcados con pinyin.

1. "Cultivar buenos hábitos de estudio (1)" tiene dos partes. Utiliza principalmente imágenes para ayudar a los niños que recién ingresan a la escuela a dominar las posturas correctas de lectura y escritura, prestar atención a la higiene ocular y practicarlas. Desarrollar buenos hábitos de "no leer si la postura es incorrecta" y "no escribir si la postura es incorrecta". El otro es permitir que los estudiantes aprendan a valorar los útiles escolares desde una edad temprana.

2. Pinyin chino, consolidar el pinyin chino y utilizar el pinyin chino para ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín. Capaz de memorizar consonantes iniciales y finales y copiar sílabas, escribiendo correcta y prolijamente en una cuadrícula de cuatro líneas.

3. Alfabetización, dividida en 2 grupos, cada parte está equipada con una imagen de escena. Esta disposición no solo puede permitir a los estudiantes concentrarse en la alfabetización, sino también ayudar a los estudiantes a comprender las cosas y estimular el interés de los estudiantes. .

4. Textos, hemos organizado 14 textos, divididos en 6 grupos. Cada texto consta de seis partes: imágenes, texto, lista de vocabulario, ejercicios, diagramas de orden de trazos y calco en rojo.

Entre los 14 textos, se enseñaron 305 habilidades de alfabetización y 168 habilidades de escritura junto con el texto. La parte del texto tiene características nuevas como pistas simples, brevedad, contenido nuevo, hermosas ilustraciones y tareas precisas. Las manifestaciones específicas son las siguientes: (1) Los textos seleccionados son breves y abordan una amplia gama de temas, el contenido es animado y las ilustraciones novedosas e interesantes. ⑵Cada texto tiene notación fonética de texto completo. Esta disposición no solo puede revisar el pinyin chino y ayudar a los estudiantes a aprender caracteres chinos, sino que también facilita la lectura, la recitación, la capacitación y el desarrollo de habilidades de lectura. ⑶ Hay dos ejercicios después de clase, uno es leer en voz alta, recitar o volver a contar, y el otro es aprender sobre los trazos básicos de los caracteres chinos y trazar el rojo según el orden de los trazos. Además, se organiza un ejercicio después de cada grupo de textos. El contenido del ejercicio incluye leer palabras nuevas, consolidar el pinyin chino, repasar los trazos y el orden de los trazos, y practicar palabras, oraciones y expresión oral. Los 6 ejercicios forman una serie propia y son relativamente independientes.

2. Descripción general de la clase

Toda la clase acaba de ingresar a la escuela. Son animados e inocentes. Los pensamientos y el carácter moral de todos son inmaduros y se encuentran en la etapa inicial de formación. No entiendo las diversas disciplinas y regulaciones de la clase escolar, y el concepto de colectivismo aún no se ha formado en mi corazón. No puedo decir que tenga un espíritu de "diligencia, estudio y cuidado" en el aprendizaje. El propósito del aprendizaje aún no está claro y mis hábitos de aprendizaje se encuentran en una etapa de formación gradual.

3. Requisitos de enseñanza

1. Hábitos de estudio

⑴ Dominar la postura de lectura correcta y desarrollar buenos hábitos de lectura.

⑵ Domine la postura correcta para escribir y el método para sostener el bolígrafo, desarrolle buenos hábitos de escritura y valore el hábito de los útiles escolares.

2. Pinyin chino:

(1) Reconocer y leer las iniciales y finales correctas.

(2) Capacidad para escribir sílabas con precisión.

(3) Ser capaz de nombrar los símbolos de los tonos, leer los cuatro tonos con precisión y aprender a leer en voz baja.

(4) Comprender el patrón de cuatro versos y ser capaz de escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.

3. Alfabetización y escritura

⑴ Cultive el interés por la escritura y buenos hábitos de escritura, y lea con precisión 305 palabras nuevas.

⑵ Nombra los trazos básicos.

⑶ Capaz de escribir 168 caracteres nuevos en una cuadrícula de cuatro caracteres según el orden de los trazos, y escribir 168 caracteres nuevos en silencio, para que la escritura sea correcta y estandarizada, la postura sea correcta y el rollo la superficie está limpia. Aprenda a escribir según los caracteres modelo en la cuadrícula de campos.

4. Comunicación oral

⑴ Capaz de mirar imágenes y responder preguntas en una oración completa o en algunas oraciones coherentes.

⑵ Capacidad para describir un acontecimiento sencillo en unas pocas frases coherentes según la imagen.

(3) Capaz de comunicarse en mandarín con voz clara y actitud generosa.

5. Lectura

⑴ Ser capaz de comprender el significado de palabras y frases de uso común en relación con el texto del curso y la vida real.

⑵ Reconocer puntos, signos de interrogación y exclamación, ser capaz de leer diferentes tonos como afirmaciones, preguntas y exclamaciones, y ser capaz de leer correctamente las pausas y la importancia en frases largas.

⑶Lee, recita y asigna textos, y separa roles para leer diálogos.

⑷Repetir el texto correctamente y formar frases coherentes.

(5) Puede imaginar la situación descrita en el texto y conocer la idea principal del texto.

IV.Medidas didácticas

1. Corregir las ideas didácticas, mejorar los métodos de enseñanza, captar correctamente las características de los nuevos materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y enseñar de cerca. al propósito de la enseñanza. Nunca camine con zapatos.

2. Al cultivar hábitos y métodos, debemos centrarnos en cultivar posturas de escritura correctas, entrenar estrictamente, cumplir con requisitos unificados y estandarizar los ejercicios. Practicar estrictamente en las clases de chino, insistir en practicar en otras clases y ser padres. Coopere con la práctica, verifique y evalúe para promover la práctica y practique de manera constante durante mucho tiempo. Artículo

3. En la enseñanza de Pinyin, debemos corregir la relación entre imágenes situacionales, canciones contextuales y letras de aprendizaje, fortalecer la enseñanza de sílabas, prestar atención a enseñar a los estudiantes cómo deletrear las sílabas directas y comprometernos con las de los estudiantes. Independencia. Cultivo de la capacidad lectora.

4. En la enseñanza de la lectura, es necesario combinar las características de la edad y el nivel cognitivo de los estudiantes, captar el grado de comprensión, abandonar los análisis tediosos y las predicaciones vacías, y hacer de la "lectura" la máxima prioridad, leer. más y enseñar más intensamente, prestar atención a la guía de lectura y recitación, y prestar atención a la comprensión y acumulación de caracteres chinos de los estudiantes.

5. Preste atención a la lectura modelo, la escritura modelo y la memorización modelo, aproveche al máximo el papel de los maestros en la demostración y realice capacitación auditiva junto con la lectura modelo y el habla modelo, y realice capacitación en observación. junto con la escritura modelo para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.

5. El punto de integración de la educación ideológica y moral.

1. Realizar una educación sobre el amor a la naturaleza.

2. Hacer comprender a los alumnos que el trabajo duro es la base para ser una buena persona y convertirse en un talento.

3. Elogiar todo tipo de vínculos familiares sinceros y conmovedores.

4. Enseñar a los estudiantes que "el trabajo es glorioso, la pereza es vergonzosa".

5. Proporcionar educación intelectual a los estudiantes.

6. Plan de trabajo docente 4 para profesores de chino de primer año que refleje el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la civilización social.

Con el fin de mejorar continuamente la teoría educativa y el nivel académico, mejorar la capacidad de actualizar conocimientos y capacidad de enseñar, mejorarnos continuamente en todos los aspectos, mejorar nuestra calidad general y formular planes de formación personalizados para los docentes. Combinado con mi propia práctica docente, mi plan de formación personal es el siguiente:

1. Ideología rectora:

Guiado por la idea de la educación permanente, promover activamente una educación de calidad y dar Aprovechar al máximo la profesionalidad de los profesores. Tomar la iniciativa y esforzarme por mejorar el nivel general de mi enseñanza.

2. Objetivos de la capacitación:

1. Estandarizar la enseñanza en el aula de chino, transformarse de una persona orientada al aprendizaje a una orientada a la investigación, continuar realizando investigaciones docentes y esforzarse por explorar y estudiar las características adecuadas de los estudiantes y promover métodos de enseñanza para mejorar continuamente las capacidades innovadoras de los estudiantes.

2. Estudia seriamente nuevos métodos de enseñanza y mejora rápidamente tu nivel de enseñanza.

3. Utilizar nuevos conceptos didácticos para mejorar la eficacia docente en el aula.

3. Requisitos de formación:

Tomar la implementación de conceptos de educación de calidad como núcleo, centrarse en la combinación de teoría y práctica y fortalecer la propia comprensión de la implementación de una educación de calidad. ideas a través de diversas formas y contenidos de educación, ayúdese a actualizar sus conceptos educativos, establezca un concepto de educación, talento y calidad que sean consistentes con una educación de calidad, amplíe sus horizontes de conocimiento, mejore la iniciativa y la conciencia de implementar una educación de calidad y mejore la educación. capacidad y nivel de implementación de una educación de calidad.

IV.Medidas específicas:

1. Participar activamente en la enseñanza y la investigación en la escuela, estudiar seriamente los "Estándares del plan de estudios chino" y anotar su experiencia de aprendizaje. Combinando la teoría con la práctica, llevar a cabo con valentía reformas de la enseñanza en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza.

2. Completar cuidadosamente las tareas de aprendizaje, tomar notas en las conferencias, resumir constantemente la experiencia docente y promover la mejora continua de las propias habilidades.

3. Prepare, dé conferencias, apruebe, ayude y tome exámenes cuidadosamente, etc., reflexione a tiempo, ajuste sus ideas de enseñanza, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejore constantemente la calidad de la enseñanza.

4. Leer más libros educativos y escribir buenos ensayos educativos y didácticos.

5. Estudio seriamente tecnología de aplicaciones multimedia y tecnología de la información moderna. Al mismo tiempo, combinado con esta materia y mi práctica docente personal, puedo producir material didáctico de forma independiente y tomar muchas clases multimedia de forma flexible y libre. Plan de trabajo docente para profesores de chino de primer grado 5

Análisis de la situación de la clase

Este año dirijo la clase 2 de primer grado. Hay 60 estudiantes en esta clase, incluidos 36 niños. y 24-24. El sesenta por ciento de los estudiantes va directamente al preescolar y el 40% va directamente a la clase alta. Hay problemas: la estructura de edades de los niños es relativamente pequeña, su capacidad de autocontrol es pobre, la clase es grande y los estudiantes. ' Los niveles son desiguales. Hay muchos niños y pocos niños, por lo que el manejo de la disciplina es difícil. Ventajas: Los estudiantes son jóvenes y admiran las palabras del maestro. Mientras les dedique tiempo, puedo lograr grandes resultados.

Plan de respuesta

Uno: Disciplina de clase: llevar a cabo el trabajo de clase con más detalle, determinar el enfoque del trabajo, seleccionar cuadros de clase, capacitar audazmente a cuadros de clase, dejar que los niños administren el Niños, sean su propio guía. Hágalo: sepa lo que está haciendo y tenga en cuenta la situación general.

El método específico es tomar algunas clases para educar a los estudiantes, usar el monitor para realizar ejercicios y esforzarse por encontrar un buen método que sea más adecuado para los estudiantes, para que los estudiantes puedan crecer felices en un Ambiente de aprendizaje libre y relajado.

Dos: organizar todas las actividades de la clase, entrenar cuidadosamente, participar activamente y buscar consejo de sus compañeros. Hazlo y trabaja con más cuidado. Diseñe actividades de clase coloridas para mejorar el sentido de propiedad y la conciencia colectiva de los estudiantes. Mejorar la cohesión de la clase y crear un buen estilo de clase.

Tres: Supervisar y cooperar con los profesores de diversas materias para llevar a cabo la educación y la enseñanza, y proporcionar a los profesores de cada materia el mejor estado auditivo. Atender oportunamente las diversas emergencias y conflictos que se presenten en la clase. Coordine la relación entre usted y los profesores de diversas materias para crear un ambiente de clase más armonioso.

Cuatro: Convocar reuniones de padres, llevar a cabo una estrecha cooperación entre el hogar y la escuela, construir una plataforma entre las escuelas sociales, escuchar las opiniones y sugerencias de los padres de manera oportuna y extensa, e informar a los padres sobre el desempeño de los estudiantes. de manera realista, ** *Discutir juntos y hacer mejoras en el trabajo para que el trabajo esté siempre en un estado más eficiente. Métodos específicos: insistir en celebrar reuniones frecuentes de padres y maestros, realizar reuniones de padres y maestros de manera flexible y diversa y realizarlas en lotes para los padres que están ocupados en el trabajo. Y realizar visitas domiciliarias oportunas. Visitaremos a más de la mitad de los estudiantes en casa en un semestre y nos reuniremos con cada padre más de 4 veces.

Cinco: Adherirse a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, educar a los estudiantes sobre la gratitud y utilizar acciones prácticas para resolver cada detalle en el corazón de los estudiantes. Preste atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Básicamente: formar a los mejores estudiantes, mejorar a los estudiantes promedio y tratar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Prestad atención a cada niño con mucho amor.

Seis: La higiene de la clase, un buen ambiente hace que las personas se sientan relajadas y felices, y su energía se duplica. Cuando las clases se llevan a cabo en una clase limpia, el profesor está de buen humor y el estado físico de los alumnos. y el bienestar mental no están castigados, por lo que la higiene de clase debe llevarse a cabo sin descanso, no solo educar a los niños para que limpien, sino también educar a los niños para que mantengan una buena higiene. Logro: En la clase, todos recogen basura cuando la ven, y todos se sienten honrados si no tiran basura a ningún lado. Mantener el salón de clases limpio y fresco durante todo el día.