¿Qué lección del segundo volumen de chino de secundaria es fácil de enseñar?
El diseño didáctico y conferencias de Kingfisher
El diseño didáctico de Kingfisher
1. Interpretación del texto:
El texto completo de " Martín pescador" Hay cinco segmentos naturales. A través de la descripción de las hermosas plumas, la apariencia pequeña y exquisita, el estado de alerta y la agilidad del martín pescador, finalmente se reduce al amor por el martín pescador. Los niveles son muy claros. El autor observa atentamente y describe vívidamente, y su amor por los pájaros se revela entre líneas.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Los estudiantes de nuestra clase son muy puros, amables y cariñosos. A menudo se ven aves como gorriones y palomas en los alrededores de donde viven, pero las aves acuáticas como el martín pescador son raras. Además, el martín pescador es tan bonito que a los niños les interesará mucho aprender el texto "Martín pescador". Sin embargo, debido a las características de la edad de los niños, son vivaces y activos, y no es fácil concentrar su energía. Por tanto, el diseño didáctico debe prestar atención a la intuición y la diversión, para que los niños puedan disfrutar y jugar en la escuela secundaria.
3. Dificultades en la enseñanza:
A la vista del análisis anterior del texto y la situación de aprendizaje, creo que la enseñanza de este artículo, 1. El objetivo es guiar a los estudiantes a leer el texto, comprender la apariencia y las características de actividad del martín pescador, sentir la belleza del lenguaje del autor al estudiar el texto y dejarse influenciar por su amor por el pájaro. 2. La dificultad radica en captar las características de los animales y describirlas de forma ordenada utilizando un lenguaje vívido y preciso.
Cuatro: Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos cognitivos: reconocer 10 palabras nuevas como "camisa", escribir 14 palabras como "enfermedad" y dominar "vuelo rápido". por 11 palabras.
2. Objetivo de la habilidad: ser capaz de comprender cómo el primer párrafo del texto describe las características de apariencia del martín pescador en detalle alrededor de la oración general, comprender cómo el texto describe las características de apariencia del martín pescador en una cierto orden y poder recitar tus párrafos favoritos.
3. Metas emocionales: Al comprender la apariencia y los hábitos de vida de los martines pescadores, cultivar el interés y los métodos de observación de los estudiantes y estimular la emoción de amar y cuidar a los animales pequeños.
5. Proceso de enseñanza preestablecido:
(1) Preguntas de la sección de imágenes, introducción de nuevas lecciones
Profesor: Hoy, el maestro presentó a nuevos amigos. Exposición de material didáctico: Imagen del martín pescador "Esta hermosa ave acuática es el martín pescador, también llamado "marta", que se puede ver en muchos lugares del este y sur de mi país. (Título escrito en la pizarra) Saludémoslo juntos. lean el título juntos, más amigable.”
2. Los estudiantes leen las preguntas (¿Qué quieres saber? La forma, el hábitat, las presas, etc. de los martines pescadores)
3. “Luego pida a los estudiantes que respondan las preguntas, apreciemos juntos la belleza del martín pescador."
(2) Lectura preliminar y percepción general del texto
1. Leer en voz alta con música (muestra material didáctico) y los estudiantes piensan: ¿En qué aspectos presenta el texto a Kingfisher?
2. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y el profesor los inspecciona y les brinda orientación. p> Los estudiantes leen el texto completo ellos mismos y hacen solicitudes: preste atención al pinyin no agregue palabras ni omita palabras al pronunciar palabras, puede usar métodos como leer libros de referencia y usar el contexto. para entender, o pedir consejo a compañeros o profesores.
Fin del autoestudio. Finalmente, haga arreglos para que los compañeros se pregunten y se ayuden entre sí.
Durante la comunicación, el profesor muestra. el material didáctico (orientación en alfabetización y escritura) a través de la cámara
3. Atraer a los estudiantes a leer el texto y utilizar los medios. Guíelos para que lean con ayuda (muestre el material didáctico: reproducir animación de lectura segmentada)
(3) Lea el texto con atención, aprecie la belleza de las aves y aprecie el amor del autor por los martines pescadores.
Maestro: Los estudiantes son realmente capaces de aprender nuevas palabras sin que nadie les enseñe. ¡Un maestro! Por favor, encuentra tu parte favorita nuevamente y léela de la mejor manera. ¿Por qué te gustan estas oraciones? ¿Qué entiendes? "Y escribe tus sentimientos en los lugares que creas que están bien escritos. ¿Puedes hacerlo?"
(4) Lea el texto y sienta la belleza del texto.
Estudie el primer párrafo (muestre el material didáctico).
1. Léelo tú mismo y piensa: ¿Qué dice este pasaje sobre el martín pescador? (Forma)
La maestra preguntó: ¿De qué manera describe el texto la apariencia del martín pescador?
2. Autoestudio en grupos de cuatro.
3. Comuníquese y discuta, y el maestro brindará orientación oportuna. Concéntrese en guiar a los estudiantes para que comprendan: ¿Cómo escribió el autor sobre los colores brillantes de los martines pescadores? Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de "brillante" y "pequeño y exquisito" en contexto.
Pensamiento: ¿Por qué el autor utiliza "turbante", "abrigo" y "camisa" como analogías? ¿Qué tipo de emoción expresa? (Amor por los martines pescadores)
4. ¿Cuántos colores puedes encontrar en este artículo? ¿Qué puedes sentir con estos colores? La maestra sugirió: Nuestros hijos deberían escribir más bellamente en el futuro y también podemos usar algunas palabras de colores. Cuantas más palabras de colores acumules, más bella será tu escritura. Educar a los estudiantes para que hagan algo de acumulación en la vida diaria para sentar una base sólida para futuros escritos. Los estudiantes leen este párrafo nuevamente.
5. ¿Qué frase es tu favorita y por qué? Léelo.
6. Imitación de fragmentos: el material didáctico muestra imágenes de martines pescadores. Pida a los estudiantes que imiten el primer párrafo y digan un párrafo.
Maestro: Los martines pescadores no sólo son hermosos sino también inteligentes y buenos pescando. Estudiantes, ¿quieren saber cómo pesca el martín pescador? Orientar el estudio de dos o tres pasajes naturales.
Profesores y alumnos se leen entre sí
Guía a los alumnos a leer "Vuela como una flecha, recoge un pez pequeño e inmediatamente vuela contra la corriente" "Solo los tallos de caña están quietos tiemblan y las olas del agua todavía se agitan" "Oraciones como "(ahora muestre a los estudiantes la escena del martín pescador pescando en la animación), guíelos para hablar sobre su comprensión y sentimientos personales, y anímelos a expresar sus sentimientos leyendo en voz alta . Guíe a los estudiantes para que comprendan la precisión y viveza de las palabras del autor y utilice la proyección para mostrar dos conjuntos de oraciones para que los estudiantes las comparen.
El martín pescador canta con claridad y le gusta volar cerca del agua.
El canto del martín pescador es claro, y el amor vuela contra corriente.
El martín pescador apartó la caña y voló como una flecha.
El martín pescador apartó los tallos de caña y voló rápidamente.
……
¿No quieres que la imagen de un martín pescador tan lindo se quede en tu mente para siempre? ¿A quién le gusta la apariencia de un martín pescador? ¿Te gustaría dibujar tú mismo un martín pescador? Por favor trabajen juntos en la misma mesa o en grupo, saquen sus pinceles y usen hermosos colores para dibujar el martín pescador (contorno) que la maestra les dio de antemano. El docente tiene como requisito que los colores se dibujen en el orden y características descritas en el artículo. ¡Dibuja al pintor más valiente en la pizarra y enséñaselo a todo el mundo!
Muestra tus trabajos y comenta tus trabajos.
Estudiantes, los martines pescadores no sólo son hermosos, sino también inteligentes. La maestra realmente quiere atrapar uno y criarlo. ¿Crees que el profesor tiene razón? ¿Por qué?
(Dé tiempo para discutir en grupos de cuatro y permita que los estudiantes expresen sus opiniones).
Salud 1: Los martines pescadores son muy lindos y deben ser protegidos.
Estudiante 2: La casa del martín pescador está en un muro de piedra empinado, por lo que es difícil pescarlo.
Estudiante 3: El martín pescador debe vivir en la naturaleza y no puede ser capturado. Si lo atrapan, no vivirá mucho y sufrirá daños.
Estudiante 4: Los pájaros son nuestros amigos. No podemos atraparlos.
......
Profesor: Lo que dijo el alumno es realmente bueno. Es cierto que las aves viven en la tierra al igual que nosotros los humanos. También tiene derecho a vivir de forma independiente. Ella también necesita libertad. No podemos lastimarlos debido a nuestro propio egoísmo. No sólo eso, debemos protegerlos, vivir en paz con ellos y hacernos amigos de ellos, para que nuestra tierra sea cada vez más hermosa...
En quinto lugar, ampliar la investigación, estimular la curiosidad y la creatividad. .
¿Es hermoso el martín pescador? ¡Vamos, puedes ser este hermoso martín pescador y presentarte! El material didáctico muestra Kingfisher
Seis: práctica extracurricular
Recopila imágenes e información sobre aves y crea un periódico escrito a mano con el tema de las aves.
Siete: Diseño de pizarra:
Apariencia: colores brillantes, pequeños y exquisitos
Los martines pescadores pueden volar... en un abrir y cerrar de ojos...
Actividades: empujar...como una flecha...recoger...pegar.
Solo...y.
Las notas de la conferencia de Kingfisher
1. Interpretación del texto:
El texto completo de "Kingfisher" tiene cinco párrafos naturales. A través de la descripción de las hermosas plumas, la apariencia pequeña y exquisita, el estado de alerta y la agilidad del martín pescador, finalmente se reduce al amor por el martín pescador. Los niveles son muy claros. El autor observa atentamente y describe vívidamente, y su amor por los pájaros se revela entre líneas.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Hay 38 estudiantes en mi clase y viven en zonas rurales. Son puros, amables y cariñosos. Donde viven, a menudo se pueden ver gorriones, palomas y otras aves, pero rara vez se ven aves acuáticas como el martín pescador. Además, Kingfisher es muy hermoso y el texto está lleno de talento literario. Los niños tendrán un gran interés en aprender el texto "Kingfisher". Sin embargo, debido a las características de la edad de los niños, son vivaces y activos, y no es fácil concentrar su energía. Por tanto, el diseño didáctico debe prestar atención a la intuición y la diversión, para que los niños puedan disfrutar y jugar en la escuela secundaria.
3. Dificultades en la enseñanza:
A la vista del análisis anterior del texto y la situación de aprendizaje, creo que la enseñanza de este artículo, 1. El objetivo es guiar a los estudiantes a leer el texto, comprender la apariencia y las características de actividad del martín pescador, sentir la belleza del lenguaje del autor al estudiar el texto y dejarse influenciar por su amor por el pájaro. 2. La dificultad radica en captar las características de los animales y describirlas de forma ordenada utilizando un lenguaje vívido y preciso.
4. Normas de enseñanza:
(1) Método de enseñanza oral: Existen métodos en la enseñanza, pero no existen métodos fijos. Lo importante es encontrar el enfoque correcto. Según el contenido didáctico de este curso y la situación real de los estudiantes, planeo adoptar 1. Método de enseñanza intuitivo: utilice multimedia para crear escenarios que hagan que el contenido de aprendizaje sea vívido y contextual. 2. Método de lectura heurística: capte las palabras clave del texto para guiar a los estudiantes a leer, planificar y discutir, y utilice hábilmente medios simples e intuitivos para ayudar a los estudiantes a resolver puntos clave y superar dificultades. 3. Combinación de lectura y escritura: Captar las características del texto, imitarlas y estar completamente preparado para alcanzar los objetivos de entrenamiento en escritura de esta unidad.
(B) significa método de aprendizaje: 1. Utilice reglas de transferencia de conocimientos para permitir a los estudiantes dominar aún más la estructura y composición de la segmentación total (método de transferencia). 2. Al hablar y leer, dejar que los estudiantes descubran y resuelvan problemas por sí mismos (método de descubrimiento).
(3) Teoría: 1. Enseñar es para aprender. Aprender solo sin amigos es ignorancia. Para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, presto especial atención al aprendizaje cooperativo entre profesores y estudiantes, para que los estudiantes estén siempre en un estado de aprendizaje consciente, activo y entusiasta. 2. "La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos". Por lo tanto, en la enseñanza, me esfuerzo por crear una atmósfera de diálogo democrática, igualitaria y armoniosa, y llevar a cabo diversas formas de actividades de lectura para que los estudiantes puedan comunicarse entre sí. entre sí. La sensación de logro hace que el diálogo entre estudiantes, profesores y estudiantes sea una necesidad profundamente arraigada después de la lectura independiente. 3. La falta de experiencia de vida o la falta de familiaridad de los estudiantes es a menudo el mayor obstáculo para comprender los textos, y la riqueza, la intuición y la viveza de los recursos multimedia simplemente compensan esta deficiencia. Por lo tanto, hago pleno uso de los recursos de los medios para ayudar a la enseñanza. y mejorar la comprensión en el aula, la eficiencia de la enseñanza, al tiempo que enriquece enormemente el conocimiento y la acumulación de los estudiantes.
Cinco: Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos cognitivos: reconocer 10 palabras nuevas como "camisa", escribir 14 palabras como "enfermedad" y dominar "vuelo rápido". por 11 palabras.
2. Objetivo de la habilidad: ser capaz de comprender cómo el primer párrafo del texto describe las características de apariencia del martín pescador en detalle alrededor de la oración general, comprender cómo el texto describe las características de apariencia del martín pescador en una cierto orden y poder recitar tus párrafos favoritos.
3. Metas emocionales: Al comprender la apariencia y los hábitos de vida de los martines pescadores, cultivar el interés y los métodos de observación de los estudiantes y estimular la emoción de amar y cuidar a los animales pequeños.
6. Proceso de enseñanza preestablecido:
(1) Preguntas de la sección de imágenes, que presentan nuevas lecciones.
Las presentaciones interesantes son como un puente de comunicación entre profesores y estudiantes. A través del puente, profesores y alumnos se acercan. Diseñé la introducción de la lección "Kingfisher" de esta manera: "Hoy el profesor presentará a los estudiantes un nuevo amigo: el proyecto de escritura en la pizarra "Kingfisher"." Visualización del material didáctico: Imagen de Kingfisher (Nota: haga clic en el material didáctico en este time ("Información de la imagen") Esta hermosa ave acuática es el martín pescador, también llamado "Diao Yulang", que se puede ver en muchos lugares del este y sur de mi país.
Saludémoslo juntos; leer las preguntas juntos lo hará más cordial. "
2. Los estudiantes cuestionan el tema. ¿Qué quieren saber? (La apariencia del martín pescador, su hábitat, sus presas, etc.)
3. "Luego pida a los estudiantes que respondan las preguntas. Disfrutemos juntos de la belleza del martín pescador. "Transición al segundo enlace.
Al introducir nuevas lecciones de esta manera, las emociones de los estudiantes se despiertan inmediatamente.
(2) Lectura preliminar del texto y percepción general.
Lea el texto por primera vez para establecer un "marco" de comprensión del contenido del texto, entrenar la capacidad de pensamiento general de los estudiantes, comprender el panorama completo a partir de la situación general, captar el contexto del artículo e incorporar la enseñanza. de "captar una oración y seguir la otra". Pensamientos
1. Material didáctico de lectura y visualización de música (lectura de texto) (Nota: "Lectura de animación" en el material didáctico en este momento) Los estudiantes piensan: ¿En qué aspectos? ¿El texto presenta al martín pescador?
Este diseño, en primer lugar, permite a los estudiantes desarrollar un método de aprendizaje al observar el contenido de la materia; en segundo lugar, crea suspenso para despertar la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes, de modo que la lectura. tiene objetivos y requisitos claros y al mismo tiempo aprende a pensar mientras escucha.
Los estudiantes escuchan primero y luego comunican: apariencia, pesca y residencia.
2. leer el texto por sí mismos y eliminar las barreras del idioma.
Los estudiantes leen el texto completo ellos mismos y hacen solicitudes: presten atención a la pronunciación de las palabras con pinyin, no agreguen palabras ni omitan palabras. que no entienden, pueden usar métodos como leer libros de referencia, usar el contexto para comprender o pedir consejo a sus compañeros o maestros.
Después de que los estudiantes estudiaran por su cuenta, hice que mis compañeros lo verificaran y lo hicieran. ayudarse mutuamente
Durante la comunicación, el profesor mostró el material didáctico (orientación sobre alfabetización y escritura) a través de la cámara (Nota: en este momento, el material didáctico puede demostrar las nuevas palabras "Cui" o "). camiseta" en la escuela secundaria No. 1. Esta es solo la filosofía de enseñanza y el posicionamiento de la escuela secundaria No. 1)
Intención del diseño: los estudiantes de tercer grado ya tienen la capacidad de aprender palabras por sí mismos y los maestros Solo se necesita la ayuda adecuada con el uso completo del material didáctico, la enseñanza de vocabulario aburrida de repente se vuelve animada, interesante, intuitiva y estandarizada, y los estudiantes pueden aprender fácil y felizmente. Atraer a los estudiantes a leer el texto y. utilice los medios para guiar a los estudiantes a leer (mostrar material didáctico: reproduzca la animación de lectura segmentada) (Nota: en este momento, haga clic en "Aprendizaje paso a paso" en el material didáctico y demuestre uno o dos párrafos)
(3) Lea el texto con atención y aprecie la belleza de las aves y del autor.
Basado en mi comprensión de lectura inicial, animé a los estudiantes a estudiar el texto por su cuenta: "Los estudiantes son realmente capaces. ¡Es sorprendente lo mucho que aprendieron nuevas palabras sin la ayuda de un maestro! Vuelve a encontrar tu parte favorita y léela varias veces de la mejor manera. Mientras lees, piensa: ¿Por qué te gustan estas frases y qué sabes? "Y escribe tus sentimientos cuando creas que lo escrito es bueno. ¿Puedes hacerlo?"
Intención del diseño: de esta manera, proporciona a los estudiantes un tiempo y un espacio para el diálogo directo con el texto, permitiéndoles ' mentes para vagar libremente en las palabras inteligentes y hermosas emociones. Luego, organicé un grupo de cuatro personas para comunicarse después de clase, de modo que los estudiantes pudieran aprender a adquirir conocimientos y experiencia de otros y, al mismo tiempo, ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a leer el texto.
(4) Lea el texto y sienta la belleza del texto.
Estudiar el primer párrafo (mostrar material didáctico). (Nota: haga clic en "Aprendizaje paso a paso" en el material didáctico y demuestre el primer párrafo)
1. Léalo usted mismo y piense: ¿Qué dice este pasaje sobre el martín pescador? (Forma)
La maestra preguntó: ¿De qué manera describe el texto la apariencia del martín pescador?
2. Autoestudio en grupos de cuatro.
3. Comuníquese y discuta, y el maestro brindará orientación oportuna. Concéntrese en guiar a los estudiantes para que comprendan: ¿Cómo escribió el autor sobre los colores brillantes de los martines pescadores? Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de "brillante" y "pequeño y exquisito" en contexto.
Pensamiento: ¿Por qué el autor utiliza "turbante", "abrigo" y "camisa" como analogías? ¿Qué tipo de emoción expresa? (Amor por los martines pescadores)
4. ¿Cuántos colores puedes encontrar en este artículo? ¿Qué puedes sentir con estos colores? La maestra sugirió: Nuestros hijos deberían escribir más bellamente en el futuro y también podemos usar algunas palabras de colores.
Cuantas más palabras de colores acumules, más bella será tu escritura. Educar a los estudiantes para que hagan algo de acumulación en la vida diaria para sentar una base sólida para futuros escritos. Los estudiantes leen este párrafo nuevamente.
5. ¿Qué frase es tu favorita y por qué? Léelo.
6. Imitación de fragmentos: el material didáctico muestra la imagen del martín pescador (nota: haga clic en "información de la imagen" en el material didáctico en este momento) (información de la imagen, imagen del martín pescador) y requiere que los estudiantes imiten el redacción del primer párrafo y diga Un párrafo.
Ye Shengtao dijo: "Los libros de texto chinos no son más que ejemplos. Con este ejemplo, los estudiantes deberían poder hacer inferencias y practicar sus habilidades de lectura y escritura". nuevos conocimientos en clase, esta transferencia no queda fuera del contenido didáctico de esta lección.
Transición: Los martines pescadores no sólo son hermosos sino también inteligentes y buenos pescando. Estudiantes, ¿quieren saber cómo pesca el martín pescador? Orientar el estudio de dos o tres pasajes naturales.
Los estudiantes están muy entusiasmados y profesores y estudiantes se leen entre ellos. )
Guíe a los estudiantes para que lean oraciones como "Vuela como una flecha, recoge un pez pequeño, mira hacia el agua y vuela", "Sólo la caña todavía tiembla, las olas del agua todavía se ondulan". " (aquí Al hacer animaciones de escenas de pesca del martín pescador para estudiantes) (Nota: haga clic en "Aprendizaje paso a paso" en el material educativo y luego haga clic en "Animación paso a paso" en la esquina superior derecha de la pantalla. La animación "Diao" aquí está mal. Guíe a los estudiantes para que comprendan. El autor usa palabras de manera precisa y vívida, y muestra dos conjuntos de oraciones en la proyección para que los estudiantes las comparen.
El martín pescador canta claramente y le encanta volar cerca del agua.
El martín pescador canta fuerte. El sonido era claro y el amor voló contra la corriente.
El martín pescador apartó el tallo de caña y voló como una flecha.
...
Transición: Qué lindo martín pescador, ¿no quieres que su imagen permanezca en tu mente para siempre? ¿A quién le gusta la apariencia de un martín pescador y te gustaría dibujar uno tú mismo? ¿Martín pescador? Por favor, trabaja con tus compañeros de escritorio o grupos, saca tus pinceles y usa hermosos colores para dibujar el martín pescador (contorno) que el maestro te dio de antemano. El maestro tiene un requisito, es decir, los colores deben estar en el orden. y características descritas en el artículo.
¡Los estudiantes dibujan un martín pescador, lo recitan durante la actividad y lo describen con palabras mientras dibujan! - este tipo de diseño puede ayudar a los estudiantes a comprender y recitar el texto, luego recitarlos por nombre, mostrar las obras, intercambiar experiencias de recitación y comentar sobre las obras)
Transición: Estudiante, Kingfisher no solo es hermoso sino también. también inteligente. La maestra realmente quiere atrapar uno y criarlo. ¿Crees que el profesor tiene razón? ¿Por qué?
(Dé tiempo para discutir en grupos de cuatro y permita que los estudiantes expresen sus opiniones).
Salud 1: Los martines pescadores son muy lindos y deben ser protegidos.
Estudiante 2: La casa del martín pescador está en un muro de piedra empinado, por lo que es difícil pescarlo.
Estudiante 3: El martín pescador debe vivir en la naturaleza y no puede ser capturado. Si lo atrapan, no vivirá mucho y sufrirá daños.
Estudiante 4: Los pájaros son nuestros amigos. No podemos atraparlos.
......
Profesor: Lo que dijo el alumno es realmente bueno. Es cierto que las aves viven en la tierra al igual que nosotros los humanos. También tiene derecho a vivir de forma independiente. Ella también necesita libertad. No podemos lastimarlos debido a nuestro propio egoísmo. No sólo eso, debemos protegerlos, vivir en paz con ellos y hacernos amigos de ellos, para que nuestra tierra sea cada vez más hermosa...
El diseño de este enlace combina cultura y taoísmo. , Infiltrarse en la educación ecológica y ambiental para cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y mejorar su conciencia sobre la protección de los animales salvajes.
En quinto lugar, ampliar la indagación y estimular la curiosidad y la creatividad.
El texto es el portador de la enseñanza y el puente que conduce la visión de los estudiantes desde el interior del aula hacia el exterior del aula. Por lo tanto, después de aprender esta lección, alejé el pensamiento de los estudiantes del texto y estimulé su curiosidad y creatividad a través de la experiencia de roles.
1. ¿Es hermoso el martín pescador? ¡Vamos, puedes ser este hermoso martín pescador y presentarte! Demostración de material didáctico (Pequeño actor 1); (Nota: haga clic en "Pequeño actor" en el material didáctico - Kingfisher)
¿Aún recuerdas a mi abuelo, el viejo pescador? En el pasado, podías ver muchos martines pescadores cuando venías aquí, pero ahora... casi no puedes ver martines pescadores. ¿Por qué? Adivina e imita el tono del joven pescador. Muestre el material didáctico (Pequeño actor 2) (Nota: haga clic en "Pequeño actor" en el material didáctico: el viejo pescador)
6. Diseño de tarea: juegos divertidos, demostración del material didáctico (Juego divertido 3) (Nota. : En este momento, haga clic en "Juegos divertidos" en el material educativo).
Este tipo de diseño realmente convierte "Quiero aprender" en "Quiero aprender", y realmente logra aprender mientras juega y aprender mientras juega. ¿No es maravilloso este tipo de aprendizaje?
7. Diseño de pizarra:
Apariencia: colores brillantes, pequeños y exquisitos
Los martines pescadores pueden volar... en un abrir y cerrar de ojos...
Actividades: empujar...como una flecha...recoger...pegar.
Solo...y.