Curso de idioma chino de séptimo grado "Gigantes y niños"
Objetivos didácticos de la lengua china de séptimo grado "Gigantes y niños"
Objetivos didácticos
1. Las clases de autolectura se centran en el autoestudio de los estudiantes . Se anima a los estudiantes a hacer preguntas con audacia y los maestros brindan la orientación adecuada para guiar a los estudiantes a establecer una perspectiva de la vida saludable y positiva.
2. Comprender el contenido del texto y apreciar la belleza de la retórica antropomórfica.
3. Cultive la imaginación de los estudiantes y ejercite su capacidad de escritura a través del entrenamiento de fragmentos.
Puntos clave y difíciles en la enseñanza
1. Comprender el contenido del texto.
2. Apreciar la belleza de la retórica antropomórfica.
Horario de clases
1 periodo de clases
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevos cursos
Diseño. 1.
?Si amas a los demás, los demás los amarán; si beneficias a los demás, los demás se beneficiarán de ellos; si odias a los demás, los demás los odiarán; si dañas a los demás, los demás los dañarán; . ?Mire cómo el famoso escritor británico Wilde interpretó el amor en el artículo "El gigante y el niño".
Diseño 2.
La canción de cierre del Gran Teatro cantó: “El amor es el lenguaje más bello de la humanidad”. Wei Wei cantó en "Devotion of Love": "Mientras todos den un poco de amor, el mundo se convertirá en un mundo hermoso". ?Otro poeta dijo: ?Quiten el amor y nuestra tierra se convertirá en una tumba. ?(Proyecte las letras o citas famosas anteriores) Pida a los estudiantes que hablen sobre su comprensión del ?amor?. Puede usar lemas, letras o expresarlo en su propio idioma.
2. ¿Aprendizaje independiente? Vista previa y presentación
1. Notación fonética de palabras nuevas
Verde (r?nɡ) posarse (qī) jugar (xī) escucha (l?nɡ)
Fructífero (l?i) Castillo (bǎo) Bailando (piān)
Capa (p?nɡ) Aullido (xi?o) Granizo (b? o) Desenfrenado (s?)
Permanecer (p?i hu?i) Rugido (p?o xi?o) Chimenea (cōnɡ)
2. Explicación de palabras
Percha: quédate.
Deseo: Seguir el propio temperamento sin importar nada.
Escucha: (libro) escucha.
Errabundo: caminar de un lado a otro en un lugar. Metáfora de la indecisión.
Sobrealegría: Estoy tan feliz que apenas puedo aguantar más. Describe la felicidad extrema.
Silbido: emitir un sonido agudo y prolongado.
Indescriptible: Es tan maravilloso que no se puede expresar con palabras.
Extático: describe estar extremadamente feliz.
Bailar con gracia: describe el baile enérgico y también describe los movimientos de baile.
Cubierta: Cúbrela como una jaula.
Perdido: No sé qué hacer. Describe vergüenza o pánico. Medidas, colocación, tramitación.
3. Tarjeta de presentación del autor
Wilde (1854?1900), escritor, poeta, dramaturgo irlandés y defensor del movimiento artístico del esteticismo británico. Tuvo un impacto significativo en la literatura británica del siglo XX. Entre sus principales obras se encuentran las colecciones de cuentos de hadas "El príncipe feliz" y "La casa de las granadas", la novela "El retrato de Dorian Gray", el drama poético "Salomé", etc.
3. ¿Aprendizaje cooperativo? Exploración y comunicación
(1) Percepción general
1. Discusión grupal de cuatro personas para lograr conocimiento común y comunicación en clase.
(1)Este artículo cuenta la historia de .
/p>
El gigante prohibió a los niños jugar en el jardín. A partir de entonces, el jardín no tuvo primavera, verano ni otoño, sólo un duro invierno. Cuando los niños entran al jardín, la primavera no está invitada.
(2)El gigante se convirtió en , y tuvo el coraje de corregir sus errores y carencias.
Las instrucciones son claras sobre el egoísmo, la sinceridad y el amor.
(3) Los niños son inocentes y vivaces, lo cual es símbolo de amor.
Instrucciones sobre la felicidad y la vitalidad
2. Pida a los alumnos que discutan con los miembros del grupo y describan la estructura del texto. (Grupo de estudio de cuatro personas)
Dé instrucciones claras sobre cómo escribir un esquema estructural, consulte lo siguiente:
Parte 1 (1~2): Escriba sobre niños jugando felices en el El jardín del gigante.
La segunda parte (3~10): Después de que el gigante regresó, prohibió a los niños entrar a su jardín, lo que resultó en un frío invierno en el jardín.
La tercera parte (11~21): Escribe sobre los niños que trajeron la primavera al jardín y trajeron grandes cambios al gigante.
(2) Comprensión profunda
1. ¿Qué palabras y hechos del gigante muestran su egoísmo?
La explicación clara se puede obtener de los párrafos 5 y 10. del texto original.
2. ¿Qué cambios trajeron los niños al jardín del gigante?
Está claro que el gigante expulsó a los niños del jardín por egoísmo, y el jardín ya no tenía. primavera. Los niños trajeron una maravillosa primavera al jardín del gigante.
(3) Entrando en los personajes
1. ¿Cómo pasó el gigante de egoísta a amoroso?
Está claro que el gigante vio la llegada de los niños y les dejó claro que el jardín experimentó un cambio gratificante y finalmente comprendió las consecuencias del egoísmo. Especialmente cuando el gigante cargó al niño que no podía trepar al árbol, las flores florecieron y los pájaros cantaron. Quedó profundamente conmovido por el beso del niño. Se iluminó y se volvió amoroso.
2. ¿En qué aspectos se muestra la sinceridad y el cambio total del gigante?
¿Instrucciones claras? ¿Ahora entiendo por qué la primavera se niega a venir a mí?
Niños, este es vuestro jardín. ?
?El gigante se acercó silenciosamente detrás del niño, lo levantó suavemente con ambas manos y lo colocó en la rama. ?
?Luego tomó un hacha grande y cortó todas las paredes. ?
3. Hablar del significado simbólico de las personas u objetos que aparecen en el texto.
Dejar claro que niño pequeño: se refiere a la última persona que no ha recibido amor y cuidados, o se refiere a una persona que tiene una necesidad especial de cuidados.
Niños, flores y pájaros, primavera: símbolos y encarnaciones del amor.
Muro: la barrera entre las personas, símbolo de autoencierro o indiferencia egoísta.
Viento, nieve y granizo: simbolizan el egoísmo y la crueldad de las personas.
(4) Introducción al lenguaje
Deje que los estudiantes elijan sus pasajes favoritos para leerlos en voz alta de manera emocional y hablen brevemente sobre las razones por las que les gustan.
1 El lenguaje de este artículo es vívido, vívido y preciso. Encuéntrelo y analícelo.
Aclare el segundo párrafo. El jardín está lleno de hierba verde, use "verde y peludo", las flores de durazno usan "hinchado" y las frutas usan "lavanda". de alegría y sentimiento.
2. El lenguaje vivo y vívido es inseparable de verbos y adjetivos precisos, así como del uso de técnicas retóricas como la personificación y la metáfora. Pida a los estudiantes que lo encuentren y lo analicen.
(1) Párrafo 8, ?El pájaro no tiene intención de cantar? (cantar)
¿El árbol se ha olvidado de florecer? (olvidar)
A ¿La flor saca la cabeza de la hierba? (Explorar)
? ¿Echa la cabeza hacia atrás? (Encoge)
? ¿Snow y Frost están encantados con esto? >
p>
La nieve cubrió fuertemente la hierba con su enorme manto blanco (funda)
La escarcha también cubrió todos los árboles con chaquetas (funda)
? ¿Convocó al Viento del Norte para vivir con ellos? (Llamar)
?¿El Viento del Norte vino por invitación? (Para)
?Llevaba un abrigo de piel (Usado)
p>?Llamar granizo? (llamar)
¿Granizo? ¿Seguir golpeando el techo del castillo? (golpear)
?Edredón de tejas de pizarra hecho pedazos? )
?Correr por el jardín en círculos? (correr)
Estos verbos personifican el paisaje que describen, verbos Úselo de manera precisa y expresiva, y escriba vívidamente.
(2) En el párrafo 13, los árboles están extasiados; los pájaros bailan y cantan emocionados; las flores asoman sus cabezas de la hierba con caras sonrientes. Estas palabras son muy vívidas. Describe cómo los niños traen la primavera al jardín y utiliza técnicas antropomórficas para describir el comportamiento de los animales y plantas primaverales.
(3) Para mostrar el egoísmo del gigante, por ejemplo, en el cuarto párrafo se utiliza "rugir bruscamente". Escribe sobre el gigante que va al jardín después de cambiar de actitud. Por ejemplo, el párrafo 15 usa "bajó suavemente las escaleras y abrió silenciosamente la puerta principal". Mostró grandes cambios.
(4) Para describir la belleza del jardín y la cantidad de flores, se utiliza la retórica metafórica, “tantas como estrellas en el cielo”. Otra metáfora es que tras la transformación del gigante, se cree que "los niños son las flores más hermosas". Estas metáforas tienen fuertes connotaciones emocionales.
3. A través de la comunicación y el análisis anteriores, ordénelos y hable sobre las razones por las que el lenguaje de este artículo es vívido y expresivo.
Proporcionar orientación sobre el uso correcto de adjetivos y verbos. Uso correcto de personificaciones y metáforas.
4. Diseño de escritura en pizarra
El gigante y el niño
Oscar Wilde
¿Amor? ¿Egoísmo? Invierno
5. Expansión y extensión
Practica imitando frases.
El amor es un rayo de sol invernal que hace que las personas hambrientas y frías sientan el calor del mundo.
El amor es, .
Respuesta: El amor es un manantial claro en el desierto, que permite a las personas al borde de la desesperación volver a ver esperanza en la vida. El amor es una canción que flota en el cielo nocturno, que brinda consuelo espiritual a las personas solitarias e indefensas.
El amor es la lluvia después de una larga sequía, que hace que las personas solitarias sientan el alimento del amor verdadero.