Citas célebres relacionadas con el tema de pintar carambola
Estrella. Por lo tanto, cuando vemos a otros dibujando carambolas como estrellas de cinco puntas, no debemos estar demasiado ocupados riéndonos, sino mirar el ángulo desde el que los demás lo ven. Debemos confiar en nuestros ojos y dibujar lo que vemos.
2. ¿Qué tipo de poema se puede utilizar para resumir las palabras del maestro en el cuadro de carambola? Se puede resumir en un poema de la "Inscripción en el muro del bosque occidental" de Su Shi: Desde la ladera de la montaña, la distancia es diferente.
La razón por la que los estudiantes se rieron del protagonista y dijeron que el cuadro no se veía así fue porque se sentaron en diferentes posiciones y lo miraron desde diferentes ángulos. Dibujar carambola Cuando estaba en cuarto grado de la escuela primaria, mi padre comenzó a enseñarme a dibujar.
Es muy estricto conmigo. A menudo me decía: "Dibuja lo que veas tal como es. No lo des por sentado". Una vez, en una clase de pintura en la escuela, la maestra puso dos carambolas sobre el escritorio y pidió a los alumnos que dibujaran.
Mi asiento está cerca de la primera fila. Un extremo de las dos carambolas en el atril está frente a mí.
La carambola que vi no era la que suelo ver, sino algo con cinco esquinas. Lo miré con atención y lo dibujé honestamente, y creo que es muy preciso.
Dibujar una carambola Cuando entregué este cuadro, varios compañeros lo vieron y se echaron a reír. "¿Es así como se ve la carambola?" "¡Digamos que es una estrella de cinco puntas!" La maestra miró la imagen, caminó hacia mi asiento, miró la carambola en el escritorio, luego regresó al podio y se levantó. mi dibujo, preguntó a todos: "Dibujen una carambola". "¡No!" "¿Cómo se ve?" "¡Como una estrella de cinco puntas!"
Después de un rato, volvió a preguntar: "¿Es divertido dibujar una carambola en una estrella de cinco puntas?" "Está bien, ¡ríete!". Varios estudiantes se apresuraron a responder, riéndose al mismo tiempo. Entonces, la maestra pidió a estos estudiantes que se sentaran en mi asiento uno por uno.
Le dijo al primer compañero que se sentó: "Ahora mira esa carambola. ¿Se parece a la carambola que ves normalmente?" "No... me gusta". ¿Cómo se ve? "Como... cinco... estrellas de cinco puntas.
" "Está bien, a continuación". El maestro que dibujó la carambola pidió a los estudiantes que regresaran a sus asientos y dijo amablemente: "Todos". Estamos muy familiarizados con el nombre de carambola.
Sin embargo, la carambola se ve diferente desde diferentes ángulos. A veces parece una estrella de cinco puntas. dibujando carambola como una estrella de cinco puntas. No estés demasiado ocupado riendo, pero mira la perspectiva de los demás.
Debemos confiar en nuestros ojos y dibujar lo que vemos. muy similar a lo que dijo mi papá.
Sus enseñanzas me han beneficiado a lo largo de mi vida. Este es un texto de lectura intensiva, que habla principalmente de lo que pasó cuando estaba practicando dibujar carambola en una clase de pintura.
Según lo que vi, "yo" pinté la carambola como una estrella de cinco puntas, lo que hizo reír a los compañeros. Sin embargo, a través de este incidente, el maestro inspiró a los estudiantes a comprender que al mirar problemas y hacer cosas, no pueden confiar en la imaginación. Deben adherirse a métodos de pensamiento científico, partir de la realidad objetiva, buscar la verdad a partir de los hechos y no saltar a la realidad. conclusiones fácilmente.
3. Dibuja la carambola del texto en un poema. Cuando estaba en cuarto grado de la escuela primaria, mi padre empezó a enseñarme a dibujar. Era muy estricto conmigo y a menudo me decía: "Pinta lo que veas tal como es. No lo des por sentado, de lo contrario el cuadro se deformará", me dijo el profesor una vez en una clase de pintura en la escuela. dos carambolas sobre el escritorio. Quiero que mis compañeros dibujen. Mi asiento está al borde de la primera fila. Las dos carambolas en el atril estaban frente a mí. La carambola que vi no era la que suelo ver. Era algo con cinco esquinas. Lo miré con atención y lo dibujé honestamente, y creo que es muy preciso. Cuando entregué esta foto, varios compañeros la vieron y se echaron a reír. "¿Es así como se ve la carambola?" "¡Es mejor decir que es una estrella de cinco puntas!" La maestra miró la imagen, caminó hacia mi asiento, miró la carambola en el escritorio y luego regresó al podio. Levanté mi foto y pregunté a todos: "¿Se parece esta imagen?" "¡No!" "¿Cómo se ve?" "Parece una estrella de cinco puntas".
Después de un rato, volvió a preguntar: "¿Es divertido dibujar una carambola en una estrella de cinco puntas?" "Está bien, ¡ríete!". Varios estudiantes se apresuraron a responder, riéndose al mismo tiempo. Entonces la maestra pidió a estos estudiantes que se sentaran en mi asiento uno por uno. Le dijo al primer estudiante que se sentó: "Mira esa carambola ahora. ¿Se parece a la carambola que sueles ver?" "No... me gusta". .. como... ...como...como...como...como...como
4. Creo que el texto "Drawing Star Fruit" tiene un significado muy profundo. Todo el mundo sabe qué frase menciona el significado a largo plazo de la carambola. Sin embargo, la carambola se ve diferente desde diferentes ángulos. A veces parece una carambola de cinco puntas, con la que todo el mundo está familiarizado. Desde diferentes ángulos, a veces parece una estrella de cinco puntas. Por lo tanto, cuando vemos a otros dibujando carambolas como estrellas de cinco puntas, no debemos estar demasiado ocupados riéndonos, sino mirar la perspectiva de los demás y dibujar lo que nosotros. ver.
Estrella. Entonces, cuando vemos a otros dibujando carambolas como estrellas de cinco puntas, no debemos estar demasiado ocupados riéndonos, sino mirar la perspectiva de los demás y dibujar lo que vemos. >