Un resumen de los puntos de conocimiento histórico en el primer volumen de séptimo grado.
El conocimiento de historia en el primer año de la escuela secundaria es todo conocimiento básico, lo cual es muy fácil de aceptar para los estudiantes. Este artículo ha compilado un resumen de los puntos de conocimiento histórico en el primer año de la escuela secundaria. Bienvenido a leerlo.
Recopilación de puntos de conocimiento histórico en el primer grado de la escuela secundaria
Lección 1, Los primeros humanos en China
1. Pueblo Yuanmou
Ubicación: Yuanmou, condado de Yunnan Época: Los primeros humanos en China hace unos 1,7 millones de años
Condiciones de producción y vida: Uso de herramientas de piedra Características: Los primeros humanos conocidos en mi país
2. Hombre de Beijing
Ubicación: Montaña Longgu, Zhoukoudian, Beijing; Época: Hace unos 700.000 a 200.000 años
Características físicas: Aún conserva algunas características de simio; ① Uso de golpes Herramientas de piedra; ② Uso de fuego natural
3. Hombre de las cavernas superior
Ubicación: Cueva en la cima de la montaña Longgu en Zhoukoudian, Beijing Época: unos 18.000 años; hace
Características físicas: La apariencia es básicamente la misma que la de la gente moderna.
Condiciones de producción y vida: ① Domina las técnicas de molienda y perforación; ② Capacidad para hacer fuego artificialmente; ropa hecha de pieles de animales
2 Lección, Restos de la cultura agrícola primitiva
1. Sitio de Hemudu
Ubicación: Hemudu, condado de Zhejiang Época: unos 7.000 años. hace
Condiciones de producción y vida: ① Usar herramientas de piedra molida; ② plantar arroz; ③ criar ganado; ④ vivir en palafitos
2. Sitio Banpo
Ubicación: Banpo, Xi'an, provincia de Shaanxi Época: hace unos 6.000 años Año
Producción y vida: ① uso extensivo de herramientas de piedra molidas; ② plantación de mijo; ③ cría de ganado; viviendo en casas semienterradas
3. Ubicación del sitio de Dawenkou: Dawenkou, Tai'an, Shandong Época: hace unos 6000-4000 años
Producción y condiciones de vida: ① Vive un vida agrícola primitiva; ② Divide a ricos y pobres, y surge la propiedad privada
3 Lección, Leyendas antiguas
1. Las leyendas del emperador Yan y el emperador Huang
Tiempo y lugar: Hace unos 4.000 años, la cuenca del río Amarillo.
Leyenda del origen de la agricultura: Emperador Yan: La antigua leyenda de producir pasto y enseñar a la gente a cultivar.
El Emperador Amarillo: creó el calendario e inventó las herramientas.
El origen de los descendientes de Yan y Huang: las tribus Huang y Yan formaron una alianza, y poco a poco formaron la posterior Huaxia (predecesora de la). Nacionalidad Han).
2. El proceso de cambio de la leyenda de la abdicación: Yao, Shun, Yu. Sistema de abdicación: selección democrática de líderes de alianzas tribales.
3. Métodos Dayu. para controlar las inundaciones: Dangdao Yu controló las inundaciones durante trece años, pero no logró entrar a su casa tres veces
Lección 4, Dinastía Xia y Dinastía Shang
1. Dinastía Xia
Hora: Alrededor del año 2070 a.C., Yu estableció la dinastía Xia, la primera dinastía en mi país
Centro de gobierno: actual Henan occidental, sur de Shanxi
Sistema político: sistema hereditario en lugar de sistema de abdicación (Yu——Qi)
Destrucción: Gobernó durante más de 400 años, falleció durante el reinado de Xia Jie
2. Dinastía Shang
Época: alrededor del 1600 a.C., Chengtang estableció la dinastía Shang
Capital: Pan Geng trasladó la capital a Yin alrededor del 1300 a.C.
Regla: se extiende desde el mar hacia el este , hasta los tramos superiores del río Wei en el oeste, hasta el río Yangtze en el sur y hasta el río Liaohe en el norte
Destrucción: Gobernó durante más de 500 años, pereció durante el reinado de Rey Zhou
Lección 5. El ascenso y la caída de la dinastía Zhou Occidental
1. El establecimiento de la dinastía Zhou Occidental
Época: Alrededor de 1046 a.C. - 1600 a. C., rey Wu-King You (***12 reyes)
Establecimiento: Batalla de Makino, capital Haojing (ahora Xi'an, Shaanxi)
2. El sistema de enfeoffment
Propósito: Controlar el ascenso y caída de la Dinastía Zhou Occidental en la vasta área del país
Contenido: El rey de Zhou dejó que sus hijos, parientes, héroes y algunos descendientes de antiguos emperadores, establecieron estados feudales en diversos lugares
Derechos de los príncipes: gobernar y administrar las tierras y las personas en su jurisdicción
Obligaciones de los príncipes: ① apoyar al rey de. Zhou; ② asistir a la corte con regularidad; ③ rendir homenaje; ④ traer soldados salieron con el rey de Zhou
Estados feudales importantes: Lu, Qi, Yan, Jin, Song, etc.
3. En 771 a. C., antes de la caída de la dinastía Zhou Occidental, la tribu Quanrong capturó Haojing y el rey You de Zhou fue asesinado.
Lección 6, La lucha por la hegemonía en el período de primavera y otoño. Los Siete Héroes del Período de los Reinos Combatientes
La Dinastía Zhou Oriental se dividió en Período de Primavera y Otoño y Período de los Estados Combatientes
Período de Primavera y Otoño (770 a.C. - 476 a.C.) Características: Los Declive del poder real y declive de la sociedad esclavista
Período de los Reinos Combatientes (475 a.C. ——221 a.C.) Características: Guerras frecuentes, sociedad feudal establecida
1. Cinco hegemones de la primavera y período de otoño
Duque Huan de Qi: nombró a Guan Zhong como primer ministro, desarrolló la producción, reformó los asuntos internos y reorganizó el ejército, respetó al rey y resistió a los bárbaros, y se convirtió en el primer señor supremo en la primavera. y Período de Otoño.
Duque Wen de Jin: Después de derrotar al ejército de Chu en la Batalla de Chengpu, dominó las Llanuras Centrales (se retiró a tres casas)
Rey Zhuang de Chu: Después de derrotar al ejército de Chu en la Batalla de Bi Domina las Llanuras Centrales (un éxito de taquilla, aspira a dominar las Llanuras Centrales)
Rey Helu de Wu: Usa a Sun Wu como general para derrotar al ejército vietnamita y dominar las Llanuras Centrales
Rey Goujian de Yue: el último señor supremo en el Período de Primavera y Otoño, uno de los Siete Héroes del Período de los Reinos Combatientes (durmiendo sobre combustible y probando coraje)
2. El Período de los Reinos Combatientes
Los Siete Héroes del Período de los Reinos Combatientes: Qi, Chu, Qin, Yan, Zhao, Wei y Han
Características de la guerra: ①Armas de bronce mejoradas , Aparecieron armas de hierro; ② la infantería y la caballería eran la fuerza principal; ③ el ejército era enorme y se construyeron fortificaciones ④ el número de tropas que participaron en la batalla fue feroz y la competencia fue feroz
Guerras famosas: "Rodeando a Wei y rescatando a Zhao", la Batalla de Changping; Estrategas militares famosos: Sun Bin, Bai Qi
Hezong: "Une todas las fuerzas para atacar a uno fuerte", es decir, los seis países envían tropas para atacar conjuntamente a Qin (Zhang Yi)
Lian Heng: "Para atacar a uno fuerte, ataca a todos los débiles" ", es decir, Qin se ganó a los países del Este para que se obedecieran a sí mismos
Lección 8, La reforma de Shang Yang
Antecedentes: ① La promoción de la ferretería y la agricultura promovió el desarrollo económico y el progreso social de varios países. ② Qin Duke Xiao se sintió profundamente atrasado y derrotado, y estaba decidido a reformar. La reforma de Shang Yang.
Época: En el año 356 a.C., el duque Xiao de Qin nombró a Shang Yang para presidir la reforma.
Contenido: ① Reformar el sistema agrario. , el Estado reconoce la propiedad privada de la tierra. ② Énfasis en la agricultura y supresión del comercio. Quienes producen mucho grano y telas están exentos del trabajo forzoso, y se prohíbe el abandono de la agricultura y los negocios. ③ Se recompensa el mérito militar y los antiguos. Se abolen los privilegios aristocráticos sin mérito militar. ④ La capital se traslada a Xianyang y se implementa el sistema de condado. ⑤ Leyes y regulaciones estrictas
Promover el sistema de condado: hay 31 condados, gobernados por. funcionarios enviados por el monarca
Naturaleza: La reforma de Shang Yang fue una importante reforma política y social durante el Período de los Reinos Combatientes
Función: El Estado de Qin abolió el antiguo sistema y estableció uno nuevo. sistema La economía social se desarrolló.
Lección 9. El gobierno de la dinastía Qin
1. Qin unificó los seis países
Descripción general: En 221 a.C. El rey Qin Yingzheng unificó el país y estableció Xianyang como capital.
Importancia: poner fin a la situación de división y separatismo y establecer el primer país feudal multiétnico unificado.
2. Medidas para consolidar la unificación
1. Políticamente: establecer un sistema centralizado
A establece un sistema de emperador; B el gobierno central establece primeros ministros, prefectos y censores C implementa el sistema de condado; , hay 36 condados en el país
2. Económicamente: A. Moneda unificada (medio tael de monedas de cobre con agujeros cuadrados redondos como moneda popular). >
3. Culturalmente: escritura unificada (usando Xiaozhuan como fuente común, luego cambiada a escritura oficial).
4. Militarmente: atacar a los hunos en el norte y construir la Gran Muralla; Vietnam en el sur y la construcción del Canal Ling
Lección 10, Levantamiento campesino al final de Qin
1. Razones: 1. La tiranía de Qin (A. Quemar libros y atrapar a los confucianos ( fortaleciendo el gobierno cultural e ideológico, pero destruyendo la cultura) B. Los impuestos y el servicio militar eran pesados y onerosos; C. La dura ley penal; la mediocridad de D. Qin II.); p> 2. Proceso: Levantamiento de Dazexiang (Época: 209 a. C. Líder: Chen Sheng, Wu Guang Resultado: Fracaso
Función: El primer levantamiento campesino a gran escala en la historia de nuestro país)
3. La desaparición de la dinastía Qin
1. Julu En la batalla, Xiang Yu destruyó la fuerza principal de Qin
2. En 207 a. C., Liu Bang invadió. Xianyang, Ziying se rindieron a Liu Bang y la dinastía Qin fue destruida
Lección 11,
Las habilidades literarias y políticas del emperador Wu de la dinastía Han
La dinastía Han se dividió en la dinastía Han occidental y la dinastía Han oriental. La dinastía Han occidental entró en su apogeo durante el reinado del emperador Wu de la dinastía Han.
Las habilidades culturales y políticas del emperador Wu de la dinastía Han (medidas para consolidar la unificación)
1. Ideológicamente
① "Deponer cientos de escuelas de. Pensar y respetar sólo el confucianismo" (establecer el estatus ortodoxo del confucianismo)
② Promover la educación confuciana y establecer el Colegio Imperial en Chang'an.
2. Políticamente
①Emite la "Orden Tianfa" para debilitar el poder del reino y resolver por completo los problemas del reino.
②Organiza las finanzas: la moneda está unificada por el país. La fundición, la sal y el hierro están monopolizados por el estado. fortalece el control del estado sobre la economía.
3. Desarrollo de fronteras
① Establecer "cuatro condados de Hexi" para gestionar el corredor de Hexi al área de Yumenguan
③Incorporar el área "Sudoeste Yi" bajo el dominio directo de la dinastía Han
Regiones occidentales: durante la dinastía Han, la vasta área al oeste del paso de Yumen y Yangguan y al este de Congling se llamaba Regiones occidentales
Historia: Dos misiones a las regiones occidentales
①Para contactar al clan Dayue para atacar a los Xiongnu, Zhang Qian realizó su primera misión a las regiones occidentales en 138 a.C. ②Con el fin de contactar a Wusun para atacar a los Xiongnu, en 119 a. C., Zhang Qian emprendió su segunda misión a las regiones occidentales.
Función: promover los intercambios económicos y culturales entre el continente y las regiones occidentales. p>
Protector de las Regiones Occidentales: En el 60 a.C., la Dinastía Han Occidental estableció las Regiones Occidentales Duhu, las Regiones Occidentales (las actuales regiones norte y sur de las montañas Tianshan en Xinjiang) estaban oficialmente bajo la jurisdicción del gobierno central.
Lección 13, Divisas durante la Dinastía Han
1. Ruta de la Seda
Ruta: Desde Chang'an a través del Corredor Hexi y la región de Xinjiang, conduciendo a Asia Occidental y Europa
Función: Conecta el transporte entre Oriente y Occidente y promueve el intercambio de las civilizaciones orientales y occidentales
2. Intercambios exteriores
> ①En el 57 d.C., el emperador Guangwu de la dinastía Han del Este entregó un sello de oro al "Rey del Esclavo Han Wei".
②En el 97 d.C., Ban Chao envió a Gan Ying como enviado a Da Qin (Gan). Ying I solo llegó al Golfo Pérsico para conocer algunas condiciones a lo largo del camino y en Europa).
③En el año 166 d.C., un grupo de personas de la dinastía Qin presentó obsequios al emperador de la dinastía Han del Este en el nombre del rey Antonio de la dinastía Qin. Esta fue la primera vez entre China y Europa comunicación directa.
Lección 14, La formación de la situación de los Tres Reinos
1. Antecedentes: Al final de la dinastía Han del Este, los señores de la guerra eran separatistas y había combates continuos
2. Proceso
1. La batalla de Guandu (Época: 200 d.C.; Descripción general: Cao Cao derrotó a Yuan Shao con un número pequeño y un número grande; Impacto: sentó las bases para que Cao Cao unificara el norte)
2. La Batalla de Chibi (Época: 208 d. C.; Descripción general: La coalición Las fuerzas de Sun Quan y Liu Bei derrotaron a Cao Cao con un número pequeño y un número grande; Impacto: sentó las bases para los Tres Reinos)
3. Resultado: La formación de los Tres Reinos
En 220, Cao Pi se estableció en nombre de la dinastía Han, con el país llamado Wei y su capital en Luoyang. La dinastía Han Oriental fue destruida en 221, Liu Bei se proclamó emperador en Chengdu, con el país; se llamó Han, y en la historia se llamó Shu Han o Shu; en el año 229, Sun Quan se proclamó emperador y su país se llamó Shu Wu, estableció la capital en Jianye (la actual Nanjing)
Lección 15, Desarrollo inicial del Sur
1. Sun Wu desarrolló Jiangnan
1. Razones: ①Norte Una gran cantidad de personas se trasladaron hacia el sur, trayendo herramientas y tecnología de producción avanzadas ②Los gobernantes del sur se unieron; gran importancia para el desarrollo económico ③Las condiciones naturales en el sur son superiores ④El arduo trabajo de la gente
2. Rendimiento: ①Tejiendo telas de lino (Kuiji) ②Producido celadón ③Huguan, Linhai y Panyu se convirtieron en los tres. principales centros de construcción naval del Reino de Wu; en 230, Wei Wen y Zhuge Zhuge lideraron una flota de diez mil personas a Yizhou (hoy Taiwán)
2. El gobierno de Shuge Liang
p>①Restaurar y desarrollar la economía de la llanura de Chengdu
②Manejar adecuadamente las relaciones étnicas y permitir el desarrollo inicial del área de Nanzhong (hoy sur de Sichuan y Guizhou)
3. El desarrollo de el sur durante las dinastías Jin del Este y del Sur
1. Razones: ① Un gran número de habitantes del norte se trasladaron hacia el sur, trayendo herramientas y tecnología de producción avanzadas ② El régimen de Sun Wu valoraba el desarrollo
Economía, como organizar la recuperación de tierras agrícolas y promover la ganadería ③ Las condiciones naturales en el sur son superiores ④ El arduo trabajo de la gente
2. Desempeño: ① Plantar arroz extensivamente y promover el trigo y los frijoles originarios de. el norte ② Jiankang se ha convertido en el centro político y económico y la ciudad más grande de las dinastías del sur
Lección 16, Reformas del emperador Xiaowen de la dinastía Wei del Norte
1. Los cinco. los bárbaros se trasladaron tierra adentro (desde el final de la dinastía Han del Este, los Xiongnu, Xianbei, Di, Jie y Qiang esperaron la migración interna).
2. Reformas del emperador Xiaowen de la dinastía Wei del Norte
1. Antecedentes: La tendencia de gran integración de los grupos étnicos en el norte se ha fortalecido significativamente.
2. Propósito: Mantener el dominio de la dinastía Wei del Norte.
3. Contenido principal: ① aprender del sistema Han e implementar una serie de nuevos sistemas; ② trasladar la capital de Pingcheng (hoy Datong) a Luoyang ③ implementar políticas de Hanización, como cambiar los apellidos chinos, usar Hanfu y casarse con ellos; Pueblo Han, etc.
4. Influencia: Promovió el desarrollo económico y cultural de la dinastía Wei del Norte y la gran integración étnica en la cuenca del río Amarillo, y aceleró el proceso de sinización de las minorías étnicas. métodos de aprendizaje
Preste mucha atención a la enseñanza en el aula
La enseñanza en el aula es la principal forma para que los estudiantes adquieran conocimientos La enseñanza en el aula debe dividirse en tres partes, antes de la clase, durante la clase y después. clase. En primer lugar, debe obtener una vista previa cuidadosa antes de la clase. A través de la vista previa, puede verificar cuidadosamente las palabras desconocidas o conocimientos relativamente desconocidos de antemano, marcar claramente las áreas que no comprende e ingresar a la clase con preguntas. En segundo lugar, la clase es el paso más crítico. A través de tu propia vista previa, debes escuchar atentamente en clase. Finalmente, repasar y consolidar oportunamente después de clase. Recuerda atentamente lo que dijo el profesor en clase. Luego, resuma el conocimiento y luego complete el contenido detallado de acuerdo con el esquema, para que pueda revisar el conocimiento que ha aprendido nuevamente y estar más organizado.
Debes trabajar duro en la comprensión
Para el estudio de la historia, si quieres recordar más y recordarla con firmeza, la clave está en la comprensión, porque sólo comprendiendo y apreciando verdaderamente Este conocimiento no se puede olvidar fácilmente. Depender únicamente de la memorización de memoria no es suficiente. No sólo requiere mucho tiempo y trabajo, sino que también puede provocar errores de memoria.
Preste atención a la concatenación de puntos de conocimiento
El conocimiento histórico en el texto no existe de forma aislada. Las causas, procesos, desarrollo y resultados de los eventos históricos siguen ciertos procesos o. leyes Sí, debes conectar los puntos de conocimiento en serie, para que los puntos de conocimiento se recuerden con mayor firmeza y no sea fácil perderlos.