Excelentes registros del aula Jingniao
Estudiante: La maestra Yu hizo una reverencia.
Profe: ¿Cómo se llama? (El profesor se refiere a cuerdas).
Estudiante: Eso se llama cuerda. La maestra dibujó otra flecha y los alumnos respondieron. )
Maestro: Todo el mundo sabe acerca del arco y las flechas, y pueden disparar a los pájaros. Pero en la antigüedad, había un hombre que podía matar gansos salvajes simplemente tensando un arco sin disparar una flecha. ¿Qué pasó? Hoy vamos a aprender la Lección 27, Un pájaro asustado. Lo entenderás después de aprender esta lección. (Libro de pizarra del profesor: Un pájaro asustado)
Profesor: ¿Sabes todas las palabras nuevas mediante la vista previa? Una vez que sepas la palabra (respuesta del estudiante), es hora de aprender. Primero, lea en voz alta de forma correcta y fluida. (Escribiendo en el pizarrón: Correcto y suave) Para lograr estos dos puntos, primero, la mente debe estar concentrada, el corazón debe estar consciente, los ojos deben estar conscientes y la boca debe estar consciente. (Escribiendo en la pizarra: Corazón, Ojos, Boca) En segundo lugar, si no sabes leer con fluidez, practica más veces. Por favor abran sus libros. Intentemos leer los dos primeros versículos. (Al leer por nombre, ¿los estudiantes deben leer la primera oración? ¿Está rota? Sí.)
Maestro: No importa, adquirirás fluidez después de leerla dos veces. Los estudiantes lo practican dos veces, lo leen y luego continúan leyendo hasta terminarlo. )Maestra: (feliz) ¡Eso es! Al igual que él, todos leen el texto una vez para poder leerlo correctamente y con fluidez. Lea este texto en clase. Después de leer, lea por nombre. )
Maestro: Tienes que pensar mientras lees, pensar en el significado de las palabras y comprender el contenido del texto. La forma principal es contactar con el contexto (escribir en la pizarra: contactar con el contexto). Algunas palabras tienen significados en el texto y los reconocerás si las lees con atención. ¿Te gustan estas palabras? (La maestra colgó una pequeña pizarra y mostró: Un pájaro asustado está asustado, pero no puedes confiar en él, estás solo). Puedes entender el contexto de un vistazo. (Los estudiantes leen el texto atentamente y en silencio)
Profesor:? ¿Un pájaro asustado? ¿Qué quieres decir? ¿Dónde lo viste?
Salud:? ¿Un pájaro asustado? Vi el pájaro que teme el sonido de la cuerda del arco del apartado anterior. (Lectura original:? Tan pronto como escuchó el sonido de las cuerdas, se asustó mucho y voló a lugares altos con todas sus fuerzas.?)
Maestro:? ¿Sorprendido? ¿Qué quieres decir?
生: El significado del miedo.
Profesor: (feliz) Tienes muchas ganas de aprender.
Sheng: Puedes verlo desde la quinta sección. (Lectura: ¿Escuché un estallido y los gansos salvajes volaron hacia arriba?)
Maestra: También puedes verlo aquí. ¿Un pájaro asustado? El pájaro tiene miedo del sonido de la cuerda del arco. ? ¿Qué? ¿Sí? ¿Qué pasa? significado. ? ¿Qué tal si echamos un vistazo de nuevo? ¿Sorprendido? ¿Qué quieres decir? ¿Aquí? ¿Sorprendido? Entonces qué. ¿Un pájaro asustado? ¿Qué pasa? ¿Sorprendido? ¿Hay alguna diferencia?
Estudiante: ¿Esto? ¿Sorprendido? Significa extraño. Salud: Significa sorpresa.
Profe: ¿Dónde lo viste?
Sheng: Se puede ver en lo que dijo Wang Wei. (Leyendo:? ¡Ah!? ¿¡Eres realmente capaz de esto!?)
Maestro: (Hay dos signos de exclamación en la pizarra) ¿También puedes saberlo por estos dos signos de exclamación, aquí? ¿Sorprendido? Significa sorpresa. ? ¿Sorprendido? Simplemente lo encuentro raro. Hay otro lugar que puedes ver a continuación. ¿Sorprendido? Significa extraño. Si miras hacia abajo, ¿puedes verlo? Esto es más difícil. saludable:? ¿Wang Wei es aún más extraño? , ¿qué pasa ahora? ¿Sorprendido? Ya es raro. ¿Entonces agregar uno aquí? ¿Más? palabra. Maestra: (muy feliz) ¡Tienes razón! Lee la tercera parte otra vez, ¿de acuerdo? ¿Créeme? ¿Qué quieres decir?
Salud:? ¿Créeme? Simplemente no lo creas. Puedes saberlo por los dos signos de interrogación. (Leyendo:? ¿En serio? ¿Tienes esa habilidad?)
Maestro: ¡Esto se llama inteligente! Esto se llama. ¿Cuál es tu corazón? ! (Dos signos de interrogación en la pizarra) No solo lees las palabras, sino también los signos de puntuación. No sólo lo leíste, también pensaste en ello. ? ¿Solitario y antisocial? ¿Qué quieres decir?
Sheng: Ser solitario e insociable significa dejar a tus compañeros. (Lea: ¿Deja a sus compañeros, se siente solo y antisocial y no puede conseguir ayuda?)
Profesor:? ¿grupo? ¿Sí?
Nacido: socio.
Profesor:? ¿Perdido? ¿Sí?
Salud:? ¿Perdido? Sólo vete. Si te vas, tus compañeros estarán solos, solitarios.
(Risas)
Maestro: ¡Así es! ¿Cómo entendemos las dos palabras anteriores?
Estudiante: (Estribillo) Comprensión contextual.
Profesor: (¿En la pizarra? ¿Contactar con el contexto? Pero algunas palabras, especialmente aquellas con palabras nuevas, no se pueden responder directamente desde el texto. ¿Te gustan estas dos palabras? Aunque puedes conocer un poco del significado en el contexto, pero en tu corazón. No tengo idea. Ahora tienes que buscarlo en el diccionario. ¿Puedes comprobarlo con los estudiantes de las cuatro filas de la derecha? Veamos quién puede encontrarlo rápidamente. para entender el significado de este texto buscándolo en el diccionario)
Niños, la mayoría de los caracteres chinos tienen más de una palabra. Esto depende de la oración para determinar el significado, es decir, elegir el significado en función del texto. ¿Ves los dos en esta oración? ¿Hombre heterosexual? ¿Significa lo mismo? (La pequeña pizarra muestra: ¿Escuché un estallido, volé hacia arriba con mis ojos grandes, batí mis alas dos veces y de repente caí hacia abajo desde el aire? La mayoría de los estudiantes dijeron que estos dos significados son diferentes, pero yo no puedo. No digo cuál es la diferencia)
Maestro: ¿Por qué no lo buscamos en el diccionario? ¿Hombre heterosexual? Hay varias explicaciones. Para ahorrar tiempo, copié algunas explicaciones del diccionario. ¿Podemos echar un vistazo? (La pequeña pizarra muestra: 1. Sin curvatura; 2. Expandir la curvatura; 3. Vertical; 4. Refrescante; 5. Vigoroso; 6. Nombre de los trazos de caracteres chinos, es decir, ¿Vertical? Leí las siete explicaciones y leí el oración de nuevo. ¿Conocen la primera? La segunda línea recta significa vertical)
Maestro: Estudiantes, el contexto es la forma más fundamental de entender las palabras. Los antiguos decían:? Lee un libro cien veces y entenderás su significado. ? Mientras estudiemos mucho, podremos comprender el significado de las palabras y los artículos. Finalmente, el profesor permite a los estudiantes volver a leer el texto libremente. )Maestro de la segunda clase: En la clase anterior hablé de leer con el corazón, los ojos y la boca. Leer en voz alta de forma correcta y fluida. Esto no es suficiente. Lo entiendo, pero todavía tengo que leerlo con emoción (escritura en la pizarra: con emoción). Este requisito es mayor. Ser capaz de leer tus sentimientos no sólo demuestra que los comprendes, sino que también demuestra que has aprendido muy bien. ¿Cómo leer con emoción? Primero: ¿Estudiar? ¿Has visto la película? Piensa en el escenario descrito en el texto. Por favor lee una oración o dos de la segunda sección y dime qué tipo de escena te vino a la mente cuando la leíste. (Los estudiantes leen la primera y la segunda oración:? Un día, Geng Ying y Wang Wei fueron a cazar al campo. ¿Un ganso salvaje voló desde la distancia, cantando mientras volaba?
Estudiante: ¿Qué soy yo? Al leer vi la escena del rey Wei guiando a la gente a cazar en los suburbios, y la escena de un ganso salvaje volando lentamente en el cielo. Su grito fue muy trágico.
Maestro: ¿Cómo lees sobre este salvaje? ¿El ganso vuela muy lento y hace un sonido miserable? (Los estudiantes practican la lectura. Leen por nombre).
Maestro: Después de escuchar esto, tengo muchas ganas de ver a un ganso herido volar lentamente. en el cielo. Todos en la clase lo leen con gran interés.
Maestro: Por favor lee nuevamente el versículo 5 y dime qué tipo de escena te viene a la mente.
Sheng: Después de leerlo, vi a Geng Ying tensando el arco en mi corazón. Me pareció ver un ganso cayendo.
Profe: ¿Qué otros sonidos escuchaste?
Sheng: Escuché el sonido de la cuerda del arco.
Profesor: ¿Es ruidoso?
Estudiante: ¡Muy fuerte, bang! (Risas)
Maestro: Leamos este párrafo con agua, para que la gente realmente pueda ver el arco y la flecha más ganadores, escuchar el sonido de la cuerda y ver un ganso salvaje volar y aterrizar con un clic. Leer no es bueno. Consejo para el maestro: lea esta sección rápidamente y esté nervioso. ¿Auge? El segundo. ¿Hombre heterosexual? Es necesario enfatizarlo. Luego la maestra hizo una demostración. Después del ejercicio, los alumnos leen con emoción. )
Profesor: Estudiantes, leer el diálogo es difícil. ¿Todos dejaron sus libros y vieron al maestro leer 2? Sección 4. Cuando el maestro lea el diálogo entre Wang Wei y Geng Ying, preste atención a la diferencia de tono y expresión, y piense por qué. (¿Los estudiantes ven al maestro leer 2? Sección 4)
Estudiante: Cuando el maestro Yu leyó el texto, sonrió. ¿Qué tono?
Profe: Tu tono es serio, ¿verdad? ¿Cuál es la expresión del profesor cuando lee las palabras de Wang Wei? ¿Qué tono?
Sheng: Ceño fruncido, tono incrédulo.
Profesor: Piénsalo. ¿Por qué sonríes y te pones serio cuando lees en un tono más ganador? Estudiante: Porque el ministro tiene más éxito. Debe ser cortés al hablar con el rey.
Maestro: Sí, para leer el diálogo con respeto, primero debes pensar claramente en sus identidades, comprender sus pensamientos y sentimientos y considerarte a ti mismo como Wang Weihe y Winner. A continuación, todos aprenden el tono y la expresión de la lectura del profesor, ponga 2? Lea 4 versos en voz alta. (Los estudiantes son muy imitativos y leen con atención. Leer por nombre es muy efectivo).
Profesor: ¿Dejar que los estudiantes alquilen el ejercicio 6? Sección 9, experiencia, qué tipo de expresión y tono se debe utilizar para leer cada sección. (Después de la práctica, se refiere a una persona llamada Zhang Lei que sube al podio para leer en voz alta).
Zhang: (¿leyendo un libro)? ah? Wang Wei se sorprendió y dijo: ¡realmente tiene esa habilidad! ? (Alguien levantó la mano. El nombre del estudiante es Peng Xiaoming).
Peng:? ah? Si no eres bueno leyendo, te sorprenderá escuchar lo que dice el profesor. Maestro: Por favor léelo de nuevo. (Peng lo leyó, y lo leyó muy bien.)
Maestro: Lo leíste bien, con buena expresión, ojos abiertos y una mirada de asombro. (Risas) Por favor, pasen al frente y léanselo a todos. (Peng va al frente para leer)
Maestro: (a Peng) No seas superior a los demás. Compita con Zhang Lei para ver quién puede leer mejor. Por favor, Zhang Lei lea la séptima parte.
Zhang: (Leyendo) ¿Sonriendo? No es que sea técnicamente bueno, sino porque sé que este es un pájaro herido. ?
Estudiante: (levanta la mano) Zhang Lei no sonríe. Maestro: ¡Así es! Está escrito muy claramente en el libro:? ¿Geng Ying dijo con una sonrisa? ¡Eh! Zhang Lei, léelo de nuevo y presta atención a tu expresión. (Zhang Lei relee, sonríe y ha hecho grandes progresos.)
Maestro: (A Peng Xiaoming) Por favor lea la octava parte. Acabas de leer muy bien las palabras de Wang Wei.
Peng: (Leyendo) Wang Wei es aún más extraño. q? ¿Cómo lo sabes? (Risas)
Maestra: Todos se rieron. ¿Parece que los alumnos están muy satisfechos? Dime, ¿cuál es el mejor lugar?
Estudiante: Peng Xiaoming tiene muy buena expresión. fruncir el ceño.
Maestro: Debido a que era extraño, mis cejas se arrugaron hasta formar un gran grano; mi tono también me recordó a Wang Wei. En la última sección, el maestro Gengying explicó el motivo. Esta parte es la más importante. Por favor lea de forma clara, lenta y natural. Por favor léelo a Zhang Lei. (Zhang Lei leyó. Lean mejor. El maestro pidió a toda la clase que leyeran la Sección 9 nuevamente.)
Maestro: Estudiantes, este libro se vuelve más interesante cuanto más lo leen. Ahora, lea la parte del diálogo con emoción, un párrafo es de Winner y el otro es de Wang Wei. Lo mejor es memorizarlo. Además de prestar atención a las expresiones faciales, también puedes agregar algunos movimientos mientras lees. Los estudiantes estaban muy animados y leyeron en voz alta con gusto en diferentes roles. Algunos dejaron sus libros y empezaron a actuar. El maestro asignó a dos personas al frente, una para leer a Wang Wei y la otra para leer a Geng Ying. Y déjeles practicar lo que quieran leer y recitar tanto como sea posible. )
Maestra: Ahora comenzaremos los tres a leer, y los demás niños harán de jueces para ver quién lee bien. Si tienes una opinión, levanta la mano. (La maestra leyó la parte narrativa. Los tres leyeron el texto una vez y levantaron la mano).
Estudiante: Wang Wei se sorprendió cuando vio caer el ganso. Elogia las habilidades de Winning y debería cepillarse la barba. Así lo dibujó el ilustrador.
Profesor: ¡Eso tiene sentido! Alisar tu barba te hará lucir más majestuosa. (Risas) ¿Por favor? ¿Wang Wei? Lee el versículo 7 nuevamente y agrega una barba. (?Wang Wei? Leer con acción. Toda la clase se rió).
Maestro: ¡He estudiado mucho! ¡Huelalo! ? ¿Wang Wei? ¿Qué piensas y dices cuando escuchas una explicación más convincente?
Sheng: ¡Ah, eso es lo que pasó! Maestro: Eres un rey, por eso debes hablar con gracia. ¿Qué palabra deberías cambiar? ¿Qué acciones deberían agregarse? Estudiante: (acariciándose la barba y asintiendo) ¡Ah, eso es! (Risas)
Maestro: ¡Qué gran Wang Wei! (Risas) ¿Qué más le dirías a Geng Ying? (No podré decirlo por un tiempo)
Maestro: Otros estudiantes pueden ayudar.
Estudiante: Geng Ying, ¡eres muy bueno observando y pensando!
Maestra: ¡Esto se llama leer en vida! Ser capaz de decir algo como esto demuestra que todos lo entienden completamente. ¿Cómo supo Geng Ying que no necesitaba disparar una flecha, sino que simplemente tiraba del arco y los gansos salvajes caerían? (Esta es una pregunta de reflexión después de clase.)
Estudiante: Cuando Geng Ying vio al ganso volar lentamente, supo que era porque había sido herido por una flecha. El ganso salvaje herido por la flecha tiene miedo del sonido de la cuerda del arco. Tan pronto como sonó la cuerda del arco, voló con todas sus fuerzas y la herida se abrió. Simplemente cae.
Maestro: ¿Por qué Gengying supo cuando vio al ganso volar lentamente que estaba herido por una flecha? Otros también lo vieron.
¿Por qué no lo saben? ¿Solo porque no son buenos observando y pensando?
Sheng: Porque Geng Ying es un arquero famoso.
Profesor: ¡Sí! (Escribiendo en el pizarrón: Famoso) Famoso significa ¿qué tan bien dispara su flecha?
Maestro: ¿Qué debe hacer Geng Ying con frecuencia?
Sheng: ¿Debe cazar a menudo? Dispara a los pájaros.
Profesor: A menudo cazo. ¿Cuál es tu experiencia?
Sheng: Tiene mucha experiencia.
Sheng: Tiene una rica experiencia.
Profesor: ¡Sí! Tenía suficiente experiencia para saber que un ganso herido vuela lentamente. Este es el paso más importante. Entonces, cuando vio al ganso volar lentamente, concluyó que había sido herido por una flecha. Este es el proceso de ganar más. ¿Por qué Wang Wei y otros no pueden verlo? La razón fundamental es que no tiene experiencia. Esto nos dice que cuanto más conocimiento y experiencia tengamos, más fuertes serán nuestras capacidades cognitivas y más inteligentes seremos. ¿Hoy? ¿Un pájaro asustado? La gente suele utilizar este modismo. ¿Lee este breve artículo?
(Texto breve en pantalla de pizarra pequeña: Japón fue rodeado por el Octavo Ejército de Ruta en la carretera de montaña. Después de una hora de feroces combates, el Octavo Ejército de Ruta aniquiló a más de 65.438 tropas invasoras. Un pequeño grupo (Los soldados japoneses escaparon por una pequeña zanja hacia el bosque. Tenían sed y estaban cansados, y sólo querían sentarse y tomar aire. De repente, se oyeron dos disparos detrás de ellos, entraron en pánico y quisieron meterse en la hierba).
El profesor pidió a los alumnos que leyeran este ensayo. ¿Los estudiantes estudian bien? ¿Un pájaro asustado? Según el significado de un modismo en el artículo, el profesor les dijo a los estudiantes que este modismo es una metáfora de una persona que tiene miedo y miedo de cualquier cosa. ) Entonces, ¿el profesor Yu instruye a los estudiantes a utilizar? ¿tragedia? Haz oraciones. Esto es necesario después de clase.
Profesor: ¿Leer? ¿tragedia? Mira cuál es el dolor aquí.
Maestro: El dolor aquí tiene que ver con el sonido. El sonido del canto del ganso es muy triste y triste.
Maestro: Niños, si digo el principio de una frase, ¿quién puede continuarla y utilizarla? ¿tragedia? la palabra. ? ¿Se le rompe la pata al perro por la noche? Salud: El perro tiene una pata rota y ladra de forma muy trágica por las noches.
Profesor: ¿Quién lo usa? ¿tragedia? ¿Hacer una oración que suene como esta palabra?
Nacimiento: El conejito blanco murió, y la madre del conejito blanco lloró, su voz era muy solemne y solemne.
Profesor:? ¿tragedia? No sólo puedes hablar. ¿sonido? Podrías decir algo más. ¿Leer la siguiente frase? (La pequeña pizarra muestra: Yang Bailao fue golpeado por el propietario y murió trágicamente).
Maestro: ¿Qué significa esta frase? ¿tragedia? ¿Qué dice?
生: Significa la forma en que Yang Bai murió a causa del parto.
Maestro: Por favor, piénsalo ahora. ¿Puedes agregar las siguientes dos oraciones? ¿tragedia? ¿Dónde puedo agregar esta palabra? (Muestre las dos oraciones siguientes: ① La vieja sociedad. Los trabajadores no tenían suficiente para comer y no tenían ropa para vestir. Algunas personas vendieron a sus niños y niñas. La pequeña cerillera murió congelada en la víspera de Año Nuevo.)
Salud: En la vieja sociedad, los trabajadores no tenían suficiente para comer ni para calentarse. Algunos de ellos vendieron a sus hijos y niñas y sus vidas fueron miserables.
Profesor:? ¿tragedia? ¿Puedo agregarlo en otro lugar? Piénsalo.
生: En la vieja sociedad, los trabajadores vivían una vida miserable. No tenían suficiente comida ni ropa y algunos vendieron a sus hijos y niñas.
Profesor: ¡Muy bien! Mira la segunda frase.
Estudiante: La cerillera murió congelada en Nochevieja.
Biología: La pequeña cerillera murió congelada en Nochevieja y falleció trágicamente.
Profesor: ¡Eso es genial! Cuando el profesor dice algo, ¿puedes escuchar? Un soldado japonés fue brutalmente golpeado por el Octavo Ejército de Ruta y parecía miserable. (Los estudiantes inmediatamente levantaron la mano)
Estudiante: Eso no funcionará. ¡Los japoneses estaban lesionados y se lo merecían! ¡Quién le permitió invadirnos! (Risas)
Maestro: ¡Esto es lo que te mereces! Parece que usé la palabra equivocada (risas) (se acabó la salida de clase)