Reflexiones después de leer "Pavresh Middle School"

Este libro es fácil de entender. No es una teoría general con palabras vacías ni una lista de hechos y materiales, sino una teoría que unifica la realidad y una mezcla de teoría y realidad. Está cuidadosamente organizado y claramente diferenciado. La siguiente es mi reseña de "Pavresh Middle School". Bienvenido a leerla. Después de leer "Pavresh Middle School" 1

Después de leer "Pavresh Middle School", una de las historias involucra el cultivo de la memoria como un indicador muy importante para medir el nivel de inteligencia de los estudiantes. Imagínese: si. un estudiante no puede recordar nada, ¿cómo puede hablar de pensar y crear? A pesar de esto, sigo creyendo que hay muchos factores que afectan la memoria, y es particularmente importante señalar que los humanos somos animales avanzados con iniciativa subjetiva.

Aficiones Todos pueden tener esta experiencia: siempre están dispuestos a ver, pensar y recordar cosas que les gustan, y tienen memoria fotográfica, pero son relativamente lentos para responder a cosas que no les interesan. Por ejemplo, en el camino de viaje, algunas personas comienzan a quedarse dormidas tan pronto como se suben al automóvil, mientras que otras están muy emocionadas y no pueden dormir. Miran a su alrededor y escriben conscientemente el paisaje a lo largo del camino. conduce el coche, ¿cómo va este camino y cuál es la distancia aproximada de dónde a dónde? Quedará impresionado la próxima vez que pases junto a él.

Objetivos psicológicos Todo el mundo tiene un cierto grado de pereza, y nuestros estudiantes no son una excepción. A veces pensamos que cierto estudiante es muy vago. De hecho, este es un verdadero retrato de la naturaleza humana. El profesor de chino me asignó esta noche memorizar dos poemas antiguos y los recitaré mañana. Los estudiantes casi pueden recitarlo cuando llegan a casa. ¿Por qué? ¿A todos los estudiantes les gusta memorizar poemas antiguos? Definitivamente no. Por supuesto, debe haber niños a los que les guste la poesía antigua, y es posible que más estudiantes estén pensando: quiero ser un buen estudiante, y si el maestro dibuja uno mañana, debo poder recitarlo, así que después de leerlo algunos. veces, lo recordará; en tiempos normales, sin ese objetivo, es posible que no pueda recordarlo después de leerlo 100 veces.

La investigación independiente es particularmente evidente en matemáticas. Cuando un problema se resuelve mediante la exploración y la meditación independientes, no sólo obtendrás un placer sin precedentes y mejorarás continuamente tu confianza, sino que también lo recordarás profundamente y no lo olvidarás durante meses o incluso años. Si los estudiantes ni siquiera piensan en esa pregunta y la entienden después de un tiempo gracias a la explicación del profesor, normalmente la olvidarán en un corto período de tiempo.

Los estudiantes con este nivel de inteligencia generalmente tienen un rendimiento lento. Aunque trabajan duro subjetivamente, olvidan el chino, las matemáticas y el inglés muy rápidamente. En respuesta a esta situación, siento que sólo alentar a los estudiantes y guiar algunos métodos de aprendizaje no producirá cambios sustanciales, pero aún tenemos que esperar milagros. Pensamientos después de leer "Pavlesh Middle School" 2

Cuando estudiaba en una escuela normal, aprendí sobre el nombre de Suhomlinsky y su Pavlesh Middle School a través de los libros de texto de educación y las conferencias de los maestros. Desde entonces, algunas de las palabras de Suhomlinsky han quedado profundamente grabadas en mi mente.

Después de convertirme en profesor, leí "Pavlysh Middle School" de Suhomlinsky. El libro completo "Pavlysh Middle School" está dividido en un prefacio y siete capítulos. La sección "Prefacio" explica breve y exhaustivamente sus creencias educativas básicas. El primer capítulo presenta la enérgica visión general de la escuela desde el director hasta los profesores. El segundo capítulo muestra vívidamente el entorno material educativo de la escuela frente a los lectores. Los capítulos 3, 4, 5, 6 y 7 profundizan en las opiniones y prácticas de Suhomlinsky en cinco aspectos: deporte y salud, educación moral, educación intelectual, educación laboral y educación estética, respectivamente. Una línea roja que recorre el libro es "diseñar y crear personas con un desarrollo integral y armonioso". Éste fue el objetivo que persiguió a lo largo de su vida y fue también el centro de su pensamiento educativo. Él cree que una persona que se desarrolla integral y armoniosamente es una persona nueva que combina armoniosamente una rica vida espiritual, una moralidad pura y un físico sano. Es una persona que integra pensamientos y creencias nobles con buenas cualidades científicas y culturales. Persona que tiene un fuerte sentido de responsabilidad social. Personas que unifican armoniosamente las necesidades de la sociedad y trabajan para la sociedad. Para lograr tal objetivo, es necesario implementar un desarrollo integral y armonioso de la educación, es decir, considerar la educación como un todo unificado que consta de cinco partes: educación moral, educación intelectual, educación física, educación laboral y educación estética. Cuando se trata de cuestiones de desarrollo, siempre se enfatiza que debemos hacer nuestro mejor esfuerzo para descubrir los talentos de cada niño. Señaló: "Lo más importante es descubrir el lado más fuerte de cada niño y descubrir los 'puntos inteligentes' en los demás que son fuente de desarrollo personal, para que el niño pueda desplegar y desarrollar plenamente sus talentos". de calidad, ha logrado los resultados sobresalientes posibles para su edad.

"La habilidad del profesor radica en captar esto y proponer las tareas correspondientes adecuadas para su mejora. En el pasado hablábamos de "educación exitosa" para que cada alumno pueda disfrutar de la diversión del éxito, pero de hecho todavía estamos en la práctica. Comer el "el gran pastel", todavía faltan investigaciones suficientes sobre los estudiantes individuales y faltan medidas específicas para la estratificación. En el contexto de la nueva reforma curricular, nos parece más necesario masticar la creencia de Suhomlinsky.

Suhomlinsky está convencido de que la educación social más completa es la educación escuela-familia. Fundó una "escuela de padres" en su escuela secundaria y le enseñó "pedagogía de padres", y su creíble Lo que es único en Jinghe es que el alcance de dicho sistema no se limita a la edad escolar, sino que llega incluso al preescolar. Este entendimiento ha hecho que la escuela secundaria Pavresh se beneficie mucho en la formación de personas con un desarrollo integral y armonioso. En este sentido, muchas escuelas han hecho muchos intentos y han logrado ciertos resultados. Sin embargo, no es raro que las reuniones de padres se conviertan en "reuniones de críticas" y "reuniones de quejas". Nuestra evaluación de los estudiantes tampoco es lo suficientemente profesional. Hasta cierto punto, esto también ha resultado en el fenómeno de que los padres no pueden proporcionar. sugerencias más profesionales y constructivas, y la mayoría de los padres tienen el malentendido de que educar a los niños es responsabilidad de los maestros, solo necesito brindarles el entorno físico y las condiciones necesarias. Todos estos problemas se deben a la falta de comunicación efectiva entre las escuelas. y las familias. Entre ellos, la escuela, como principal ejecutor de la educación social, es probablemente la culpable.

Proporcionar a los estudiantes el ambiente espiritual necesario. Todas las actividades educativas se llevan a cabo en el contexto de tal ". vida espiritual rica y multifacética", y cada uno puede encontrar algo adecuado para sí mismo para formarse y satisfacerse. En este sentido, hizo los siguientes intentos: proporcionar a los estudiantes suficiente tiempo libre. Creía que deberíamos dejar este punto para hablar de todos -El desarrollo, las cualidades, los pasatiempos y los talentos son solo palabras vacías; hemos establecido una gran cantidad de grupos de actividades extracurriculares para los estudiantes que son suficientes para satisfacer las necesidades espirituales de cada estudiante. Guiamos a los estudiantes a resaltar tres pasatiempos: favoritos. Lecturas extracurriculares, temas favoritos y creaciones laborales favoritas Aquí, mencionó el papel educativo de las lecturas extracurriculares como una posición fundamental. Una vez se confesó que "la creencia infinita en el poder educativo de los libros es uno de los verdaderos significados de los libros". mi creencia educativa." "Está convencido de que si los libros no se convierten en una fuente de energía espiritual para los estudiantes, entonces no habrá otras necesidades espirituales en su mente. Entre los libros que enumeró para los estudiantes, sólo hay 270 libros literarios y artísticos, y según él La mayoría de los estudiantes pueden terminar de leerlo en su adolescencia, lo que significa que si lo leen continuamente durante diez años, tendrán que leer casi treinta obras importantes en un año.

Además, el autor es muy. Aficionado a los "grandes libros", cree firmemente que la naturaleza es la fuente de la educación estética, desde apreciar la belleza natural de su ciudad natal hasta amar las montañas y los ríos de su patria, es el contenido inicial y la forma eficaz de la educación moral. , los árboles, el sol y el aire son los tesoros de la salud y están en constante cambio. Miles de fenómenos naturales son un medio excelente para entrenar de manera integral las habilidades de observación y expresión del lenguaje del pensamiento.

Además, lo que siento más profundamente. ¿Se trata de su pensamiento educativo de "desarrollo integral", que no es lo que ahora estamos promoviendo vigorosamente "Cuatro aspectos" de la educación de calidad? Y también propuso métodos de implementación específicos en el libro, lo que realmente me benefició. p>Después de leer este libro, entendí profundamente: La fuerza colectiva es lo más importante. "La unidad de todos los profesores es la garantía de la educación y la enseñanza". Esforzarnos por mejorar nuestro nivel de educación y enseñanza, y utilizar nuestra dedicación a la educación con entusiasmo como el fuego, hacer un buen trabajo en la educación y la enseñanza y contribuir al desarrollo de la educación. Comentarios después de leer "Pavlesh Middle School" 3

Suhomlinsky en "Pavlei" En el primer capítulo del libro "High School", habla de los cuatro estándares de un buen profesor. El primer estándar es:

Significa que ama. niños y siento que es un placer interactuar con los niños. Creo que todos los niños pueden convertirse en buenas personas, ser buenos para hacer amigos, preocuparse por su felicidad y tristeza, comprender sus corazones y nunca olvidar que eran niños.

Entre ellos, "Nunca olvides que siempre fuiste niño" nos recuerda que nuestro objetivo educativo es un grupo de niños, estamos ante un grupo de niños en crecimiento, y un grupo de niños puede hacer cualquier error. Un grupo de niños, un grupo de niños que pueden corregir cualquier error que cometan, un grupo de niños que tal vez no puedan hacer nada, un grupo de niños que tal vez puedan enseñarles bien, un grupo de niños. que están enfadados con el profesor y pueden derramar lágrimas, o pueden conmoverse hasta las lágrimas...

Todos hemos sido niños así ¿Quién no se ha olvidado de hacer los deberes al día siguiente? le mintió a la maestra, diciéndole que se olvidó de traer la tarea. La maestra lo obligó a ir a casa a buscarla, pero dijo que los adultos no la harían, la maestra no tiene otra opción que niño que nunca ha robado melocotones; , recogió ciruelas, rompió nidos de pájaros y extrajo huevos de pájaros? ¿Nunca le has puesto un apodo a un profesor? Si existieran cibercafés en esa época, sería difícil no entrar y divertirse.

De niño, deberías ser muy travieso. Si eres un niño, cometerás errores, harás que los maestros, los padres se enojen, se preocupen e incluso lloren. ¿Quién les dijo a los niños que tuvieran una curiosidad ilimitada? ¿Quién les dijo a los niños que tuvieran tanta energía? ¿Quién le dijo a un niño que su cuerpo y su mente son tan frágiles que no puede soportar ni una hoja?

Entonces, cuando crecemos y nos enfrentamos a los niños, siempre debemos pensar en ello, yo una vez fui un niño. Cuando un niño se encuentra triste, debemos agacharnos y decir algunas palabras de consuelo; cuando el niño encuentra contratiempos, darle palmaditas en el hombro y decir algunas palabras de aliento, cuando el niño progresa, también debemos estirarnos un poco; La madre señala con el dedo y dice algunas palabras de elogio; cuando un niño comete un error, debe decir algunas palabras de crítica, pero las palabras deben contener cariño y expectativas, y creo que es un buen niño.

Al igual que los cuatro dulces de Tao Xingzhi, al igual que la elegante sentadilla de Yu Yongzheng, al igual que los ojos claros y brillantes de Si Xia como el agua, tolerar a los niños y tratarlos por igual. Niños, amar a los niños para siempre.

Si pensamos a menudo en cuando éramos niños, apreciaremos más a cada niño, incluso por sus defectos, seremos más tolerantes con los niños, comprenderemos a cada niño y seremos amables con cada niño. siente que cada niño es un hermoso ángel enviado a ti por Dios.

Cuando pensamos a menudo en nosotros mismos como niños, nuestro corazón se vuelve más suave y compasivo. No hay nadie en el mundo que no sea un buen niño. Tus ojos se volverán cada vez más claros, tu mente se volverá más joven y más simple, y de repente descubrirás que eres como un niño. Pensamientos después de leer "Pavresh Middle School" 4

El semestre pasado, la organización escolar leyó el libro "Pavresh Middle School". El libro es fácil de entender y es una "pedagogía viva". de inspiración e inspiración, y me beneficié mucho, especialmente el credo educativo de Suhomlinsky "La sabiduría de un niño está en sus dedos", que me conmovió mucho como profesor en una escuela vocacional, sin duda creo firmemente.

Einstein dijo: El interés es el mejor maestro. Si se estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje en la enseñanza en el aula, los estudiantes pueden pasar de estar cansados ​​​​de aprender y estudiar mucho a estar felices y felices de aprender, y alentarlos a estar en un mejor estado de aprendizaje y lograr mejores resultados de aprendizaje. Se puede ver que cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar sus habilidades prácticas son cuestiones que deberían preocupar a todo profesor de escuela profesional.

Me encargo de la enseñanza del dibujo mecánico, que es un curso técnico básico con fuertes aspectos teóricos y prácticos. Los estudiantes generalmente tienen dificultades para aprender. Para hacer un buen trabajo en la enseñanza de cursos de dibujo mecánico, en función de las características de los estudiantes, me gustaría hablar sobre mis propias opiniones sobre cómo cultivar el interés de los estudiantes en aprender y mejorar el efecto de la enseñanza.

1. Formular requisitos de enseñanza razonables que satisfagan la situación real de los estudiantes y reduzcan la dificultad de aprendizaje.

Los requisitos de enseñanza son el propósito de la enseñanza, la ideología rectora de la enseñanza y los resultados esperados que se persiguen. mediante actividades docentes. Reflexión subjetiva previa. Este es el primer problema que los profesores deben resolver antes de iniciar actividades docentes.

Los requisitos de enseñanza determinan la selección de materiales didácticos, métodos de enseñanza y diseño de ejercicios de los estudiantes, lo que está relacionado con la situación general de la enseñanza en el aula. Es el alma del diseño de enseñanza y afecta directamente el interés y el aprendizaje de los estudiantes. efectos de aprendizaje.

¿Cómo podemos formular requisitos de enseñanza razonables?

Los profesores primero deben comprender cuidadosamente los requisitos del programa de estudios y comprender correctamente la intención de escribir los materiales didácticos; en segundo lugar, deben comprender la situación real de los estudiantes y formular los objetivos de enseñanza correspondientes de acuerdo con las condiciones específicas de la escuela; los estudiantes.

Además, también se debe prestar atención a los estudiantes en la enseñanza real y los objetivos de enseñanza establecidos deben ajustarse de manera flexible para lograr una cooperación efectiva entre profesores y estudiantes.

La dificultad de la enseñanza se reduce, los estudiantes pueden aprender fácil y felizmente dentro del alcance de sus habilidades y el efecto en el aula mejora naturalmente.

2. Reconocer las diferencias de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y permitir que cada estudiante experimente la alegría del éxito.

Los psicólogos creen que las diferencias entre los estudiantes son casi absolutas. Los desequilibrios en el nivel intelectual, los hábitos de comportamiento, el entorno familiar y los intereses de los estudiantes afectan la realización de los objetivos de enseñanza. Por lo tanto, no se debe exigir a los estudiantes que utilicen estándares claros y consistentes, sino que se deben proponer diferentes requisitos de acuerdo con las diferentes necesidades de los estudiantes en diferentes niveles de desarrollo. A través de la estratificación de objetivos, se debe implementar la enseñanza por niveles y se debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con ellos. su capacidad para adaptarse a las diferencias de los estudiantes para que cada estudiante pueda progresar, ganar la experiencia y la satisfacción de un aprendizaje exitoso, aumentar la alegría del reconocimiento de los propios talentos y el entusiasmo por aprender.

3. Optimice el diseño del curso introductorio y estimule el deseo de conocimiento de los estudiantes.

El curso de dibujo mecánico es un conocimiento nuevo para los estudiantes de las escuelas técnicas. Los estudiantes a menudo están llenos de cosas nuevas. Con curiosidad y un fuerte deseo de conocimiento, los profesores deben conceder gran importancia y aprovechar al máximo este factor psicológico positivo de los estudiantes, diseñar cursos introductorios que puedan despertar el interés de los estudiantes, acortar la distancia entre los estudiantes y los libros de texto, y hacer la introducción. curso a La base para el aprendizaje exitoso de nuevos cursos.

En la clase de introducción, se debe prestar atención a enseñar a los estudiantes el papel de este curso en trabajos futuros, para estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes. El educador Comenius dijo: "El conocimiento sin comprender su propósito no es diferente de los monstruos de otros mundos para los estudiantes. A los estudiantes no les importará su existencia, y mucho menos tendrán la necesidad de dominarlo para lograr la enseñanza. El propósito es traer ". Lleve a los estudiantes al sitio de práctica de producción y recuérdeles que presten atención al papel de observar patrones en el proceso de procesamiento. Esto permitirá a los estudiantes tener una comprensión perceptiva más profunda de la importancia de este curso, comprender mejor que los dibujos son el significado específico del lenguaje técnico en el mundo de la ingeniería y sentar una buena base para el aprendizaje posterior.

4. Preste atención a la intuición de la enseñanza y cultive la imaginación espacial

La enseñanza intuitiva concede gran importancia a guiar a los estudiantes para que observen directamente los objetos y los comprendan durante el proceso de enseñanza. Permita que los estudiantes alcancen el propósito de aprender y descubrir a través del conocimiento perceptivo y el pensamiento intuitivo. La enseñanza intuitiva no sólo conduce a satisfacer la curiosidad de los estudiantes y estimula su interés en aprender, sino que también les brinda la oportunidad de adivinar, explorar y descubrir por sí mismos durante el proceso de aprendizaje de "ver para creer". El uso apropiado de la enseñanza intuitiva puede mejorar la eficiencia del aula, aumentar la densidad del conocimiento, superar las dificultades, resaltar puntos clave, reducir la carga de memoria y comprensión de los estudiantes y mejorar el interés de los estudiantes en aprender.

5. Dé conferencias intensivamente y practique más, combine conferencias y práctica, active la atmósfera del aula y movilice el entusiasmo de los estudiantes.

El dibujo mecánico es un curso teórico con una gran practicidad y la enseñanza Los materiales implican que los conocimientos teóricos deben dominarse mediante las actividades prácticas correspondientes. Las principales actividades prácticas durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes son diversos ejercicios bajo la dirección de los profesores, que son los métodos básicos para que los estudiantes consoliden conocimientos y desarrollen diversas habilidades y habilidades de aprendizaje. Si no practica y aplica los conocimientos adquiridos a tiempo, será fácil olvidarlos. Por eso, la práctica adecuada es muy importante. En el proceso de transformar el conocimiento en habilidades, el papel de la práctica es irremplazable. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, se debe reservar el tiempo necesario para ejercicios específicos en el aula y después de clase, de modo que los estudiantes puedan descubrir la verdad y dominar las leyes a través del proceso de pensamiento de percepción-resumen-aplicación. Este es tanto un proceso para que los estudiantes dominen el conocimiento como un proceso para desarrollar habilidades.

En el proceso de práctica de los estudiantes, los profesores deben prestar atención a crear una atmósfera de enseñanza democrática y armoniosa, dar pleno juego a la autonomía de los estudiantes y convertirse en guías, motivadores e instructores del aprendizaje de los estudiantes. Sólo en una fuerte atmósfera democrática y en situaciones relajadas se puede desarrollar plenamente el pensamiento de los estudiantes. Los profesores deben ser buenos para descubrir los puntos brillantes del pensamiento de los estudiantes, centrarse en cultivar la confianza en sí mismos y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes, y exigir que los estudiantes se atrevan a pensar, hablar y actuar. No deben culpar ciegamente a los estudiantes por sus errores. Debe aprovechar al máximo la búsqueda de innovación y competencia de los estudiantes. La mentalidad de ser competitivo y ansioso por tener éxito estimula el interés de los estudiantes por aprender. Los profesores deben alentar a los estudiantes en lugar de criticarlos o incluso ridiculizarlos a voluntad. Deben tratar de restar importancia al complejo de inferioridad de los estudiantes por su fracaso al responder preguntas, a fin de mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes con una base deficiente y estimular su sentido de competencia y competencia. deseo de dar lo mejor de sí.

En diversas formas de ejercicios, los profesores y los estudiantes han mejorado la comprensión y han establecido una relación cooperativa similar a la de una asociación. La enseñanza en el aula está llena de vitalidad, lo que permite a los estudiantes aceptar psicológicamente el tema y así aprender en esencia. despertar el interés y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje y maximizar el efecto de la enseñanza.

En resumen, como docente en una escuela vocacional, debe prestar atención a los objetivos de capacitación, considerar completamente la situación real de los estudiantes, utilizar diversos métodos de enseñanza para cultivar los intereses de los estudiantes y comenzar desde el principio. La capacidad práctica de los estudiantes para mejorar el efecto de la enseñanza. Pensamientos después de leer "Pavresh Middle School" 5

Este es un libro que vale la pena leer con atención. Suhomlinsky fue un maestro corriente pero excelente. Las monografías educativas que escribió basadas en su propia experiencia docente tuvieron un profundo impacto en las generaciones posteriores. Sus "Cien consejos para profesores" y "Pavresh Middle School" son especialmente elogiados por la gente. En la enseñanza de investigaciones e informes, a la gente le encanta citar sus palabras, que no se pueden decir que sean reglas de oro, pero también nos han dado mucha inspiración e iluminado nuestros pensamientos una y otra vez. Otra razón importante por la que sus libros son ampliamente aceptados es que creo que son muy legibles. El lenguaje sencillo a menudo contiene sus propios pensamientos educativos. Si miras con atención, encontrarás un gran significado. En el libro "Pavresh Middle School", habla sobre sus actividades docentes habituales y enumera muchos ejemplos, en lugar de dejar que los lectores se empapen en muchos términos profesionales y se confundan. Esta vez, cuando leí "Pavlesh Middle School", leí principalmente la parte de educación moral para ver la comprensión de Suhomlinsky sobre la educación moral. Mencionó la educación moral en el cuarto capítulo del libro y lo dividió en siete secciones para discutir la educación moral e introducir su propia práctica de educación moral. Aquí, permítanme explicarles primero los títulos de sus siete secciones

1 Fundación Ciudadana: el vínculo básico de la educación moral

2 El camino de los conceptos morales a las creencias morales

3. Cómo desarrollar y consolidar creencias en el período de madurez moral

4. Orientación social: uno de los factores más importantes en el proceso de formación de creencias

5. . Sensibilidad y cultivo de la compasión

6. Cultivar un sentido de honestidad y honor

7. Cultivar un sentido de belleza moral en la relación entre hombres y mujeres jóvenes.

Establece un sistema de educación moral para los estudiantes a partir de estos siete aspectos, y también proporciona un criterio para tu propia enseñanza. Después de leer la parte de educación moral, me vinieron a la mente varias palabras, como "ideología comunista", "educación ciudadana", "hábitos", "experiencia", "modelo a seguir", "integración del trabajo y la moral", "emoción". , etc.

1. Ideología comunista.

Suhomlinsky nació en 1918, cuando comenzó la Revolución de Octubre en Rusia, y luego se estableció el primer país socialista del mundo. Para consolidar un sistema tan emergente, la educación nacional, naturalmente, también Suhomlinsky, que se desarrolló en el. dirección del comunismo y fue profundamente educado de esta manera, naturalmente encarna ideas comunistas en sus propias actividades de enseñanza. Las personas que cultiva son personas con * Aquellos que tienen ideas comunistas deben servir a la sociedad en lugar de cultivar egoístas e individualistas. Todo su pensamiento sobre educación moral nos transmite creencias comunistas, así como la educación actual de nuestro país debe mantener en alto la bandera del socialismo con características chinas. La educación en torno a las ideas dominantes de la sociedad debería ser el criterio para nuestro trabajo de educación moral.

2. Educación cívica.

Además de ser personas físicas, en la sociedad también somos ciudadanos y necesitamos seguir ciertas normas civiles. Partiendo de la comprensión de la relación entre sociedad y ciudadanos, Suhomlinsky propuso cinco principios como calidad moral mínima y espíritu cívico.

1. Vives entre la multitud. No olvides que cada acción y cada deseo que pidas afecta a quienes te rodean. Debes saber que existe una línea entre lo que quieres hacer y lo que puedes hacer. Revisa tu propio comportamiento y pregúntate: ¿Lo que estás haciendo daña a otros y no los beneficia? Haz todo lo que hagas para beneficiar a quienes te rodean.

2. Estás disfrutando de la riqueza creada por otros. La gente te ha brindado una infancia feliz y debes devolver bondad con bondad.

3. Toda la felicidad y la alegría de la vida son creadas por el trabajo. Sin trabajo, no se puede vivir con integridad. El pueblo enseña: El que no trabaja, no comerá. Tenga presente este lema.

Perezosos, parásitos, como picos que devoran la miel producida por las trabajadoras abejas. Estudiar es tu principal labor. Ir a la escuela significa ir a trabajar.

4. Sea una persona amable y compasiva. Ayuda a los débiles e indefensos. Ayuda a los camaradas necesitados. No hagas daño a los demás, respeta y ama a tus padres: ellos te dieron la vida y te criaron. Esperan que te conviertas en un ciudadano honesto, una persona bondadosa y pura.

5. No podemos ignorar las cosas malas, pero debemos luchar contra las cosas malas, el engaño y la injusticia. Nunca hagas concesiones con aquellos que intentan vivir de otros, dañar a otros y poner en peligro a la sociedad. Los cinco principios anteriores enfatizan el altruismo y permiten a los ciudadanos vivir en armonía con los demás. Si todos pueden tener esas cualidades básicas, habrá menos personas egoístas en la sociedad y una sociedad armoniosa será algo hermoso, pero mirando hacia atrás. En nuestra sociedad, la educación escolar es sólo una parte del aprendizaje de los estudiantes. La atmósfera de la familia y la atmósfera de la sociedad afectarán la visión del mundo, la visión de la vida y los valores de una persona. Por último, es necesario promover el carácter moral de los estudiantes mediante una buena educación en todos los aspectos. Sin embargo, los maestros de escuela no deben desanimarse por esto, sino que deben hacer todo lo posible para que los estudiantes sientan la verdad, la bondad y la belleza de la naturaleza humana en la escuela, ayudarlos a identificar el bien y el mal, el bien y el mal, y cultivar a cada estudiante. en un ser humano.

3. Hábitos y experiencias.

Suhomlinsky sugirió que la educación moral debería enseñarse a los estudiantes en la infancia y la niñez de una persona. Él no depende de la predicación, sino que permite a los estudiantes experimentar felicidad en el parto y luego, debido a la experiencia feliz, repetirán esos hermosos comportamientos y gradualmente formarán hábitos. Ésta es la importancia educativa del condicionamiento operante. Cuando los estudiantes interiorizan algunos buenos comportamientos en su propio comportamiento, se logra el propósito de la educación moral.

4. Modelo a seguir.

La mayoría de las personas pueden imitar, y los modelos a seguir a menudo se convierten en objetos de nuestra imitación. Su carácter moral nos hará primero admirar y luego, debido a nuestra admiración por los modelos a seguir, consideraremos los valores. ​​de los modelos a seguir como nuestros valores Haremos lo que nuestros modelos a seguir han hecho antes o algo similar. Necesitamos esos modelos a seguir en nuestras vidas, y estos modelos a seguir deben ser publicitados. Por ejemplo, en el evento "Moviendo a China" que organiza CCTV cada año, cuántas personas se sienten conmovidas por las acciones de las personas de arriba y conmovidas por su espíritu. . De manera invisible, entenderás lo que significa ser noble y desinteresado. Por eso, el poder del ejemplo, como la brisa primaveral que se convierte en lluvia, humedece las cosas en silencio.

Esta es la primera vez que leo "Pavresh Middle School". Lo anterior es mi primera experiencia de lectura. Mi instinto me dice que volveré a leer este libro.