Análisis de caso docente del "Prefacio al Pabellón del Príncipe Teng"
Antecedentes del caso
"Prefacio al Pabellón del Príncipe Teng" es un artículo maravilloso y maravilloso que se ha cantado a través de los siglos. Pero al mismo tiempo, es un texto difícil de escribir en la enseñanza. Es un excelente capítulo de prosa paralela, pero tiene muchas alusiones y una dicción sencilla, lo que muchas veces trae ciertas dificultades en la comprensión lectora de los estudiantes. Con este fin, se debe pedir a los estudiantes que lean atentamente las anotaciones del texto para aclarar el significado del texto; para algunos lugares difíciles de entender, se debe instar a los estudiantes a buscar información relevante en el diccionario para profundizar su comprensión. Estas tareas se enfatizan total y necesariamente en la preparación previa a la clase de los estudiantes. Teniendo en cuenta que los estudiantes en las clases de ciencias no están muy entusiasmados con la búsqueda de información a continuación, damos directamente preguntas previas.
Durante el estudio, aproveche al máximo las características de este artículo, como el paralelismo de patrones de oraciones, la armonía fonológica y una dicción magnífica, para mejorar la comprensión y la recitación. Al recitar, además de prestar atención a los cambios en los patrones de las oraciones, también prestas atención a la división del ritmo en cada oración. La comprensión del significado literario se centra en el significado y la función de varias alusiones utilizadas en el quinto párrafo. Para comprender las palabras de contenido, utilice las características de los patrones de oraciones para comprenderlas.
Las preguntas de exploración en profundidad se centran en los cambios emocionales del autor y la apreciación de la descripción de la escena y las frases líricas famosas.
Título del caso
La enseñanza tradicional del chino es casi un monólogo del profesor únicamente. Las explicaciones y el adoctrinamiento del profesor reemplazan el pensamiento y el habla de los estudiantes, por lo que los estudiantes carecen de iniciativa en el aprendizaje del chino. autonomía, aceptación completamente pasiva y memoria mecánica. La enseñanza del chino bajo la guía del nuevo concepto curricular requiere la construcción de un aula de chino conversacional. En el aula china "conversacional", la relación entre profesores y estudiantes ya no es una relación sujeto-objeto de enseñanza y recepción, adoctrinamiento y aceptación, sino una relación de diálogo espiritual y de intercambio. En la atmósfera del diálogo en el aula, tanto los profesores como los estudiantes se encuentran en un estado mental libre y abierto. Pueden expresar plenamente sus opiniones sin estar limitados por los problemas preestablecidos y los conceptos inherentes del profesor. Mientras intercambian opiniones, pueden mejorar sus sentimientos y emociones existentes. conciencia para alcanzar un nivel más alto y más profundo de comprensión.
La enseñanza de la prosa antigua siempre ha sido una dificultad en la enseñanza del chino. La cuestión central en este caso es cómo llevar a cabo una comunicación conversacional y una discusión en profundidad sobre la base de que los estudiantes resuelvan de forma independiente las palabras del artículo y comprendan inicialmente el contenido del artículo.
Proceso del caso
Primera lección
1. Organice a los estudiantes para que obtengan una vista previa antes de la clase.
1. Lea atentamente el texto, utilice el libro de referencia para resolver las palabras y resuma las palabras del artículo.
2. Organiza las alusiones históricas involucradas en este artículo.
3. Comprender las leyendas históricas sobre el Pabellón Tengwang y enriquecer el conocimiento cultural.
3. Revise el conocimiento estilístico de "Prefacio" y revise "Prefacio a la colección Lanting".
4. Intente ordenar el contexto de los cambios emocionales del autor en el artículo, comprenda las razones de la felicidad y la tristeza del autor en relación con la experiencia de vida del autor y compare este cambio emocional con los cambios emocionales. de Wang Xizhi en "El prefacio de la colección Lanting".
5. Encuentra y analiza las frases del artículo que describen paisajes o expresan emociones que te conmovieron profundamente.
Instrucciones: Este paso está diseñado para guiar y facilitar el diálogo de los estudiantes con el texto. Al enfrentarse a libros de texto, los estudiantes no deben esperar a que el profesor les enseñe y les dé una plantilla para memorizar el contenido. Más bien, se trata de tener un diálogo autónomo con el texto sin nociones preconcebidas. Prestar atención a los propios sentimientos, vivencias y vivencias durante el diálogo con el texto, sentando las bases para el posterior diálogo profesor-alumno y alumno-alumno. Este paso es bastante importante.
2. Autor y solución.
Pida a los estudiantes que presenten la historia de vida de Wang Bo. El maestro deja en claro:
1. Wang Bo aprobó el examen a la edad de 14 años y recibió el título de Sanlang. Cuando era alumno del rey Pei, fue expulsado por escribir "Una llamada al pollo del rey Ying". Cuando entró en Shu para reponer Guozhou y se unió al ejército, fue castigado por matar a un esclavo oficial, Cao Da Dang. Fue indultado y expulsado. Su padre también fue degradado al rango de Jiaozhi Ling.
2. Wang Bo, Yang Jiong, Lu Zhaolin y el rey Luo Bin fueron llamados colectivamente "Rey Yang Lu Luo".
También conocidos como los "Cuatro héroes de la dinastía Tang temprana".
3. Solución:
(1) "Prefacio al Pabellón del Príncipe Teng" de Wang Bohe: En el otoño del segundo año de Shangyuan (675), Wang Bo fue a Jiaozhi para visitar a su padre. Al pasar por Nanchang, estaba A tiempo para la finalización del nuevo Pabellón Tengwang construido por el gobernador Yan Boyu, se celebró un banquete en el Pabellón Tengwang para los invitados del Doble Noveno Festival. Wang Bo fue a visitarlo. El gobernador Yan había oído hablar de su reputación y lo invitó a asistir al banquete. El gobernador Yan celebró este banquete para mostrar a su yerno, el soltero Meng, ante todos. Pídale al yerno que prepare un prefacio con anticipación y escríbalo como una composición improvisada durante la cena para que todos lo lean. En el banquete, el gobernador Yan pidió a la gente que sacara lápiz y papel, pretendiendo invitar a todos a comenzar el evento. Todos conocían su intención, por lo que todos se negaron a escribir. Sin embargo, Wang Bo, un joven de unos veinte años, no se negó, tomó lápiz y papel y comenzó a escribir en público. El jefe del gobernador Yan no estaba contento, por lo que se levantó de su ropa, transfirió el dinero a su cuenta y pidió a otros que vieran lo que Wang Bo había escrito. Cuando escuché que Wang Bo escribió al principio: "El antiguo condado de Yuzhang, la nueva mansión de Hongdu", el gobernador dijo: Es sólo un cliché. También escuché que las estrellas se separaron de las alas y el suelo conectado al Henglu. Reflexioné y no dije nada. Cuando escuchó "Las nubes ponientes y los pájaros solitarios que vuelan juntos, el agua del otoño y el largo cielo son del mismo color", el gobernador tuvo que admirarlo y dijo: "¡Este verdadero genio debería ser inmortal!". "La biografía de eruditos talentosos de la dinastía Tang" registra: "Bo felizmente tocó la copa ante los invitados, y lo hizo en un instante, sin agregar ninguna palabra, y toda la casa quedó conmocionada".
(2) Prefacio: El concepto y tipo de prefacio
(3) Cuatro edificios famosos: Entre los muchos paisajes culturales, algunos paisajes son únicos debido a los poemas de viaje escritos por personajes históricos. un significado especial. Por ejemplo, "Quiero ver a mil millas de distancia y alcanzar un nivel más alto", la Torre de la Grulla Amarilla, "La Grulla Amarilla se ha ido y nunca regresa, y las nubes blancas permanecen en el cielo durante mil años", y Fan Wenzhenggong se lamentó: "Primero preocúpense por el mundo, y luego el mundo se acabará". La alegre Torre Yueyang y el Pabellón Tengwang, donde la puesta de sol y los cisnes solitarios vuelan juntos, el agua otoñal y el largo cielo son del mismo color. Son famosos en todo el mundo debido a estos dichos famosos y se les llama los cuatro edificios famosos de la antigua China.
Nota: Este paso es principalmente para que los estudiantes muestren lo que han aprendido antes de la clase y entablen un diálogo entre los estudiantes. Además, los resultados preliminares de los estudiantes se reconocen y estimulan su interés en seguir aprendiendo.
3. El primer enlace.
Lectura en voz alta: Escuche a los alumnos leer en voz alta por primera vez, pronunciación ortográfica y leer frases claras.
La segunda lectura requiere una apreciación de la belleza de la fonología.
Durante la tercera lectura, preste atención a la belleza de la concepción artística, es decir, a los bellos paisajes del texto y a las emociones del autor.
El profesor señala los rasgos estilísticos y los variados patrones oracionales utilizados en el artículo.
Descripción: Profundiza tu comprensión del texto leyendo en voz alta y comprende los rasgos estilísticos y la belleza del ritmo de la prosa a través de la lectura. Este es un diálogo directo entre los estudiantes y el texto, así como un diálogo perceptivo superficial entre los estudiantes y el texto. Durante la lectura en voz alta, los estudiantes sienten inconscientemente la belleza del lenguaje y la concepción artística del artículo. Tienen una comprensión perceptiva vaga del artículo. Aunque los estudiantes todavía no pueden decir qué tiene de bueno el artículo, a través de la introducción del proceso específico del autor de escribir este artículo y su propia lectura, tienen la sensación de "un artículo eternamente hermoso". Y tiene un sentimiento en su corazón. Siento un gran amor por el artículo y admiro el talento y el aprendizaje de Wang Bo. De esta forma, la discusión en profundidad del contenido del artículo posterior es el verdadero diálogo entre estudiantes y profesores. En lugar de simplemente adoctrinamiento por parte del maestro.
4. El segundo eslabón: aclara tus ideas.
El título completo de este artículo es "Prefacio de despedida del pabellón Tengwang en la mansión Denghong en otoño". Este prefacio debería ser un prefacio de regalo en lugar de un prefacio de libro. Las razones para reunirse y dispersarse, las experiencias adquiridas al ascender a lo alto, los saludos de invitados distinguidos, las aspiraciones e intereses de viejos conocidos y nuevos amigos, etc., son todos los significados propios del prefacio. Cómo formular una idea, cómo elegir una estructura y cómo elegir una estructura son la base de la escritura. La inteligencia innata de Wang Bo fue como un regalo de buena mano. Mire todo el texto, desde el lugar hasta las personas, desde las personas hasta el paisaje, desde el paisaje hasta las emociones, avance paso a paso y siga de cerca el significado del título. El artículo fue escrito a modo de despedida, pero sólo describió brevemente en pocas palabras el gran banquete, y dedicó todos sus esfuerzos a escribir sobre el paisaje visto desde el pabellón y las emociones que surgían del mismo. Esto rompió con la convención habitual. de elogios y socialización en artículos de despedida, y abrió un nuevo camino propio.
Diagrama estructural:
El primer párrafo: Hongfu, con un terreno majestuoso, productos raros,
talentos sobresalientes, invitados y anfitriones distinguidos
Segundo y tercer párrafo: describir "Ascendiendo al Pabellón en Otoño", los magníficos pabellones y el hermoso paisaje de montañas y ríos,
El paisaje otoñal es característico y deslumbrante
Los párrafos cuarto y quinto: Deducir "Adiós" , el banquete es una gran ocasión, encuentros en la vida
Aprende del pasado para animar el presente, y los pobres se harán más fuertes
Los párrafos sexto y séptimo: "Adiós", autonarrar la experiencia, agradecer al anfitrión y presentar al invitado
Descripción: Este paso se enfoca en fortalecer el diálogo entre los estudiantes y el texto. Bajo la premisa de que los estudiantes pueden leer en voz alta libremente, permita que intenten aclarar las ideas del artículo. En realidad, esto es rastrear los pensamientos del autor basándose en sus palabras. Porque el pensamiento del autor también es un factor importante que determina la calidad del trabajo del autor. Si un artículo puede destacarse y convertirse en un artículo maravilloso y maravilloso que se transmitirá a través de los siglos también depende de si tiene una estructura marco poco convencional. Se puede decir que la idea escrita es el marco del artículo y el soporte estructural externo de un edificio alto. Las colinas que parecen tumbas no pueden resaltar el majestuoso impulso de los altos edificios y pabellones. Por lo tanto, el autor tiene en mente colinas, montañas, ríos y mesetas, y necesita los cimientos correspondientes.
5. El tercer enlace: a través del análisis anterior, permita que los estudiantes lean el texto juntos, comprendan cuidadosamente el lenguaje del artículo y exploren los cambios en los lugares escénicos, los amigos victoriosos, los lugares escénicos y el Las emociones del autor. Discusión libre:
1. ¿Cuáles son las características de las montañas, ríos y pabellones descritos por el autor?
2. ¿Qué tipo de banquete escribió el autor? >
3. El autor ¿Qué tipo de cambios ha experimentado las emociones del autor?
4. ¿Cuál es el motivo de los cambios emocionales del autor?
Nota: ¿Este paso se centra en? dando tiempo para que los estudiantes tengan un diálogo completo. Puede profundizar la comprensión del texto por parte de los estudiantes, aprovechar sus emociones más íntimas y luego lograr un diálogo entre los estudiantes y el texto a un nivel superior.
6. El cuarto enlace: Tarea
Después de clase, encuentre sus frases líricas o que describan escenas favoritas del artículo y analícelas. Además, utilice las frases famosas de este artículo. ? Los patos vuelan juntos, el agua del otoño y el cielo son del mismo color? Combine con otras frases sobre la escena donde el agua y el cielo se encuentran para una apreciación comparativa.
Lección 2
1. Apreciación: ?Las nubes puestas y los cisnes solitarios vuelan juntos, el agua del otoño y el largo cielo son del mismo color. ?
1. Esta frase es una frase famosa que se ha transmitido a través de los siglos y también es la frase más brillante de este artículo. Según la leyenda, después de que el gobernador Yan se fue con las mangas abullonadas, se levantó sano y salvo después de escuchar esta frase y dijo: "Este verdadero genio debe transmitirse a la inmortalidad". ?Pida a los estudiantes que describan la imagen que se muestra en este poema con sus propias palabras. Preste atención a la armonía y belleza de la concepción artística, la imaginación debe ser natural y vívida y los colores deben ser brillantes.
Resumen del maestro: Las nubes que se ponen descienden del cielo y el búho solitario sube desde abajo, por eso se llama Qifei, el agua del otoño es azul y llega al cielo, y el cielo largo es; puro y refleja el agua, por eso se llama Un Color.
2. Hay muchas oraciones escritas por predecesores sobre la escena donde el agua y el cielo (o el cielo y la tierra) se encuentran. Lea las siguientes oraciones y hable sobre los puntos buenos de las oraciones de Wang Bo.
Las nubes parecen montañas y el agua parece el cielo. ("Oda a la expedición al Este" de Yuan Hong)
El viento y el humo son puros y las montañas Tianshan son hermosas. (El "Libro de pensamientos con Zhu Yuan" de Wu Jun)
El cielo y el agua están cerca uno del otro, y las montañas y las nubes son del mismo color. ("Oda a los pensamientos otoñales de la puta" de Xiao Yi)
Las flores y las ramitas que caen vuelan juntas, y los sauces y las banderas primaverales son del mismo color. ("Ma She Fu" de Yu Xin)
Las banderas son tan altas como las nubes y la dinastía Han, y el borde afilado es tan claro como la escarcha y el cielo. ("Pingxin Dewbu" de Shi Sengyi)
El maestro lo dejó claro: Wang Bo usó la segunda frase del pareado para expresar esta escena, que representa un vasto fondo, donde el agua y el cielo son del mismo color. Entre ellos, salpicados de nubes rojas y patos salvajes, formando un cuadro de vivos colores.
3. Personas anteriores han señalado que la sintaxis de Wang Bo proviene de "Las flores que caen y los zhigai vuelan juntos, los sauces y las banderas de primavera son del mismo color". ? ("Ma She Fu" de Yu Xin), intenta comparar las dos frases.
?Las flores y las ramitas que caen vuelan juntas, y los sauces son del mismo color que la bandera de primavera. ? ("Ma She Fu" de Yu Xin) parece artificial y la concepción artística no es tan hermosa y conmovedora como la de Wang Bo. Las flores caídas de Yu Xin vuelan junto con los capós de los autos pintados con hongos en la cabalgata, lo cual no es una asociación natural. Wang Bo escribe sobre nubes rojas revoloteando en el cielo y patos salvajes volando en las nubes rojas, creando un contraste entre el rojo y el blanco en el cielo azul, el resplandor inanimado del atardecer y los pájaros vivos que aparecen uno al lado del otro, creando una imagen más vívida y vibrante; imagen vivaz que supera incluso a sus predecesores.
2. Analizar el proceso de cambios emocionales del autor.
Mientras apreciaba la frase “El sol poniente y el búho solitario vuelan juntos, el agua del otoño es siempre del mismo color que el cielo”, un compañero preguntó: ¿Por qué la nube poniente vuela junto con el búho solitario? en lugar de un grupo de ellos? ?Lo que vemos en muchas imágenes son muchos patos volando juntos alto y bajo en la puesta de sol. ¿Esta descripción es inconsistente con la escena real? Esta es una buena pregunta. De hecho, fijémonos en la siguiente frase: "Los barcos pesqueros cantan tarde, sonando en las costas pobres y empobrecidas, los gansos salvajes se asustan por el frío y el sonido rompe el Hengyang Pu", que consciente o inconscientemente revela una tipo de tristeza. ¿Por qué hay un fondo oscuro detrás del escenario de colores brillantes?
Algunos dicen que el lamento por una vida frustrada es la esencia de este artículo.
Se puede decir que la alegría que Wang Bo mostró al principio fue solo un sentimiento temporal. En realidad, fue solo un banquete. Los saludos corteses a los invitados y anfitriones al final fueron superficiales. no son suficientes. Basta ver que la gente perdida tiene un fuerte deseo de vivir para siempre bajo el sol, y están ansiosos por ver cuántos años tiene la sala de propaganda. Lo que basta para ver es que la gente tiene mala suerte y una vida miserable. Aunque dolorosa y generosamente me animé y me animé, siempre seré más fuerte, más pobre y más fuerte. Lo que es notable es que aquellos que tienen la ambición de escribir no tienen forma de encontrar un trabajo, por lo que no tienen más remedio que vivir. La mañana y el anochecer por miles de kilómetros de desesperación. Sólo puedes experimentar los insoportables altibajos detrás de la sonrisa, las vicisitudes detrás de la juventud y las cicatrices después de la gloria. Este tipo de emoción es la más real, y este tipo de tristeza a través de los tiempos es el verdadero encanto del artículo.
Nota: Esta parte es un diálogo entre los estudiantes y el profesor bajo la premisa de comprender plenamente el contenido ideológico del artículo. Este tipo de diálogo en profundidad es muy raro. También requiere que los estudiantes hagan un esfuerzo considerable para comprender el artículo, ordenar sus propios pensamientos y luego organizar su propio lenguaje. Los profesores desarrollan las habilidades de comprensión de los estudiantes proporcionándoles una plataforma para la interpretación.
3. Escribe a Wang Bo, una o dos frases son aceptables.
Nota: Pedir a los estudiantes que le escriban dos oraciones a Wang Bo no es tanto un diálogo entre los estudiantes y Wang Bo a través del tiempo y el espacio, sino más bien un autodiálogo después de que los estudiantes comprendan y piensen profundamente sobre el contenido de el artículo.
Análisis de caso
Este caso pretende plasmar el concepto didáctico de “aula de diálogo”. El autor cree que los puntos dignos de reconocimiento son:
En primer lugar, las vistas previas previas a la clase de los estudiantes tienen instrucciones claras bajo la guía de las preguntas del profesor y pueden implementar el trabajo de vista previa. Además, la recogida de materiales extraescolares también se puede realizar de forma eficaz bajo la dirección de los profesores. Esto sienta una buena base para que los estudiantes logren el diálogo entre compañeros, profesores y estudiantes.
En segundo lugar, en el proceso de comunicación en el aula, el profesor ya no es un profesor, sino un oyente y participante. Esto crea una atmósfera de aula igualitaria y abierta. Especialmente a partir de debates e intercambios mutuos, los estudiantes plantearon preguntas muy creativas y valiosas. Éste debería ser un diálogo profundo entre profesores y estudiantes en el aula, y también un reflejo del pensamiento activo real de los estudiantes sobre los problemas. Esto estimula enormemente el entusiasmo de los estudiantes por seguir aprendiendo y pensando. Es mucho mejor que los estudiantes escuchen sin interés que cuando el profesor habla secamente. La apreciación de los artículos por parte de los estudiantes debería ser más profunda y exhaustiva.
En tercer lugar, se enfatiza que los estudiantes escriban en clase y después de clase.
El proceso de escritura es un proceso de autoclasificación. También es un proceso de profundo diálogo interno entre los estudiantes. Aquí, los estudiantes convierten el aprendizaje en un proceso consciente y racional.
Áreas que vale la pena explorar para mejorar:
1. ¿Cómo pueden los estudiantes dominar eficazmente las vistas previas previas a la clase en un tiempo limitado? Después de todo, el aprendizaje de la mayoría de los estudiantes aún permanece en la aceptación tradicional. En términos de estilo, los hábitos son muy tercos.
2. Cómo resolver la contradicción entre la comunicación “conversacional” real y el posible fenómeno gregario sigue siendo un problema pendiente. Un profesor un poco impaciente o un estudiante un poco vago pueden quedarse cortos.
3. La idea de mejora es comunicarse más con los estudiantes e intercambiar sus ideas para que puedan tomar medidas de manera efectiva.