Diseño de enseñanza de chino de séptimo grado: "El traje nuevo del emperador" de Hans Christian Andersen

"El traje nuevo del emperador" está seleccionado de la Lección 1, Unidad 6, Volumen 1 del libro de texto chino para séptimo grado publicado por People's Education Press. Los textos de esta unidad son todos trabajos imaginativos. Se requiere que los estudiantes practiquen la lectura en silencio y la lectura en voz alta, usen su imaginación y comprendan los pensamientos y sentimientos entre líneas. Este texto cuenta la historia del necio emperador y su maestro que fueron utilizados por dos mentirosos para montar una ridícula farsa, y finalmente la verdad fue dicha por boca de un niño. El tema de la expresión es exponer las debilidades de la vanidad y el egoísmo en la naturaleza humana y advertir a las personas que mantengan su inocencia y se atrevan a decir la verdad. Las características de este artículo son que el tema de la historia es irreal y extraño, el lenguaje descriptivo es delicado y cambiante, la estructura de escritura es fascinante y el tema de expresión es profundo y solemne.

2. Proceso de enseñanza

(1) Introducción del profesor para estimular el interés

Estudiantes, ¿cuáles son los buenos recuerdos de su infancia? ¿Es malo que los padres trepen accidentalmente por la pared y recojan moras frescas del árbol de al lado? Había una vez estrellas bajo las langostas en el callejón. ¿Escuchar al anciano de pelo blanco contar hermosos cuentos de hadas en el cielo estrellado? Estos tiempos han pasado rápidamente, pero afortunadamente todavía nos quedan cuentos de hadas. Algunas personas dicen que una persona debería leer algunos cuentos de hadas en cualquier momento para mantener puro su corazón. Hoy, entremos en el mundo de los cuentos de hadas que se origina en la vida pero que es más elevado que la vida, convirtámonos en miembros del mundo de los cuentos de hadas, viajemos y veamos el encanto único de los cuentos de hadas.

(2) Lee el texto por primera vez y habla de tus sentimientos después de leerlo por primera vez.

Los profesores no deben adoctrinar a los estudiantes en un solo sentido antes de que entren en contacto con el texto, y no deben utilizar sus propias conclusiones para predecir a los estudiantes. En cambio, aprendemos desde la perspectiva del estudiante y aprendemos de manera inductiva, permitiéndoles abrir el libro y leer de forma independiente. A la hora de leer, no es necesario que toda la clase lea junta, pero se les permite hacerlo libremente según su forma habitual, que puede ser leyendo en voz alta o en silencio. Deje que los estudiantes movilicen sus conocimientos, experiencia y gusto estético, "sientan con el corazón" y lean con sensibilidad y delicadeza.

Después de leer el texto por primera vez, permita que los estudiantes hablen libremente sobre sus primeras sensaciones y experiencias iniciales. Primero comuníquese en el grupo, hable sobre usted mismo y escuche a los demás; luego elija un representante para presentarlo a toda la clase; Finalmente, todos escribieron en un papel sus sentimientos tras el intercambio. Este vínculo pretende no sólo cultivar el hábito de expresar sentimientos y emociones, sino también crear una atmósfera de clase que pueda influir e infectar a otros estudiantes.

Finalmente, el profesor habló de sus propios sentimientos y se comunicó con los alumnos: Mil personas son como mil pequeños pueblos. Creo que la experiencia de cada uno es única. La profesora ya conoce muy bien este cuento de hadas y lo ha leído innumerables veces. Pero cada vez que lo leo tengo un sentimiento diferente y cada vez que lo leo tengo pensamientos más profundos. El maestro de cuentos de hadas Andersen escribió algo irracional, tan divertido que hace reír y sentir mucho a la gente. La debilidad de la vanidad y el egoísmo en la naturaleza humana es a veces tan odiosa, y el coraje y la honestidad de un niño son tan preciosos. Todos deberían mantener su inocencia original.

(3) Vuelva a leer el texto y hable sobre sus ideas tras la relectura.

Los estudiantes escanean el texto y lo leen nuevamente. Deben leer racionalmente, "juzgar desde su propia perspectiva" y "expresarlo en su propio idioma": use una oración para decir de manera precisa y completa lo que está escrito en este artículo.

Primero todos trabajan de forma independiente y luego se comunican en grupos. Después de eso, la maestra encontró al azar algunos compañeros para hablar sobre ello.

Finalmente, el maestro también compartió su propia comprensión para mejorar el * * * conocimiento de los estudiantes: este texto cuenta la historia del estúpido emperador y de todos siendo utilizados por dos mentirosos para montar una farsa ridícula. Finalmente, a través de la historia de un niño que dice la verdad, se revela la vanidad y el egoísmo de la naturaleza humana y se advierte a las personas que permanezcan inocentes y se atrevan a decir la verdad.

(4) Leer el texto tres veces y elegir temas de estudio.

Cada uno lee el texto tres veces navegando y luego estudia de forma independiente uno o dos aspectos que le gustan o que le impresionan según sus propias preferencias intuitivas, como su propia "bocadillo" o "sopa de aperitivo". Deje que sus preferencias intuitivas queden básicamente satisfechas: "dulce", "picante" o "barbacoa", varía de persona a persona y puede elegir de forma independiente. Después del aprendizaje independiente, comuníquese en grupos, intercambie experiencias de aprendizaje entre sí y hable sobre por qué le gusta o está impresionado.

El profesor seleccionó al azar a algunos estudiantes para hablar y compartir sus pensamientos. En este proceso, los profesores deben animar a los estudiantes a hablar activamente y no existe un estándar unificado.

(5) Lee el texto cuatro veces y aprende de * * * *.

Todos leen el texto cuatro veces navegando y luego seleccionan uno o dos temas de aprendizaje como "cena" o "plato principal" para probar juntos en profundidad y apreciar cuidadosamente.

* * *Al elegir un tema de estudio, el profesor guía a todos los estudiantes para que lo demuestren repetidas y cuidadosamente basándose en una comunicación plena para reflejar las intenciones de la mayoría de las personas y ayudarles a mejorar.

* * *El principio básico para seleccionar temas de aprendizaje es "dos especializaciones y una primera", es decir, dar prioridad al aprendizaje de idiomas que es exclusivo de este artículo y que vale la pena aprender (cuando hay opciones independientes para el aprendizaje de idiomas). Entre ellos, "único en este artículo" puede considerarse no sólo por las características estilísticas, sino también por otros aspectos.

* * *Temas de aprendizaje selectivo Si un pequeño número de estudiantes han realizado un aprendizaje preliminar en el aprendizaje selectivo independiente, * * *El objetivo principal del aprendizaje selectivo es refinar y profundizar su propio aprendizaje; aprendizaje La temática es la misma que la de la mayoría de los estudiantes, por lo que se llevará a cabo a través del autocuestionamiento, la autoexploración y finalmente * * discusión, de modo que el aprendizaje se irá refinando y profundizando paso a paso.

Puntos clave para que los profesores se preparen para participar en el discurso:

1. El lenguaje descriptivo es delicado y cambiante: el quinto párrafo del texto es un retrato psicológico del emperador, lo cual es muy emocionante y vale la pena repetirlo. El emperador quiso saber cómo se tejía la tela, pero pensó por un momento. "Sin embargo, no es natural pensar que cualquier persona estúpida o incompetente no pueda ver este trozo de tela. Combinado con la descripción de su amor por usar ropa nueva en el primer párrafo, no es difícil ver que el propio emperador era en realidad". muy culpable. Tenía miedo de no poder ver que era un emperador incompetente y no podía creer si era inteligente o no. Este es el primer punto de inflexión. Luego llegó el segundo punto de inflexión: "Creía que no tenía nada que temer". Desde "antinatural" hasta "no hay que tener miedo", esto en realidad es darte el coraje para esforzarte por mantener la calma. Pero aun así, "todavía pensaba que sería más apropiado enviar a alguien para comprobar primero el progreso del trabajo". Estas actividades psicológicas contradictorias expresaban con precisión los rasgos de carácter confiado y culpable, estúpido y astuto del emperador, que no sólo hacían al personaje. vívido, pero también profundizó la idea central.

Escribir sobre Lao Chen captura sus características decadentes y escribe sobre su psicología en un tono triste, como "¡Que Dios tenga piedad de mí!" "¡Dios mío!". Escribe sobre sus ojos y lo grandes que son. Los ojos son Kuan, escribe su lenguaje, usa repetidamente algunas palabras, describe fuertemente los elogios del viejo ministro hacia los materiales falsos, lo que contrasta fuertemente con la "honestidad" mencionada anteriormente, realza la ironía y retrata vívidamente su rostro hipócrita.

2. Tema profundo y solemne: ¿Estás de acuerdo en que el tema de este cuento de hadas es solo exponer las almas feas de emperadores y generales? (Abrazo: También hay descripciones de gente común en el artículo. La diferencia es el grado de burla. El primero es agudo y el segundo es más comprensivo. Especialmente a través de la boca de un niño ignorante e intrépido que es completamente opuesto a un adulto. . La verdad expone la hipocresía y la debilidad humana egoísta de un adulto.

Algunas personas piensan que el mentiroso del artículo es digno de reconocimiento, mientras que otros no están de acuerdo: porque es bueno para captar las debilidades de otras personas. , así que agrande sus bolsillos. Confianza: debido a que cree firmemente que su plan puede tener éxito, puede implementar la estafa con calma frente a los ministros e incluso al emperador. Todo el mundo tiene dos lados y debe aprender a mirar el problema. objetiva y dialécticamente.

3. Ilusión del tema de la historia: Se cambia de ropa cada hora todos los días. Cuando la gente lo menciona, siempre dice: "El emperador está en el camerino". lo que exagera que al emperador le encanta la ropa nueva. El nivel loco, el amor por la vanidad y la extravagancia revelan el motivo de la historia y representan un fuerte presagio para el siguiente mentiroso.

Pero recuerde a los estudiantes: ¿Existe tal cosa? ¿Un emperador fatuo en realidad? El país hace tiempo que dejó de existir. Sin embargo, el autor escribe que aquí el cuento de hadas "proviene de la realidad y está por encima de la realidad". Utiliza métodos extremadamente exagerados para dar por sentado cosas irrazonables. al mismo tiempo, advierta al mundo. /p>

(6) Lea el texto y acumule nuevas palabras y frases.

Concéntrese en las nuevas palabras primero y acumulelas mientras lee.

Muestre sus habilidades de manera apropiada. Informe. El título sofisticado de Funny Majesty

Luego concéntrese en hermosas oraciones o párrafos que estén bellamente escritos y leídos. Se trata de sentimientos y ocurrencias. Las oraciones entre ellas se pueden leer, recitar y acumular. Las oraciones ingeniosas van desde delicadas descripciones emocionales en la literatura hasta profundas elaboraciones racionales o, más probablemente, explicaciones prácticas.

El profesor explicó su comprensión básica: nadie que sea incompetente o irremediablemente estúpido puede ver este vestido. Esta frase es la clave de todo el texto, mostrando la soberbia sabiduría del mentiroso y un poderoso ataque a la naturaleza humana. ¿Hay personas a nuestro alrededor que mienten por sus propios intereses egoístas, como emperadores y ministros vanidosos? Creo que son un microcosmos de la sociedad real. A medida que las personas envejecen, su vanidad se vuelve más fuerte y a menudo se dejan dominar por la vanidad y el egoísmo. Si no tienen cuidado, cruzarán la línea de la justicia. Los cuentos de hadas son sueños que los niños siguen soñando de generación en generación. A medida que los niños crecen, ya no creen en este sueño cuando se dan cuenta de que es un cuento de hadas. Pero, de hecho, el mundo adulto necesita cuentos de hadas, así que mantén un poco más de inocencia, encuentra la felicidad en los cuentos de hadas y purifica tu alma. Este es el consejo del maestro para tus futuras elecciones de vida.

Al mismo tiempo, inserte el autor y la introducción de antecedentes en el momento apropiado:

Andersen abandonó su ciudad natal cuando tenía 14 años. ¿Qué destino le esperaba en la fría sociedad de aquella época? El hambre, el doble golpe mental y el desprecio de la gente están estrechamente relacionados con él. Pero Andersen, con su tenaz perseverancia, superó varias dificultades y finalmente lo logró. Andersen también escribió tres autobiografías durante su vida, que reflejaban sus desafortunadas experiencias y experiencias de vida, y también mostraban las contradicciones sociales en Dinamarca, que son extremadamente realistas y populares.

Este maestro de los cuentos de hadas trabajó incansablemente durante toda su vida y dedicó su genio y su vida a la "generación futura". Hasta tres años antes de su muerte, * * * escribió 168 cuentos e historias de hadas. Los grandes logros artísticos e ideológicos de los cuentos de hadas de Andersen todavía no tienen comparación.

Los cuentos de hadas de Andersen reflejan la tradición democrática y la tendencia al realismo de la literatura danesa. Sus mejores cuentos de hadas son muy conocidos y contados hoy en día por muchos adultos y niños de todo el mundo. Algunos cuentos de hadas, como La cerillera, El patito feo, El hijo del portero, El traje nuevo del emperador, etc. , no sólo describe verdaderamente la trágica vida de los pobres, sino que también está llena de sentimiento romántico y fantasía. Debido a que el autor nació en la pobreza, sintió profundamente la desigualdad entre ricos y pobres en la sociedad y la ley de la jungla. Por lo tanto, por un lado, elogia con entusiasmo a los trabajadores, simpatiza con los pobres desafortunados y elogia sus nobles cualidades como la bondad y la pureza con escritos sinceros; por otro lado, arremete airadamente contra la clase dominante reaccionaria y los explotadores; que son crueles, codiciosos, hipócritas y estúpidos, y expone que no escatimó esfuerzos para criticar el feo comportamiento de los monjes de la iglesia y los malos hábitos de la gente. "El traje nuevo del emperador" satiriza la incompetencia del emperador y el feo estado de los halagos de los cortesanos; "El ruiseñor" y "La princesa del guisante" se burlan de la ignorancia y la fragilidad de los nobles. "La Reina de las Nieves" expresa la visión del autor sobre los ideales humanos, es decir, la creencia optimista de que "la verdad, la bondad y la belleza eventualmente triunfarán". En su último trabajo, "El jardinero y el maestro", también trabajó duro para crear la imagen de un verdadero patriota, que refleja el leal patriotismo del autor.

Algunos de los cuentos de hadas de Andersen, especialmente algunas de sus obras posteriores, también muestran las limitaciones de su pensamiento. Aunque sentía plena simpatía por los pobres, no encontraba una salida a su desgracia. Miraba el mundo con ojos tristes y mostraba emociones negativas. Cree que Dios es la encarnación de la verdad, la bondad y la belleza y puede guiar a las personas hacia la "felicidad". En sus obras, a veces promovió la moralidad, promovió las ideas cristianas de fraternidad y defendió el espíritu de tolerancia y reconciliación.

Los cuentos de hadas de Andersen están estrechamente relacionados con la literatura popular, heredando y llevando adelante el estilo simple y fresco de la literatura popular. La mayoría de sus primeras obras se basaron en cuentos populares, y en sus obras posteriores se citaron muchas canciones y leyendas populares.

En cuanto a géneros y técnicas de escritura, las obras de Andersen son diversas, incluyendo cuentos de hadas y cuentos; hay fábulas y poemas que son aptos tanto para que los lean los niños como para que los aprecien los adultos; Las imágenes artísticas que creó, como el emperador desnudo, el resuelto soldadito de plomo, Pulgarcita, el patito feo, la hija con zapatos rojos, etc., se han convertido en alusiones en las lenguas europeas.

En términos de estilo lingüístico, Andersen es un escritor muy creativo. En sus obras, hizo un amplio uso de las formas estructurales del lenguaje hablado cotidiano y de los cuentos populares de las clases bajas de Dinamarca. El idioma es vívido, natural, suave y hermoso, y está lleno del rico sabor local.

(7) Resumir los logros o sentimientos del aprendizaje.

Antes de salir de clase, todos sacarán una conclusión, resumirán sus logros o sentimientos de aprendizaje y lo escribirán por escrito.