Plan Docente de Educación en Historia

¿Cómo escribir un plan de enseñanza de educación histórica? Mejorar el interés de los estudiantes en aprender historia, permitirles dominar eventos históricos importantes, personajes históricos, fenómenos históricos, comprender conceptos históricos importantes y comprender las características y características básicas. de diferentes periodos históricos. Aquí me gustaría compartir con ustedes algunos 5 planes de enseñanza de educación en historia para su referencia.

Plan Docente de Educación Histórica 1

1. Análisis de los materiales didácticos:

Este material didáctico se basa en la mejora integral de la calidad de los estudiantes y encarna el espíritu de la tiempos y nuevos conceptos educativos. El nuevo libro de texto no es solo un libro de texto para profesores, sino también un libro de texto para que los estudiantes aprendan. Se centra en estimular el interés de los estudiantes en aprender historia, enfocándose en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes en el aprendizaje. centrándose en reducir la carga de aprendizaje de los estudiantes, centrándose en la inspiración y prestando atención a los aspectos multifacéticos de la naturaleza, las conexiones multinivel y la extensión del conocimiento, y prestar atención a permitir que los estudiantes aprendan métodos y habilidades de aprendizaje para aprender historia. para mejorar las propias capacidades de los estudiantes.

2. Análisis de la situación estudiantil:

Los estudiantes de primer grado acaban de ingresar a la escuela secundaria desde la escuela primaria. La Historia es una materia nueva a la que están expuestos, por lo que la mayoría de los estudiantes lo han hecho. un fuerte deseo de conocimiento. La disciplina en el aula es buena. Sin embargo, existe una falta de capacidad de inducción integral y algunos estudiantes tienen objetivos de aprendizaje poco claros y no participan activamente en el aprendizaje. Por tanto, es necesario cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y hacerles sentir la alegría de aprender historia.

3. Ideas específicas:

1. Fortalecer el trabajo ideológico y político y la gestión rutinaria, prestar atención al papel de los factores no intelectuales y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje de los "estudiantes". con dificultades de aprendizaje". Para cultivar su conciencia de aprendizaje, también es necesario orientarles sobre cómo estudiar.

2. Fortalecer la educación futura ideal, la educación con propósito de aprendizaje y la educación situacional para que los estudiantes aprendan bien y aseguren un éxito total en el examen.

3. Fortalecer la conciencia de calidad, optimizar la estructura de enseñanza en el aula, dar conferencias más intensivas y practicar más en clase, y hacer un buen trabajo cultivando talentos y compensando las deficiencias después de clase.

4. Fortalecer la inspección y supervisión de los estudiantes débiles. Lograr el descubrimiento oportuno de los problemas y su resolución oportuna.

5. Durante la etapa de revisión, es necesario formular cuidadosamente un plan de revisión, organizar cuidadosamente la revisión, utilizar el libro como base, explicar los conceptos claramente, recordar las reglas y brindar orientación, para que para mejorar la capacidad y velocidad de los estudiantes en la revisión y resolución de problemas.

6. Cotiza información y aprende de la experiencia. A menudo aprendo de antiguos profesores y escucho conferencias con frecuencia.

7. Organizar las pruebas con cuidado, fortalecer la formación integral, aprovechar los puntos débiles del tema y remediarlos oportunamente.

Tareas y requisitos de enseñanza:

La enseñanza de historia de séptimo grado requiere que los estudiantes aprendan y dominen conocimientos históricos básicos, es decir, que comprendan las pistas básicas de la historia y comprendan acontecimientos históricos importantes. , personajes históricos y perspectiva histórica, y comprensión de conceptos históricos importantes.

La enseñanza de la historia debe guiar a los estudiantes para que aprendan inicialmente a observar el desarrollo histórico y los cambios en orden cronológico, guiarlos para que aprendan a recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes e inspirar a los estudiantes a imaginar, asociar y analizar preliminarmente. Cosas históricas, síntesis, comparación, resumen y otras actividades cognitivas, comentan brevemente sobre temas históricos relevantes, cultivan la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes, mejoran la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente, se centran en cultivar el sentido de innovación de los estudiantes y la capacidad de cooperar. con otros y participar en la práctica social.

4. Medidas didácticas:

1. Centrarse en cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, prestar atención al proceso y los métodos de aprendizaje de los conocimientos históricos de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan a aprender.

2. Animar a los estudiantes a aprender historia a través del pensamiento independiente, la comunicación y la cooperación, cultivar la capacidad de descubrir y resolver problemas históricos y desarrollar el hábito de la investigación y el aprendizaje.

3. Prestar atención a ampliar la función de educación emocional de los cursos de historia y desarrollar y utilizar plenamente los recursos educativos del curso.

4. Implementar concienzudamente el espíritu de los estándares curriculares y fortalecer la educación ideológica mientras se cultivan diversas habilidades a través del conocimiento tradicional.

5. Utilice una variedad de métodos de enseñanza para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes, llevar a cabo con valentía reformas, exploración y creación, realizar enseñanza multimedia y estimular el interés de los estudiantes en aprender.

6. Se deben tener en cuenta las características de edad y las características psicológicas de los estudiantes, y se debe alentar a los estudiantes a participar activamente en las actividades de enseñanza de historia en función de sus niveles cognitivos.

7. Preste atención a las conexiones multinivel y multifacéticas para ampliar los horizontes de los estudiantes y aprender mejor la historia.

8. La enseñanza en el aula debe acercarse a los requisitos de los estándares curriculares, y se debe utilizar un modelo de enseñanza con varios componentes como la investigación, la heurística y la discusión para desempeñar el papel principal de los estudiantes. Se deben incrementar los esfuerzos, especialmente la enseñanza en línea, para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

9. Observar y captar la situación de aprendizaje de los estudiantes desde múltiples ángulos, ser consciente de ello y brindar orientación oportuna.

5. Medidas de mejora:

1. Para los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje, es necesario cultivar la calidad del pensamiento de los estudiantes a un alto nivel de enseñanza y ayudarlos a resumir experiencias de aprendizaje exitosas. , para mejorar aún más el interés de los estudiantes en aprender durante la evaluación. Para los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje, se deben tomar medidas correctivas específicas y también se pueden implementar algunas actividades relativamente fáciles para que los estudiantes puedan experimentar la alegría del éxito.

2. Al enseñar, utilice rotafolios y materiales para ayudar a los estudiantes a aprender conocimientos relevantes, o utilice métodos de enseñanza modernos para que los estudiantes experimenten la historia.

3. Combinado con el contenido de enseñanza histórica, brindar a los estudiantes educación ideológica y moral.

4. Combinado con contenido relevante, presentar atracciones históricas y turísticas locales y enseñar a los estudiantes a amar. su ciudad natal y aspiran a construir su educación local.

5. Realizar actividades prácticas exploratorias en grupo para cultivar la actitud científica exploratoria y de búsqueda de la verdad, la perseverancia y el espíritu de equipo de los estudiantes.

Ideas didácticas:

1. La enseñanza de la historia debe reflejar plenamente el espíritu de los tiempos, estar orientada a la modernización, al mundo y al futuro. Hacer una correcta narración y análisis de la historia, y lograr la unidad de naturaleza ideológica y científica, y la unidad de puntos de vista y materiales.

2. Continuar profundizando la reforma de la enseñanza en el aula. En el proceso de impartir conocimientos básicos, fortalecer la educación y el cultivo de habilidades de las ideas de los estudiantes, establecer un concepto de enseñanza del aprendizaje como cuerpo principal y la enseñanza como elemento principal. papel protagonista, y la combinación de aprendizaje y orientación, y resaltar plenamente la posición temática de los estudiantes. Establecer una perspectiva integral y proactiva de la educación, adherirse a la unidad de enseñar y educar, mejorar la eficiencia del aula, prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y al cultivo de hábitos de estudio, alentar a los estudiantes a explorar activamente nuevos conocimientos y mejorar la calidad del aprendizaje. y eficiencia en el aprendizaje, y prueba las clases de actividad docente de Historia.

3. Llevar a cabo la segunda clase de historia y cultivar el interés de los estudiantes en aprender historia mediante la realización de conferencias de historia, recopilación de historias y la creación de periódicos históricos, y mejorar la capacidad de los estudiantes para expresar, analizar, sintetizar y comparar. y resumir problemas de capacidad. Realizar seguimiento y tutoría, hablar con estudiantes con dificultades de aprendizaje, descubrir las razones de su bajo aprendizaje, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, brindar orientación clasificada y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala.

4. Hacer uso de la educación a distancia y de los recursos de la red.

Plan Docente de Educación Histórica 2

1. Análisis de los Materiales Didácticos

En el primer semestre de bachillerato se imparte la asignatura obligatoria de Historia “Proceso de Civilización Política”. un curso obligatorio, que se centra en reflejar el desarrollo del campo político de la sociedad humana, contenidos importantes en el proceso. Las actividades políticas son una parte importante de la vida social humana. Está estrechamente relacionado e interactúa con actividades socioeconómicas y culturales. Comprender los importantes sistemas políticos, los principales acontecimientos políticos y las figuras importantes de la historia china y extranjera, explorar su papel e impacto en el proceso de la historia humana y aprender las experiencias y lecciones históricas necesarias.

2. Análisis de la situación actual del alumnado

Este año impartiré labores docentes de Historia para los cursos 16, 7, 8 y 94. A través del contacto y la comprensión preliminares, descubrimos que los estudiantes tienen una base muy débil en la materia de historia, carecen de interés en aprender, no han desarrollado métodos y hábitos básicos de aprendizaje y siempre han considerado la materia de historia como una "materia menor" y no No le prestes mucha atención.

3. Objetivos de enseñanza de este semestre

1. Objetivos de conocimientos y habilidades: A través del aprendizaje, comprender hechos históricos básicos como sistemas políticos importantes, acontecimientos políticos y sus figuras representativas en la historia de la humanidad. y comprender correctamente la historia de clase, las relaciones de clase y la lucha de clases, y comprender las leyes básicas del desarrollo de la sociedad humana.

2. Proceso y métodos: aprender a recopilar información histórica sobre las actividades políticas y ser capaz. realizar inducción y análisis preliminares aprender a observar el surgimiento, el desarrollo y el impacto histórico de diferentes sistemas políticos desde una perspectiva histórica, comprender que los cambios políticos son el resultado de la acción simultánea de múltiples factores en el desarrollo social e histórico, y ser capaz de evaluarlos y explicarlos científicamente;

3. Actitudes y valores emocionales: comprender que la transición de ____ a la democracia y del gobierno del hombre al estado de derecho es un proceso histórico largo y difícil para el ser humano. sociedad y establecer el ideal de vida de luchar por la construcción de la civilización política socialista.

4. Medidas de trabajo

1. Fortalecer la calidad del dominio de los conocimientos básicos por parte de los estudiantes y mejorar su capacidad para aplicar los conocimientos

Esto significa que los conocimientos básicos El conocimiento requerido por los estándares del plan de estudios debe ser La memoria es fuerte y la comprensión es precisa. Se debe prestar atención a estudiar cómo vincular el aprendizaje que se centra en los conocimientos básicos con temas especiales y temas candentes durante la revisión; es necesario estudiar cómo integrar los materiales didácticos y cómo fortalecer el injerto y la conexión entre los contenidos de los tres módulos requeridos; Y cómo integrar los módulos optativos y los módulos requeridos, es necesario estudiar los métodos y métodos que se pueden utilizar para permitir a los estudiantes dominar los principales conocimientos históricos de manera sólida, a fin de lograr una memoria firme, una comprensión precisa y una aplicación flexible. .

2. Fortalecer el cultivo de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes para analizar y resolver problemas

Según el análisis anterior, los estudiantes tienen problemas en la capacidad de transferencia de conocimientos, la capacidad de extraer información efectiva y el pensamiento. capacidad y capacidad de revisión de preguntas para resolver muchos problemas, se deben tomar medidas efectivas

(1) Estudiar cómo implementar la enseñanza consciente del problema, es decir, cómo infiltrar la conciencia del problema en la enseñanza de revisión y convertirla. Los hechos históricos declarativos de los libros de texto se convierten en materiales problemáticos, convertir la narración de la historia en cuestionamientos y cuestionamientos de la historia, alentar a los estudiantes a buscar la relación de transformación causal entre los hechos históricos y convertir la secuencia del conocimiento histórico en una secuencia de preguntas sobre hechos históricos.

(2) Estudiar cómo mejorar la capacidad de comprensión teórica de los estudiantes, es decir, aprender a aplicar los principios básicos del materialismo dialéctico y el materialismo histórico para analizar y resolver problemas, de modo que los estudiantes puedan transformar los puntos de vista teóricos en pensamiento. Métodos para comprender la historia. Analizar de forma integral y dialéctica las cuestiones históricas.

(3) Estudiar qué medidas y métodos deben adoptarse para implementar el cultivo y entrenamiento de la capacidad de pensamiento histórico, es decir, cómo combinar el cultivo de diversas habilidades con conocimientos históricos específicos y ciertos métodos y habilidades; cómo combinar El cultivo de habilidades se extiende a través de todos los aspectos de la enseñanza, las pruebas y diversas actividades de enseñanza, de modo que el cultivo de habilidades se base en el contenido, el método y sea regular, con el fin de mejorar efectivamente la capacidad básica de los estudiantes para responder preguntas de exámenes históricos.

(4) Estudiar qué medidas y métodos deben adoptarse para cultivar la capacidad de los estudiantes para extraer información efectiva de los materiales para responder preguntas, de modo que los estudiantes puedan: ser capaces de comprender correctamente el significado de la información material; ser capaz de resumir con precisión y extraer información eficaz; ser capaz de utilizar el conocimiento que ha aprendido para resolver nuevos problemas;

3. Fortalecer la estandarización de las hojas de respuestas escritas de los estudiantes

Inicialmente se prevé implementar y fortalecer la estandarización de las hojas de respuestas escritas de los estudiantes a través de cuatro enlaces: requisitos claros del profesor y muestra exposición de trabajos, orientación individual y finalización de plazos.

Se logran tres objetivos de enseñanza tomando varias medidas efectivas: primero, reducir la velocidad y sentar una base sólida; segundo, aclarar pistas y construir una estructura, tercero, centrarse en las habilidades y alinearse con el ingreso a la universidad; examen. En el futuro trabajo docente, debemos apuntar a mejorar la efectividad de la enseñanza en el aula, integrar integralmente el contenido del material didáctico y optimizar el modelo de enseñanza, con el fin de ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de aprendizaje y su capacidad de investigación integral en la asignatura de historia sobre la base. de mejorar la calidad integral de los estudiantes.

5. Plan de crecimiento profesional

Continúe estudiando mucho este semestre, explore ampliamente el tema, la tecnología educativa moderna y las teorías sobre educación, enseñanza y gestión de estudiantes, y participe activamente en varios aprendizaje y capacitación, debemos tener una comprensión más clara de la educación de calidad y las aulas eficientes, y participar activamente en la investigación y la reforma docente, e implementar los resultados en la práctica docente.

Plan Docente de Educación en Historia 3

1. Análisis de la Situación del Estudiante

Este semestre doy clases de historia y estudios sociales en las clases (1) y (2) de En octavo grado, debido a que los estudiantes no prestan atención a esta materia, los estudiantes tienen una base pobre. Algunos de ellos son niños traviesos, les encanta chismorrear y no hablan sobre el aprendizaje. Sin embargo, el ambiente del aula es activo y las tareas se completan en. de manera oportuna, 15 estudiantes tienen tareas ordenadas y claras, y 15 compañeros de clase La escritura es ilegible y poco clara, y hay una especie de mentalidad de salir del paso.

2. Objetivos didácticos

Unidad 1: Era Prehistórica

1. Comprender preliminarmente el proceso evolutivo desde los antiguos simios hasta el ser humano, y conocer las condiciones y condiciones básicas para el surgimiento del estilo de vida del ser humano.

2. Sepa que la transición de herramientas de piedra martilladas a herramientas de piedra molida es un gran progreso en la sociedad humana y ha cambiado la producción y el estilo de vida de los humanos antiguos.

3. Comprender el rico mundo espiritual de los humanos antiguos a través de reliquias culturales.

4. Recopila e intercambia antiguas leyendas chinas y extranjeras, y descubre las leyendas e historias que reflejan los grandes cambios en la sociedad durante el origen de la civilización y la creación de la civilización por parte de innumerables ancestros.

5. Al analizar los problemas existentes en la protección de las reliquias culturales, establecer la conciencia de proteger conscientemente las reliquias culturales.

Unidad 2: El Origen de la Civilización

1. Comprender el desarrollo de la civilización humana a través de la comprensión de las civilizaciones en las cuencas fluviales y el proceso de formación de los primeros países.

2. A partir de las características de origen de las civilizaciones antiguas, descubrir las cuatro grandes civilizaciones y las condiciones necesarias para su desarrollo, y analizar el impacto del medio natural en el proceso histórico temprano de la humanidad.

3. Observar imágenes y distribuir información, dominar la escritura, ruinas urbanas, bronces, etc. es señal de que la sociedad humana ha entrado en la era civilizada.

4. Analizar los datos del organismo del condado, comprender la jerarquía y las raíces de su existencia, y comprender el papel del derecho militar y penal en la sociedad antigua.

5. A partir de los cambios en los hogares de los lantianos, comprender el impacto de las actividades humanas en el medio natural, y establecer una conciencia de la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.

6. Participar en encuestas sociales, utilizar libros, Internet y otros canales para recopilar y organizar materiales históricos, aprender a analizar, resumir cuestiones históricas e intentar explicar fenómenos históricos desde diferentes perspectivas.

Unidad 3: La era de la civilización agrícola (Parte 1): el ascenso y la caída sucesivos de los países euroasiáticos

1. Con base en los datos, describa el desarrollo, el ascenso y la caída de Las antiguas civilizaciones griega y romana y las características básicas de la sociedad.

2. Utilizar información para explicar el proceso de desarrollo de los principales países feudales de Europa, así como la formación y características del sistema señorial, la jerarquía y el sistema de servidumbre europeo.

3. Mediante análisis y extracción de datos.

4. Aprender a utilizar los conocimientos existentes para observar, analizar y explicar los fenómenos culturales de su entorno, y ser capaz de realizar comparaciones e identificaciones.

Unidad 4: La era de la civilización agrícola (Parte 2) - La civilización china continuamente investigada

1. A través del estudio y la integración de hechos históricos básicos en esta unidad, comprenda los orígenes del contexto de desarrollo de la civilización china y, a través de la comparación, podemos descubrir las características y la perspectiva espiritual de cada época, así como las diferencias con la civilización mundial.

2. A través del estudio de hechos históricos concretos, comprender las leyes del desarrollo histórico y establecer visiones básicas del materialismo histórico sobre la productividad y las relaciones de producción.

3. Integrar hechos históricos relevantes y comprender la importancia de la integración nacional y los intercambios culturales para el desarrollo de la civilización humana.

4. Desarrollar la conciencia de prestar atención a la vida de la gente común y corriente y comprender que el pueblo es el creador de la historia.

5. En el proceso de aprender la historia del desarrollo de la civilización china y sus grandes logros culturales, cultivar un sentido de identidad nacional, orgullo nacional y confianza en uno mismo nacional.

3. Resumen del contenido principal del libro de texto

La primera unidad se divide en tres lecciones: Lección 1: El adiós del hombre y el simio Lección 2: La agricultura primitiva y el; País de los Ancestros; Lección 3: Leyendas Los albores de la civilización. Exploración integral uno; Proteger la civilización antigua que nos rodea.

La segunda unidad se divide en tres lecciones: la primera lección es la civilización fluvial única; la tercera lección es la formación de los primeros países; la tercera lección es el adiós a la barbarie; Exploración integral dos; comprender los grandes cambios.

La tercera unidad se divide en tres lecciones: Lección 1: Grecia, Roma y la civilización clásica europea. Exploración integral tres; observar la diversidad de culturas desde la perspectiva de los paisajes religiosos.

La cuarta unidad se divide en tres lecciones: la primera lección es desde la fundación de un estado feudal hasta el mundo de primera clase; la segunda lección es el período próspero de las dinastías Han y Tang; La lección es la combinación del multiculturalismo y la era secular. Exploración integral cuatro: celebrar el Año Nuevo y comprender las tradiciones que nos rodean.

4. Disposición y medidas de la clase

Este libro de texto cuenta con 42 horas lectivas, 6 horas de repaso, 6 horas de pruebas y 6 horas de movilidad, para un total de 60 horas.

Medidas: Completar las tareas de enseñanza de acuerdo con el plan de enseñanza, ajustar la superficialidad y dificultad del curso de manera oportuna, comprender la situación de aprendizaje en profundidad, explicar las cosas profundas en términos simples de acuerdo con la realidad. situación de aprendizaje, adaptar la dificultad, apuntar a los puntos clave y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes Hacer que el aprendizaje de cada estudiante sea útil y tratar de lograr un beneficio mutuo en la enseñanza.

Plan de Enseñanza de Educación en Historia 4

1. Ideología rectora

1. Análisis de la situación estudiantil:

Este semestre doy clases de 1er grado 5 En las dos clases de 6 y 6, los estudiantes tienen una buena base y una fuerte capacidad cognitiva. En términos generales, como estudiante de primer año de secundaria, el estudio de la historia todavía se encuentra en el nivel de comprensión del nivel de secundaria.

2. Breve análisis de los libros de texto:

El curso obligatorio I de historia de la escuela secundaria toma como tema la historia de la civilización política en el país y en el extranjero en los tiempos antiguos y modernos, enfocándose en reflejar la Contenido importante en el proceso de desarrollo de la sociedad humana y la política, y está dividido en nueve categorías, se explican 30 lecciones. El libro de texto está compilado en un formato de historia temática compilado conjuntamente por China y países extranjeros, y cada unidad se centra en explorar una cuestión histórica relativamente macro. Cada unidad se divide en varias lecciones, y cada lección involucra una cuestión histórica relativamente específica. Para el estudio de la historia temática, se requiere que los estudiantes tengan una cierta acumulación de conocimientos para poder tomar decisiones estratégicas.

2. Propósitos y tareas de enseñanza:

De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, a través del estudio y exploración de los cursos de historia requeridos, además de comprender eventos históricos importantes, Personajes históricos y fenómenos históricos. También debemos prestar atención al cultivo de la capacidad de pensamiento histórico. Los estudiantes deben aprender a analizar integralmente el proceso histórico desde diferentes ángulos, comprender correctamente la relación entre el todo y la parte en el proceso de desarrollo histórico y comprender dialécticamente la relación intrínseca entre la historia y la realidad, y China y el mundo. Al mismo tiempo, se fortalecen el orgullo nacional y la confianza en sí mismos de los estudiantes, se promueve el espíritu nacional de la nación china y se forma una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores.

3. Objetivos de calidad docente:

En el examen parcial, esfuércese por lograr una tasa de aprobación del 90% y una tasa excelente del 25%.

En el examen final, esforzarse por lograr La tasa de aprobación de los estudiantes es 95 y la tasa de sobresaliente es 30

4. Tareas clave:

Estimular el interés en el aprendizaje, cultivar métodos de aprendizaje, desarrollar el estudio hábitos, consolidar la base de conocimientos y mejorar constantemente los logros del aprendizaje

5. Medidas específicas:

1. Establecer una buena conexión entre la escuela secundaria y la secundaria, reducir la velocidad de la conferencia y dejar que los estudiantes aprenden los métodos básicos de aprendizaje de la historia de la escuela secundaria.

2. Delinear la enseñanza en el proceso de enseñanza específico, de modo que los estudiantes puedan comprender claramente el contenido del aprendizaje y ser objetivo.

3. Mejorar la eficiencia del aula, ampliar el alcance de las preguntas, prestar atención a cada alumno y observar el estado de los alumnos en clase. Esforzarse por ser capaz y práctico en clase. Se requiere que todos tomen notas sobre los materiales didácticos durante la clase y organicen el conocimiento después de la clase.

4. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.

5. Consolide conocimientos, preste atención a los comentarios después de clase, complete ejercicios después de cada clase y realice revisiones y evaluaciones generales después de cada unidad para mejorar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes.

6. Preste atención a la precisión en la enseñanza del lenguaje y aplique con precisión el siguiente vocabulario "comprensión", "dominio", "aprendizaje clave" y "transferencia de conocimientos".

Plan de Enseñanza de Educación en Historia 5

En primer lugar, al comienzo del semestre, formulamos un plan de grupo de enseñanza e investigación mejor y más detallado, establecimos objetivos claros de educación y enseñanza, y lo dijo claramente: debemos aprovechar algunos de los logros que hemos logrado en el pasado, lograr mayores éxitos y alcanzar nuevas alturas, hemos logrado buenos resultados;

En segundo lugar, en el proceso de educación y enseñanza, siempre prestamos atención a revisar, mejorar y perfeccionar nuestros planes y objetivos, y hemos invertido gran entusiasmo y grandes esfuerzos, aprovechando al máximo los múltiples talentos del colectivos e individuales.

Finalmente, también hicimos un resumen integral, sistemático y profundo del trabajo de este año, decididos a llevar adelante nuestros logros, superar nuestras deficiencias, estudiar con diligencia, trabajar duro y esforzarnos por lograr mayores avances. en el nuevo año.

Resumiendo el trabajo de este año, nuestro grupo tiene las siguientes características:

1. Unidad, cooperación y voluntad de contribuir

En la enseñanza de la historia, En el trabajo de investigación y docencia, damos pleno juego a nuestra tradición. El espíritu de ayudar, unir y cooperar, muchas veces escuchando y evaluando las clases de los demás. A los profesores nuevos, los profesores veteranos siempre les enseñan paso a paso cómo impartir buenas clases, cómo redactar buenos folletos de revisión, cómo calificar los exámenes y cómo organizar la enseñanza en el aula. Bajo el diseño y la orientación de los profesores, este semestre se produjeron muchos materiales didácticos multimedia que proporcionaron buenos recursos didácticos para que nuestra enseñanza de la historia sea intuitiva e interesante. Muchos estudiantes también tomaron la iniciativa de pedirnos consejo después de clase y todos recibieron buenas respuestas.

2. Aprendizaje continuo y actualización de conceptos

“Si quieres darle a los alumnos un cuenco de agua, debes preparar un balde de agua o un tanque de agua.” El siglo XXI es el siglo de las ciencias de la vida. El conocimiento histórico cambia cada día que pasa y se desarrolla rápidamente. Además, la clase de historia acaba de comenzar a utilizar nuevos materiales didácticos. Por lo tanto, durante el proceso de preparación del curso, basándose en el conocimiento de los materiales didácticos, consultamos constantemente la información, la discutimos en profundidad y luego la implementamos para actualizarla continuamente. los conceptos de enseñanza. Para mantenerme al día, a menudo reviso información en línea para conocer nuevos logros y nuevos conceptos en la historia moderna, los descargo, mantengo registros y los combino con contenido didáctico para imprimirlos y distribuirlos a los estudiantes.

Para dificultades de enseñanza Debemos pedir consejo humildemente a los antiguos profesores, escuchar primero y luego hablar en cada clase, aprender de las fortalezas de los demás y compensar nuestras propias deficiencias. Y preste atención a la innovación, forme su propio estilo y características de enseñanza y escriba activamente notas sobre la enseñanza, notas de lectura, etc. Los materiales didácticos multimedia se utilizan a menudo en las clases para estimular el interés de los estudiantes, y también hacen un buen trabajo al dar tutorías individuales a estudiantes con bajo rendimiento, nunca de manera descuidada.

En la enseñanza, estudiamos cuidadosamente las teorías de la enseñanza y nos esforzamos por implementar la calidad de la enseñanza en el aula. "Sin clases extracurriculares, menos tareas pero más precisas" se ha convertido en el estándar para la enseñanza y la investigación de historia, y para cada copia. emitido El líder del equipo de preparación de lecciones revisa cuidadosamente los folletos y cada ejercicio. Sobre la premisa de preparación de lecciones unificada, progreso unificado y ejercicios unificados, aboga por la enseñanza "característica" y se esfuerza por formar un estilo único.

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