¿Qué es la educación dual?

Antecedentes del proyecto

II. Contenido y objetivos de la construcción

(1) La connotación del talento "doble núcleo, bidireccional y de dos sujetos". modelo de capacitación

( 2) Objetivo general de construcción 3

3. Proceso de implementación

(1) Mejorar el mecanismo del sistema de cooperación escuela-empresa y la construcción del sistema

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(2) Vinculación escuela-empresa, Formular un plan de capacitación

(3) Conectar posiciones y fortalecer la construcción de materiales didácticos

(4) Situaciones reales, responsables para la enseñanza práctica

(5) Aprender y hacer Unir y construir una base de formación práctica

(6) Unificar la evaluación e implementar la graduación con certificado dual

Cuatro. Garantías de condición

(1) ) Garantía Institucional

(2) Garantía de Fondo

(3) Garantía de Recursos

5. Efecto de aplicación de los logros

(1) ) El modelo es maduro y los estudiantes se vuelven talentosos

(2) La garantía es perfecta y los profesores crecen

(3) Se disfruta plenamente de la base y la empresa es rentable

(4) Modelo de demostración, promoción y radiación

6 Características e innovación

(1) Toma de decisiones. cultivo de la calidad profesional como uno de los dobles núcleos y centrado en el cultivo del carácter moral

(2) ) Enseñanza contextualizada y orientada a procesos de trabajo basada en la cooperación escuela-empresa

(3) Construir una plataforma de servicios de integración escuela-empresa basada en el beneficio mutuo y el beneficio mutuo

1 Antecedentes del proyecto

El secretario general Xi Jinping enfatizó la necesidad de profundizar la integración de la industria. y educación y cooperación entre escuelas y empresas para acelerar la construcción de un sistema de educación vocacional moderno y cultivar más talentos técnicos y técnicos de alta calidad, artesanos calificados y grandes artesanos. La Conferencia Nacional de Educación Profesional de 2021 también enfatizó una vez más que todos los departamentos locales y frentes de educación vocacional deben persistir en formar personas con integridad moral, cultivar habilidades tanto morales como técnicas y adherirse a la integración de la industria y la educación, y a la cooperación entre la escuela y la empresa.

Debido al funcionamiento con un solo recurso de las escuelas vocacionales, especialmente las públicas, el concepto y la voluntad de una única materia recorre todo el proceso de formación del talento profesional, lo que generalmente conduce a la caída en el ámbito curricular profesional. Selección de contenidos de material didáctico y empresas industriales Hay una serie de dificultades insuperables como la desconexión de las necesidades reales, la escasez de fondos escolares y el conflicto con los altos costos de la formación de talentos. Las empresas no han logrado convertirse en el organismo principal en el cultivo de talentos profesionales, ni en términos de su papel funcional ni de su estatus legal, y las escuelas vocacionales aún no han podido romper con el modelo tradicional de formación de "materia única".

La especialización en comercio electrónico de nuestra escuela es la especialización piloto del moderno sistema de aprendizaje en la provincia de Fujian. La especialización en comercio electrónico con la especialización en comercio electrónico como núcleo es el grupo profesional característico del servicio. La industria en la provincia de Fujian también es un colegio y universidad vocacional de alto nivel en la provincia de Fujian. La categoría A del plan de construcción profesional cultiva grupos profesionales. Desde sus inicios, ha estado explorando activamente modelos de formación de talentos, centrándose en el cultivo dual de cualidades y habilidades profesionales, centrándose en la integración del contenido de la enseñanza con las necesidades reales de las empresas y cultivando vigorosamente las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes. y capacidades emprendedoras. Después de diez años de exploración y experimentación, se ha formado un modelo de formación de talentos de "doble núcleo, dos vías y dos materias" para estudiantes de comercio electrónico mediante la introducción de empresas en la escuela, clases de pedido, aprendizaje y el establecimiento. de una plataforma de servicios integrada y ha logrado buenos resultados.

II. Contenidos y objetivos de la construcción

(1) La connotación del modelo de formación de talentos "dual-core, two-way, two-sujetos"

Confiando en el comité directivo de construcción profesional de comercio electrónico y cooperando regionalmente con empresas líderes en la industria y parques de comercio electrónico. De acuerdo con los requisitos de las tecnologías básicas profesionales, los puestos típicos y las habilidades básicas, nos centramos en el cultivo de las competencias y habilidades básicas de los estudiantes, la interacción bidireccional entre estudiantes-aprendices, profesores-maestros empresariales, promovemos la combinación bidireccional. de proyectos empresariales reales y proyectos de aprendizaje de cursos, e implementar la propiedad dual de escuelas y empresas, Figura 1.

Figura 1: Modelo de formación de talentos "de doble núcleo, bidireccional y de dos materias"

Es decir, de acuerdo con las necesidades reales de las empresas cooperativas, "los estudiantes salen a empresas para aprender y practicar" e "introducir proyectos reales de empresas en la escuela" ” Énfasis en ambos. La escuela crea un entorno de trabajo real de acuerdo con las necesidades de las empresas, integra contenidos didácticos e introduce el trabajo de servicios de las empresas cooperativas en la escuela en forma de proyectos. También se presentan expertos empresariales como profesores a tiempo parcial e implementan una tarea. modelo de formación orientado al entorno de producción real de las empresas, para que los estudiantes puedan A través de actividades prácticas como la formación en rotación laboral y la formación en puestos fijos basados ​​en proyectos reales, podemos completar el crecimiento de estudiantes, aprendices que pueden realizar tareas, aprendices que puede innovar y aplicar, a cuasi-empleados y empleados.

(2) Objetivos generales de construcción

Al explorar formas de cooperación entre la escuela y la empresa y la reforma de los modelos de formación de talentos, promover vigorosamente la cooperación entre la escuela y la empresa y formar una industria-educación replicable. sistema educativo mediante la institucionalización y la procesización. Integración del modelo educativo de "materia dual" entre escuelas y empresas. A través de una profunda investigación corporativa, escuchamos atentamente las opiniones y sugerencias de expertos corporativos sobre la formación del talento profesional, y formulamos un plan de formación del talento que se adapta a las necesidades corporativas. Integrar la última tecnología de la empresa en el contenido de enseñanza, transformar los proyectos típicos de la empresa en casos de enseñanza, alinear el contenido de la enseñanza con las necesidades de la empresa y construir un sistema curricular que esté estrechamente integrado con los requisitos laborales de la empresa; Se mejora integralmente la formación de talentos y se iguala a los graduados. La tasa de empleo supera el 95%.

Al implementar líderes profesionales duales, contratar expertos técnicos corporativos como maestros a tiempo parcial y seleccionar maestros profesionales para participar en capacitación in situ e intercambios académicos, hemos creado un equipo de maestros profesionales "doblemente calificados". con una estructura razonable y excelente calidad.

Basado en el principio de "construcción de primera clase, intercambio de primera clase, victoria de primera clase", se ha construido una base de formación profesional en el campus que puede cumplir con los requisitos de la formación docente y la oficina de la empresa. Función de "enseñanza, entrenamiento y combate práctico".

A través de la reforma del modelo de formación de talentos profesionales del comercio electrónico, la especialización en comercio electrónico se convertirá en una universidad con una estrecha cooperación entre la industria y la universidad, un alto reconocimiento social y de la industria, una "doble calificación". estructura, un equipo docente de alta calidad y un modelo integral de formación de talentos que integra trabajo y estudio. Realizar, proyectar cursos y materiales didácticos para construir carreras clave provinciales con resultados notables, y utilizarlo para impulsar el desarrollo simultáneo de carreras afines en el país. grupo profesional del comercio electrónico, y al mismo tiempo desempeñar un papel protagónico y ejemplar en la construcción de las carreras de comercio electrónico en las escuelas secundarias vocacionales de nuestra provincia.

3. Proceso de implementación

(1) Mejorar el sistema de cooperación escuela-empresa y la construcción del sistema

Convocar reuniones de diálogo con los miembros del equipo del proyecto de construcción en lotes para solicitar opiniones profesionales Proporcionar opiniones y sugerencias sobre el mecanismo de desarrollo e incentivos, formular un sistema de evaluación e incentivos y dar prioridad a estudios adicionales nacionales y extranjeros, solicitudes de proyectos, evaluaciones de fin de año, premios de investigación científica, etc., según el grado de contribución. a la construcción profesional, a fin de garantizar que el crecimiento de los docentes esté sincronizado con la construcción profesional. La estrecha cooperación entre escuelas y empresas, utilizando la formación de talentos y los servicios técnicos como vínculo, estimula la motivación endógena de las empresas para invertir en la construcción de grupos profesionales.

(2) Vínculo entre escuelas y empresas para formular planes de capacitación

Alinearse con las necesidades de capacidad de talento de los principales grupos laborales de la industria, ser consistente con los grupos laborales y ajustar el talento profesional plan de capacitación cada año de acuerdo con los cambios en los grupos de trabajo. El sistema de capacidades en la empresa forma un conjunto de capacidades dinámico. Coordinar el desarrollo de sistemas de cursos profesionales relevantes basados ​​en conjuntos de competencias dinámicas, modularizar el contenido de los cursos y los métodos de enseñanza, y formar un programa de capacitación de talentos único basado en estándares profesionales nacionales que satisfaga las necesidades del mercado local.

Contenido de enseñanza integrado construido (es decir, la integración de conocimientos, habilidades, actitudes, estándares de la industria, estándares de calificación profesional, etc.), modo de enseñanza integrado (modo de enseñanza de escenarios de trabajo reales), integración de la enseñanza en el aula en escenarios empresariales. Un sistema curricular para cultivar "cuasi profesionales" que integra la edificación de la cultura corporativa, la experiencia situacional corporativa y el desarrollo de hábitos profesionales para cumplir con los requisitos laborales de las empresas de comercio electrónico.

Figura 2: Expertos participan en seminarios profesionales de construcción

(3) Conectividad laboral y fortalecimiento de la construcción de material didáctico

La cooperación escuela-empresa para construir cursos es la primera paso entre escuelas y empresas La forma efectiva de lograr "ventajas complementarias, cooperación profunda, beneficio mutuo y beneficio mutuo" es también una de las medidas importantes para la construcción de la especialización en comercio electrónico de nuestra escuela, profundizando la práctica de la reforma docente. y mejorar la calidad de la formación aplicada del talento. A través de repetidas demostraciones y discusiones con empresas cooperativas, nos alinearemos con los últimos estándares profesionales, estándares industriales y especificaciones laborales, seguiremos de cerca el proceso de trabajo real del trabajo, ajustaremos la estructura del curso, actualizaremos el contenido del curso y profundizaremos la reforma curricular en varios modos.

Figura 3: Algunos recursos del curso

En última instancia, muchos recursos del curso de alta calidad, como "Operación de tienda en línea", "Comercio electrónico transfronterizo" y "Marketing de nuevos medios". fueron formados. Entre ellos, "New Media Marketing" es el quinto lote de cursos de calidad en línea a nivel provincial.

(4) Situaciones reales, *** responsable de la enseñanza práctica

La escuela contrata personal de la empresa como "profesores especiales de empresa" y la empresa contrata profesores profesionales de la escuela como " consultores de operación empresarial". Como base de formación de recursos de talento de las empresas cooperativas, la empresa utiliza los recursos didácticos de software y hardware de la escuela para proporcionar a la empresa servicios de formación de talentos que incluyen diversos tipos de formación profesional para empleados, certificación de habilidades, etc., de acuerdo con los requisitos de la empresa.

Figura 4: Contratación mutua de tutores escuela-empresa

(5) Integrar el aprendizaje y la acción y construir una base de formación práctica

A través de la cooperación escuela-empresa y relacionados Con el apoyo de asociaciones industriales, se han creado varias plataformas de productos para los estudiantes. Durante sus estudios en la escuela, los estudiantes pueden optar por convertirse en agentes minoristas a través de las plataformas de productos establecidas y combinar el conocimiento teórico de cada semestre para establecer su propia e. -Plataforma de práctica comercial. Este tipo de construcción profesional orientada al empleo no solo cumple con las políticas de estímulo nacional, sino que también permite a los estudiantes conectarse directamente con los departamentos relevantes de las empresas después de graduarse, lo que mejora en gran medida el nivel de operación práctica de los estudiantes. Establecer Xinghuang, un centro de servicios de innovación empresarial inteligente: base de servicios visuales de comercio electrónico de videos cortos de Jinxing, y construir una plataforma de servicios de integración escuela-empresa.

(6) *** Misma evaluación, implementación de graduación con doble certificado

La escuela es responsable de la enseñanza teórica y la formación experimental en el campus, y emite certificados de graduación y diversas cualificaciones profesionales. certificados a los estudiantes, la empresa es responsable del sistema de aprendizaje, la organización de proyectos y el trabajo docente para la introducción de las empresas en la escuela, y expide certificados de formación práctica a los estudiantes.

Figura 4: Mecanismo de operación del proyecto de aprendizaje

Para adaptarse a las necesidades de talento de la empresa, los cursos básicos para los puestos se reajustan de acuerdo con las necesidades de operación del proyecto de la empresa, y el El contenido docente de los cursos se reestructura de acuerdo con las necesidades del proyecto. Los empleados de la empresa estacionados en la escuela completan parte de las tareas docentes de los cursos profesionales, de modo que todos los cursos básicos del trabajo se integran en el proyecto para lograr una verdadera integración. de la industria y la educación.

IV.Garantía condicional

(1) Garantía del sistema

La escuela y la empresa establecieron conjuntamente un grupo profesional de orientación y liderazgo de construcción para establecer una gestión por -Base objetiva. El mecanismo de evaluación y gestión dinámica del proyecto implementa evaluaciones de objetivos por fases y recompensas y castigos por desempeño. Con la premisa de proteger los intereses tanto de la escuela como de la empresa, en el proceso de promover el desarrollo del proyecto, primero implementamos reglas y regulaciones a través de una extensa investigación y cooperación empresarial, exploramos un sistema de implementación práctica. Establecer un sistema periódico de autoevaluación y supervisión de proyectos.

Realizar un autoexamen y un resumen mensual, realizar una supervisión cada trimestre y realizar un autoexamen integral cada seis meses para resumir la experiencia de manera oportuna y promover modelos para identificar problemas e implementar rectificaciones;

(2) Garantía de financiación

En combinación con la construcción de la escuela modelo de nuestra escuela, universidades duales y grupos profesionales de doble nivel, se da prioridad a las carreras de comercio electrónico, que garantiza efectivamente los fondos de construcción. Al mismo tiempo, debido a que garantiza los beneficios económicos de las empresas de cooperación entre escuelas y empresas, también constituye una retroalimentación para la construcción profesional y proporciona una garantía financiera para la construcción profesional.

(3) Garantía de recursos

Las escuelas y empresas implementan políticas de contratación mutua de docentes, intercambio de bases y educación mutua de talentos. Implementar el sistema de "personas de dos cabezas" para la construcción profesional y contratar líderes de la industria moderna de comercio y circulación en la región como líderes de la industria de la construcción profesional de comercio electrónico para que sean responsables de la consulta y la planificación del desarrollo de la construcción de grupos profesionales; Weimin es el líder de la escuela profesional de construcción y es responsable de la planificación general de la construcción profesional, la innovación en los modelos de formación de talentos, la formación del personal docente y los intercambios y la cooperación internacionales.

Reclute personal empresarial clave con amplia experiencia práctica para enseñar en la escuela e integre los recursos ventajosos de la industria del comercio electrónico, las empresas y las escuelas. Las escuelas y empresas colaboran para construir una plataforma de formación docente para mejorar las capacidades de enseñanza, investigación científica y servicio técnico del equipo docente; mejorar el mecanismo conjunto de formación docente e implementar un sistema de práctica corporativa para que los docentes de tiempo completo se unan a la empresa. De esta forma se garantiza el buen avance de la reforma del modelo de formación de los profesionales del comercio electrónico.

5. El efecto de la promoción y aplicación de logros

(1) El modelo es maduro y los estudiantes se convierten en talentos

En los últimos tres años, el e -La especialización en comercio ha insistido en estar orientada a los estudiantes y centrarse en el cultivo de habilidades laborales, y se implementa la colaboración escuela-empresa para llevar a cabo el modelo educativo de "doble núcleo, bidireccional y doble materia", que enriquece la connotación. de formación de talentos en comercio electrónico. Las escuelas y empresas realizan la "educación integral" de talentos y la integración de "trabajo, competencia y certificación" para ayudar a los estudiantes a desarrollar talentos. Se ha formado un conjunto completo de sistemas y procesos constructivos, proporcionando una base teórica confiable para la construcción de otras carreras en el grupo profesional de comercio electrónico y universidades hermanas.

Figura 5: Proyecto empresarial de Lei Jinjin, graduado de 15.º grado

Tomemos como ejemplo a Lei Jinjin, graduado de 19.º grado. Este estudiante recibió el programa "dual-core, two-way, dual-". educación "sujeta" a través de la colaboración escuela-empresa. Casos de éxito típicos del modelo. Su proyecto empresarial independiente ganó el primer lugar en la modalidad de educación vocacional (grupo de escuelas vocacionales secundarias) del Concurso de Innovación y Emprendimiento para Estudiantes Universitarios "Internet +" de la provincia de Fujian de 2021, y la facturación anual de la compañía alcanzó los 19,8 millones de yuanes.

(2) Mejores garantías y crecimiento docente

Al implementar el modelo educativo cooperativo de introducir empresas en la escuela, la especialidad de comercio electrónico ha roto con el concepto tradicional de "unidad de personas". " en términos de construcción docente. Según La idea de trabajo de "formación interna e introducción externa" es seleccionar docentes profesionales para profundizar en las primeras líneas de las empresas y bases de capacitación para mejorar la capacidad práctica de los docentes y cambiar los conceptos de los docentes. Al mismo tiempo, implementamos activamente el método de combinar "introducción intelectual" y "introducción de talentos" para crear las condiciones para la introducción de talentos técnicos empresariales de alta calidad. La especialización en comercio electrónico cuenta actualmente con un experto técnico en la ciudad de Quanzhou, dos estudios de profesores famosos en la ciudad de Jinjiang y cuatro profesores han sido calificados como profesores clave en la ciudad de Jinjiang.

Figura 6: Estudio de profesores profesionales y profesores famosos

El profesor Liu Changlin es miembro del Grupo de Investigación y Enseñanza Profesional de Finanzas y Comercio de la provincia y líder profesional del Departamento de Finanzas y Profesión de comercio. El profesor Zhong Weimin, líder del grupo profesional, fue contratado como miembro de la base de datos de expertos de la Asociación Provincial de Comercio Electrónico de Hubei, mentor de innovación y emprendimiento en muchas escuelas secundarias y superiores de formación profesional, y miembro del comité directivo de construcción del grupo profesional. .

(3) Disfrute de la base, ganancias corporativas

En el proceso de cooperación entre escuelas y empresas, explorar activamente un modelo mutuamente beneficioso y beneficioso para todos entre escuelas y empresas, y cambiar el modelo tradicional. Requisitos unidireccionales de la escuela. Una situación desfavorable en la que las empresas carecen de entusiasmo e iniciativa. Durante la construcción de la base de formación, en las mismas condiciones, se da prioridad a los intereses de las empresas cooperativas, y se permite a las empresas cooperativas presentar sus necesidades para la construcción de fábricas en el campus y campus para satisfacer sus necesidades. operaciones del proyecto del campus, obtener beneficios económicos e introducir los elementos culturales de la empresa en el campus para crear un entorno de producción real no solo capacita a los profesores, sino que también crea las condiciones para la formación práctica de los estudiantes.

Figura 6: Escena laboral para la introducción de empresas en la escuela

La plataforma de cooperación escuela-empresa lleva a cabo operaciones de comercio electrónico, servicios técnicos, capacitación en rotación laboral, incubación de proyectos, capacitación en habilidades y Al mismo tiempo, proporciona servicios de consultoría de comercio electrónico transfronterizo a empresas tradicionales para ayudarlas a transformarse y actualizarse; proporciona servicios integrales, como la aplicación innovadora de habilidades técnicas, la creación y actualización de marcas y la internacionalización; Varias pequeñas, medianas y microempresas en Quanzhou y lanza un plan de cultivo de talentos de comercio electrónico inteligente, las escuelas y las empresas colaboran para cultivar talentos técnicos y técnicos.

(4) Demostración y modelo, promoción y radiación

El modelo educativo de "doble núcleo, dos vías y dos materias" de comercio electrónico, una importante colaboración entre escuelas y empresas, ha Conviértase en la marca de nuestra escuela, "Jinjiang Vocational Education", el Canal Económico y Comercial de Fujian realizó un informe especial. Este modelo se ha promovido e implementado en muchas especialidades de la escuela en 2020. Por ejemplo, la especialidad de cocina china ha cooperado con el hotel Jinjiang Jinma Guobin, y la comida y Quanzhou Maidu Food han lanzado un "doble núcleo, bidireccional, modelo educativo de doble asignatura. Apoyándose en el "Centro de Emprendimiento de Comercio Electrónico", ha celebrado conjuntamente más de 50 sesiones de capacitación en comercio electrónico con el gobierno, ayudando a casi un centenar de empresas manufactureras tradicionales a transformar y desarrollar el negocio del comercio electrónico.

Número de serie

Hora

Lugar

Contenido de la formación

1

2019.4

Chidian

Habilidades prácticas en las operaciones con clientes de Taobao

2

2019.7

Quangang

Cómo seleccionar productos y operar una nueva tienda

3

2020.8

Jianning

Clase básica de operación de comercio electrónico

4

2020.9

Chen Dai

Habilidades de operación de comercio electrónico

5

2021.10

Qingliu

Modelo y práctica de formación de talentos en comercio electrónico entre escuelas y empresas

6

2021.11

Xiapu

Modelo y práctica de formación de talentos en comercio electrónico entre escuelas y empresas

Tabla 1: algunas sesiones de formación externa

El profesor Zhong Weimin fue al comercio electrónico en Tangshan , Guilin y otros lugares Conferencias especiales en clases de formación profesional en construcción. Debido a los excelentes resultados del modelo de cooperación escuela-empresa, la especialización en comercio electrónico de nuestra escuela se ha convertido en un modelo para que las escuelas y empresas locales construyan una integración profunda de la industria y la educación. En los últimos dos años, ha atraído a hermanos. Universidades como la Escuela Técnica Avanzada de Fujian, Turismo Industrial y Comercial de Quanzhou y otras provincias y ciudades La escuela vino para una visita de intercambio.

Figura 7: El profesor Zhong Weimin asistió a cursos de formación nacionales para impartir conferencias sobre construcción profesional.

6 Características e innovación

(1) Tomar como objetivo el cultivo de la calidad profesional. el doble núcleo, centrado en cultivar el carácter moral y cultivar a las personas

Adherirse al mismo énfasis en la calidad profesional y las habilidades profesionales, y cultivar el sentido de responsabilidad social, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Invite a expertos técnicos de empresas cooperativas como Quanzhou Xiuyu Media y modelos avanzados de emprendimiento de Jinjiang a dar conferencias en el campus, recopilar y compilar las historias de emprendimiento en Internet de la gente de Jinjiang, crear un entorno educativo grupal profesional de comercio electrónico donde el trabajo sea glorioso y las habilidades. valioso, y sentar las bases para la educación vocacional para cultivar el espíritu de la base cultural.

(2) Lograr una transformación de una enseñanza sistemática del conocimiento basada en la escuela a una enseñanza situacional orientada a procesos de trabajo y basada en la cooperación escuela-empresa

Comercio electrónico El profesional "Profesional El modelo de cooperación escuela-empresa del "Comité Directivo de Construcción + Clase de Orden Empresarial" permite que tanto la escuela como la empresa formulen conjuntamente estándares de formación de talentos, construyan especialidades, cursos y condiciones de formación práctica de forma conjunta, y desarrollen experimentos conjuntos, proyectos de enseñanza de formación práctica y lleven a cabo la enseñanza de forma conjunta. implementación, evaluación profesional y otros trabajos, para que las empresas puedan participar en todo el proceso de enseñanza. En el proceso de enseñanza, las tareas de trabajo práctico se utilizan como soporte, las tareas de trabajo práctico se transforman en tareas de aprendizaje y las tareas de trabajo práctico se transforman en tareas de aprendizaje. Se convierte el proceso de aprendizaje en un proceso de trabajo de aprendizaje y se construye un modelo de educación profesional con características de puesto ocupacional y un sistema de acción orientado al proceso de trabajo para lograr la integración del proceso de trabajo y el proceso de enseñanza escolar, y la coherencia entre ellos. objetivos de formación profesional y necesidades corporativas de talento.

(3) Construir una plataforma de servicios integrados escuela-empresa basándose en el beneficio mutuo y en el beneficio mutuo.

La clave del éxito de los deportistas de doble propietario escuela-empresa radica en Si las dos partes pueden encontrar un punto común de cooperación y sus respectivos intereses, a fin de lograr los objetivos de máxima distribución de recursos y beneficio mutuo, sólo así la cooperación podrá ser profunda y duradera. La razón por la que la cooperación entre la especialización en comercio electrónico de nuestra escuela y varias empresas puede desarrollarse sin problemas es que durante la negociación, ambas partes analizaron científicamente los recursos y ventajas de ambas partes y demostraron plenamente los beneficios generados por la cooperación. Basándose en 1 centro y 2 "fábricas en las escuelas", el Centro de Servicios de Innovación Empresarial Inteligente y 2 "fábricas en las escuelas" construyen una plataforma de servicios de integración entre la escuela y la empresa. La plataforma de cooperación entre escuelas y empresas lleva a cabo tareas como operaciones de comercio electrónico, servicios técnicos, capacitación en rotación laboral, incubación de proyectos y capacitación de habilidades. También brinda servicios de consultoría en comercio electrónico a empresas tradicionales para ayudarlas a transformarse y actualizarse. Al tiempo que proporciona servicios, el nivel escolar completa el trabajo de educar a las personas, mientras que las empresas cooperativas producen los correspondientes beneficios sociales y efectos de marca.