Material didáctico de chino para tercer grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing "Song of the River", volumen 2 [3]

Conocimiento y capacidad:

Leer el texto con emoción, comprender el contenido del texto y recitar sus pasajes favoritos.

Mejora de la capacidad de producción:

Leer el texto de forma independiente. El profesor guía a los estudiantes para que comprendan las palabras clave para comprender el texto, de modo que los estudiantes se vean afectados por el contexto y el lenguaje. el texto.

Objetivos emocionales:

Sentir la belleza de la naturaleza y saber dar.

Enfoque de enseñanza:

Leer el texto de forma independiente. El profesor guía a los estudiantes para que comprendan las palabras clave para comprender el texto, de modo que los estudiantes se vean afectados por el contexto y el lenguaje del mismo. texto.

Horario de clases: 1 período de clase

Preparación para la enseñanza: material didáctico

Proceso de enseñanza:

Primero, presente la nueva lección.

Profe: Ahora la maestra quiere mostrarles una imagen hermosa.

Un río serpenteante fluye hacia adelante. Mira, trepó por montañas y crestas. Riega campos y bosques. Las flores están floreciendo, la hierba es verde, las cosechas se han cosechado y los árboles son más frondosos.

Maestro: El río corre y él canta su propia canción. ¿Qué quiere decirnos? Hoy vamos a aprender un poema "Canción del río" escrito en la pizarra.

En segundo lugar, lee el texto por primera vez y obtén la impresión general.

Maestra: Ahora, por favor lee el poema libremente y en voz baja. Al leer, preste atención a la correcta pronunciación y comprensión de las oraciones. Lee las palabras difíciles varias veces y el maestro se acercará a ti y te escuchará para ver si las lees correctamente. Además, también quiero leer y pensar qué tipo de río es este.

Profesor: Quién equivale al maestro de escuela que guía a los alumnos a leer, quién leerá cuál. (Leer por nombre)

Maestra: ¿Cómo está esta pequeña maestra? (Lea en voz alta con precisión)

Maestro: Ahora, leamos la nueva palabra en el tren, “Sube al tren y conduce hacia mí”.

Maestro: “Soledad” "¿Qué ¿Qué significa?" "Soledad - Soledad"

Comentario del profesor: Explicar palabras con sinónimos es un buen método de aprendizaje.

"Qian-qian" y "noble-noble" (responden por nombre)

Comentario del maestro: Eres muy inteligente y puedes usarlo a tiempo.

Profe: ¿Quién quiere leer poesía? Los estudiantes restantes escuchan atentamente. Escuchar atentamente equivale a leer solo. (4 personas leen)

Maestra: ¿Qué clase de río es este? (Pizarra: brillante, feliz, verde, corriendo)

Maestro: Descubrí que todos los estudiantes lo resumieron en una oración en el libro, que es la oración resumida de cada sección. Esta es una excelente manera de resumir el significado.

Maestro: Ahora mismo tenemos una comprensión general del significado de este poema. Si lo leemos atentamente encontraremos una concepción artística más bella.

En tercer lugar, lea atentamente el texto y comprenda la connotación.

Profesor: Por favor mire la pantalla grande.

Requisitos: Lee cada sección, lee la sección que quieras y lee lo que quieras. Pensamientos de lectura: por qué te gustará.

Profe: Ahora comuniquémonos en grupos. En la comunicación, el profesor se acercará a usted y se convertirá en su participante.

Profesor: Ahora toda nuestra clase se está comunicando. ¿Quién quiere hablar?

(1) Habla sobre la primera sección:

Maestra: Sí, el río lleva varios años corriendo. Es realmente incansable.

Maestro: Un río sinuoso y brillante nunca terminará, y habrá infinitas canciones. Escuchen, él viene hacia nosotros cantando. Muestre música suave de agua que fluye y complete los espacios en blanco. Puede cantar. Cantar. Con él en el valle, pase lo que pase)

Maestro: Leámoslo nuevamente libremente y sintamos el hermoso sonido del río. (Los estudiantes escuchan música y leen en voz alta)

Profesor: ¿Quién quiere leer?

Profesor: (comentarios del alumno) ¿Qué crees que aprendió bien?

Cantemos juntos (leamos juntos)

Introducción: Hablemos de lo que te gusta.

(2) Habla sobre la segunda sección:

Comentario del profesor: Tu vocabulario es muy rico y puedes entender el texto en contexto. Su comprensión es muy profunda y es un ejemplo del que los estudiantes pueden aprender. No te pongas nervioso y piénsalo.

Maestro: Ahora miremos la imagen y escuchemos la historia que cuenta este río:

Soy un río pequeño. Viajaba solo a través de montañas escarpadas y desiertos desolados, sintiéndome a menudo solo e insoportable. A veces tengo que soportar un clima cálido y un sol abrasador, y a menudo tengo sed.

Sin embargo, para mi sorpresa, volveré a nutrir el loess, la hierba se pondrá verde por mi llegada y las flores florecerán por mi llegada, por lo que me siento sumamente feliz nuevamente.

Profesor: ¿Qué le quieres decir a Xiao Hei después de leer la imagen?

Maestro: Un río pequeño preferiría soportar solo la soledad y la sed, pero les traerá agua clara a la arena amarilla y vitalidad verde. Este es un espíritu de dedicación desinteresada. (Escrito en el pizarrón: Dedicación desinteresada)

Maestro: Ahora recitemos el poema con emoción y crucemos el río.

Maestra: ¿Qué opinas de que ella lea en voz alta? Escuché por sus lecturas que era un río feliz.

Maestro: Alabemos juntos este río.

Introducción: Xiao Hei estaba muy feliz después de escuchar los elogios de sus compañeros. Dijo: estudiantes, por favor miren el poema al final, quiero escuchar sus elogios.

(3) Hable sobre la tercera sección:

Maestro: ¿Cómo se siente cuando el río desemboca en el mar, riega las plántulas y comparte la cosecha? (Feliz, alegre)

Maestro: Léelo con este sentimiento.

Profesor: Leer en la misma mesa.

¿Qué es "soledad", "sequedad" y "nobleza"? Maestro: Veamos qué queremos ver.

Introducción: El río es luminoso e incansable; el río es alegre y feliz. Viste la naturaleza con ropas coloridas y lleva la alegría de la cosecha a todos los agricultores. Por eso, Xiao Hei quiere decirles a sus compañeros: "Soy un río caudaloso".

Maestro: Memoricemos el último párrafo de "Borracho".

En cuarto lugar, el desarrollo extraescolar.

¿Qué otras historias contará este río?

Quinto, prueba presencial.

Recita el poema con emoción y recítalo. (Básico)

Escribe una canción después de River Song. (Opcional)

Objetivos de enseñanza del Capítulo 2:

1. Reconocer 8 palabras nuevas en esta lección y escribir 10 palabras nuevas.

2. Comprender vocabulario relacionado y utilizarlo correctamente en la vida real.

3. Comprender el contenido del poema y leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

4. Comprender los pensamientos y sentimientos del autor y cultivar el espíritu de partir de las cosas pequeñas, la perseverancia y la dedicación de los estudiantes.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

El enfoque de esta lección es leer en voz alta. Preste atención a guiar a los estudiantes para que dominen el ritmo de la lectura en voz alta y lean el ritmo de la poesía. Los profesores pueden realizar lecturas de muestra apropiadas basadas en situaciones reales de los estudiantes, guiarlos para que lean pausas en oraciones largas y prestar atención a la expresión del tono cuando usan diferentes signos de puntuación. Descubra los métodos de lectura, exploración y búsqueda de palabras clave. Inspirar el amor y el interés de los estudiantes por la lectura de poesía.

Análisis de libro de texto:

Este artículo es un poema que expresa en primera persona un pequeño río durante todo el año. No importa el día ni la noche, soporta silenciosamente la soledad, fluye seco pero feliz, sembrando esperanza y felicidad para las personas. Vale la pena señalar que correr es una cualidad y característica importante de la desembocadura del arroyo. Los profesores deben dar la orientación adecuada mientras enseñan esto.

Análisis del estudiante:

Este poema no es muy largo, por lo que es más fácil de leer para los estudiantes. Sin embargo, hay muchas palabras nuevas, por lo que los profesores deben movilizar el entusiasmo de los niños y hacer pleno uso de métodos eficaces de alfabetización para la lectura. A través de la lectura, haga saber a los estudiantes que correr puede hacer que el río cante, hacer contribuciones y brindar a las personas la esperanza de sembrar y la alegría de cosechar. Se puede combinar con preguntas después de clase para guiar a los estudiantes a comprender el papel de la oración general y sentir el profesionalismo de Xiaohe.

Preparación antes de la clase:

1. Preparación del profesor: aprender nuevas palabras y tarjetas, y conocer los beneficios que los ríos Liaohe y Hunhe en mi ciudad natal han aportado a la construcción de Shenyang.

2.Preparación del estudiante: Comprender información sobre el origen y formación de los ríos, así como sus beneficios para el ser humano. Recopilando qué ríos hay en Shenyang, Liaoning y qué papel desempeñaron en la construcción de mi ciudad natal, Shenyang.

Proceso de enseñanza:

Comunicación previa a la clase: Antes de la clase, el profesor pidió recopilar información sobre el río. ¿Lo has recogido? (Informe de salud)

(El material educativo reproduce animaciones de ríos que fluyen a través de montañas, llanuras y campos...)

(1) Importar

Un sinuoso El río fluye ruidosamente a través de montañas y llanuras; arrozales y bosques. El río está fluyendo. Está cantando su propia canción. ¿Qué nos dice?

(2), leer a través de la alfabetización.

1. Lee libremente el texto, marca las palabras que no conoces o no entiendes y luego respóndelas en grupo.

2. Los estudiantes interactúan y sacan tarjetas de caracteres chinos para probarse unos a otros.

3. El profesor comprueba la alfabetización y el reconocimiento de palabras de los estudiantes. El material didáctico muestra las palabras y los estudiantes las reconocen.

Los pechos ásperos y secos nutren el noble riego y los labios solitarios siembran y comparten

4. El material didáctico muestra caracteres chinos y los estudiantes leen. Una categoría de palabras permite a los estudiantes expresar sus propios métodos para memorizar palabras nuevas y palabras relacionadas.

5. Redacción de guías. Guíe a los estudiantes para que escriban palabras que sean difíciles de escribir y fáciles de cometer errores. Como "alimentar y llenar". Evaluar y valorar.

(3) Comprensión del texto

1. Pida a los estudiantes que lean el texto en voz alta y subrayen algunas secciones debajo del texto completo * * *.

2. Lee la sección que te guste varias veces.

Maestro: Soy un pequeño río, un río que fluye. Escucha, Huahua, soy yo fluyendo por la ciudad y los pueblos de montaña, contando historias conmovedoras. ¿Qué historias se cantan en las canciones de Xiaohe? Cantando soy un río luminoso, un río alegre, un río verde. )

(1) Sección 1: ¿Qué sabes? (Nombre al estudiante para responder, guiando qué oración leer en cualquier parte de su respuesta).

Adivina dónde podría haber ido. (Los estudiantes se presentan a información sobre la formación de un pequeño río y su eventual flujo hacia el mar. Información que se puede leer; también se puede dibujar. Se requiere cualquier forma. Anime a los estudiantes a dibujar en la pizarra).

Es un largo camino por recorrer. Practica leyendo esta oración y ten la sensación de leer un pasaje. Pida a los estudiantes que lean por su nombre y hagan comentarios después de leer.

(2)¿Qué más sabes? ¿Dónde supiste eso? Responde usando palabras del libro. Levante la mano si siente lo mismo. Los poemas están hechos para ser leídos. ¿Qué compañero de clase puede decirles a todos leyendo que Xiaohe tiene infinitas canciones para cantar y ha hecho muchos buenos amigos? Nombra las tres primeras oraciones. evaluar.

(3) Además de las estrellas y la luna, ¿qué más puede cantar? Además del canto de los pájaros y la fragancia de las flores, ¿qué más podría haber?

(4) ¿Puedes usar también este patrón de oraciones para hacer un poema? (omitido)

(5) ¿Qué tono debemos usar para leer las siguientes oraciones? Leer por nombre. (Lea en voz alta los baches del camino, no estoy cansado, no le tengo miedo al frío ni al calor, etc.)

(6) Partitura musical, evaluación de los estudiantes después de ir a la escuela con normalidad. Mientras leía, al maestro le pareció ver el río caudaloso en el valle, con muchos amigos a su alrededor, como pájaros cantando y flores fragantes. Mientras haya algo en tus ojos y sentimientos en tu corazón, podrás estudiar bien.

(7)Música para animación de cursos. Lean juntos.

4. ¿Qué más entendiste en la segunda temporada? Recomiende a algunos estudiantes para que informen.

(1)¿Sabes qué significa la soledad? ¿Alguna vez te has sentido solo? Dígaselo a los estudiantes.

(2)¿Cuándo se volverá solitario el río? (La respuesta es no...)

(3) ¿Quién leerá estas dos frases? Lee el sentimiento de soledad.

(4)¿Qué hizo que el río pasara de la soledad a la alegría? Utilice un bolígrafo para dibujar las frases relevantes y léalas en voz alta.

(5) Piensa en qué más viste cuando miraste. Habla con tus compañeros de clase. Los estudiantes responden después de comunicarse. En las zonas áridas, la tierra está agrietada, la comida en los campos no se cosecha y la gente no tiene agua para beber, al igual que en el área de Flame Mountain por donde pasaron Tang Monk y otros. )

(6) Loess y arena muertos; los animales sedientos deben estar extasiados al ver este río. ¡El río debe ser útil! ¡Enviemos felicidad como un río a nuestros amigos! Lee en voz alta a un grupo y dales alegría.

(7) Nombrar a los estudiantes para leer. Saidú. Lecturas de rendimiento.

(8) Compara los patrones de la primera y la segunda oración y mira lo que encuentras. (Guíe a los estudiantes para que descubran que la estructura de la oración de la primera oración de cada sección es la misma y que las oraciones después de cada sección están escritas alrededor de la primera oración, para comprender la función de la oración general).

5. Aprenda la tercera oración y la Parte IV.

Pensando: ¿Qué método acabas de utilizar para aprender poesía? (Leer, dibujar, conectarse con el contexto, etc.) Estudie estas dos secciones como desee.

(1) Quién dibujó él mismo estos dos párrafos de la frase resumida. Discute en grupos qué más sabes.

(2) Informe de salud, otros estudiantes lo complementarán oportunamente. Entonces podemos saber que los ríos tienen un sentido de búsqueda y responsabilidad, y traen felicidad a las personas.

(3) (El material didáctico muestra animaciones de ríos que fluyen y los lugares que pasan son hermosos). Los estudiantes admiran las hermosas imágenes, pero el maestro enfatiza demasiado: Algunas personas dicen que él es el hijo de los ríos. y lagos; algunos dicen que es el hogar de los peces en el agua.

La tierra por la que pasa es verde y llena de vida; los campos por los que pasa son verdes y los frutos fragantes. Parece que no sabe estar triste. Siempre golpea la piedra con el cuerpo y canta dulcemente. Parece que no sabe estar cansado, por mucho frío o calor que haga, seguirá. avanzando. Entonces, el último párrafo del poema trata sobre el río que fluye.

Veamos el último párrafo de ZUI. Dime ¿qué entiendes por "correr"?

¡Sí! Es precisamente por su funcionamiento que cae en los brazos de la Madre Mar. Es en efecto un río de abandono; es precisamente por su correr que esta tierra está viva; es realmente un pequeño río que siembra esperanza; Leamos nuevamente el texto, escuchémoslo y experimentémoslo.

Banda sonora de animación del curso, libre movimiento para leer el texto completo.

(4) Reproducción de material didáctico: Introducción a Liaohe

Después de escuchar la lectura de los estudiantes, me conmovió mucho el optimismo, la tenacidad, el coraje y la perseverancia de Xiaohe. La maestra trajo el río madre de nuestra ciudad natal, Liaohe. Escuche la grabación y reproduzca el material educativo.

(5) Resumen: ¿Qué sientes después de leer la introducción de Liaohe?

Tercer objetivo didáctico:

Conocimiento y capacidad: 1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

2. Comprender el contenido del poema,

Proceso y método: guiar a los estudiantes a leer poemas con emoción, dominar el ritmo de los poemas y el ritmo de la lectura de poemas.

Actitudes y valores emocionales:

A través de la lectura en voz alta, podemos comprender los pensamientos y sentimientos del autor, y cultivar el espíritu de los estudiantes de partir de las cosas pequeñas, la perseverancia y la dedicación.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Puntos clave: guiar a los estudiantes a leer poemas con emoción, dominar el ritmo de los poemas y el ritmo de la lectura de poemas.

2. Dificultad: comprender el contenido del poema leyendo en voz alta, aprender el espíritu de altruismo, felicidad y dedicación de Xiaohe y traducirlo en acción.

Proceso de enseñanza:

En primer lugar, una introducción emocionante:

Estudiantes, en la última clase, tuvimos una comprensión preliminar de las canciones de Xiaohe. En esta lección, continuaremos escuchando el canto del río y seguiremos sintiendo el sonido del río.

Escucha, el río corre hacia adelante, fluyendo a través de las ciudades y pueblos, contando historias conmovedoras. ¿Qué historias se cuentan en “La Canción de los Ríos”? Por favor lee el poema en tu forma favorita y ve a buscarlo.

En segundo lugar, comprensión lectora

1. Los estudiantes leen poemas libremente y descubren la estructura de los poemas.

Responde las preguntas por su nombre. ¿Qué clase de río se canta en "La Canción del Río Pequeño"?

Escritura en la pizarra del profesor (brillante, feliz, verde, corriendo)

Los estudiantes aprenden sus partes favoritas. ¿Cuál de estos cuatro poemas te gusta? Busquemos el poema que más nos guste, leámoslo con atención y comprendámoslo con atención.

2. Investigación Parte 1

¿Qué sabes después de leer esta sección? Responde usando oraciones del libro. "Canta sobre las estrellas y la luna, rodeada por el canto de los pájaros y la fragancia de las flores". Quiere decir que el río está muy alegre. Lee esta frase en un tono alegre.

¿Qué más puede hacer? ¿Canta además de las estrellas y la luna? ¿Qué más puede cantar además del canto de los pájaros y la fragancia de las flores? El camino está lleno de baches, no estoy cansado, no le tengo miedo al frío ni al calor, etc.) Sí, el río fluye durante un año cantando y fluyendo todo el tiempo, ¡este tipo de perseverancia es admirable! p>Pizarra del maestro: Canta hasta el final.

¿En qué oración se basa este poema? ​​Esta oración puede resumir el significado principal de esta sección. Este es un método de escritura que vale la pena aprender. p>El niño y la niña continuaron leyendo el poema con emoción.

Mientras escuchan, el maestro parece ver el río fluyendo en el valle, y hay muchos amigos a su alrededor, como por ejemplo. el canto de los pájaros y la fragancia de las flores. Estudiantes, mientras tengan algo en los ojos y sentimientos en el corazón, podrán entenderlo. Buena lectura de poemas.

3. sobre tu sección favorita

Ahora veamos un conjunto de imágenes y escuchemos la historia que cuenta este río:

Voz en off: Soy un pequeño río que cruza montañas escarpadas y desiertos desolados solo, a menudo sintiéndome solo e insoportable. A veces tengo que soportar el calor y el sol abrasador, y a menudo tengo sed. Sin embargo, para mi sorpresa, haré que el loess se llene de vida, la hierba estará verde gracias a mi. llegada, y las flores florecerán gracias a mi llegada, así que me siento extremadamente feliz nuevamente.

¿Qué le quieres decir a Xiao Hei después de leer la imagen?

Maestro: Un pequeño río preferiría soportar solo la soledad y la sed, pero quiere darle agua clara a la arena amarilla y traerles vitalidad verde. Este es un espíritu de dedicación desinteresada. (Escrito en la pizarra: Puede soportar la soledad y la dedicación desinteresada)

Maestra: Ahora leamos este poema con respeto al río. Primero escuchen al viejo maestro y luego lean juntos.

Estamos conmovidos por la dedicación desinteresada de Xiaohe. La razón por la que viajo todo el año es porque tengo objetivos elevados y responsabilidades solemnes. Por favor estudie 3 o 4 lecciones por su cuenta en un grupo pequeño.

Primero dibuja la oración general y luego comparte qué más sabes en el grupo.

Informe de los alumnos y complemento de otros alumnos. Zhihe tiene objetivos, sentido de responsabilidad y trae felicidad a las personas.

Leer en voz alta en grupos.

Algunos dicen que es hijo de ríos, lagos y mares; otros dicen que es el hogar de los peces en el agua. La tierra por la que pasa está sombreada por árboles; los campos por los que pasa están fragantes de frutas y melones. Nunca parece cansarse, no importa el frío o el calor que haga, siempre fluye hacia adelante. Entonces el último párrafo del poema trata sobre el río que fluye.

Lee el nombre en voz alta

4. Lee el nombre en voz alta al son de la música.

¡Sí! Es precisamente por su funcionamiento que cae en los brazos de la Madre Mar. Precisamente por su correr esta tierra está viva; es verdaderamente un río de entrega, un río que siembra esperanza;

Leamos juntos poesía en música. Los estudiantes pueden combinar los movimientos que quieran.

En tercer lugar, ampliar y extender

¿Qué otras historias conmovedoras contará este río?