Enseñar diseño y pensamiento sobre el antiguo poema "Chu Qing en el lago y bebiendo lluvia"
Diseño didáctico y reflexión sobre el antiguo poema "La lluvia después de beber en el lago Chuqing" 1 Objetivos didácticos;
1. Léelo cien veces y el significado es evidente. Deje suficiente tiempo para que los estudiantes lean poesía en clase para que puedan comprender su significado en diálogo directo con el texto.
2. Duplicidad. Deje que los estudiantes piensen en las imágenes del poema mientras leen, extrapolan la concepción artística y obtienen el placer de leer poesía.
3. Se integran la poesía y la pintura. Ser capaz de copiar poemas correctamente e ilustrarlos en consecuencia.
Enfoque de enseñanza:
Cerca del "pleno estado físico", imagine la belleza de la piedra y la belleza del Lago del Oeste, y sienta el encanto único del Lago del Oeste a través de la superposición. de imágenes y paisajes.
Dificultades didácticas:
Leer imágenes a partir de un texto para lograr la integración de la poesía y la pintura.
Preparación antes de la clase:
Exhibe estos dos poemas en forma de manchas de tinta en clase. El libro "Mirando la montaña Tianmen" es de estilo Weibei, con líneas vigorosas y vigorosas; "Bebiendo en el lago en Chu Qing·Yu" es un buen libro con una escritura hermosa y líneas suaves. Un marco exquisito cuelga frente a la pizarra.
Proceso de enseñanza:
Primero, las expectativas provocadas por el compromiso
1 Maestro: "Mirar la montaña Tianmen" nos hace sentir la altura de la montaña y El agua nos hizo sentir todo el orgullo de Li Bai, de 25 años. ¿Quién quiere recrearlo para todos?
Leer por nombre.
Leer toda la clase.
2. Citas de maestros: Despedámonos de este majestuoso Tianmen y disfrutemos del paisaje del Lago del Oeste de Hangzhou con Su Shi, el poeta de la dinastía Song.
En segundo lugar, me sentí un poco incómodo cuando lo leí por primera vez.
1. Preste especial atención a la pronunciación de las palabras "mi" y "empty".
2. Lectura de comentarios de nombres. La introducción rompe el tema.
3. Lean juntos
Maestro: ¿Sientes que esta montaña, esta agua y la montaña Tianmen son iguales?
Intención de diseño
["¿Qué tipo de montaña, qué tipo de agua?" Esta pregunta recorre todo el aula. A medida que avanza el aprendizaje, los niños desarrollan gradualmente sus propias pinturas de paisajes. Las preguntas aquí no requieren respuestas específicas. 〕
4. Leer de nuevo
¿Qué tipo de montañas y aguas son estas? Seguimos sintiendo el poema. Me lo metí en la boca y lo leí varias veces, imaginando las montañas y el agua...
Intención de diseño
["Leerlo suavemente en la boca" está diseñado para que los estudiantes centrarse en la poesía. Primero, deben guardar silencio. 〕
En tercer lugar, imágenes claras en obras finas
1 Mira las pinturas figurativas
Abre el libro, mira las ilustraciones y lee el poema varias veces. Si no lo entiendes, solo mira las notas. ¿Qué tipo de montañas y agua crees que son?
Intención del diseño
La poesía transmite miles de imágenes, la ilustración es solo una de ellas. Leer poesía con ilustraciones y anotaciones puede ayudar a los estudiantes a comprender la poesía. El uso de imágenes específicas para guiar a los estudiantes hacia escenas poéticas puede ayudar a abrir la ventana a la imaginación de los estudiantes. 〕
2. Escucha la canción (Pinghu Qiuyue)
Cierra los ojos. Deja que la música nos acerque.
Escucha...
Las montañas aquí...
El agua aquí...
Siente...
Los estudiantes leen, los profesores leen, los estudiantes leen... (leer música aclara la sensación de confusión)
Intención del diseño
La música es una pintura que fluye, La elegancia y La suavidad de la luna de otoño sobre el lago Pinghu está muy cerca de la concepción artística poética. La reproducción de poesía en música indudablemente guía a los estudiantes a experimentar las imágenes emocionalmente. 〕
4. Siente la concepción artística en la superposición.
1. Shi lidera el camino (la música continúa) (predeterminado)
Profesor: En la música, las bellezas parecen venir hacia nosotros... ¿Conoces la historia?
Sheng: La nota 4 nos dice que ella era una belleza del Reino Yue durante el Período de Primavera y Otoño.
Sheng: Después de leer la historia de Shi Youyou, sé que Shi es hermosa en cualquier momento. En la historia, ella también es hermosa incluso cuando sufre una enfermedad.
Sheng: Shi es la primera de las cuatro bellezas.
Se dice que cuando estaba lavando hilo junto al río, el pececito vio su belleza y se hundió avergonzado en el fondo del río.
......
Maestra: Si se pone sus joyas favoritas, ropa preciosa y mucho maquillaje, se verá hermosa. Se ve hermosa si usa maquillaje ligero, un toque de colorete y un atuendo sencillo. La belleza de la belleza es la belleza del maquillaje ligero... El maquillaje intenso siempre es apropiado (crudo)
Presentación del maestro: Al mirar las montañas y los ríos frente al Lago del Oeste, uno no puede evitar decir...
Los estudiantes leen lenta y suavemente: Si quieres comparar el Lago del Oeste con el Lago del Oeste, siempre es apropiado usar mucho maquillaje.
Intención del diseño
"Western Stone" es una imagen en el poema que Su Shi usó "Western Stone" para comparar el Lago del Oeste. Aquí se enfatiza la belleza de la imagen renderizada con tinta y aguada, con el objetivo de sentir la belleza única del Lago del Oeste y la viveza del texto a través de la superposición de la imagen y la escena en el siguiente enlace. 〕
2. Lee atentamente este poema.
Vuelve a leer el poema con tus propios sentimientos. ¿Qué tipo de encanto muestra el Lago del Oeste cuando se "repinta"? ¿Qué tipo de apariencia muestra el Lago del Oeste cuando se "pinta ligeramente"? ¿Qué poemas te traen tanta imaginación?
Superposición de un "denso" y un "grueso"
(1) ¿Cuál es la imagen en tu mente?
El material educativo muestra imágenes brillantes. Imagina hablar, ¿qué te parece ver?
En un día soleado, el Lago del Oeste es como un espejo, brillando bajo la brillante luz del sol. La gente piensa en mujeres hermosas con joyas, ropa preciosa y vestidos gruesos, ¡deslumbrantes! )
(2)¿Cómo expresarías tu admiración? (Anima a los estudiantes a leer sus sentimientos)
Superposición de dos "máscaras vacías" y "maquillaje ligero"
(1) ¿Qué tipo de imagen aparece en tu mente?
El lago está nublado y todo parece brumoso. Las montañas y los ríos están muy lejos y los pabellones y pabellones se han quedado vacíos. De repente, si te pones un velo, parece misterioso y elegante... ¿No es esta una belleza conmovedora?
(2) ¿Cómo apreciarías el paisaje que tienes delante? (Anima a los estudiantes a leer sus sentimientos)
Intención del diseño
Puede haber otra superposición aquí: "maquillaje denso" y "ligero", "vacío" y "grueso", ¿no? No afecta la interpretación poética. La superposición en sí misma es una representación poética de no buscar el mismo resultado para todos, sino la participación de todos en el proceso. 〕
"Siempre adecuado":
(1) "Clima soleado" se superpone con "Clima soleado"
West Lake es denso en los días soleados y brumoso en En los días lluviosos, a veces con mucho maquillaje, a veces con maquillaje ligero, es difícil saber si es West Lake o una belleza. Mirando a la gente, quiero...
Lectura en contexto: Si quieres comparar el Lago del Oeste con el Lago del Oeste, siempre es apropiado viajar con poco equipaje.
(2) "Los días soleados son adecuados" y luego imagina "siempre (en todas partes) adecuado"
La belleza de West Lake no son solo los días soleados y lluviosos. Mira... puente de sauce, cortina de viento, cortina verde... las cuatro estaciones son diferentes, la mañana y la tarde son diferentes... la gente no puede evitar pensar en esta frase... (el material didáctico muestra diez escenas del Lago del Oeste )
Estudiantes líderes Recite repetidamente: Si desea comparar el Lago del Oeste con el Lago del Oeste, siempre es apropiado viajar con poco equipaje.
Intención del diseño
Énfasis en la superposición, utilizando metáforas en poesía, para mostrar la similitud entre el Lago del Oeste y la piedra, de modo que no solo puedas imaginar la imagen, sino también entenderla. no sólo las palabras. En la superposición, la belleza y elegancia únicas de West Lake es tan suave y hermosa como la belleza de la piedra. 〕
3. Regusto a poesía.
Presta atención a la palabra "beber en el lago" en el título y combínala con...
En un hermoso barco pintado, Su Shi se reunió con algunos amigos. Beben buen vino o prueban Longjing. Al mirar el Lago del Oeste en un día soleado o lluvioso, no puedo evitar admirar "el agua es brillante y clara, y las montañas están vacías y lluviosas. Si quieres comparar el Lago del Oeste con el Lago del Oeste, hay luz". El maquillaje siempre es apropiado. "
Recita todo el poema con música.
El verbo (abreviatura de verbo) se enriquece y profundiza en comparación
1. Ahora, ¿puedes contarme sobre ¿Qué entiendes por este poema? ¿Es este el sentimiento del paisaje? Escribir en la pizarra es "suave"
Si West Lake es una mujer gentil y hermosa, entonces Tianmen Mountain es... un general fuerte. Escribir en la pizarra es "legítimo".
Los mismos 28 caracteres nos traen dos sentimientos estéticos completamente diferentes. Me pregunto si los alumnos han prestado atención a estas dos piezas de caligrafía. 2. Siente la caligrafía la dureza y suavidad de los trazos del modelado en la obra.
Guíe a los estudiantes para que sientan que las líneas de la montaña Wangtianmen son más fuertes, al igual que las montañas y los ríos junto al río Yangtze están llenos de poder. Y "Beber Chu Qing y la lluvia en el lago" es suave, como el agua del Lago del Oeste.
La caligrafía también nos explica a su manera la belleza de la dureza y la suavidad. La música lo es aún más...
3. Siente la "dureza y suavidad" de la música
(Música 1: Folk Music Ensemble-Pentium)
La maestra guía a los niños a leer en voz alta: ¿Cómo te sientes? (Salud: Pasión, Fuerza, Virilidad) Qué poema me viene a la mente... El niño se levantó, se paró como la puerta del día, ¡leámoslo juntos!
(Música 2: Música Guzheng-Pinghu Qiuyue)
Maestro lentamente: Escuchando... nuestros corazones se ablandarán... una especie de ternura ondula en nuestros corazones...
La niña se puso de pie y gentilmente les contó a todos sobre el apasionante agua del Lago del Oeste...
Resumen: La poesía, la caligrafía, el piano, la pintura y otras artes están todas conectadas. Experimentar la belleza en todas sus formas nos hace más ricos.
La intención del diseño
no es sólo la belleza concreta del paisaje, sino también el espíritu del paisaje. Desde las palabras hasta la música y las líneas de caligrafía, la fusión cruzada de poesía, caligrafía, piano, pintura y otras técnicas artísticas tradicionales refina constantemente la sinestesia artística de los niños, y ellos sienten fuertemente el encanto de la poesía en los omnipresentes contrastes. 〕
4. Poesía con imágenes: elija un poema según sus preferencias, cópielo correctamente y combínelo con las ilustraciones correspondientes.
Reflexiones sobre la enseñanza
"(Enseñar poesía antigua) es muy aburrido." "Trabalenguas y cosas así" fue escrito por Qian Zhengquan, un profesor especial, en el 2º Clásico Nacional. Seminario de lectura de poesía Un ensayo ingenioso y revelador.
¿Cómo podría ser interesante? El Sr. Qian dijo: "La enseñanza de la poesía debe ser un viaje estético para profesores y estudiantes". En comparación con otras clases de lectura, la poesía, con su melodía sencilla y relativamente hermosa, sus imágenes ricas y vívidas y su profunda concepción artística, es más artística y lleva consigo. Más factores estéticos. Los dos poemas "Mirando la montaña Tianmen" y "Bebiendo de la lluvia primaveral después del primer sol en el lago" describen respectivamente la montaña Tianmen y el lago del Oeste, que son masculinos y femeninos, y tienen grandes características estéticas. ¿Cómo se puede fortalecer esta cualidad animando a los niños a leer estos dos poemas? Si se utiliza el método de "conocer la poesía, entrar en el ámbito de la poesía y comprender la poesía", parece que hay que pasar por un proceso de adquisición de paisajes y comprensión de las emociones. Pero, ¿cómo pueden entenderse fácilmente las "emociones" del poeta? ¿Puede un niño de 9 años entender lo que hay detrás de ellas? ¡No quiero apresurarlos para que se den cuenta! Dejando de lado la belleza del "amor" por el momento, puedes conseguir hermosos paisajes. Pero no sólo es necesario obtener la belleza concreta del paisaje, sino también el espíritu del paisaje. Cuando enseñamos, usamos "maquillaje ligero y maquillaje pesado" para diseñar una imagen de cerca, de modo que el hermoso paisaje del Lago del Oeste siempre esté acompañado por la imagen de Shi en trance, y la imagen sea hermosa. Al leer el poema, sentí como si estuviera navegando con Su Shi sobre las olas azules, suspirando por la confusión y realmente sentí lo mismo: "Si quieres comparar con el Lago del Oeste, el maquillaje ligero y el maquillaje pesado siempre son". adecuado." En el aula, desde las palabras hasta la música, las líneas de caligrafía y las técnicas de pintura, la fusión cruzada de técnicas artísticas tradicionales de poesía, caligrafía y pintura de piano refina constantemente la sinestesia artística de los niños, y sienten fuertemente el contraste entre los dos poemas en todas partes. El encanto de la poesía.
Después de tal aprendizaje, es posible que no puedan expresar claramente el significado del poema, pero definitivamente podrán recordar profundamente este sentimiento y la belleza tanto de la fuerza como de la suavidad. Creo que este es un agradable viaje poético.
Diseño didáctico y reflexiones sobre el antiguo poema "Beber la lluvia primaveral después del lago Chu Qing" (2) Objetivos de aprendizaje
1.
2. Experimentar emociones, leer y recitar poemas con emoción.
3. Siente la belleza del poema.
Proceso de aprendizaje
Primero, importar
Los estudiantes recitaron "No vale la pena ir al parque"
Profesor: En la última clase, aprendimos "No vale la pena ir al parque". Este poema trata sobre (paisajes primaverales). Ahora echemos un vistazo a cómo se ve el verano a los ojos del poeta. (Leer el poema completo)
En segundo lugar, aprender nuevas lecciones
1. Interpretar nuevas palabras (los estudiantes interpretan por sí mismos)
Está relacionado con el agua, entonces. son tres partes de agua. Ye: también. Aprende caracteres chinos: historia. Adecuado: Adecuado.
2.Presentar al autor.
3. Profesor: Todos conocéis las nuevas palabras y frases. Ahora intente decir lo que significa el poema con sus propias palabras y luego hablen entre ellos en grupos.
4. Levanta la mano para hablar (significado general: En un día soleado, la superficie del lago es brillante y hermosa; cuando llueve, el agua está brumosa y las montañas son maravillosas.
Voy a comparar a West Lake con una mujer hermosa, ya sea con maquillaje ligero o mucho maquillaje, es adecuado. )
5. Guíe a los estudiantes para que comprendan el tema (beber: beber. Lago: Lago del Oeste. Chu Qing después de la lluvia: después de la lluvia, el cielo está soleado)
Beber el Lago del Oeste después de la lluvia (ves El paisaje)
6. Maestro: Escribí este poema (el autor vio el paisaje mientras bebía junto al Lago del Oeste después de un día lluvioso). Todos estos cuatro poemas escriben sobre el hermoso paisaje del Lago del Oeste (corrección del estudiante: No).
Profesor: ¿Qué dijeron los estudiantes?
(Las dos primeras oraciones son sobre paisajes, pero las dos últimas no.)
Maestro: Algunos estudiantes saben que las dos primeras oraciones son sobre paisajes, pero las dos últimas las oraciones no lo son. Ahora comuníquese en grupos. ¿Qué escribiste en cada poema? ¿Por qué escribes esto?
(Las dos últimas líneas del poema comparan el Lago del Oeste con una belleza, y el maquillaje ligero o pesado es adecuado. El paisaje del Lago del Oeste es muy hermoso y también es hermoso.)
Maestro: Cada vez que el autor ve a Shi, Shi no compara el lago con el autor. ¿Cómo se compara el autor?
(Usando tu propia imaginación y usando metáforas apropiadas)
Con esta imaginación y metáfora, West Lake se vuelve (más hermoso).
Maestra: West Lake es más hermoso. Ahora, los estudiantes imaginan por sí mismos la belleza de West Lake. Experimentémoslo juntos. Los estudiantes leen poemas y experimentan la belleza basándose en su propia "belleza" imaginada. Lectura modelada y guiada por el profesor. )
En tercer lugar, recita el poema completo
Recítalo libremente y luego compruébalo.
[Reflexión después de clase]
El poema "Bebiendo la lluvia verde en el lago" trata sobre el paisaje del Lago del Oeste. A través de una imaginación audaz, el autor compara el Lago del Oeste con una piedra, agregando belleza y magia al Lago del Oeste. Aprender este poema permite principalmente a los estudiantes comprender los sentimientos del autor a través de la lectura, leer el texto con emoción al comprender la "belleza" del poema y expresar la "belleza" en forma de lectura.
Cuando entendí las palabras de los poemas antiguos, analicé casi todas las palabras de los poemas con los estudiantes. Según la comprensión de las palabras de los estudiantes, rápidamente entendieron el significado del poema. Después de que los estudiantes comprendan el significado del poema, pídales que analicen cómo el poema expresa los sentimientos del autor. Luego analícenlo juntos y, finalmente, comprendiendo las emociones del autor, lean el poema con emoción y experimenten la "belleza" del poema. Al comprender el tema, utilice métodos de preguntas para estimular el entusiasmo de los estudiantes por pensar y profundizar sus impresiones.
Siento que no puedo permitir que los estudiantes comprendan los sentimientos del autor y aprecien la belleza del poema. Resuelvo este problema simplemente pidiendo a los estudiantes que piensen y hagan preguntas. Los estudiantes tienen relativamente pocas oportunidades de experimentarlo. Principalmente escuchan lo que yo y otros estudiantes decimos. Muchos estudiantes no tienen sentimientos y solo saben que existe tal cosa. Entonces, cuando leen poesía, no incorporan sus propios sentimientos en ella. Sería mejor si los estudiantes pudieran leer poemas sobre paisajes varias veces, permitiéndoles apreciar la belleza del poema y los sentimientos del autor mientras lo leen, y luego leer el poema completo con emoción.