Reflexiones sobre la enseñanza de la poesía antigua
Reflexiones seleccionadas sobre la enseñanza de la poesía antigua 10 Los estudiantes de 1er grado han acumulado una cierta cantidad de lenguaje. Ya están muy familiarizados con el antiguo poema "Poesía de una noche tranquila" y algunos estudiantes incluso pueden leerlo y recitarlo antes de clase. El material lingüístico de la "poesía antigua" es una especie de cristalización que contiene profunda sabiduría y filosofía. A través de la investigación, se descubrió que el llamado aprendizaje de memoria era solo una especie de memoria mecánica. Algunos estudiantes ni siquiera conocen algunas de las palabras del poema. Su pronunciación no es precisa y sus glifos no son claros. Todavía no entienden el poema y su significado. Por lo tanto, en la enseñanza, propuse además los objetivos de enseñanza de esta lección basados en la situación de aprendizaje de los estudiantes y los requisitos del programa de enseñanza de chino de la escuela secundaria, es decir, sobre la base de comprender el significado de las palabras y versos, leer y memoriza bien este poema y comprende la verdad contenida en la poesía antigua.
No seguí directamente los procedimientos del artículo. Primero diseñé una serie de preguntas para pedirles a los estudiantes que observaran la diferencia entre la luna en la imagen y la luna que vemos habitualmente. ¿Cuándo es esta luna? ¿Cómo pasa tu familia el Festival del Medio Otoño? Si estuvieras solo en un país extranjero y miraras la luna redonda, ¿qué pensarías? Los estudiantes también hablaron libremente y aportaron mis ideas didácticas prediseñadas. Esto naturalmente conduce al antiguo poema "Poesía de una noche tranquila", lo que permite a los estudiantes comprender mejor este antiguo poema después de comprender los antecedentes de Li Bai al escribir este poema. El diseño didáctico de este vínculo también atiende plenamente a las características psicológicas imaginativas de los niños de segundo grado. Mientras guían la imaginación de los estudiantes, exploran la concepción artística de la época y reproducen los sentimientos del poeta.
Creo que sólo transformando los factores metodológicos potenciales en el sistema de conocimiento en objetos directos de aprendizaje de los estudiantes se puede inspirar y guiar a los estudiantes para que comprendan completamente el proceso de creación de conocimiento; El contenido del libro de texto en las actividades de pensamiento de los estudiantes. Sólo los objetos dinámicos de las actividades de pensamiento pueden movilizar completamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes en el proceso de enseñanza.
Diez pensamientos seleccionados sobre la enseñanza de poemas antiguos. Los dos poemas son pegadizos de leer, están integrados con el tiempo y la escena, y demuestran vívidamente la tenaz vitalidad de las malas hierbas. Debido a que los estudiantes básicamente pueden recitar este poema, sobre esta base, presto atención a la orientación de lectura para los estudiantes. Toma la forma de una demostración por parte de los profesores de lectura en voz alta, dibujo de ritmo, denominación y lectura en voz alta, etc. Mejorar la capacidad lectora de los estudiantes.
Aunque la nueva reforma curricular se centra en la lectura independiente de "Desde la Ilustración", los estudiantes pueden pensar, comprender, sentir y experimentar los sentimientos que el autor quiere expresar a través de la lectura repetida y luego expresarlos. ellos mismos, haciendo que autor, texto y lectores se integren orgánicamente. Sin embargo, no creo que ningún estudiante piense que la palabra "despedida" en la oración "la interminable hierba verde se extiende por la llanura" como "exuberante" y el significado de "gloria fulminante" en la oración "yendo y viniendo". con las estaciones” El significado parece ser más fácil de entender, pero para los niños de segundo grado, no es tan fácil descifrar su significado.
Así que en ese momento di pleno juego al papel de la enseñanza multimedia. A través de la imagen, los estudiantes pueden sentir la hierba exuberante, que significa "separación". Al comparar las dos imágenes de hierba exuberante y hierba marchita, los estudiantes pueden comprender el significado de "marchito" y es más fácil formar una imagen en sus mentes, lo que favorece más la comprensión y la percepción de los estudiantes. Y
A través de los dos últimos poemas fáciles de entender, me di cuenta de la tenaz vitalidad de la hierba. Luego, guíe a los estudiantes para que memoricen poemas repetidamente para que tengan poemas y pinturas en sus corazones. Quizás esto sea un poco difícil para los estudiantes de segundo año, pero creo que no es necesariamente imposible profundizar y ampliar adecuadamente el conocimiento de los estudiantes.
Reflexión sobre la enseñanza de la poesía antigua 10 El contenido de los tres poemas antiguos de esta lección está relacionado y todos tratan sobre la vida infantil.
Al enseñar tres poemas antiguos, primero pedí a los estudiantes que leyeran cada poema de forma correcta y fluida, para tener una comprensión general del contenido del poema en su conjunto.
Luego, combinados con anotaciones, los estudiantes pueden comprender el significado de cada poema a través del autoestudio y el aprendizaje cooperativo en grupo, y luego comprender el significado de todo el poema y los pensamientos y sentimientos del autor. Finalmente, guíe a los estudiantes a leer y recitar poemas con emoción.
Reflexiones seleccionadas sobre la enseñanza de la poesía antigua 10 4 En términos generales, la poesía antigua se puede dividir en dos partes: lo que ves y lo que sientes. ¿Qué parte del poema vio el poeta cuando el alumno lo recitó? Qué parte es lo que siente el escritor. Muestre el material didáctico mientras los estudiantes recitan. Las dos primeras frases son lo que vio el poeta y las dos últimas son sentimientos.
) El poeta describió la montaña Lushan a sus ojos para todos, pero la montaña Lushan a los ojos del poeta tenía una mirada diferente. ¿Por qué? ¿Cómo explica esto el poeta? ¿Por qué no podemos ver la imagen completa de la montaña Lushan desde la montaña?
El poeta Su Shi aprendió una lección de su visita al Monte Lu: si quieres entender algo, debes observarlo de manera integral, no solo de un lado. De hecho, existen muchas verdades en nuestra vida y estudio. Espero que los estudiantes también le presten atención y encuentren y aprendan la verdad de la vida y el estudio. ¿Bueno?
Pensamientos seleccionados sobre la enseñanza de la poesía antigua 10 5 "Yingying aprende poesía antigua" es un texto típico de "conjunto de poemas" que contiene un diálogo entre Yingying y su abuela. En el diálogo, Yingying lo presenta. Conozca de forma vívida y natural sobre el autor del cuento "Pensamientos de una noche de paz" y el significado del poema. Para los alumnos de segundo grado, es difícil apreciar la nostalgia del poema "Pensamientos en una noche tranquila". En este caso capté las tres palabras del poema: quietud, noche y pensamiento. Al movilizar las experiencias de vida de los estudiantes, puedo guiarlos para que miren imágenes, expandan su imaginación y los guíe hacia situaciones de "noche tranquila", estimulando así las emociones de los estudiantes y pensando en los pensamientos del poeta. No seguí directamente los procedimientos del texto. Primero diseñé una serie de preguntas para pedirles a los estudiantes que observaran la diferencia entre la luna en la imagen y la luna que vemos habitualmente. ¿Cuándo es esta luna? ¿Cómo pasa tu familia el Festival del Medio Otoño? Si estuvieras solo en un país extranjero y miraras la luna redonda, ¿qué pensarías? Los estudiantes también hablaron libremente y aportaron mis ideas didácticas prediseñadas.
Así que se introdujo naturalmente el antiguo poema "Pensamientos de una noche de paz", para que los estudiantes puedan comprender mejor este antiguo poema después de conocer los antecedentes de Li Bai al escribirlo. Al mismo tiempo, también satisface plenamente sus características psicológicas imaginativas. En el proceso de guiar la imaginación, es necesario desarrollar la concepción artística de la poesía y reproducir las emociones del poeta.
Creo que sólo transformando los factores metodológicos potenciales en el sistema de conocimiento en objetos directos de aprendizaje de los estudiantes se puede inspirar y guiar a los estudiantes para que comprendan completamente el proceso de creación de conocimiento; El contenido del libro de texto en el pensamiento de los estudiantes. Los objetos dinámicos activos pueden movilizar completamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes en el proceso de enseñanza.
Pensamientos seleccionados sobre la enseñanza de poemas antiguos 10 6 "Vida en la aldea" es la segunda de la cuarta lección "Dos poemas antiguos". Después de estudiar el poema "Xiao Chun" y experimentar el amor y el cariño por la primavera que me trajo el poeta Meng Haoran, experimentaré la primavera en el campo pastoral a los ojos del poeta Gaoding.
En la vista previa previa a la clase, organizamos lecturas de muestra y pedimos a los estudiantes que rodearan y escribieran palabras nuevas, sentando las bases para el reconocimiento y la lectura de palabras nuevas en clase. Durante la clase, primero haga una muestra de lectura en voz alta para que los estudiantes vuelvan a experimentar la comprensión de la rima y luego permita que los estudiantes lean en voz alta por sí mismos. Pero en el proceso de organizar el autoestudio, los estudiantes siempre leen juntos. Se necesita más formación en este ámbito para que los estudiantes puedan comprender diversos métodos de lectura como la autolectura, la autolectura, la lectura silenciosa, etc., para realizar mejor la formación lectora.
Los estudiantes pueden comprender el significado de la primera mitad del poema, "La hierba crece en febrero y las oropéndolas vuelan, y los sauces se embriagan con el humo de la primavera". La segunda mitad de la oración no es fácil de entender, así que te enseñaré esta parte directamente. Pero para comprender el significado del poema en su conjunto, la experiencia del estudiante es muy normal. Aunque inspirados por la imaginación, los estudiantes sienten la belleza de la primavera, pero no es lo suficientemente fuerte, lo que demuestra que la acumulación emocional habitual no es suficiente y también muestra que la sublimación emocional no está presente.
En la explicación de nuevas palabras, se distinguen diferentes colores de tiza para los estudiantes que saben leer y escribir, para que los estudiantes puedan profundizar su impresión en el proceso de alfabetización, de acuerdo con las combinaciones de palabras de los estudiantes; la distinción entre homófonos y variantes se agrega de manera oportuna y la acumulación de palabras polifónicas ayuda a los estudiantes a dominar nuevas palabras. Sin embargo, existe el problema de una práctica insuficiente en la enseñanza de nuevas palabras. Sólo se pide a los estudiantes que reconozcan las palabras del poema y no se examina por separado su dominio de las nuevas palabras. En la enseñanza de la escritura, los estudiantes deberían participar más, permitiéndoles experimentar la escritura de los caracteres chinos y establecer el concepto estructural de la escritura.
En la explicación de todo el poema, la posición dominante del profesor es demasiado fuerte, la posición dominante de los estudiantes no se refleja completamente y a los estudiantes no se les permite participar verdaderamente activamente en la experiencia poética. La razón de este problema es que las preguntas planteadas no se ajustan a la vida real de los estudiantes. A esto se debe prestar atención para movilizar el entusiasmo de los estudiantes en futuras clases.
En cuanto a la formación de hábitos, es necesario un fortalecimiento continuo. Durante la clase, el desempeño de los estudiantes en el aula, como sentarse, levantar las manos y responder preguntas, ha mejorado, y las posturas correctas de escritura necesitan más entrenamiento. La formación de hábitos no sólo se basa en el rendimiento en esta clase, sino que también requiere un entrenamiento intensivo a largo plazo. Además, es necesario prestar atención al fenómeno de las distracciones individuales de los estudiantes en clase.
Reflexiones seleccionadas sobre la enseñanza de la poesía antigua: 10 7 1.
* * * Conocimiento logrado mediante la enseñanza y la investigación a nivel de grado: las aulas de alto nivel y gran capacidad son efectivas y agradan a los estudiantes.
2. Permitir que los estudiantes recopilen datos y extraigan información es un requisito previo, para que profesores y estudiantes puedan tener un amplio espacio de diálogo. Deberían entrenar con regularidad y utilizar este método con más frecuencia.
3. Un curso de diseño docente exquisito puede superar fácilmente las dificultades de la enseñanza en el aula.
4. Desventajas de este tipo de cursos:
Orientación inadecuada en la lectura de poesía antigua.
Debido a que la capacidad del aula es grande y las sesiones de enseñanza son ajustadas, el tiempo que queda para que los niños piensen y hablen libremente es un poco apresurado. El maestro tiene más ideas para guiar las preguntas, y el maestro también debería. dejar ir y dar a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente y libre.
El aprendizaje estético de la poesía antigua es ligeramente débil, lo que puede compensarse con la música, las imágenes de fondo y el lenguaje estético de los profesores.
Pensamientos seleccionados sobre la enseñanza de la poesía antigua 10 8 es un artículo de diálogo. El texto presenta la famosa línea "Pensamientos sobre una noche tranquila" del gran poeta Li Bai de la dinastía Tang en forma de diálogo entre. abuela y Yingying. El contenido del texto es fácil de entender y muchos estudiantes pueden recitar el poema. Quizás cuando comenzó la clase, los estudiantes estaban confundidos acerca del formulario. Como resultado, en la primera clase resultó ser así. Algunos estudiantes ni siquiera conocen algunos diálogos. Primero les dejé ver la diferencia entre este texto y el texto original, y luego les pedí que dijeran con quién estaban hablando. Después de algunas veces, los estudiantes respondieron uno por uno, y luego les dije a los niños que ese era el artículo.
Cuando leí bien este artículo, sentí que el desempeño de los niños en el aula era muy aburrido y, por supuesto, hubo giros y vueltas, especialmente cuando se trataba de comprender el significado de los poemas antiguos. Algunos niños nos contaron a través de la observación y la imaginación que en esta noche de luna llena, la noche de reunión durante el Festival del Medio Otoño, cuando otros se reunían con sus familias, Li Bai estaba solo en una tierra extranjera, sintiéndose solo e inevitablemente extrañando su ciudad natal. y familiares. Luego permítales hablar sobre sus sentimientos en términos de la vida real. Algunos estudiantes describieron sus sentimientos especiales en una tierra extranjera basándose en sus propias experiencias. Entonces les pedí a los niños que tomaran los libros y leyeran el texto nuevamente. Su lectura superó mis expectativas y también sentí que estaban tan ligeramente tristes como el gran poeta Li Bai.
Creo que un buen sentimiento es guiar a los estudiantes a estimular el pensamiento amplio, movilizando así verdaderamente su entusiasmo por aprender.
Reflexiones seleccionadas sobre la enseñanza de la poesía antigua 10 9 El antiguo poema "Xiao Chun" es un poema muy conocido. Antes de aprender, calculo que casi todos los alumnos deberían haberlo memorizado. Sin embargo, después de pedir a los estudiantes que leyeran y estudiaran solos en clase, descubrieron que muchos de ellos no podían entenderlos en absoluto. Pero, después de todo, los niños son niños, por lo que no hay necesidad de aprender si creen que pueden memorizar. Si realmente quieres que entiendan poesía, es imposible seguir al profesor y leer una frase para entenderla. ¿Cómo puede esta lección estimular el interés de los estudiantes en aprender? En el momento de la clase estaba muy ansiosa. Sabía que no podía ir a clase como de costumbre. Después de una clase, también tuve nueva inspiración.
En primer lugar, dé a los estudiantes la iniciativa de leer.
Después de que los estudiantes lean solos, pídales que digan: ¿Qué palabra quieres recordarles a todos que lean bien? Los estudiantes siempre han estado interesados en el papel de "pequeño maestro" y expresaron sus opiniones una tras otra. Por ejemplo: "Jue" se pronuncia como un puchero, "chu" se pronuncia como un sonido de empujar la lengua, "声". se pronuncia como un sonido posnasal, etc. Les pido a los estudiantes que formen palabras y hablen sobre cómo recordar rápidamente estas palabras difíciles. Entonces pregunté: ¿Qué palabra nos dice en qué estación se escribió este poema? ¿Qué palabra te dice que no entiendes? ¿Qué significa "pequeño"? Qué hacer si “no sabes” El alumno no comprende el significado del poema. Les pedí que lo marcaran con símbolos, leyeran el poema nuevamente y adivinaran el poema.
En segundo lugar, estimule el tema del poema a partir de la interpretación.
Solo cuando los estudiantes comprendan el tema del poema, podrán comprender la concepción artística y la emoción del poema, de modo que No leerá sin expresión. Por lo tanto, cuando los estudiantes pueden leer que el poeta escribió sobre lo que vio y pensó en la temporada de primavera, les pido que me miren y actúen mientras observan, y su interés aumenta. (El inicio es la expresión de no querer despertar del sueño, y la segunda parte es la performance de ver las flores caer al suelo fuera de la ventana, sabiendo que ha llovido toda la noche, y usando una explicación poética en lengua vernácula. ) A través de tales actuaciones intuitivas y habla, los estudiantes tienen una comprensión de la poesía. Una comprensión general. A continuación, pediré a los estudiantes que vuelvan a leer los poemas antiguos con su propia comprensión, inspirándolos a crear sus propios movimientos y realizarlos. Realmente menosprecio a los niños. Justo ahora me preocupaba que no pudieran leer el poema, pero ahora puedo leer el poema con expresiones y movimientos, está lleno de sonidos y emociones. Creo que tienen una profunda comprensión e impresión de este poema.
Gracias a mis alumnos por permitirme ver nuevamente su vitalidad y potencial.
Sé que una vez que se utilice plenamente la iniciativa del propietario del aula, su interés en aprender será, naturalmente, muy fuerte. También creo que si cada enseñanza en el aula se diseña y prueba cuidadosamente, los efectos del aprendizaje de los estudiantes serán naturalmente más efectivos con la mitad del esfuerzo.
El fracaso de 10 obras de arte eclipsará las obras, pero el fracaso del profesor chino al dibujar en clase puede mejorar la clase. La siguiente lección es el mejor ejemplo:
Mis hijos y yo estudiamos un antiguo poema "Queju" de Du Fu. Justo después de que entendimos el poema, un niño sugirió: Maestra, este poema es tan hermoso, convirtámoslo en una pintura. Para ser honesto, esta sugerencia fue diseñada por mí durante el proceso de preparación del curso. Quiero hacer esto después de que los estudiantes hayan aprendido y memorizado los poemas antiguos. Pero luego pensé, si fueron los niños quienes lo propusieron, ¿por qué no cumplí con sus deseos? Entonces les pedí que "dibujaran" el poema según su propio entendimiento. Esta vez los niños estaban muy emocionados, sacaron papel y bolígrafos y empezaron a dibujar con cuidado. Cinco minutos después, nació en sus manos un hermoso cuadro de paisaje. Tan pronto como me emocioné, tomé la tiza y comencé a dibujar en la pizarra. Inesperadamente, cuando estaba dibujando las ventanas del salón, varios niños no pudieron evitar gritar: "¡Maestro, lo dibujaste mal!" "Esta vez me tocó a mí preguntarme. Leí el poema de izquierda a derecha, y ahí estaba. No fue nada. Cuando encontraron algún defecto, les preguntaron por qué el maestro cometió el error. Ellos vinieron a mí uno por uno y me dijeron: "Maestro, sus ventanas están pintadas en la posición incorrecta". Esa ventana debería pintarse frente a la montaña nevada, no al lado de ella. "No he tenido tiempo de averiguar el motivo. Un niño que suele ser muy activo simplemente subió al podio, tomó la tiza, dibujó una ventana frente a la montaña nevada y luego me preguntó: "Maestro , hay una Xiling Money Ball en la ventana del libro. La nieve debe colocarse en el marco de la ventana, ¿verdad? "Después de escuchar esto, tomé la iniciativa en aplaudir, simplemente porque los estudiantes resolvieron uno de los puntos clave de esta lección: comprender la concepción artística de la palabra 'Han'. Lo que me emociona aún más es que en el siguiente Durante el proceso de aprendizaje, el entusiasmo de los niños por aprender alcanzó un clímax sin precedentes. En la fuerte atmósfera de poesía y pintura, mis hijos y yo completamos con éxito un "viaje de poesía y pintura"
Esto también recordó. Palabras de un educador: La emoción y el entusiasmo pueden hacer que los estudiantes muestren inconscientemente interés en el contenido de aprendizaje, lo que a su vez les permite participar activamente en las actividades del aula. De hecho, las ventanas se "instalaron" sin darse cuenta, lo que hizo que los estudiantes no pudieran ayudar. Se genera una mentalidad de investigación, el entusiasmo es alto, el interés es pleno y las chispas del pensamiento chocan en la atmósfera alegre. En este momento, el texto y la vida se integran de manera óptima y las ideas brotan de los estudiantes. corazones como agua de manantial.
Gracias a este fracaso, si no fuera por este fracaso, los estudiantes podrían como máximo descubrir y comprender el "Han" en "Xiling Han Qianqiu Snow Window" bajo mi guía, porque tengo Tal vínculo en mis objetivos preestablecidos, pero sé que la clase de hoy definitivamente no tendrá tal efecto, porque la iniciativa está en manos del maestro. Debido a este fracaso, vi que el potencial de los estudiantes crecía rápidamente como un volcán. En el pasado, siempre estaba preocupado por los estudiantes sin mi guía, no puedo entender el texto y siempre estoy pensando en cómo guiarlos. Ahora creo que lo que más debo hacer es cómo aprovechar las oportunidades. para la comunicación interactiva en el aula y estimular la curiosidad de los niños