Plan de lección de poesía antigua de noveno grado
Objetivos didácticos:
1. Aprender canciones largas Sabemos que "Xing" es una forma de poesía antigua.
2. Aprende las tres nuevas palabras "girasol", "sopa" y "frito" en el texto.
3. Leer poemas antiguos con emoción.
4. Comprender los métodos de aprendizaje de la poesía antigua, comprender el significado de la poesía antigua y apreciar los pensamientos y sentimientos expresados por los poetas.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Comprender la concepción artística de la poesía antigua y comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el poeta.
2. Leer, memorizar y escribir poemas antiguos con emoción.
Proceso de enseñanza:
Primero, memorizar poemas antiguos e introducir la pasión.
Estudiantes, China es un país de poesía. La literatura china antigua tiene una historia larga y colorida. La poesía china es como una flor maravillosa que exuda una fragancia única y florece en el jardín de la literatura mundial. Estudiar la poesía antigua puede ayudarnos a apreciar el estilo artístico audaz y elegante de los poetas antiguos, así como la magnífica concepción artística representada en la poesía.
Todos hemos aprendido muchos poemas antiguos, ¡así que memoriza uno que te guste! (Primero recite libremente y luego recite por su nombre).
Hoy aprenderemos otros tres poemas antiguos. (Pregunta en la pizarra) Lean la pregunta juntos.
Segundo, presenta al poeta
¿Quién es el autor de 1 y tres poemas antiguos? ¿Qué dinastía? (Blackboard Writing and Dynasty)
2. Con base en la información revisada antes de la clase, cuéntanos lo que sabes sobre los dos poetas.
En tercer lugar, aprende "Canción larga".
1. Introducción del profesor: Estudiamos "Viaje a la isla Gulangyu" escrito por Li Bai, un gran poeta de la dinastía Tang. ¿Qué compañero puede recitarnoslo? A través de la investigación, sabemos que "Xing" es una forma de poesía antigua. Hoy estudiaremos otro poema de esta forma: la Canción Larga.
2. (Muestra multimedia. Material didáctico: visualización en pantalla completa de todo el poema) Los estudiantes leen poemas antiguos libremente y amplían su imaginación mientras leen.
3. Guía de estudio: (Mostrar multimedia. Courseware - visualización en pantalla completa de "Guía de estudio")
(1) Lea la canción larga y piense en lo que le queda a este poema. usted Qué impresión.
(2) Consultar el diccionario o comprender el significado del poema según el contexto y comunicarse en el grupo de estudio.
(3) Escribe las preguntas que no entiendes, dibújalas en un libro y busca ayuda de tus compañeros. Cuando realmente se resolvió, toda la clase discutió y se comunicó.
(4) Elija su método de informe preferido.
4. Dé a los estudiantes suficiente tiempo para el autoestudio y guíelos para que estudien de acuerdo con la "Guía de estudio".
5. Organizar a los estudiantes para que se registren para el autoestudio.
(1) (Mostrando imágenes multimedia - versión animada en pantalla completa de ilustraciones de texto) Mostrando ilustraciones animadas de canciones largas, el profesor las recita con la música y los estudiantes miran, escuchan y piensan. ¿Qué impresión les dejó el poema?
(2) Siga el orden de las preguntas en la "Guía de estudio", informe por turnos e intercambie información de autoestudio. (Reproduzca el multimedia nuevamente. Material didáctico - "Guía de estudio")
(3) Los estudiantes hablan completamente y el profesor se prepara para leer en voz alta.
Grupo A: Informar del significado de este poema.
Los girasoles en el jardín son exuberantes y verdes, y el rocío de la mañana brilla, esperando con ansias la luz del sol. La cálida lluvia primaveral y el rocío nutren la luz del sol, y todo en el mundo es próspero y brillante. A menudo me preocupa que cuando llegue la fría estación del otoño, las flores y plantas se marchiten y se pongan amarillas. El tiempo es como diez mil ríos en el Mar de China Oriental. ¿Cuándo fluirá hacia el oeste? Cuando era joven, no valoraba mi tiempo y no trabajaba duro para progresar. Cuando envejezcas, sólo te arrepentirás y estarás triste en vano.
Grupo B: Organice la sesión "Pon a prueba tu comprensión". El propósito es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender la poesía.
Grupo C: Leer en voz alta es la principal forma de recompensa. El profesor proporciona las grabaciones musicales correspondientes.
Los formularios de informes deben ser diversos...
(4) Participación de los profesores: ¡Los formularios de informes diseñados por los estudiantes son realmente emocionantes! También quiero aprovechar esta oportunidad para hacer algunas preguntas para poner a prueba a todos. (Mostrar multimedia. Material didáctico - Ejercicio)
Ejercicio:
Primero explica las palabras añadidas y luego cuenta el significado del poema.
Los árboles del jardín son frondosos y verdes, y el rocío cristalino se eleva con el sol.
La primavera llena la tierra de esperanza, y todo parece próspero.
6. Al estudiar este poema, ¿qué tipo de pensamientos y sentimientos puedes sentir del autor? (Changge exhorta a la gente a valorar su juventud y es un poema de amonestación duradero).
7. Lea el antiguo poema nuevamente con este sentimiento.
8. La maestra pidió a un alumno que lo recitara con música, mientras los demás cerraban los ojos e imaginaban las imágenes representadas en el antiguo poema.
9. ¿Qué frase del poema tiene el significado de persuadir al mundo? Si los jóvenes no trabajan duro, los mayores estarán tristes. )
10. El maestro resumió: "Long Song Xing" es una canción popular Yuefu de la dinastía Han. El poema comienza con "Girasoles en el jardín" y luego utiliza el agua que fluye hacia el mar para ilustrar que el tiempo es como agua que fluye y nunca regresará. Finalmente, persuade a la gente a valorar su juventud, trabajar duro y no esperar hasta ser viejo para arrepentirse.
11. Puedes recitar este antiguo poema y añadir las acciones adecuadas.
4. Tarea:
1. Memorizar poemas antiguos.
2. Recopilar poemas que animen a las generaciones futuras a ser diligentes y estudiosos.
Adjunto: Diseño de pizarra
¿Canción larga? Canción popular de Han Yuefu
Si un joven no trabaja duro, un anciano se pondrá triste.
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender el poema de siete pasos y comprender el proceso de creación de este poema.
2. Leer poemas antiguos con emoción.
3. Comprender los métodos de aprendizaje de la poesía antigua, comprender el significado de la poesía antigua y apreciar los pensamientos y sentimientos expresados por los poetas.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Comprender la concepción artística de la poesía antigua y comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el poeta.
2. Leer, memorizar y escribir poemas antiguos con emoción.
Proceso de enseñanza:
Primero, revisar conocimientos antiguos.
Recita "Long Song Xing" por su nombre.
2. Aprender "Poesía en siete pasos"
1. Introducción a la obra: Los estudiantes no solo apreciaron las vívidas metáforas de este poema a partir de sus largos versos, sino que también nos inspiraron. . El famoso dicho "Si un joven no trabaja duro, un anciano se pondrá triste" nos anima a valorar el tiempo y seguir trabajando duro. La creación del poema que vamos a admirar hoy es una historia muy conocida desde hace mucho tiempo. ¿Alguien sabe el autor y el título de este poema? (Título y autor del escrito en pizarra)
2. Comprender al poeta y su proceso creativo.
Cao Zhi (192-232 d.C.) fue un poeta en Wei durante el período de los Tres Reinos. El tercer hijo de Cao Cao, Zijian. El nativo del condado de Pei Guoqiao tiene ambiciones políticas. Después de que su hermano menor Cao Pi se convirtiera en emperador, fue condenado al ostracismo, perseguido y puesto bajo arresto domiciliario de por vida.
(2) Pida a los estudiantes que presenten la creación de este poema.
3. (Muestra multimedia. Material didáctico: visualización en pantalla completa de todo el poema) Los estudiantes leen poemas antiguos libremente y amplían su imaginación mientras leen.
4. Leer el poema en voz alta. (Lean para ustedes mismos, lean entre ellos).
5. Guía de estudio: (Estudie este poema usted mismo de acuerdo con la "Guía de estudio").
(1) Lea el poema de siete pasos y piensa en esto ¿Qué impresión te dejó el poema?
(2) Consultar el diccionario o comprender el significado del poema según el contexto y comunicarse en el grupo de estudio.
(3) Escribe las preguntas que no entiendes, dibújalas en un libro y busca ayuda de tus compañeros. Cuando realmente se resolvió, toda la clase discutió y se comunicó.
(4) Elija su método de informe preferido.
6. Autoestudiar y guiar a los estudiantes para que estudien según la "Guía de Estudio".
En tercer lugar, organice a los estudiantes para que informen sobre su estado de autoestudio.
1. (Muestra multimedia. Material didáctico: versión animada de texto e ilustraciones en pantalla completa) muestra ilustraciones animadas de un poema de siete pasos. El profesor lo lee en voz alta con música y los estudiantes miran, escuchan y piensan. . ¿Qué impresión les dejó el poema?
2. Siga el orden de las preguntas de la "Guía de estudio", informe por turnos e intercambie autoestudio. (Reproduzca multimedia nuevamente. Material didáctico: "Guía de estudio")
3 (Los estudiantes hablan completamente y el maestro puede leer en voz alta en cualquier momento).
Grupo A: Informe el significado. de este poema.
Hervir la sopa de frijoles con frijoles y filtrar los restos de frijoles para convertirlos en jugo de frijoles. La olla de frijol ardía intensamente y la olla de frijol lloraba: Todos estamos en el mismo camino, ¿por qué estás tan ansioso de perseguirme?
Grupo B: Organice la sesión "Pon a prueba tu comprensión". El propósito es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender la poesía.
Grupo C: Leer en voz alta es la principal forma de recompensa. El profesor proporciona las grabaciones musicales correspondientes.
Los formularios de informes deben ser diversos...
4. Participación de los profesores: ¡El formulario de informe diseñado por los estudiantes es realmente emocionante! También quiero aprovechar esta oportunidad para hacer algunas preguntas para poner a prueba a todos. (Mostrar multimedia. Material didáctico - Ejercicio)
Ejercicio:
Primero explica las palabras añadidas y luego cuenta el significado del poema.
Los frijoles se cocinan para hacer sopa y se cuecen a fuego lento hasta obtener jugo.
Remojar en la tetera, los frijoles lloran en la tetera.
5. Al estudiar este poema, ¿qué tipo de pensamientos y sentimientos puedes sentir del autor? ("Poesía en siete pasos" es una metáfora que utiliza frijoles y paja de frijol que crecen de la misma raíz, como hermanos. La paja de frijol quemada debajo de la olla se compara con el hermano del poeta, Wei Wendi; los frijoles en la olla son una metáfora (para la metáfora del propio poeta victimizado. Este poema refleja la cruel realidad de las luchas de exclusión mutua dentro del grupo gobernante feudal)
6.
En cuarto lugar, ampliar la formación en innovación.
1. Introducción del maestro; La historia contenida en este poema nos conmovió profundamente, pero vimos claramente la lucha política a vida o muerte dentro de la clase dominante feudal, luchando por el trono de Cao Zhi. hermanos independientemente de la hermandad. Y el arrepentimiento también nos hace simpatizar profundamente con la desafortunada situación de Cao Zhi. ¡Hoy usemos nuestra sabiduría y talentos para reinterpretar esta historia!
2. Los estudiantes se preparan por separado.
3. Haga una demostración para evaluar la comprensión de los estudiantes sobre la connotación ideológica y la capacidad de expresión lingüística del poema.
Tareas verbales (abreviatura de verbo):
1. Memorizar poemas antiguos.
2. Vista previa de un poema titulado "Embankment".
Adjunto: Diseño de pizarra
Poesía en siete pasos
Cao Zhi
Frijoles y frijoles
¿Por qué hermanos Habrá luchas internas tan despiadadas
La tercera categoría
Objetivos de enseñanza:
1 Estudiar "Dike", comprender el significado de poemas antiguos y apreciar lo que dijo el poeta expresar pensamientos y sentimientos.
2. Leer poemas antiguos con emoción.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Comprender la concepción artística de la poesía antigua y comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el poeta.
2. Leer, memorizar y escribir poemas antiguos con emoción.
Proceso de enseñanza:
Primero, muestra el tema y presenta la nueva lección.
Hoy conocemos un poema heroico fronterizo, que expresa el fuerte entusiasmo patriótico del poeta. Lean juntos el título "Salir del dilema". El tema de la exposición está "fuera de peligro".
En segundo lugar, vea la vista previa y presente al autor.
1. Profesores y alumnos* * *Introducción al autor: Wang Changling (698-756), poeta de la dinastía Tang. Zhao Jing vivía en Chang'an (hoy provincia occidental de Shaanxi). Es bueno escribiendo poemas fronterizos. Eligió la vida militar en la fortaleza fronteriza como material para escribir poemas.
2. Discuta las palabras vistas previas en grupos