Diseño didáctico del segundo volumen de lengua china de segundo grado "El león y el conejo" publicado por la Universidad Normal de Beijing
Tichy
1. Un breve análisis de los materiales didácticos:
"El león y el conejo" es un texto del cuarto volumen de la lengua china. Libro publicado por la Universidad Normal de Beijing. "El león y el conejo" es el segundo texto de la décima unidad, "Usa tu cerebro". A través de la historia del conejo que le recuerda al león que use su cerebro para deshacerse de la picadura de la hormiga, se muestra que debemos encontrar maneras de hacer las cosas y resolver problemas en lugar de confiar en la fuerza y perder los estribos. Este cuento de hadas es vívido e interesante, con un lenguaje conciso y claro, fácil de entender para los niños. Las imágenes del león y el conejo son muy vivas, sobre todo sus diálogos, expresión y tono, que dejan mucho espacio a la imaginación. Por lo tanto, este texto proporciona un buen material para cultivar el interés de los estudiantes en la lectura y leer el texto con emoción.
2. Objetivos docentes:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Al estudiar el texto, entiendo que la resolución de problemas no puede depender de la fuerza y el perder los estribos, sino del pensamiento.
3. Comprender las palabras clave "rugir, saltar, rodar", "agotado" y "enojado", y comprender las actividades psicológicas de los personajes durante el diálogo.
3. Enfoque docente:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Entender que la resolución de problemas no puede depender de la fuerza y el perder los estribos, sino del pensamiento.
4. Dificultades en la enseñanza:
Entender que la resolución de problemas no puede depender de la fuerza y el enojo, sino del pensamiento.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
Primero, revisa lecciones antiguas y aprende a resumir.
1. Revisar nuevas palabras y frases.
2. Leer juntos el texto y resumir el contenido principal del mismo.
En segundo lugar, lee el texto y estudia la actuación
1. ¿Cómo es el león del cuento? ¿Qué pasaje nos presenta al león? Lee el primer párrafo y piensa: ¿Qué clase de león es este? (Lectura guiada)
2. Aunque sea arrogante, se meterá en problemas. ¿En qué problemas se metió?
Si estás tomando el sol perezosamente en la hierba y de repente un grupo de hormigas rojas se arrastran alrededor, provocándote dolor y picazón. ¿Cómo te sientes? ¿Qué pensarías? ¿Qué es lo que más quieres hacer ahora?
3. ¿Cómo ahuyentó el león a las hormigas rojas? ¿Cuál fue el resultado? Lea los párrafos 3 a 7 en silencio, utilizando -.
Informe de Salud.
4. Veamos primero el primer método. Lea libremente el tercer párrafo y encierre en un círculo las palabras que describen los movimientos del león.
Por favor, lee estas palabras y realiza las acciones mientras lees.
Lee estas palabras: ¿Qué aprendiste del comportamiento del león? (Ansiedad)
Comprende el "cansancio", guía la lectura y comprende el estado de ánimo del león.
5. Veamos el segundo camino del león. Léelos todos: ¿Qué tal este método? (Está bien) ¿Dónde viste eso? (Inmediatamente) ¿Se le ocurrió esta idea a él mismo? (Recordado por el conejo)
6. Veamos cómo el conejo recuerda al león.
Al principio vi que el león estaba demasiado cansado para deshacerse de las hormigas rojas. ¿Cómo reaccionó el conejo? ¿De qué se ríe? ¿Qué opinas?
El león está muy ansioso aquí. ¿Cómo reaccionará cuando vea al conejo sonreír? Entendiendo "estar enojado por vergüenza"
Un león con gran fuerza y mal carácter se cree una bestia, no puede ayudar a un grupo de hormiguitas rojas y se avergüenza delante del conejo. ¿Qué hizo el conejo ante el león enojado? ¿Qué quiere decir con esto? (Recuérdale al león, dile al león qué hacer)
Lee el diálogo entre el león y el conejo en diferentes roles.
7. ¿Por qué el conejo no dejó que el león saltara al río? (Tratando de hacer pensar al león) ¿Qué quiere que el león entienda? Lean juntos el último párrafo.
Repasa la comparación entre los dos métodos del león y comprende lo que dijo el conejo. Al principio, el león rugió y saltó, y estaba demasiado cansado para sacudirse las hormigas rojas, lo que demostraba que la fuerza y el temperamento por sí solos eran inútiles. Más tarde, ante el recordatorio del león, saltó al río y las hormigas rojas fueron arrastradas inmediatamente. Esto muestra que cuando se encuentra con un problema, tiene que usar su cerebro para pensar en formas efectivas de resolverlo verdaderamente. )
En tercer lugar, resuma el texto completo y amplíe la discusión.
1. ¿Qué aprendiste al estudiar este texto?
Resumen del profesor: Sí, aunque un león feroz es extremadamente poderoso, ante la picadura de una hormiga roja, su fuerza y temperamento no pueden ayudar a la hormiga roja. Finalmente, el conejo le recordó que había ahuyentado fácilmente a las hormigas rojas de una forma muy sencilla. Parece que cuando nos encontramos con problemas, no basta con estar enojado, ansioso y asustado. Lo más importante es utilizar activamente nuestro cerebro y encontrar métodos simples y fáciles de usar.
2. Los niños leen con emoción. La maestra decidió premiar a todos con una canción infantil.
Prueba a leer libremente la canción infantil "No hables sin pensar".
Leer juntos la canción infantil “No hables, no pienses”.
El profesor tiene una pregunta. ¿Por qué crees que es esto? ¡Ey! ¡No hables sin pensar!
Debido a que la sal se derrite cuando se encuentra con el agua, el burro blanco se siente cada vez más liviano. El algodón empapado en agua se volverá cada vez más pesado, por lo que el burro negro se quedará atrás. )
Muy inteligente. Entonces, cuando nos encontremos con problemas en la vida y estudiemos en el futuro, no debemos simplemente confiar en la fuerza y perder los estribos, debemos aprender a usar nuestro cerebro.
Extremo
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto en voz alta e imaginar las actividades psicológicas de los personajes durante el diálogo. Comprenda que la resolución de problemas requiere el uso del cerebro, no sólo la fuerza y el temperamento.
2. Lee las nuevas palabras de esta lección y comprende "agotado, enojado de vergüenza".
3. Utilice el método paso a paso de “reconocer-pensar-escribir-usar” para practicar la alfabetización independiente.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender qué significa la "risa" del conejo. Imagine las actividades mentales de los personajes del diálogo.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, la animación despierta interés e introduce nuevos cursos
1. Profesor: ¡Hola compañeros! Hoy han llegado a nuestra clase animales del reino forestal. ¿Estás feliz? Mira, ¿quién viene? (Reproducir material didáctico).
2. Después de leer el material didáctico, el profesor preguntó: ¿Quién está aquí? Escriba (León) en la pizarra y publique una imagen de un león.
Maestra: ¿Qué clase de león es este?
Nacido: El león está en el bosque.
Nacido: Es feroz.
Estudiante: El gran león es muy poderoso.
Salud:...
Profe: Hay una historia muy interesante entre un león y un conejo inteligente y lindo.
Escribe la pregunta en la pizarra (lee la pregunta con el conejo) dos veces.
2. Lee el texto por primera vez y explica las nuevas palabras.
Maestro: ¡Ahora entremos en el texto y experimentemos esta interesante historia! Pase a la página 68 con cuidado, lea el texto con libertad y tranquilidad e intente resolver palabras desconocidas. (Cursoware)
2. Palabras de prueba:
(1) Maestro: Cuando el maestro estaba escuchando a los estudiantes hace un momento, descubrió que estas palabras todavía les resultaban difíciles de leer. . ¡Ahora, reunámonos! ("Reconocer" en el pizarrón);
1 Agacharse: El profesor reconoce el nombre y escribe las sílabas en el pizarrón
2 Saltar: Por favor lee y marca;
③Agotado: Por favor lea.
4 Recordatorio: mire esta palabra y sume puntos por estar sobrio. (Piénsalo, (Piénsalo en la pizarra) ¿Cómo recordar? Olvida rápidamente lo que dijiste, pero recuerda lo que escribiste. Al escribir, ¿qué quieres recordarles a todos? Si el libro está vacío, el maestro enseña el que los estudiantes escriban en el libro Write.
¿Puedes decir una palabra usando esta palabra? (usado para escribir en la pizarra)
Lo que aprendimos hoy (reconocimiento-pensamiento-escritura-uso) es un método para guiarnos en la alfabetización independiente, ¡y deberíamos usarlo con frecuencia en el futuro!
Hay algunas palabras en el artículo que el bebé también quiere poner a prueba a todos. Leer, después de leer. (Demostración de Courseware)
Odio morderlo, reírme con mal genio, duele y pica.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto para comprender el contenido.
Profesor: Ahora que has memorizado las palabras, ¿estás seguro de poder leer el texto de forma correcta y fluida? (Curso) (Los estudiantes levantan la mano)
Profesor: ¿Cuántos párrafos naturales hay en el texto? Haga que ocho estudiantes se turnen para leer el texto. Los estudiantes que leen deben prestar atención a leer el texto correctamente.
Suave. El resto de los niños escucharon y se preguntaron qué pasó entre el león y el conejo.
Los problemas que surjan durante el proceso de lectura deben corregirse a tiempo. Maestro: Perdón por interrumpir las siguientes palabras -
Los estudiantes leen.
Maestra: ¿Qué pasó entre el león y el conejo?
Duración de la vida
Leer atentamente el texto y comprenderlo.
1. Acabamos de ver el tono de este león (por favor lea el primer párrafo del libro): Es fuerte y tiene gran temperamento. Se considera una de las bestias y no se preocupa en absoluto por los demás animales. Pero un día, mientras estaba tumbado en la hierba tomando el sol, se metió en un gran problema. Por favor lea el segundo párrafo del libro. )
2. Resumen del maestro: Un grupo de pequeñas hormigas rojas lo hacían doloroso, con picazón y extremadamente incómodo. ¿Cómo se las arregla? Lea el tercer párrafo en silencio y marque la palabra "Acción del León" con un △. Los estudiantes informan las palabras que descubrieron.
Salta, grita, salta, rueda.
Todos jugaron con el león y sintieron que su método no funcionaba.
La maestra lee: El león salta, ruge, salta y rueda.
Maestra: Las hormigas ahora duelen y pican. ¿Por qué siguen sonriendo? ¡No es lo suficientemente incómodo!
La maestra volvió a leerlo: El león saltó, rugió, saltó y rodó.
Después de la actuación, el profesor entrevistó a los alumnos que obtuvieron mejores resultados.
Profe: ¿Qué quieres hacer gritando así? ¿Qué haces saltando, gritando, saltando, rodando?
El estudiante rodó, pensando que podría aplastar a la hormiga hasta matarla.
Maestro: ¿Cómo te sentirás si continúas haciendo esto?
Sheng: Hice lo mejor que pude, pero no tenía ninguna fuerza.
Profesor: Esto es "agotamiento" (habla despacio).
Pero el resultado es:
¿Quién puede leer el tercer párrafo para que todos tengan una idea?
Lectura original——————
Maestro: Aún eres muy poderoso. No hay problema si pierdes el tiempo durante mucho tiempo.
Lectura original-
¡Está bien! La maestra levantó el pulgar. Esto se llama "agotamiento".
Maestro: ¡Vivamos la escena de un león luchando contra una hormiga roja! Lean juntos el tercer párrafo.
Los estudiantes estaban muy enérgicos cuando comenzaron a leer, pero después de terminar de leer, sintieron——
Maestro: Este león es en realidad muy mágico. Al principio, esta imagen nos hizo sentir majestuosos, feroces y fuertes... pero ahora no podemos ayudar a la pequeña hormiga roja.
Maestro: ¿Cómo lo hizo el león después (lea los párrafos 4-8 en silencio)? Utilice "﹏ ﹏"." para marcar la oración que describe al león.
Informe del estudiante. Demostración del material didáctico
Profesor: Eres muy bueno leyendo.
El león se enojó: "¿De qué te ríes? Esta cosa desagradable no te picó, ¿verdad? "(Párrafo 5.)
¿Qué es "enojado por vergüenza"?
Estudiante: El león está furioso. (Más despacio) El maestro escribe en la pizarra: Enojado por vergüenza.
¿Por qué está enojado el león? Por favor lea esta oración con enojo——
¿Por qué está avergonzado? Por favor léala con comprensión p>Maestro: Bestias majestuosas, pueden. Para ahuyentar a las hormigas rojas. El niño se enojó.
Maestro: El león es fuerte y tiene buen carácter, pero no puede ayudar a la pequeña hormiga roja.
El león, que nunca se tomó en serio a otros animales, esta vez fue mordido por una hormiga roja. El conejo sigue riendo. El león se enojó mucho y toda la clase lo leyó junta.
El conejo está en cuclillas y ríe, pero ¿de qué se ríe realmente?
Comunicación grupal.
Estudiante: León, eres tan fuerte que las hormigas te acosan.
Sheng: Sigues siendo una bestia, ni siquiera puedes deshacerte de las hormigas.
Estudiante: El león que ríe no puede pensar. ...
¿Te atreves a pensar eso? ¿Hay alguna manera de ayudar al león a resolver el problema?
Sí, el conejo ya ha pensado en una forma de lidiar con las hormigas rojas, así que aunque el león se enojó, el conejo aún sonrió y dijo. El conejo sonrió y dijo: "Si me muerden las hormigas rojas, saltaré al agua").
Luego lee el párrafo 7. Material didáctico (una palabra para recordarle al león, escribiendo en la pizarra (recordatorio)
Quiere hacer esto y lo hará.
Estudiante: Lo que dijo el conejo debe significar que las hormigas le tienen miedo al agua.
Salud; el río fluye y es poco profundo, y definitivamente lavará a las hormigas
Maestro: Cuando una palabra le recuerda al león,
p>
Qidu: Salta al río, el agua inmediatamente se lleva las hormigas rojas.
Maestro: Este método es realmente genial. Salta al río, el agua inmediatamente se lleva las hormigas. hormigas rojas.
Estudiante: Hoy aprenderé de los conejos.
Estudiante: Soy tan estúpido, ¿por qué no hago algo? Yo, la bestia, no puedo menospreciar a los animales pequeños en el futuro. /p>
Sí, el conejo se rió para que el león entendiera (lean juntos): El conejo dijo en la orilla: "Ya ves esta vez". , la fuerza y el temperamento por sí solos no pueden resolver el problema."
Niños, ¿entienden?
Entendido. ¿Qué es la salud? Utilicen su cerebro cuando encuentren dificultades. Escriban en la pizarra (pensando). )
Lindos conejos, todavía tienes ¿Qué le quieres decir al león? (Desarrollo del curso)
Estudiante: Para resolver el problema, primero debes calmarte
p>
Estudiante: Piensa primero, luego resuelve.
Profesor: Gracias, conejo inteligente.
Profesor. : Conejo, le dijiste al león - (da la mano). (Wisdom Rabbit)
Como dijo el conejo, si quieres resolver un problema, debes usar tu cerebro. Espero que los estudiantes lo hagan. usan activamente su cerebro para resolver los problemas que los rodean, ¿de acuerdo?
Tisuo
Objetivos de enseñanza:
1. correctamente;
2. Correcto, fluido y emotivo Lee el texto en voz alta;
3. Entiende las últimas palabras del conejo y comprende que ante los problemas no basta con confiar en la fuerza. y perder los estribos Debes utilizar activamente tu cerebro para encontrar formas de resolver el problema.
Enfoque de enseñanza:
Memorizar palabras nuevas correctamente y escribirlas.
Dificultades de enseñanza:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional;
2. Leer el texto, obtener educación ideológica y desarrollar el hábito de pensar y resolver problemas.
Preparación para la enseñanza:
Tarjetas con palabras nuevas, rotafolios didácticos, pizarra pequeña
p>Tiempo de enseñanza:
2 horas de clase
Categoría 1
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer la lección de lectura Practicar la escritura correcta de las nuevas palabras que ha aprendido.
2. correctamente, con fluidez y emocionalmente;
3. Entiende que cuando te encuentras con problemas, no basta con confiar en la fuerza y perder los estribos, debes usar activamente tu cerebro para encontrar formas de resolverlos. /p>
Enfoque docente:
Leer correctamente la pronunciación, leer bien las frases y leer el texto con emoción
Dificultad de enseñanza:
Proceso de enseñanza:
Primero, hablemos y presentemos nueva lección.
Hoy la profesora te ha traído dos nuevos amigos.
Mira, ¿quiénes son? (Mostrar imagen: León y Conejo) ¿Quieres hacerte amigo de ellos? ¿Qué historias interesantes sucedieron entre ellos? ¡Vayamos juntos al texto y leamos esta interesante historia! (Pizarra del profesor: El león y el conejo)
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y léalo a medida que avanza.
1.
(1) Elija lectura tranquila o lectura silenciosa para leer el texto libremente. Lee palabras nuevas, frases largas y palabras que te interesen varias veces.
(2) Marca las palabras que no conoces, léelas como quieras, usa pinyin, escúchalas y léelas, pregunta a tus compañeros y profesores, busca en el diccionario, adivina...
(3) Formar grupos y turnarse para leer el texto, de modo que la lectura sea precisa y fluida, y los grupos se corrijan entre sí.
2. Comprobar las habilidades de alfabetización.
3. El profesor muestra las nuevas palabras y frases de esta lección para guiar la lectura y la memoria.
4. Percepción general, leer juntos el texto. Pregunta: ¿De qué historia trata este texto?
En tercer lugar, recuerde los sonidos, las formas y los significados de las palabras y practique la escritura.
1. Lee las nuevas palabras en Tianzige y amplíalas.
2. Resumir los métodos de alfabetización comunicativa.
3. Los estudiantes observan atentamente las fuentes y señalan las dificultades en la escritura, y el profesor proporciona orientación clave. Grupo: Los signos "-" en la esquina superior izquierda y central deben extenderse hacia la derecha. Ira, en la esquina superior derecha está "tú", no escribas "boca".
4. El profesor demuestra la escritura y los alumnos la describen.
5. Los estudiantes completan palabras nuevas de forma independiente.
Resumen: Leer el texto de forma correcta y fluida.
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto con emoción.
2. Comprender el comportamiento del león, comprender la sonrisa del conejo y comprender la verdad.
Enfoque didáctico:
Leer el texto con emoción.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el comportamiento del león, sentir la sonrisa del conejo y comprender la verdad de él.
Preparación para la enseñanza:
Nuevas tarjetas con palabras, gráficos murales
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar
1, conduce un tren para leer palabras nuevas y practicar palabras ampliadas.
2. Dictar las nuevas palabras de esta lección.
Un grupo de recordatorios mordaces, agotados, enojados y molestos para resolverlos
3. Muestra oraciones con nuevas palabras en el texto y practica la lectura fluida.
4. Resume el contenido principal del texto con tus propias palabras.
En segundo lugar, lea el texto y comprenda el contenido
1. El maestro preguntó: ¿Qué problema encontró este león feroz?
(1)Respuesta: El león fue mordido por una hormiga roja.
(2) Lea el segundo párrafo del texto y comprenda la palabra "dolor y picazón".
2. Resumen: Ser picado por una hormiga roja produce dolor y picazón, lo cual es realmente insoportable. ¿Cómo afrontan los leones sus problemas?
(1) Nombre los comentarios de los estudiantes.
(2) Lea el tercer párrafo del texto para inspirar a los estudiantes a imaginar y comprender la actuación del león.
A. "Saltar": ¿Cuál es el propósito del salto del león? (Espero que las hormigas rojas se caigan de mi cuerpo)
B. "Walling": ¿Por qué el león sigue rodando? (Espero aplastar a las hormigas rojas)
C. "Agotamiento": ¿Por qué se cansan los leones? Debes entender que el león solo puede resolver el problema confiando en la fuerza y perdiendo los estribos. El resultado es que no se puede resolver con todas sus fuerzas.
(3) Indique a los estudiantes que lean el segundo párrafo del texto con emoción.
3. Discusión: Estas actuaciones del león fueron vistas por el conejo, quien se agachó a un lado y se rió. Entonces, ¿qué es el "cloqueo"? ¿De qué se ríe el conejo?
(1) Entiende: "Risita" significa que no puedes evitar reír.
(2) En contexto, comprenda que el conejo se ríe y el león es mordido por una hormiga roja. Es imposible resolver el problema simplemente perdiendo los estribos y esforzándose.
4. Orientación: ¿Qué significa cuando un león ve un conejo reír?
(1) Los estudiantes hablan.
(2) Introduce el quinto párrafo del texto.
(3) Comprensión: “pasar de la vergüenza a la ira”.
A. "Ira": ¿Por qué se enojan los leones? (Sentir pena por no poder deshacerse de las hormigas rojas)
B. "Vergüenza": ¿Por qué los leones se avergüenzan? (Me avergüenza ser impotente contra las hormigas rojas)
C. "Ira": ¿Qué dijo el león cuando se enojó? (Guía para leer con emoción el quinto párrafo del texto)
5. Transición: Un gran león majestuoso, pero no pudo evitar caminar hacia un grupo de pequeñas hormigas rojas frente al conejo. , el león estaba realmente avergonzado. ¿Cómo se comportaría un conejo ante un león enojado?
(1) Lea el sexto párrafo por su nombre. Guía de comprensión
A. "Grin": al conejo no le importa la arrogancia del león.
B. "Si las hormigas rojas me muerden, saltaré al agua." Este es el conejo enseñándole al león cómo ahuyentar a las hormigas rojas y ayudarlo a resolver el problema.
C. Leer con emoción el sexto párrafo del texto.
6. Introducción: ¿Funciona el método mencionado por Rabbit?
(1) Retroalimentación docente.
(2) Introduce el séptimo párrafo del texto.
(3) Comprensión: "inmediatamente" - inmediatamente, inmediatamente. Comprender lo que dice el conejo es muy eficaz.
7. Discusión: ¿Qué quiere que el conejo entienda el león al hacer esto? Lee el último párrafo del texto.
Dime: ¿Cómo entiendes lo que dijo el conejo?
8. Resumen: El conejo hace esto para hacerle saber al león que aunque es muy fuerte, cuando se encuentra con un problema, la fuerza y perder los estribos por sí solos no pueden resolver el problema. La clave es pensar detenidamente y encontrar soluciones efectivas a problemas reales.
En tercer lugar, resuma el texto completo
1. Los estudiantes leen el texto en voz alta en diferentes roles con emoción.
2. Charla: ¿Qué aprendiste al aprender esta historia?
3. Resumen: Sí, aunque un león feroz y poderoso es extremadamente poderoso, ante la picadura de las hormigas rojas, su fuerza y temperamento no pueden ayudar a las hormigas rojas. Finalmente, el conejo le recordó que había ahuyentado fácilmente a las hormigas rojas de una forma muy sencilla. Parece que cuando nos encontramos con problemas, no basta con preocuparnos y tener miedo. Lo más importante es tomar la iniciativa para comprender nuestro propio cerebro y encontrar métodos simples y fáciles de usar.
Cuarto, tarea
Cuéntale a tus padres sobre este texto.
Diseño de pizarra:
León y conejo
León: ruge, salta, cae; no puedes escapar de él
Conejo: Salta Métete en el agua y lávalo inmediatamente.
(Usa tu cerebro para resolver problemas)