Una revisión de obras de poesía antigua
Un resumen de los trabajos de poesía antigua
Un resumen de los trabajos del concurso de recitación de poesía antigua para alumnos de primaria y escuelas secundarias de Jiangong No. 1
La poesía china antigua es
La esencia de nuestra cultura nacional es también una perla brillante en el tesoro de la cultura y el arte mundiales. Sabiduría nacional y espíritu nacional, estos poemas antiguos clásicos son la riqueza más preciosa de la civilización espiritual humana y el alma de nuestra nación china. Para estimular el interés de los estudiantes por el clásico chino "Poemas antiguos chinos". Con el fin de comprobar e implementar el trabajo de memorización de poesía antigua asignado por la oficina de docencia e investigación a inicio de este semestre, se realiza este concurso especialmente.
El concurso de recitación de poesía antigua se divide en cuatro etapas: la primera etapa: 11.3-1.6 5438+0.7, que es movilizada por profesores chinos y directores de cada clase para animar a los niños a recitar poesía más antigua; la segunda etapa: 165438+ Del 10 al 165438 de octubre + 14 de octubre, los estudiantes de cada clase realizarán trabajo de preparación y capacitación intensiva en poesía antigua la tercera etapa: 165438 + 17 de octubre al 165438 + 21 de octubre competencia de recitación de poesía antigua, cada una; La clase seleccionará 2 estudiantes destacados que participarán en competencias de nivel de grado, organizadas por el maestro de la clase o el maestro de chino. Después de cada competencia de clase, cada clase selecciona una estrella de lectura: Clase 1 (1) Zeng Xinyi; Clase 1 (2) Li Xinyue (3) Clase 2 (1) Du Runjie; ; Hua Zefeng de la Clase 2 (3); Wu (1) de la Clase 3; Qin Xinyuan de la Clase 3 (2); 2); Historia de la Clase 4 (3); Wang Xinyu (1) de la Clase 5; Liu de la Clase 5 (2) de la Clase 6; 24 de octubre - 165438+28 de octubre Concurso de recitación de poesía antigua de grado, selección de clasificación de grado. Los jueces para este período son: el juez de primer nivel Zhou Ting, el juez de segundo nivel Hou Min, los jueces de tercer nivel Huang y Ji Jiangping, los jueces de cuarto nivel Wang Li y Yao, y los jueces de quinto nivel. Después de la competencia de cada grado, una persona seleccionó el primer premio del grado: Zeng Xinyi, el primer grado; Zhou Zikang, el segundo grado; Qin Xinyuan, el tercer grado; Li Hongbin, el cuarto grado; ; Yin Shang Sexto grado. Dos ganadores del segundo premio en cada grado: Liu y Wang en primer grado; Hua Zefeng en segundo grado; Sun y Wang Sibo en cuarto grado; sexto grado. Tres ganadores del tercer premio de grado: Li Xinyue, Hei Hongliang y Du Hanyu de primer grado; Xu Xiaotong, Zhu Chenxi y Han Huiwen de segundo grado, Sang Mengmeng y Chu Molei de tercer grado; Jinqi y Shi de cuarto grado; Wang Xinyu y Yu Zijuan de quinto grado. Premio al equipo de grado: Clase 1 (1) y Clase 2.
Clase (1), Clase 3 (1), Clase 4 (3), Clase 5 (2), Clase 6 (1).
En esta actividad, creo que más estudiantes se embarcarán en el viaje de "leer la Biblia". "Interactuar con los sabios y caminar con la verdad" alentará a los estudiantes a desarrollar el hábito de leer buenos libros. y leer buenos libros ha formado una fuerte atmósfera cultural en la escuela para promover la excelente cultura china, recitar clásicos y construir un campus armonioso y académico.
Resumen personal, poesía antigua
Capítulo 1: Resumen personal de apreciación de la poesía antigua (aplicable a los nuevos estándares curriculares)
Apreciación de la poesía antigua
1. Apreciar la imagen
1. Imagen del personaje
(1) Un resumen, características de la imagen + atributos sociales (ermitaño; mujer trabajadora al fondo; erudita)
(2) Analizar las frases de todo el poema, y si existen técnicas descriptivas, valorar las técnicas descriptivas (lateral y frontal).
(3) Resumir los pensamientos y sentimientos del autor contenidos en la imagen (expresar al autor dando forma a la imagen)
2. p >
(1) Resume las características de la imagen de las cosas.
(2) Combinado con poesía para analizar las características del contenido cantado (qué oración explica qué característica)
(3) Combinado con los pensamientos y sentimientos del poeta, escribe la inspiración por lo que está cantando Emociones (expresar la propia voluntad confiando cosas a otros).
3. Imágenes del paisaje
(1) En resumen, el poema describe un + (estación, lugar, evento) + (qué tipo de atmósfera es característica, solitaria y desolada, magnífica , hermoso, desolado, etc. ).
(2) Utilice sus propias palabras para describir el paisaje escrito en el poema en un lenguaje vívido.
(3) ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el poeta?
2. Apreciar el lenguaje
1. Refinar palabras, palabras y oraciones
(1) Interpretación, el significado de la palabra "" en la oración es; o especiales "Palabras que utilizan fenómenos gramaticales (uso de sustantivos, etc.) y técnicas retóricas (personificación, sinestesia, convertir la crueldad en afecto familiar, convertir el silencio en movimiento, etc.)".
(2) Poner la palabra de regreso a la oración original, describe la escena y señala la concepción artística desencadenada por las palabras
(3) Qué tipo de pensamientos y sentimientos expresa el poeta y qué tipo de efecto artístico. lo tiene.
2. Apreciar el estilo del lenguaje
(1) Señalar las características del lenguaje (deprimido y frustrado [comúnmente conocido como Du Fu], elegante, fresco y simple, conciso y animado, desenfrenado y triste)
(2) Análisis de poemas relacionados
(3)¿Qué tipo de pensamientos y sentimientos estás expresando? 3. Habilidades de apreciación y expresión1. Método lírico
(1) Expresión directa (expresión directa) (2) Expresión indirecta (tomar prestado escenario para expresar emociones, tomar prestado el pasado para satirizar) el presente, tomar prestado alusiones [mitos y leyendas, relatos históricos, dichos anteriores], tomar prestado objetos para expresar emoción)
2. Método de descripción
(1) Descripción positiva y descripción lateral.
(2) Escritura real y escritura imaginaria (escritura imaginaria: mundo de hadas, sueños, escenas de muerte, escenas futuras imaginarias)
(3) Descripción dinámica y descripción estática
(4) Descripción del cambio de color (compare diferentes colores, preste atención al responder la descripción de la escena)
(5) Descripción de los cambios de perspectiva (se pueden establecer temas, como por ejemplo: cómo funciona todo el poema refleja la palabra "rey"; la descripción del paisaje tiene muchas capas, analícela)
(6) Boceto (generalmente no es lírico ni argumentativo, pero a menudo se asocia con un estilo de lenguaje conciso y sencillo)
(7) Descripción detallada (a menudo descripción de acción, descripción de pequeña escena)
(8) A través de diferentes sentidos (olfato, visión [preste atención a las palabras de color], sonido [preste atención a la onomatopeya) ], tocar [prestar atención a las palabras de acción], saborear) para describir
3 Métodos retóricos
(1) Metáfora (prestar atención a la metáfora, aclarar la ontología y la metáfora, pagar). atención a su capacidad para convertir lo concreto en abstracto, convertir lo intangible en tangible y resaltar las características de las cosas) (2) Metáfora (preste atención a la personificación, cuasi-objeto [cuasi-objeto humano, cuasi-objeto B de A])< /p >
(3) Contraste (contraste, más destacado, expresa el autor)
(4) Activación (positivo y negativo, movimiento y quietud, alegría y tristeza, eternidad e impermanencia [vulgar poesía], crueldad y cariño [atención a los objetos y lirismo], virtualidad y realidad, colores diferentes)
⑤Símbolo (en poemas sobre objetos)
(6) Metonimia (parte de el conjunto, abstracto La generación específica de personajes, usando características en lugar de personas)
(7) Preguntas (las preguntas iniciales conducen al texto completo; las preguntas en el medio conectan lo anterior y lo siguiente; las preguntas al final final profundiza el tema y hace pensar a la gente)
(8) Preguntas retóricas (enfatiza el tono y expresa sentimientos más fuertes)
4 Método de concepción
(1. ) Si quieres levantarte, suprímelo primero, allana el camino y mira hacia atrás, usa lo pequeño para ver lo grande y usa el paisaje para hacer el amor.
Cuatro. Evaluación del contenido ideológico y la actitud
1. Los principales pensamientos y sentimientos de los poemas sobre cantar la historia y apreciar los tiempos antiguos (escribir más sobre el pasado de los antiguos, visitar sitios históricos y comparar los tiempos antiguos y modernos) :
(1) Pensar con calma Historia (lírica y alusiva)
(2) Expresar los altibajos del pasado (principalmente usar comparación y contraste) (3) Expresar el sentimiento de las vicisitudes y el paso del tiempo (utiliza principalmente la naturaleza, a menudo contrastada con la impermanencia de los asuntos humanos [Más común en descripciones de sitios históricos])
(4) Utiliza el pasado para satirizar el presente [o exhortar ] para expresar insatisfacción y crítica de la sociedad real, o sentir una experiencia personal.
2. Poesía pastoral (aislada) de paisajes (principalmente que describen paisajes naturales, en su mayoría utilizan paisajes líricamente, incrustan emociones en el paisaje, exageran la atmósfera; hay muchos problemas al describir la imagen) pensamientos y sentimientos principales:
(1) Expresa sus pensamientos y sentimientos de ser indiferente a la fama y la fortuna y de llevar una vida tranquila y pausada.
(2) No le gusta y desprecia la oscura realidad social, y quiere mantenerse alejado de los pensamientos y sentimientos mundanos.
(3) Expresa el amor por la naturaleza y las montañas y ríos de la patria.
(4) Expresa amor por la vida y actitud optimista.
3. Poemas de despedida (múltiples montañas y ríos, también conocidos como poemas de despedida paisajísticos; siempre transmiten sentimientos en el paisaje, exageran los contrastes y utilizan escenas musicales para desencadenar pensamientos y sentimientos principales:
(1 ) expresa renuencia a dejar amigos y expresa tristeza interior, obsesión y tristeza.
(2) Expresar la profunda amistad con los amigos y elogiarlos. Segunda parte: Panorama de las obras de poesía antigua.
Resumen del Concurso de Recitación de Poesía Antigua para estudiantes de la Escuela Primaria y Secundaria de Jiangong No. 1
La poesía antigua china es la esencia de nuestra cultura nacional y una perla brillante en el tesoro de la cultura y el arte mundiales. Estos clásicos Como portadora de la sabiduría nacional y el espíritu nacional, la poesía antigua es la riqueza más preciosa de la civilización espiritual humana y el alma y raíz de nuestra nación china. Con el fin de estimular el interés de los estudiantes por el clásico chino "Poemas antiguos chinos". Con el fin de comprobar e implementar el trabajo de memorización de poesía antigua asignado por la oficina de docencia e investigación a inicio de este semestre, se realiza este concurso especialmente.
El concurso de recitación de poesía antigua se divide en cuatro etapas: la primera etapa: 11.3-1.6 5438+0.7, en la que participan profesores chinos y directores de cada clase para animar a los niños a recitar poesía más antigua; la segunda etapa: 165438+ Del 10 al 165438 de octubre + 14 de octubre, los estudiantes de cada clase realizarán trabajo de preparación y capacitación intensiva en poesía antigua la tercera etapa: 165438 + 17 de octubre al 165438 + 21 de octubre competencia de recitación de poesía antigua, cada una; La clase seleccionará 2 estudiantes destacados que participarán en competencias de nivel de grado, organizadas por el maestro de la clase o el maestro de chino. Después de cada competencia de clase, cada clase selecciona una estrella de lectura: Clase 1 (1) Zeng Xinyi; Clase 1 (2) Li Xinyue (3) Clase 2 (1) Du Runjie; ; Hua Zefeng de la Clase 2 (3); Wu (1) de la Clase 3; Qin Xinyuan de la Clase 3 (2); 2); Historia de la Clase 4 (3); Wang Xinyu (1) de la Clase 5; Liu de la Clase 5 (2) de la Clase 6; 24 de octubre - 165438+28 de octubre Concurso de recitación de poesía antigua de grado, selección de clasificación de grado. Los jueces para este período son: el juez de primer nivel Zhou Ting, el juez de segundo nivel Hou Min, los jueces de tercer nivel Huang y Ji Jiangping, los jueces de cuarto nivel Wang Li y Yao, y los jueces de quinto nivel. Después de la competencia en cada grado, una persona seleccionó el primer premio del grado: Zeng Xinyi, el estudiante de primer grado; Zhou Zikang, el estudiante de segundo grado; Qin Xinyuan, el estudiante de tercer grado, Liu Hongbin, el estudiante de quinto grado; ; Yin, el estudiante de sexto grado. Dos ganadores del segundo premio en cada grado: Liu y Wang en primer grado; Hua Zefeng en segundo grado; Sun y Wang Sibo en cuarto grado; sexto grado. Tres ganadores del tercer premio de grado: Li Xinyue, Hei Hongliang y Du Hanyu en el primer grado de la escuela secundaria; Xu Xiaotong, Zhu Chenxi y Han Huiwen en el segundo grado de la escuela secundaria; >
Hua, Chu y Wang Jinqi y Shi en cuarto grado; Quinto grado: Wang Xinyu y Yu Zijuan. Premio al equipo de grado: Clase 1 (1) y Clase 2.
Clase (1), Clase 3 (1), Clase 4 (3), Clase 5 (2), Clase 6 (1).
En esta actividad, creo que más estudiantes se embarcarán en el viaje de "leer la Biblia". "Interactuar con los sabios y caminar con la verdad" alentará a los estudiantes a desarrollar el hábito de leer buenos libros. y la lectura de buenos libros han formado una "rica atmósfera cultural" en la escuela que promueve la excelente cultura china, recita clásicos y construye un campus armonioso y académico. Capítulo 3: Descripción general de las actividades de poesía antigua
Descripción general de las actividades de lectura de poesía antigua
Para heredar y llevar adelante la excelente cultura tradicional de la nación china, realzar el orgullo nacional y permitir que La poesía clásica penetra en la mente de los niños En la vida, para mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes y sentar una base lingüística sólida para su desarrollo futuro, la escuela lanzó una actividad de recitación de antiguos poemas chinos, y nosotros cinco.
(4) Los estudiantes de la clase participan activamente y realizan una variedad de actividades, convirtiéndose en un hermoso paisaje en la clase. Al realizar esta actividad, cada alumno se beneficia mucho. Los métodos específicos son los siguientes:
Primero, existen varias formas de lectura.
Cuando los estudiantes recitan, utilice la educación audiovisual para crear una atmósfera de recitación para ellos y guiarlos hacia el estado de enamoramiento. Combina orgánicamente la lectura clásica con imágenes, lo que permite a los niños apreciar imágenes exquisitas y leer poemas clásicos, lo que tiene un encanto único. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, permítales recitar con movimientos apropiados y tocar música mientras recitan. Esto mejorará la comprensión de la poesía y alentará a los estudiantes a recitarla rápidamente y recordarla con firmeza.
También se adoptan recitaciones integrales en diversas formas, como recitación de competencia de compañeros de escritorio, recitación de competencia grupal, recitación de competencia de estudiantes masculinos y femeninos, recitación de competencia de maestro-estudiante, etc. Son flexibles y diversas, lo que moviliza enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender poemas antiguos. Y los estudiantes dominan los métodos de recitación de poemas antiguos y lo disfrutan en la práctica.
1. Introducir una disposición ambiental poética
Para realizar cualquier actividad es necesario utilizar el entorno para el contraste y la representación. Especialmente para los estudiantes de primer grado de primaria. La estimulación sensorial directa es muy necesaria e importante. Así que escribí un artículo del periódico Blackboard y abrí la columna "Rincón de poesía antigua".
En segundo lugar, "Cantar antes de clase" está muy relacionado con el tema. Para ayudar a los estudiantes a acumular mejor poemas antiguos, nuestra escuela requiere que los estudiantes reciten un poema bajo la dirección del monitor antes de cada clase, lo que contribuye a la atmósfera cultural de la escuela y la clase e indirectamente cultiva las rutinas de los estudiantes.
En tercer lugar, la primera canción tiene una calificación.
Sólo la inspección puede implementarlo, y sólo la evaluación puede promoverlo. Organizo regularmente intercambios de estudiantes y recitales de poesía. Esto no sólo puede comprobar la situación de la recitación y consolidar los resultados de la recitación, sino también estimular el interés de los estudiantes en recitar y hacer que persistan durante mucho tiempo.
Cuarto, establezca tarjetas de lectura de poesía antigua.
Para permitir que los estudiantes formen el hábito de acumular y registrar la poesía antigua que han leído para evitar que los olviden, oriento a los padres Hizo una tarjeta marcapáginas para leer poemas antiguos y anotó el nombre, autor, dinastía, etc. del poema. Cada vez que un estudiante recita un poema antiguo en casa, los padres registrarán el nombre del poema, lo convertirán en una tarjeta marcapáginas y la insertarán en la bolsa de crecimiento en la pared cultural del aula. De esta manera, los estudiantes pueden memorizarlo claramente y evitar confusiones. Las comprobaciones aleatorias del profesor también consolidan eficazmente la recitación de poesía de los estudiantes. Esto también proporciona a los estudiantes nuevas oportunidades de presentación y estimula su entusiasmo.
5. Contacto hogar-escuela * * * y acumulación
En la escuela, como los niños son muy diferentes, el método que adopto es dejar que los niños lean solos sin especificar la duración. , no existen requisitos rígidos para evitar la sobrecarga. El papel de las escuelas y los profesores es guiar, animar y ayudar a los estudiantes a estimular su interés por la lectura a través de diversas formas. Además de hacer un buen uso de los recursos de la escuela, también aprovechamos oportunidades como las reuniones de padres y maestros para comunicarnos con los padres, hacer todo lo posible para obtener su apoyo y cooperación, alentar a los padres a participar y dejar que la fragancia de los libros impregne. toda la familia.
Solo leyendo, recitando y memorizando una gran cantidad de poemas antiguos, los estudiantes de escuela primaria pueden absorber completamente la esencia de los poemas antiguos, dejarse infiltrar por poemas antiguos y acumular materiales lingüísticos ricos. Creo que permitir persistentemente a los estudiantes leer poesía antigua ciertamente mejorará su herencia cultural nacional y mejorará su alfabetización china.
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