Reflexiones sobre la enseñanza de tres poemas antiguos
? 1. Efecto didáctico: la poesía antigua es un tipo especial de texto en los libros de texto chinos de la escuela primaria. Desde la perspectiva de la expresión, es implícito, conciso, rítmico y nervioso; desde la perspectiva del contenido narrativo, todavía está lejos de nuestra era. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores presentan la concepción artística abstracta de los poemas antiguos a los estudiantes en forma de dibujos simples que les gustan, que son intuitivos y fáciles de entender, reducen la dificultad de aprendizaje y movilizan el entusiasmo de los estudiantes. A los ojos del poeta Du Mu, la belleza de esta montaña es como una bella imagen. ¿Qué paisaje se describe en el poema? El estudiante dijo: "Hay gente nacida en Baiyun". El profesor quiere dibujarlo. ¿Qué escena debería dibujar en la pizarra? Estudiante: Creo que primero deberíamos dibujar una montaña distante, nubes blancas y gente. Con las respuestas de los alumnos, dibujé una montaña lejana en la pizarra. ¿Dónde deberían dibujarse las nubes blancas? Algunos estudiantes dijeron: "La pintura está debajo de la casa", algunos estudiantes dijeron: "Está pintada en la cima de la montaña" y algunos estudiantes dijeron: "Debería estar alrededor de la casa, porque la montaña es muy alta, la Las nubes flotan y la casa sólo se ve vagamente." "Sí, el autor vio vagamente personas desde las nubes blancas flotantes, por lo que usó 'vida' en lugar de 'profundidad', o no pudo ver a las personas en absoluto", continué. En el dictado posterior, ningún estudiante cometió errores tipográficos.
? 2. Éxito: 1. La enseñanza de la poesía antigua requiere que los estudiantes memoricen y digieran mientras leen. En primer lugar, creé un ambiente de aprendizaje democrático, relajado y armonioso para los estudiantes. Luego, de acuerdo con la situación, se guía a los estudiantes para que dejen volar su imaginación e imaginen las imágenes representadas en el poema. Se les anima a imaginar con valentía el paisaje que pueden ver más allá del paisaje descrito por el poeta, guiando así el pensamiento de los estudiantes hacia la realidad. naturaleza más amplia. Permita que los estudiantes sientan la hermosa primavera de la naturaleza y comprendan profundamente el amor del poeta por la naturaleza. Al mismo tiempo, en el proceso de hablar, los estudiantes no solo ejercitan sus habilidades de expresión oral, sino que también comprenden la poesía e interiorizan el lenguaje de manera invisible. 2. Utilice métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación para permitir que los grupos trabajen juntos para hacer dibujos de poemas antiguos. La orientación y orientación adecuadas mejoran la confianza de los estudiantes en el dibujo. El proceso de pintura de los estudiantes es una expresión externa de su comprensión y percepción de la poesía. Sus pinturas reproducen el paisaje natural colorido, fresco y abierto que rodea a Du Mu. Como dice el refrán, "hay pinturas dentro de los poemas y hay poemas dentro de las pinturas". Después de terminar la pintura, pueden apreciar naturalmente la belleza de la poesía a partir de la belleza de la pintura mostrándola, hablando sobre ella y apreciándola. De esta manera, los alumnos se sumergen en una profunda poesía de principio a fin, soñando despiertos, experimentando, sintiendo, deambulando...
? En tercer lugar, la desventaja: no hay suficiente tiempo para que los estudiantes lean.
? 4. Medidas de mejora: Dejar suficiente tiempo para desempeñar el papel principal. Deje que los estudiantes aprendan poemas antiguos por sí mismos, que aprendan unos de otros y cooperen entre sí en el proceso de lectura desde la iluminación, lean la pronunciación correcta, comprendan los poemas antiguos e inicialmente comprendan la idea general. Déjales sentir la alegría de aprender en una experiencia exitosa. Sobre la base de leer el texto detenidamente, agregue ilustraciones al texto en los momentos apropiados, de modo que el significado poético esté contenido en estas imágenes.
. ¿Pensamientos sobre la enseñanza de "Una visita a Liu Jingwen"
? "Para Liu Jingwen" fue escrito en 1090 d.C., cuando Su Shi era el prefecto de Hangzhou. Su nombre original era Liu, originario de la prefectura de Kaifeng durante la dinastía Song del Norte. En ese momento, estaba a cargo de las tropas en Zhejiang y Hangzhou. Su Shi concedía gran importancia a Liu Jingwen y una vez lo llamó una "persona generosa y sorprendente". Tuve una profunda amistad con él a través de la poesía, el vino y la conversación. Este poema dedicado a Liu Jingwen describe el paisaje de finales de otoño, expresa su respeto por Liu Jingwen y confía los propios ideales del poeta.
? 1. Efecto de enseñanza: La enseñanza tradicional de la poesía antigua es la implementación de palabras y oraciones, y la tarea principal de la enseñanza de la poesía antigua es explicar las palabras y oraciones. Como resultado, esos poemas y artículos antiguos que estaban llenos de significado profundo, emociones ricas y llenos de poesía fueron desmembrados en pedazos. De hecho, la poesía antigua tiene las características de un poema y de una pintura. Un cuadro es una escena que inicialmente induce al poeta a sentir algo. Cuando estudiamos poesía antigua, primero debemos llevar a los estudiantes a ver la escena sentida por el poeta, y luego podremos ingresar al reino poético y estimular las emociones de los estudiantes.
En este tipo de enseñanza, no quiero que los estudiantes combinen palabras según sus significados, sino que, con la ayuda de música e imágenes, dejen que los niños primero imaginen imágenes similares en sus mentes, de acuerdo con la oscuridad de la escena poética. y luego, basándose en las sugerencias de las palabras del poema, expréselo en su propio lenguaje habitual y deje que los niños entren en la escena descrita en el poema. Sobre esta base, oriente a los niños a ver, pensar, hablar, escuchar y comprender. El pensamiento de los estudiantes se está expandiendo y su cognición se está profundizando. Cada niño tiene una imagen en sus ojos y una escena en su corazón. En este momento, sus emociones se acumulan y subliman constantemente, y sus elogios por el otoño, naturalmente, van más allá de las palabras.
? 2. Éxito: Bajo mi guía, los estudiantes experimentan activamente la concepción artística del poema. Sienten que aunque las flores de loto han desaparecido, ¿no es el “naranja-naranja-verde” otra escena agradable? Deje que los estudiantes preparen sus propias emociones y tono al leer en la concepción artística de la lectura. Me encanta cuando los estudiantes toman libros y leen. Su rica lectura y poesía se integran, especialmente el contraste entre la profundidad y la alegría de los dos poemas antes y después, haciendo que la gente pase rápidamente de la melancolía de la escena marchita a finales de otoño a la alegría de la cosecha en el dorado huerto de otoño. En este momento, los alumnos pueden experimentar la admiración del poeta por el otoño y el aliento del poeta hacia sus amigos.
? En resumen, en la enseñanza del poema "Para Liu Jingwen", los estudiantes hablan, los estudiantes se comunican y los profesores y estudiantes tienen más oportunidades de interacción. Se enfocan en permitir que los estudiantes comprendan la concepción artística del poema durante la lectura, y las explicaciones son concisas y completas. Los estudiantes también pueden apreciar que aunque las flores de loto ya no están, las ramas de crisantemo caídas todavía están orgullosas de la escarcha, y el "naranja-naranja-verde" tiene una calidad poética única. Al mismo tiempo, también pueden apreciar los nobles sentimientos de Su Shi al elogiar a Liu Jingwen y comprender los principios de la vida.
? 3. Desventajas: Todavía existen algunas deficiencias en la enseñanza, como la falta de un lenguaje infantil en las explicaciones.
? 4. Medidas de mejora: Quizás sea mejor añadir algunos deberes hechos en clase.
¿Pensamientos sobre la enseñanza nocturna del libro
? "Lo que veo de noche" fue escrito por Ye Shaoweng, un poeta de la dinastía Song del Sur. Se sentía solo y deprimido por las hojas de otoño. Al ver las luces debajo de la cerca en la distancia, pensó nuevamente en los niños atrapando grillos. No pudo evitar recordar su ciudad natal y su vida infantil, y dejó que esa depresión fuera reemplazada por un sentimiento amable.
? 1. Efecto enseñanza: ¿Crear situaciones y estimular el interés por aprender
? He preparado cuidadosamente material didáctico multimedia para enseñar esta lección: plátanos caídos, hojas amarillas de otoño, vallas escasas, agua de río al anochecer, barcos de pasajeros solitarios, música suave, que permite a los estudiantes caminar hacia el sombrío otoño a los ojos del poeta, y hacia La nostalgia del poeta por una tierra extranjera. Hay más narraciones silenciosas que narraciones de audio. En tal situación, los niños ingresan inconscientemente al texto, lo que no solo sienta las bases para la comprensión de la poesía, sino que también estimula el fuerte interés de los estudiantes por aprender. Antes de la clase, pedí a los estudiantes que recopilaran información sobre el poeta para comprenderlo, allanar el camino para que los estudiantes aprendieran bien la poesía antigua y entraran en el mundo interior del poeta a través de lo que leyeron en el libro nocturno. En la enseñanza, pido a los estudiantes que utilicen sus símbolos favoritos para dibujar el paisaje descrito en poemas antiguos y escribir sus sentimientos. Deje que los estudiantes desarrollen el buen hábito de "sin pluma y tinta, sin lectura". Si bien entiendo la poesía, también enseño a los estudiantes cómo aprender poesía antigua. Por ejemplo, cuando lo presenté, pregunté a los estudiantes, ¿qué significa "libro"? ¿Cómo lo sabes? Luego les dije a los estudiantes que podían buscarlo en un diccionario o entenderlo en contexto. Al comprender la palabra "promover el tejido", después de que los estudiantes respondieron, preguntaron "¿Cómo lo saben?". Les dije que comprender el significado con la ayuda de anotaciones es un buen método de aprendizaje. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes utilizan los métodos que han aprendido para comprender el significado de poemas antiguos y desarrollar sus habilidades de aprendizaje de idiomas.
? 2. Éxito: Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje y desarrollo. En el proceso de enseñanza, se debe fomentar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente su iniciativa y entusiasmo y promover métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Los estudiantes de secundaria tienen una cierta base de conocimientos y capacidad de aprendizaje. En la enseñanza de esta clase se seleccionan y organizan los pasos básicos para el aprendizaje independiente de los estudiantes de acuerdo con el desarrollo físico y mental de los estudiantes. El proceso se diseña de la siguiente manera: 1. Lee el poema antiguo correctamente por ti mismo y busca las palabras que no conoces en el diccionario. 2. Lee el poema a los alumnos del grupo y comenta quién lo lee bien; (El líder del equipo lo lee primero y los miembros del equipo lo leen por turnos); 3. Utilice notas e imágenes para comprender el poema usted mismo; 4. Discute en grupos y resume el poema completo; y plantear problemas difíciles de resolver para todos.
En el aula, los estudiantes son entusiastas, piensan de forma independiente, discuten con entusiasmo, aprenden unos de otros, se ayudan unos a otros y experimentan la alegría del éxito en el proceso de adquisición de conocimientos. Estimular el interés de los estudiantes por aprender. El diseño de requisitos (el líder del grupo lo lee primero y los miembros del grupo lo leen en secuencia) no solo establece el prestigio del líder del grupo, sino que también permite a los estudiantes comprender que el aprendizaje cooperativo también debe respetar el orden, para poder completar con éxito los requisitos. tarea y cultivar el espíritu de aprendizaje cooperativo.
? 3. Deficiencias: 1. El tiempo de lectura puede ser más suficiente y verdaderamente abierto a todos los estudiantes; 2. El tiempo de enseñanza no es lo suficientemente preciso.
? 4. Éxito: No basta con depender únicamente de los libros de texto para la enseñanza del idioma chino. Agarro con flexibilidad los materiales didácticos y los amplío para ampliar y ampliar la enseñanza en el aula, construir puentes dentro y fuera del aula y enriquecer la acumulación de los estudiantes. Al mismo tiempo, es necesario integrar conocimientos nuevos y antiguos y prestar atención a la acumulación del lenguaje. En clase, revisé los poemas antiguos "Pequeña pesca", "Lo que vi" y "Village Dwelling", y amplié "Pensamientos de otoño" de Zhang Ji y "Atraque nocturno en el puente de arce" de Zhang Ji. Durante toda la clase, el sonido del libro fue muy fuerte y los estudiantes se lo pasaron genial aprendiendo.